2018年高考化学备考满分突破考前100天总结提升:化学实验探究实验方案的设计与评价-物理小金刚系列
2018年全国卷高考化学总复习《化学实验探究》专题突破[例题+习题(含答案)]
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2018年全国卷高考化学总复习《化学实验探究》专题突破[题型分析]从2017年考试大纲和考试说明以及近几年各省市高考化学实验试题,可以发现:高考化学实验试题所考查的内容,涉及了化学原理、概念、物质性质、实验操作、实验技能、实验方法、实验设计和评价等方方面面的内容。
即只要与中学化学实验相关的所有知识都能成为高考化学考查的考点内容。
实验题检测内容的特点:(1)源于课本从近5年高考化学卷实验试题以及近4年理科综合能力测试实验试题看,几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。
而且,有些试题所涉及的实验直接取材于课本中的演示实验或学生实验。
这种命题方式有良好的导向作用:一方面引导中学化学教学重视课本实验教学;另一方面,很好地体现公平、公正的高考命题原则(正如教育部考试中心命题组专家所言:“教材是创设高考试题的丰富素材,教材人人都有,试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则”)。
(2)突出基础随着命题指导思想由知识立意向能力立意转化,高考化学对实验能力的考核要求也将越来越高。
然而,不论试题要求怎样变化,基于中学阶段教学的基础性,实验试题考查的内容仍将强调基础,突出基础性。
分析近年高考化学实验题,就可明确这一特征。
象近年高考化学实验试题,虽然试题具有形式比较新、反应装置新、化学反应新、设问角度新、题目立意高、隐蔽性强等特点,但从答题内容看,回答问题所需的知识仍然属于基础的化学知识和技能,而且大都源于中学化学教材,很好地体现基础性。
体现在:a、运用化学实验基础知识进行物质的鉴别、对实验现象的观察与解释;b、利用常见或常用的化学仪器或装置来完成题目规定的化学实验;c、根据考生所应掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识来进行实验方案的设计或对给定的实验方案作出评价。
(3)强调综合从近年试题走向可以看出,试题很好地体现化学学科的特点,即以实验为中心,将化学实验与其他化学知识有机地结合于一体,着重考查学生的能力和素质,特别是思维能力的考查。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二化学:实验探究酸碱中和滴定

一、基本概念1. 定义:用已知物质的量的浓度的酸(或碱)来测定未知浓度的碱(或酸)的方法。
2. 原理:在酸碱中和反应中,使用一种已知物质的量浓度的酸或碱溶液跟未知浓度的碱或酸溶液完全中和,测出二者的体积,根据化学方程式中酸和碱的物质的量的比值,就可以计算出碱或酸的溶液浓度。
3. 实质:H++OH-=H2O,即酸中的H+和碱中的OH-物质的量相等。
4. 计算表达式:若用的是一元酸和一元碱,则c酸V酸=c碱V碱5. 实验的关键:(1)准确测量参加反应的两种溶液的体积(即选用精量仪器)(2)准确中和反应是否恰好完全反应(即滴定终点的判断)二、试剂与仪器1. 试剂:标准液、待测液、指示剂、蒸馏水指示剂的选择:(1)原则①终点时,指示剂的颜色变化明显;②变色范围越窄越好,对溶液的酸碱性变化较灵敏。
(2酸碱滴定过程中,一般用甲基橙或酚酞,不用石蕊。
2. 仪器:酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、铁架台、滴定管夹、烧杯、白纸橡皮管、玻璃球碱性、中性溶液,如三、实验过程1. 准备过程(1)查漏:检查两滴定管是否漏水、堵塞和活塞转动是否灵活。
(2)洗涤:用蒸馏水洗净后,再用少量待装液润洗滴定管2~3次。
(3)装液:用倾倒法将盐酸、氢氧化钠溶液注入酸、碱滴定管中,使液面高于刻度2~3cm。
(4)赶气泡:酸式——快速放液,碱式——橡皮管向上翘起。
