第五讲幼儿园教育目的
第五章 幼儿园教育的目的与内容
第五章幼儿园教育的目的与内容舟舟妈妈的烦恼舟舟的妈妈告诉记者：每天看着儿子从幼儿园回家后那副因为玩得很爽而兴冲冲的样子，我是既高兴又担忧。
儿子快乐妈妈没道理不跟着乐，可就这么玩下去，眼看就要上小学了，他能跟得上吗？我是去年才把儿子带到北京来，插班进的现在这所很强调所谓体育锻炼、技能体验和艺术感受教育的幼儿园。
老师什么也不教，就是让孩子整天跑步、跳绳、做操、游戏、剪纸、画国画、做手工，甚至玩泥巴！老师总是站一边看着，一个劲让孩子自己琢磨自己动手。
我知道让孩子玩这些都没错，我也没想“揠苗助长”，但是孩子整天光是玩儿，我看着是真耽误时间浪费精力。
以前我儿子在南方，幼儿园从中班就开设数学课、英语课，等大班毕业，汉语拼音都呱呱叫了，能写字读文的不少见。
儿子以前每天回家都带着小本本，上面都有老师留好的当天作业，不是抄写古诗、汉语拼音，就是做5至10道算术题，有的时候作业确实也多了点儿，儿子也确实经常闹点小情绪不想做作业甚至因此不想去幼儿园，但他学到了东西是不争的事实啊，你都不知道我那个时候每天心里有多塌实！最近，美国出了个倡言严格教子的华裔“虎妈”，她的教育方式虽说让多数美国家长不能接受，引起了很大争议，但她两个女儿分别在14岁、12岁就登台于世界著名的卡耐基音乐大厅，其教子成绩是没的怀疑的，美国人甚至把“虎妈”现象提到了当年前苏联抢在美国之前发射第一颗人造卫星的高度……我心里确实乱得很，幼儿园孩子究竟学什么才会让孩子有美好的未来呢？①分析：案例中舟舟妈妈看到孩子从幼儿园高高兴兴地回来，既高兴又忧虑的表情，应该不是个别现象，实际上反映了不少家长的心声。
说到底，出现这种担忧，主要是因为家长对学前教育究竟应该教学什么、学什么缺乏深刻的理解所致。
毫无疑问，幼儿园孩子究竟学什么才会让孩子有美好的未来呢？我们究竟应当如何为幼儿制定合适的发展目标、选择恰当的教育内容呢？清晰的理解这两个问题不仅有利于家长指导孩子的学习，也有利于幼儿园教师正确地去规划自己的保教实践，这正是本章所要探讨的两个主要问题。
幼儿园教育的目标与意义
幼儿园教育的目标与意义幼儿园教育是指对3至6岁儿童进行早期教育的阶段，其目标是促进幼儿的全面发展，提供良好的学习环境和教育机会。
幼儿园教育在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，具有重要的意义。
本文将探讨幼儿园教育的目标和意义，以及它对儿童的成长和学习的影响。
一、幼儿园教育的目标1. 促进儿童的身心发展：幼儿园教育的首要目标是促进儿童的全面身心发展。
通过提供丰富多样的游戏和活动，幼儿园可以帮助儿童发展他们的协调能力、社交能力和认知能力。
儿童在这个阶段需要身心灵的培养，幼儿园教育能够为他们提供一个适宜的环境，帮助他们全方位地成长。
2. 培养儿童的社交技能：在幼儿园中，儿童将有机会与其他孩子进行互动，并参与各种集体活动。
这有助于培养他们的社交技能和合作意识。
在幼儿园中，孩子们可以与同龄人一起学习、玩耍和分享，从而学会与他人相处，并建立良好的人际关系。
3. 培养儿童的学习兴趣和习惯：幼儿园教育的目标之一是培养儿童的学习兴趣和习惯。
通过创设丰富的学习环境和开展富有趣味性的教育活动，幼儿园可以激发孩子们对学习的兴趣，并促使他们形成积极的学习态度和习惯。
这将为他们日后的学习打下坚实的基础。
二、幼儿园教育的意义1. 促进儿童全面发展：幼儿园教育为儿童提供了一个全面发展的平台。
在幼儿园中，儿童通过游戏和活动，全方位地发展他们的身体、认知、语言、社交和情感等各个方面。
这有助于他们的成长，为日后的学习和生活打下良好的基础。
2. 培养社交技能和合作精神：幼儿园教育能够帮助儿童培养良好的社交技能和合作精神。
在与其他孩子一起学习和玩耍的过程中，儿童学会了分享、合作和互助，培养了他们的社会适应能力和人际交往能力。
这对他们今后的社交生活和职业发展都具有重要意义。
3. 培养学习兴趣和学习习惯：幼儿园教育能够激发儿童的学习兴趣和培养他们的学习习惯。
通过寓教于乐的方式，幼儿园教育使学习变得有趣和愉悦，激发了儿童对知识的好奇心和求知欲。
幼儿园的教学目的是什么怎么写的参考方案
幼儿园的教学目的是什么怎么写幼儿园教学目的及路径1. 培养幼儿独立自主能力幼儿园的教育目的之一是培养幼儿的独立自主能力。
这个目的的实现需要园方和教师以儿童为本，在教育和管理中，和谐呵护幼儿的兴趣和需求。
幼儿园在日常生活中要充分尊重幼儿的选择权，让幼儿表达自己的意愿，并尊重幼儿自主选择的结果，从而培养幼儿的自主能力。
2. 培养幼儿的人际交往能力幼儿的人际交往能力是另一个幼儿园教育目的。
教育工作者们通过幼儿游戏、合作等途径，让幼儿充分体验分享、合作、相互理解的过程，在共同活动中激发幼儿间的友情和合作精神，培养幼儿的社交性情感和社交技巧。
3. 提高幼儿的语言表达能力与思维能力幼儿语言表达能力和思维能力的培养同样是一项重要的幼儿园教育目标。
幼儿园通过画画、听音乐、讲故事等方式增进幼儿的语言交流和自我表达能力，帮助他们理解周围世界并积极学习自己想表达的内容。
