《立方体、圆柱体》写生画

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《立方体、圆柱体》写生画
《立方体、圆柱体》写生画一、教学内容：
《立方体、圆柱体》写生画二、教学目的：
通过观察、学习、了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。

三、教学重点：
了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律。

四、教学难点：
了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律。

五、教学教具：
石膏立方体和圆柱体及其透视图。

六、教学过程：
第一节作业要求：
理解立方体和圆柱体的结构和透视现象。

一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新课。

二、讲授新课：
1、请同学们画立方体，引出它的透视现象。

（1）由于距离不同而产生近大远小的现象。

（2）绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。

2、从观察中理解立方体的透视现象。

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（1）立方体有六个面，有三组方向不同的棱线。

（2）若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线：
垂直线，水平线、变线，由三组线构成三个面：
平行面、水平面、直角面。

变线延长相交于一点（如下图）。

平行透视的画法：
A、通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方，然后定出六面体上下左右四点。

B、分出三个面的位置（尽可能比较出透视缩窄的比例），并画出平行面。

C、先画中间的变线，再画余下的两条变线，提醒学生注意：
三条变线作直线延长就相交于一点。

A B C （3）、立方体的边棱与画面构成两种关系：
垂直边、成角边。

成角边向两个方向消失，便产生了成角透视（如图），成角透视的画法：
A、通过观察定出六面体高、低、左、右位置。

B、定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾倾斜度。

C、按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。

教师小结：
立方体的透视现象是由于画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生的物体近大远小的透视现象。

3、出示圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。

当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。

在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。

假如是不透明的圆柱体，只能看见前面的弧线，所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。

如图：
（2）当圆柱卧放在桌面上时，产生如下透视变化。

A、横置的圆柱边线与画面平行时，其圆面的透视变化规律是：
距视中线越远的圆面越扁，越扁与视中线重合则成一直线。

B、横置的圆柱体其边线与画面成角度时，圆面没有缩窄，而是近处圆截面大，远处小，圆柱体的画法，一般是用直线中求曲，方中求圆，在直线透视中寻找。

如图：
小结：
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柱体是由无数的圆面重叠而成的，由于视点方位不同，圆截面变成了椭圆，但它的两端不是尖的，而是弧形。

三、学生作业：
观察纸盒和饮料罐，分别在纸上作平衡、成角透视的立方体和立置，平置的圆柱体的单个练习，加深对透视现象的理解。

四、教师评讲：
看作业情况，小结表现立方体和圆柱体的结构和透视现象存在的问题。

第二节作业要求：
画一幅立方体与圆柱体石膏模型的铅笔写生画。

作业展览，小结有关透视知识，表扬优秀作业。