(5)调液面:调节滴定管中液面高度,在0刻度以下,并记下读数。
(6)取液:从碱式滴定管中放出待测液于锥形瓶中,并滴入2滴酚酞试液(或甲基橙),将锥形瓶置于酸式滴定管下方,并在瓶底衬一张白纸。
2. 滴定过程左手控制活塞(或小球),右手悬摇锥形瓶,眼睛注视锥形瓶中溶液颜色变化,到滴定终点时,准确记录消耗标准液的体积。
2018年高考化学一模备考知识学习总结要点:化学实验基本操作流程

2018年高考化学一模备考知识点:化学实验基本操作流程本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址2018年高考化学一模考前复习已经开始了,一模复习重在掌握好化学基础知识,因此大家要在知识点的记忆上多下功夫,下面为大家带来2018年高考化学一模备考知识点【化学实验基本操作流程梳理】,希望对大家掌握好高考化学知识点有帮助。
一、玻璃仪器的洗涤玻璃仪器内任何一点沾污,都可能影响到实验结果。
因此,玻璃仪器要始终保持干燥洁净,每次实验前要检查是否洁净,实验后要及时清洗、晾干。
对一般实验来说要求玻璃仪器洗涤后,其内壁附着的水很均匀,既不聚成水滴,也不成股流下,晾干后不留水痕即可。
在洗涤之前要先了解它是被什么污物所污染,再决定采用相应的洗涤方法。
仪器用毕应立即清洗,一般可依照:倾去废物——冷却——用水冲洗——刷洗——用水冲洗的顺序进行。
如果仪器内壁附着有不易涮掉的物质,要使用试管刷。
使用试管刷在盛水的试管里转动或上下移动时,不可用力过猛,以防戳破管底。
最好是选准手指捏持试管刷柄的部位,使试管刷的铁丝端碰不到管底为好。
若仪器内壁附着不溶于水的碱、碳酸盐、碱性氧化物等物质,可先用少量稀盐酸溶解,再反复用水冲洗。
若附着少量油污,就会挂附水珠,可用适合的刷子蘸少量洗衣粉刷洗,刷净后再反复用水冲洗。
洗净的仪器可倒置在不被碰撞的地方晾干备用。
【练一练】识别一些常用的玻璃仪器,了解它们的规格、用途。
把试管洗涤干净后,晾在试管架上。
二、试剂的取用.取用试剂的一般操作规则:不能用手或不洁净的用具接触试剂。
瓶塞、药匙、滴管都不得相互串用。
每次取用试剂后都应立即盖好试剂瓶盖,并把瓶子放回原处,使瓶上标签朝外。
取用试剂应当是用多少取多少。
取出的多余试剂不得倒回原试剂瓶,以防污染整瓶试剂!对确认可以再用的要另用清洁容器回收。
取用试剂时,转移的次数越少越好。
不准品尝试剂!不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味,只能用手将试剂挥发物招至鼻处,嗅不到气味时可稍离近些再招。
2018年全国卷高考化学复习专题突破《化学实验基本知识》总结

2018年全国卷高考化学复习专题突破《化学实验基本知识》1.中学化学的主要化学实验现象80例(1) 镁条在空气中燃烧:发出耀眼强光,放出大量的热,生成白烟同时生成一种白色物质.(2) 木炭在氧气中燃烧:发出白光,放出热量.(3) 硫在氧气中燃烧:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体.(4) 铁丝在氧气中燃烧:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质.(5) 氢气在空气中燃烧:火焰呈淡蓝色.(6) 氢气在氯气中燃烧:发出苍白色火焰,产生大量的热.(7) 加热试管中的碳酸氢铵:有刺激性气味气体生成,试管上有液滴生成.(8) 在试管中用氢气还原氧化铜:黑色氧化铜变为红色物质,试管口有液滴生成.(9) 用木炭粉还原氧化铜粉末,使生成气体通入澄清石灰水:黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒,石灰水变浑浊.(10) 一氧化碳在空气中燃烧:发出蓝色火焰,放出热量.(11) 向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸:有气体生成.(12) 加热试管中的硫酸铜晶体:蓝色晶体逐渐变为白色粉末,且试管口有液滴生成.