通过阅读教材、现实生活等多种方式，提高幼儿的语言与思维水平。
4. 增强幼儿的动手能力和发展感官协调性幼儿园的另一个重要目的是增强幼儿的动手能力和感官协调性的发展。
通过沙盘游戏、构建绘画、三维造型等多种途径，教育工作者们发挥幼儿的创造性思维，逐步提高幼儿的手工能力，发掘幼儿的潜质才能，同时也提高了幼儿的专注、坚持和耐性。
5. 培养幼儿的良好行为习惯最后，幼儿园的教育目的之一是培养幼儿的行为良好习惯。
教育工作者们需要制定各种活动规则和条例，建立幼儿正确的行为标准和道德观念，引导幼儿形成自觉的遵守规则和秉持道德的良好习惯。
同时，在教育和管理过程中建立与幼儿家庭的切实沟通交流机制，增强家校联动，推进幼儿的道德建设。
总结通过以上几个方面的教育目标及路径，幼儿园能够给深层次地培养幼儿的综合能力。
同时也符合孩子们所面临的社交环境及未来生活的需求，是一项具有重大意义的任务。
幼儿教育的本质在于引导孩子们良好的成长，为孩子们奠定健康、积极的人格基础。
第五章幼儿园教育的目的与内容学前教育朱宗顺ppt课件
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
• ㈠我国幼儿园教育目的的内容 • “实行保育与教育结合的原则，对幼儿实施
体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其 身心和谐发展。”
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
• ㈠我国幼儿园教育目的的内容 • ①促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增
强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加 体育活动的兴趣；
会、科学、艺术五大教育领域，并作了具体规定
⑴领域目标
• 健康领域教育目标： • ①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； • ②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； • ③知道必要的安全保健常识，学习保护自己； • ④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
⑴领域目标
• 语言领域教育目标： • ①乐意与人交谈，讲话礼貌； • ②注意倾听对方讲话，能理解日常用语； • ③能清楚地说出自己想说的事； • ④喜欢听故事、看图书； • ⑤能听懂和会说普通话。
㈡语言
• 1.内容要求 • ⑵培养幼儿阅读与书写文字符号的兴趣 • ①培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号
的兴趣； • ②引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受
语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加 深对作品的体验和理解；
㈡语言
• ③利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读 和前书写技能。
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
㈡我国幼儿园教育目的的特点 1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的 2.体智德美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分 3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向
四、我国幼儿园教育目的的实施
• ㈠我国幼儿园教育目的的分解 • 1.根据幼儿学习与发展内容分解 • ⑴领域教育目标 • 《纲要》将幼儿园课程领域划分为健康、语言、社
幼儿园教育的目的与内容完美版
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
③萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、 爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、 勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等 良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格 ④培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