(13) 钠在氯气中燃烧:剧烈燃烧,生成白色固体.(14) 点燃纯净的氢气,用冷烧杯罩在火焰上:发出淡蓝色火焰,烧杯内壁有液滴生成.(15) 向含有Cl-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液:有白色沉淀生成.(16) 向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液:有白色沉淀生成.(17) 一带锈铁钉投入盛有稀硫酸的试管中并加热:铁锈逐渐溶解,溶液呈浅黄色,并有气体生成.(18) 在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液:有蓝色絮状沉淀生成.(19) 将Cl2通入无色KI溶液中:溶液中有褐色物质生成.(20) 在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液:有红褐色沉淀生成.(21) 盛有生石灰的试管中加少量水:反应剧烈,放出大量的热.(22) 将一洁净铁钉投入硫酸铜溶液中:铁钉表面有红色物质附着,溶液颜色逐渐变浅.(23) 将铜片插入硝酸汞溶液中:铜片表面有银白色液状物质附着.(24) 向盛有石灰水的试管里,注入浓的碳酸钠溶液:有白色沉淀生成.(25) 细铜丝在氯气中燃烧后加入水:有棕色的烟生成,加水后生成绿色溶液.(26) 强光照射氢气、氯气的混合气体:迅速反应发生爆炸.(27) 红磷在氯气中燃烧:有白色烟雾生成.(28) 氯气遇到湿的有色布条:有色布条的颜色褪去.(29) 加热浓盐酸与二氧化锰的混合物:有黄绿色刺激性气味气体生成.(30) 给固体氧化钠和浓硫酸的混合物加热:有雾生成,且有刺激性气味气体生成.(31) 在溴化钠溶液中滴加经过硝酸酸化后的硝酸银溶液:有淡黄色沉淀生成.(32) 在碘化钾溶液中滴加经过硝酸酸化后的硝酸银溶液:有黄色沉淀生成.(33) 单质碘加入到淀粉溶液中:溶液变蓝色.(34) 细铜丝在硫蒸汽中燃烧:细铜丝发红后生成黑色物质.(35) 铁粉与硫粉混合后加热到红热:反应持续进行,放出大量的热,生成黑色物质.(36) 硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿):火焰呈淡蓝色(蒸发皿有黄色粉末).(37) 硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯):火焰呈淡蓝色,生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成).(38) 在集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫气体:瓶内壁有黄色粉末生成.(39) 二氧化硫气体通入品红溶液后再加热:红色褪去,加热后又恢复原来的颜色.(40) 过量的铜投入盛有浓硫酸的试管,并加热,反应毕,待溶液冷却后加水:有刺激性气味的气体生成,加水后溶液呈天蓝色.(41) 加热盛有浓硫酸和木炭的试管:有刺激新气味的气体生成,有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成.(42) 纳在空气中燃烧:火焰呈黄色,生成淡黄色物质.(43) 纳投入水中:反应剧烈,纳浮于水面,放出的大量的热使钠熔成小球在水面上游动,有气体生成,发出“嗤嗤”声.(44) 把水滴入盛有过氧化钠固体的试管里,将带火星的木条伸到试管口:木条复燃.(45) 加热碳酸氢钠固体:生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.(46) 氨气与氯化氢相遇:有大量的白烟生成.(47) 加热氯化铵与氢氧化钠的混合物:有刺激性气味的气体生成.(48) 加热盛有固体氯化铵的试管:在试管口有白色晶体产生.(49) 无色试剂瓶内的浓硝酸受到阳光照射:瓶中空间部分呈棕色,硝酸呈黄色.(50) 铜片与浓硝酸反应:反应剧烈,有红棕色气体产生.(51) 铜片与稀硝酸反应:试管下端产生无色气体,气体上升逐渐变成红棕色.(52) 在硅酸钠溶液中加入稀盐酸:有白色胶状沉淀产生.(53) 在氢氧化铁胶体中加入硫酸镁溶液:胶体变浑浊.(54) 加热氢氧化铁胶体:胶体变浑浊.(55) 将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中:剧烈燃烧,有黑色物体附着于内壁.(56) 向硫酸铝溶液中滴加氨水:生成蓬松的白色絮状物质.(57) 向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液:有白色絮状沉淀生产,立即转为灰绿色,稍等又变为红褐色沉淀.(58) 向含Fe3+的溶液中滴加KSCN溶液:溶液呈血红色.(59) 向硫化钠水溶液中滴加氯水:溶液变浑浊.(60) 向天然水中加入肥皂液:泡沫逐渐减少,且有沉淀生成.(61) 在空气中点燃甲烷,并在火焰上放置干冷烧杯:火焰呈淡蓝色,烧杯内壁有液滴产生.(62) 光照甲烷与氯气的混合气体:黄绿色逐渐变浅,时间较长,容器内壁有液滴生成.(63) 将乙醇与浓硫酸的混合物加热至170℃,并使产生的气体通入溴水,通入酸性高锰酸钾溶液:有气体产生,溴水褪色,高锰酸钾的紫色逐渐变浅.(64) 在空气中点燃乙烯:火焰明亮,有黑烟产生,放出热量.(65) 在空气中点燃乙炔:火焰明亮,有浓烟产生,放出热量.(66) 苯在空气中燃烧:火焰明亮,并带有黑烟.(67) 乙醇在空气中燃烧:火焰呈现淡蓝色.(68) 将乙炔通入溴水:溴水褪去颜色.(69) 将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液:紫色逐渐变浅,直至褪去.(70) 苯与溴在铁粉做催化剂的条件下反应:有白雾产生,生成物油状且带有褐色.。
2018届高考化学总复习:第36讲-化学综合实验专题提升ppt课件

③防 氧 化 (如 H2还 原C u O 后 要 “先 灭 灯 再 停 氢 割 应 在 水 中 进 行 等 )。
④防 吸 水 (如 实 验 室 取 用 和 制 取 易 吸 水 、 潮 解 、 水 解 的 物 质 时 应 采 取 必 要 措 施 , 以 保 证 达 到 实 验 目 的 )等 。
高考总复习 一轮复习导学案 · 化学
→除杂质→干燥→主体实验→尾 器。
②检 查 气 密 性 。 在 整 套 仪 器 连 接 完 毕 后 , 应 先 检 查 装 置 的 气 密 性 , 然 后 装 入 药 品 。 检 查 气 密 性 的 方 法 要 依 装 置 而 定 。 ③装 药 品 , 进 行 实 验 操 作 。
高考总复习 一轮复习导学案 · 化学
高考总复习 一轮复习导学案 · 化学
专题整合
专题七 化学综合实验
④仪 器 间 连 接 顺 序 是 否 正 确 。 如 洗 气 时 管短”; 干 燥 管 除 杂 质 时 ( 3 ) 实验操作的顺序 “大 口 进 、 小 口 出
“进 气 管 长 、 出 气 ”等。
①连 接 仪 器 。 按 气 体 发 生 气 处 理 顺 序 连 接 好 实 验 仪
第36讲
专题提升
高考总复习 一轮复习导学案 · 化学
专题整合
专题七 化学综合实验
高考总复习 一轮复习导学案 · 化学
专题整合
专题七 化学综合实验
专 题 整 合
高考总复习 一轮复习导学案 · 化学
专题整合
专题七 化学综合实验
— — — — 提 升1 ( 1 ) 1. 设 计 方 案 时 实 验 顺 序 思 考 问 题 的 顺 序
高考总复习 一轮复习导学案 · 化学
专题13 化学实验综合命题猜想-2018年高考化学命题猜想与仿真押题 含解析 精品

【考向解读】1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。
2.能根据实验试题要求,做到:(1)设计、评价或改进实验方案; (2)了解控制实验条件的方法;(3)分析或处理实验数据,得出合理结论;(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。
3.各部分实验基础知识与技能的综合应用。