㈡我国幼儿园教育目的的特点 1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的 2.体智德美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分 3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向
• ⑴正确理解教育目的 • ⑵正确执行教育目的 • 正确执行受到多方面因素影响： • ①教师自身因素 • ②家庭与社会因素影响
第二节 幼儿园教育内容
第二节 幼儿园教育内容
• 一、我国幼儿园教育内容 • 二、幼儿园教育内容的选择 • 三、幼儿园教育内容的组织
㈠健康
• 1.内容要求 • ⑴生理健康教育：健康的生活习惯+健康的体质 • ①建立科学生活常规 • 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场
• 通过主题，各领域目标的任务得以综合性落实 • 它一般从认知、情感、行为三个维度去表述
⑶具体活动目标
• 是指某一具体的教育活动所要达到的结果，或所 引起的幼儿身心素质变化的具体要求。它是主题单元 目标的具体化，是对具体的课时教学所要达到的要求 的描述，它具有针对性和可操作性。
⑶具体活动目标
• 教育目标必须结合一定内容及儿童特点分解为更 具体的活动行为目标，并以适当形式表述出来，才能 具体指导教师的教育教学实践。
⑴领域目标
• 科学领域教育目标： • ①对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； • ②能运用各种感官，动手动脑，探究问题； • ③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
幼儿园教育的目的、内容、原则—幼儿园教育目的
5-1 学前教育的目的、任务 5-2 幼儿园教育的内容 5-3 幼儿园的教育原则
5-1 学前教育的目的、任务
一、我国的教育目
教育的目的问题是教育的首要问题。 （培养什么样的人？性质和素质要求）
1995年《中华人民共和国教育法》规定 我国的教育目的：“教育必须为社会
四、幼儿园教育目标层次结构
纵向：
1.幼儿园教育目标 2.年龄阶段目标 3.学期教育目标 4.月计划和周计划教育目标 5.日计划和具体一个活动目标
横向：
1. 内容目标（德、智、体、美） 2. 领域目标（健康、社会、语言、科学、艺术） 3. 发展目标 （情感态度目标 、认知能力目标 、动作技能目标）
（一）教育方针
三、制定学前教育目标的依据
（二）社会要求
1.要符合我国社会发展和国情的需求。（脚踏实地）
如，独生子女问题；农村、贫困地区对学前教育的需求等。
2.要预见社会新的要求，具有前瞻性（仰望星空） （三）学前儿童发展的需求（聚焦儿童）
1.儿童的现有水平和可能发展的水平
2.儿童发展的时代特点
3.不同年龄段儿童及不同儿童的差异
三、幼儿园的任务
在新的形势下，幼儿园双重任务赋予了新的内涵：
1. 对幼儿实施保育和教育
2. 为家长工作、学习提供便利条件（为动 相结合，培养德、智、体等方面全面发 展的社会主义事业的建设者和接班人。”
二、学前教育的目标
教育目标是教育目的的具体化，学前 教育目标是教育目的在学前教育机构的 具体化呈现。 1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》 第一章第三条规定了我国学前教育总目标：
“对幼儿实施德、智、体、美等方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
第五章--幼儿园教育的目的与内容(学前教育-朱宗顺)
⑴领域目标
• ④能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣；
• ⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜 自然资源，有初步的环保意识。
⑴领域目标
• 艺术领域教育目标： • ①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； • ②喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 • ③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
㈡实施幼儿园教育目的要注意的问题
• 1.幼儿园教育目的的分解要全面系统 • ⑴目的分解要全面 • ⑵目的分解要系统
2.幼儿园教育目的的理解与执行要正确
• ⑴正确理解教育目的 • ⑵正确执行教育目的 • 正确执行受到多方面因素影响： • ①教师自身因素 • ②家庭与社会因素影响
第二节 幼儿园教育内容
⑵主题活动目标
• 主题即根据教育目标及相关教育内容的特点，把 某一组目标及相关的内容有机组织起来，围绕一个核 心话题而开展的系列教育活动。
• 通过主题，各领域目标的任务得以综合性落实 • 它一般从认知、情感、行为三个维度去表述
⑶具体活动目标