【命题热点突破一】化学实验方案的设计与探究1.实验方案的设计(1)基本要求(2)基本步骤①认真审题,明确实验目的,确定实验原理。
②根据实验原理选择仪器和药品,并设计出合理的实验装置和操作步骤。
③准确地记录实验过程中的现象和数据,并运用分析、计算、图表、推理等方法处理有关实验现象和数据,得出正确的结论。
2.实验方案的评价(1)评价原则①实验原理科学合理;②操作和装置简单可行;③符合绿色化学理念;④药品和操作安全可靠。
(2)评价类型①评价实验原理;②评价实验方案;③评价药品和仪器;④评价实验现象和结论。
3.探究型实验的基本程序解答探究型实验题的基本程序可用以下流程图表示:(1)提出问题要提出问题,首先得发现问题,对题给信息进行对比、质疑,通过思考提出值得探究的问题。
此外,实验中出现的特殊现象也是发现问题、提出问题的重要契机。
(2)提出猜想所谓猜想就是根据已有知识对问题的解决提出的几种可能的情况。
有一些问题,结论有多种可能(这就是猜想),只能通过实验进行验证。
(3)设计验证方案提出猜想后,就要结合题给条件,设计出科学、合理、安全的实验方案,对可能的情况进行探究。
实验设计中,关键点是对试剂的选择和实验条件的调控。
(4)观察实验现象,得出结论根据设计的实验方案,根据实验现象进行推理分析或计算分析得出结论。
例1.【2017江苏卷】1-溴丙烷是一种重要的有机合成中间体,沸点为71℃,密度为1.36 g·cm-3。
实验室制备少量1-溴丙烷的主要步骤如下:步骤1: 在仪器A中加入搅拌磁子、12 g正丙醇及20 mL水,冰水冷却下缓慢加入28 mL浓H2 SO4 ;冷却至室温,搅拌下加入24 g NaBr。
2018年全国卷高考化学总复习《重要的有机实验》专题突破

2018年全国卷高考化学总复习《重要的有机实验》专题突破【考纲要求】1.了解常见有机物的分离、提纯和除杂方法;2.掌握典型有机物的性质实验及检验方法;3.掌握常见有机物的制备实验。
【考点梳理】考点一、有机物的分离、提纯和除杂有机物的分离、提纯和除杂常用的方法有:蒸馏、萃取分液、结晶、洗气、渗析、升华、过滤、盐析等,现重点介绍如下:1.蒸馏(1)定义:利用混合物中各种成分沸点不同(相差30℃以上)而使其分离的方法。
常用于分离提纯液态有机物。
(2)适用范围:提纯硝基苯(含杂质苯)制无水乙醇(含水、需加生石灰)从乙酸和乙醇的混合液中分离出乙醇(需加生石灰)石油的分馏(3)石油的分馏石油是烃的混合物,没有固定的沸点。
在给石油加热时,低沸点的烃先气化,经过蒸馏分离出来;随着温度的升高,高沸点的烃再汽化,经过蒸馏后又分离出来。
要点诠释:蒸馏操作应注意的问题①温度计水银球位于支管处;②冷却水的方向是下进上出;③加几块碎瓷片可以防止加热时液体暴沸而剧烈跳动;④蒸馏烧瓶中的液体不能超过其球部容积的1/2,加热时不得将液体全部蒸干;⑤开始收集到的液体因与某些器壁接触可能会引入杂质,因而弃去。
2.萃取(1)原理:利用混合物中一种溶质在互不相溶的两种溶剂中的溶解性不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来的方法称为萃取。
如混在溴乙烷中的乙醇可加入水后分液除去。
硝基苯和水的混合物可直接分液分离。
(2)主要仪器:分液漏斗(3)萃取剂选取:①与另一溶剂互不相溶;②溶解溶质的能力比另一溶剂大得多;③不与被萃取的物质反应。
(4)常见的有机萃取剂:四氯化碳、苯、直馏汽油要点诠释:萃取实验过程中要注意的问题①分液漏斗在洗涤后,要检查是否漏液体;②分液时,分液漏斗颈的尖端要靠在烧杯的内壁上。
当分液漏斗内的下层液体恰好流尽时,要立即关闭分液漏斗的活塞;②上层液体从分液漏斗的上口倒出。
3.重结晶(1)定义:将晶体用溶剂(蒸馏水)溶解,经过滤、蒸发、冷却等步骤,再次析出晶体,得到更加纯净的晶体的方法。
2018高考全国理综卷化学高考考前冲刺提炼

考点提炼★化学反应原理题
1. 熟练掌握影响反应速率(正、逆反应速率分别如 何影响)、化学平衡的因素,分析问题时思考才有方 向。
2. 审题:主要审清反应条件(如恒容、恒压、绝热 容器等);在影响速率和平衡因素中限定了哪些,可 变化的是哪些;数据(单位是物质的量还是浓度?有 无数量级?);图像的横纵坐标(自变量、因变量)、 起点、拐点、趋势、终点等。
考点提炼★化学实验题
双氧水、氯化钙和氨水 低温条件下反应生成八水 过氧化钙沉淀 抽滤加快过滤速率 为减少溶解损失,X为醇类、乙醚 球形冷凝管起冷凝回流作用
温度计控制反应温度
恒压分液漏斗,平衡气压,便于液体顺利流下
增大反应物接触面积,使反应更加充分 过氧化钙与水和二氧化碳缓慢反应生成 氢氧化钙和氧气,起到供氧和杀菌的作 用 过氧化钙受热分解生成氧气和氧化钙, 氧气难溶于水,可用量气装置测定 量气时必须冷却到室温保证温度相同, 两边液面相平,保证压强相同
考点提炼★化学反应原理题 (3)平衡常数应用:根据 K 与温度 T 的关系判断反应放 热还是吸热,根据 Q 与K 的关系判断平衡往哪个方向移动。 (4)平衡图像题:审清图像中有哪些变量(其他不变), 自变量和因变量的关系是什么?特别要注意图像的起点、 斜率、拐点、平台、标注等要素。 (5)电化学原理:各种电极方程式的书写,要注意溶液的 酸碱性及后续反应。建议:总结已做题目的各种电化学方 程式,反思考题常设置的障碍及自己存在的问题。
电流计指针偏转 A为铜,铜做负极放电生成亚铜离 子,亚铜离子与氯化钠生成氯化亚 铜沉淀
氯化铜在正极放电生成氯化亚铜沉淀
考点提炼★化学实验题
氯化亚铜溶解在浓的氯化钠溶液中生成无色的络离子 棕褐色的形成与铝离子有关 棕褐色的形成与铜离子有关 综上,铝与铜离子反应,与溶液中的阴离子种类和铜离子浓度大小有关,氯离子促进反应进行,硫酸根抑制反 应进行;铜离子浓度小,置换出铜,铜离子浓度大,反应复杂
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化学实验探究 实验方案的设计与评价
一、不能速解装置图评价题
1.查实验装置中的仪器的使用和连接是否正确;
2.查所用反应试剂是否符合实验原理;
3.查气体收集方法是否正确; 4.查尾气吸收装置、安全装置是否正确; 5.查实验目的与相应操作是否相符,现象、结论是否统一。
8.其他,如实验操作顺序,试剂加入顺序等。
【易错典例2】化学是以实验为基础的学科,化学实验设计和操作中必须十分 重视师生安全问题和环境保护问题。下列操作方法不正确的是( )
A.制氧气时排水法收集氧气后出现倒吸现象,立即松开试管上的橡皮塞 B.在气体发生装置上直接点燃甲烷气体时,必须先检验甲烷气体的纯度 C.实验结束后将所有的废液倒入下水道排出实验室,以免污染实验室 D.给试管中的液体加热时不停移动试管或加入碎瓷片,以免暴沸伤人 【答案】C
【解析】选项A,产生倒吸现象的原因是由于装置内压强的降低,致使水槽中
的水进入制气装置中,松开试管上的橡皮塞可阻止倒吸的水进入制气装置 中。选项B,点燃可燃性气体之前,都要对气体进行验纯,防止出现爆炸事
故。选项C,实验结束后的废液不能直接倒入下水道,应倒入指定的容器中,
经处理后再排放。选项D,给试管中的液体加热时,不停移动试管可使试管 内的液体受热均匀,加入碎瓷片也能防止出现暴沸现象。
三、不能正确评价实验方案
评价实验方案的三角度
【易错典例3】绿色化学实验是在绿色化学思想指导下的实验新方法,以减少 污染,防止浪费等。下列符合绿色化学实验的是( )
A.用铜与浓硫酸反应制取CuSO4,并用少量品红溶液吸收尾气 B.将CO还原Fe2O3后的尾气直接排入空气中 C.用CCl4完成萃取操作练习时,将溴水改成碘水 D.将Zn和稀硫酸制H2后的废液倒入水槽后再清洗玻璃仪器 【答案】C
1.净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止液体倒吸。 2.进行某些易燃易爆实验时要防爆炸(如H2还原CuO应先通H2,气体点燃前先验纯等)。 3.防氧化(如H2还原CuO后要“先灭灯再停氢”,白磷切割宜在水中进行等)。 4.防吸水(实验取用和制取易吸水、潮解、水解的物质宜采取必要措施,以保证达到实验 目的。如NaOH固体应放在烧杯等玻璃器皿中称量)。 5.冷凝回流:有些反应中,为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料,需在反应装 置上加装冷凝回流装置(如长玻璃管、冷凝管等)。 6.易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却。 7.仪器拆卸的科学性与安全性(也从防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考 虑)。