• 是指某一具体的教育活动所要达到的结果，或所 引起的幼儿身心素质变化的具体要求。它是主题单元 目标的具体化，是对具体的课时教学所要达到的要求 的描述，它具有针对性和可操作性。
• ⑶社会文化教育 • ①利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富
与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、 爱祖国的情感； • ②适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族 文化
㈢社会
• ⒉指导要点 • ⑴社会领域教育需要潜移默化，渗透到各个环节中； • ⑵幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、
第一节 幼儿园教育目的
• 一、幼儿园教育目的概述 • ㈡幼儿园教育目的的功能 • 1.定向功能 2.调控功能 3.评价功能
幼儿园教育目标是什么
幼儿园教育目标是什么
幼儿园教育目标是指在幼儿教育过程中，幼儿园教师和家庭共同努力实现的教育效果。
幼儿园教育目标是根据幼儿的成长发展特点和社会需求，以培养幼儿全面健康发展为主要目标。
以下是幼儿园教育目标的内容：
1. 培养幼儿的智力发展：幼儿园旨在通过开展丰富多彩的游戏和活动，促进幼儿的认知、观察、思维、解决问题的能力的培养和发展，培养和提高幼儿的智力水平。
2. 促进幼儿的身体发展：幼儿园注重锻炼幼儿的大肌肉协调能力和精细动作能力，提高幼儿的体能素质，促进幼儿的健康生长发育, 培养健康的生活习惯。
3. 培养幼儿的社会适应能力：幼儿园注重培养幼儿的自理能力和与人相处的能力，提高幼儿的社会适应能力。
幼儿通过与同伴的交往，培养幼儿的合作精神、团队意识和社交技巧，逐步适应社会生活。
4. 培养幼儿的情感和价值观发展：幼儿园注重培养幼儿的情感体验和情感交流的能力，提高幼儿的情绪稳定性和情感认知能力。
幼儿园还注重通过环境创设和示范引导，引导幼儿形成积极健康的价值观和道德观念，把握与他人、自然环境的关系。
5. 培养幼儿的艺术素养：幼儿园注重培养幼儿的审美能力和创造力，通过培养舞蹈、音乐、美术、剧场等艺术技能，增进幼儿对艺术的兴趣和理解，培养幼儿的艺术审美情趣。
综上所述，幼儿园教育目标主要包括智力发展、身体发展、社会适应能力、情感和价值观发展以及艺术素养的培养。
这些目标的实现将有助于幼儿的全面发展，为其未来学习和生活奠定坚实的基础。
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幼儿园教育目的
一、什么是教育目的？
二、我国幼儿园的教育目的是什么？
三、幼儿园教育目的内容、特点及其实施
一、“教育目的”的概念和内涵
（一）概念： 教育目的是指教育活动对培养人的性质及素质规格的描述。 它是教育实践的出发地点和归宿。
（二）内涵：
1.培养什么样的人？——性质、素质规格
问题一：请指出我国幼儿园的教育目的分别是依 据上述哪项依据给予制定的？ 问题二：上述三个依据，是否应该有所偏重，还 是平而均之？（根据自身见闻陈述） 问题三：当应然的教育目的与实然的教育目的发 生冲突后，你怎么做？
小结：
教育目的制定 , 应在充分尊重儿童身心发 展规律的基础上，顺应社会发展的需要，并 符合国家教育目的的总要求。
2.是教育活动的出发点和归宿。
（三）拓展：教育目的的层次结构
教育目的——（国家）
培养目标——（各级各类学校）
课程目标——（学校课程设置） 教学目标——（学期、单元、一节课）
二、我国幼儿园的教育目的是什么？
三、幼儿园教育目的内容、特点及其实施
（一）我国幼儿园教育目的内容
（二谐发展是教育的根本目的
2. 体、智、德、美是幼儿全面和谐发展的有机组
成部分
3.以儿童为本是教育的最终价值取向
（三）我国幼儿园教育目的的实施
幼儿园教育目的分解
1.按照幼儿学习与发展内容分解 “五大领域”：健康、语言、社会、科学、艺术 主题活动目标：认知、情感、行为 具体活动目标：P-77表5-1
四、幼儿园教育的内容
幼儿园教育内容是实现教育目的的手段，
是教育者根据幼儿园教育目的的要求，有计
划、有目的、有组织开展的，旨在引导幼儿
养成行为习惯、丰富经验、增长知识技能、
培养情感态度等活动内容的总和。
活动依据：国家教育目的
活动目的：养成行为习惯、丰富经验、 增长知识技能、培养情感态度
活动组织：有目的、有计划、有组织
目标领域： 健康、语言、社会、科学、艺术
目表内容： 知识、技能、能力、情感态度
自主学习：
各领域教育目标的内容与指导要点
日本幼儿园教育目标与内容
日本《幼儿园教育大纲》，1990年
日本幼儿教育目标
我国幼儿园教育目的内容
幼儿园教育目的制定的依据有三：
一是社会发展的需求， 二是个体身心发展的规律与需求， 三是国家教育目的的要求。
社会： 急剧变革、日新月异。 网络时代 大数据时代 和谐社会的构建
社会对人的教育提出的要求： 适应变化； 能动、开放、包容； 终身学习、在路上、碎片学习； 身心和谐发展