【解析】品红溶液可以用来检验SO2气体,但不能用来吸收尾气,A项错误;
CO还原Fe2O3后的尾气直接排放到空气中会造成污染,B项错误;溴易挥 发,而碘不易挥发,C项正确;锌与稀硫酸制氢气后的废液倒入水槽会污 染环境,D项错误。
1.广口瓶被称为气体实验的“万能瓶”,是因为它可以配合玻璃管和其它简 单仪器组成各种功能的装置.下列各图中能用作防倒吸安全瓶的是 ( )
液呈碱性,再加入新制的Cu(OH)2 悬浊液,加热煮沸,才能检验到醛基,
故D错误;故选C。
3.为了探究硫酸亚铁的分解产物,进行了如下图装置所示的实验,打开K1和K2, 缓缓通入N2,一段时间后加热,实验后反应管中残留固体为红色粉末,BaCl2 溶液中有白色沉淀产生,品红溶液中红色褪去,检查氢氧化钠溶液出口处无 氧气产生。下列说法错误的是
【易错典例1】某校化学探究小组成员讨论下列Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四种仪器装置的
气体制备与性质实验的用法,其中不合理的是(
)
A.装置Ⅰ:可以用来验证碳的非金属性比硅强
B.装置Ⅱ:橡皮管的作用是使水顺利流下
C.装置Ⅲ:不能检查该装置的气密性 D.装置Ⅳ:先从①口进气收集满二氧化碳,再从②口进气,可收集NO气体
D
段 时 间 后 , 加 入 新 制 的 未出现明显现象 Cu(OH)2 悬浊液,加热煮沸
淀粉没有发生水解
【答案】C 【解析】A、一氯甲烷在室温下为气体,故A错误;B、酸性KMnO4溶液褪色 是由于酸性KMnO4将乙烯氧化,故B错误;C、加热乙酸、乙醇、浓硫酸的 混合液发生酯化反应,生成具有果香味的物质乙酸乙酯,故C正确;D、将 淀粉与稀硫酸混合加热一段时间后,要先加氢氧化钠溶液,中和硫酸,至溶
A.氢氧化钠溶液的作用是吸收多余的SO2气体
B.反应管内产生的红色粉末可能是Fe2O3
C.BaCl2溶液的目的是检验SO3的存在,此处用Ba(NO3)2溶液也可以检验SO3 D.反应管内得到的氧化产物和还原产物物质的量之比为1:1
【答案】C
【解析】氢氧化钠溶液的作用是吸收多余的酸性气体,避免污染空气,选项
2.下列各项由实验现象得出的结论一定正确的是( )
选项 实验操作 A 实验现象 结论 油状液滴为一氯甲烷
将盛有甲烷与氯气混合物的 试管内壁上产生油状
密封试管在室温下进行光照 液滴
将 乙 烯 通 入 酸 性 KMnO4 溶 液中
B
酸性KMnO4溶液褪色
乙烯发生了加成反应
C
加热乙酸、乙醇、浓硫酸的 生成了具有果香味的 乙酸、乙醇发生了酯 混合液 将淀粉与稀硫酸混合加热一 物质 化反应
A.
【答案】B
B.
Hale Waihona Puke C.D.【解析】A.该装置是排液量气装置,选项A错误;B.该装置可作为安全瓶 防倒吸,因为进气管较短(刚露出瓶塞)若发生倒吸,倒吸液会被盛装在 B 瓶中,不会再倒流到前一装置,从而防止倒吸,选项B正确;C.该装置 是混气装置,进入C 瓶中两气体在C 瓶中充分混合,选项C错误;D.该装 置是洗气装置,选项D错误。答案选B。
【答案】C 【解析】Ⅰ中可以证明碳酸的酸性强于硅酸,从而证明碳的非金属性比硅强, A项正确;Ⅱ中橡皮管维持漏斗和烧瓶中压强相同,从而使水顺利流下, B项正确;Ⅲ中通过观察甲、乙液面的高度差是否变化可以检查装置的气 密性,C项错误;NO的密度比CO2小,可以通过向下排CO2法收集,D项 正确。
二、物质制备和实验设计中的易错点
A正确。硫酸亚铁受热分解,产生的红色固体一定含有Fe元素,所以可能 是Fe2O3 ,选项 B正确。如果二氧化硫气体,通入硝酸钡溶液中,因为二