柔力球理论课教案
柔力球教学设计课件课件.docx

柔力球课教学设计一、教学意图本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想,激发学生的学习兴趣,提高学生学习技能,发展学生灵敏度、力量、协调等能力,培养学生的合作精神为设计目标。
针对学生年龄特征确定相关的水平目标,面向全体学生,以提高学生身体、心理和运动技能与社会适应能力整体健康水平,做到人人会锻炼,人人会学习,自主探求动作要领,掌握运动基本技术动作为主要内容的学习,掌握体育运动的基本技术要领,培养学生终身喜欢体育意识,陶冶学生的生活情操。
确立柔力球的学习,柔力球运动既具有特色的民族体育文化内涵,又能满足学生锻炼的需求。
通过柔力球教学,能切实做到提高体育课堂教学效率,还能让学生在课堂教学中有能“带得走”的东西。
真正体现了体育与健康课程标准提出的:激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识这一基本教学理念。
柔力球,又名为太极柔力球具有鲜明民族特色的一项新兴健身运动项目,20 世纪 90 年代初发源于山西晋中,是以太极原理为理论基础,结合现代体育健身理念,以弧形引化为技术特征,以套路演练和隔网对抗为主要运动形式。
柔力球可以单人独练、两人对练,多人互传或隔网竞技,中学教,时课个 16 计预程课本。
显明点特防攻,富丰容内.要把握柔力球动作的正确和规范性,体现出民族传统体育文化的内外合一,形神兼备的特点。
还要注重培养学生学练柔力球的兴趣和积极性。
本课的教学重点是掌握柔力球基本动作摆动类、摆翻类、绕环类、绕翻类及捻翻类的技术特点,本课的教学难点是熟练掌握柔力球基本套路《阳光年华》。
二、教学目标根据教材特点、学生学习能力和身心发展特点等情况制定以下三个目标:1.认知目标:通过教学使学生懂得柔力球的知识和锻炼价值,激发学生学习能力,提高学习兴趣。
2.技能目标:能够连贯完成柔力球《阳光年华》套路,发展柔韧性、协调性等身体素质。
3.情感目标:通过课的组织教学,培养学生集体意识团结友爱、吃苦耐劳、谦虚忍让和坚忍不拔的精神。
柔力球呼伦贝尔教学8节

柔力球呼伦贝尔教学8节
柔力球是一种能促进身体协调性和灵活性的运动,对于提高身体控制能力和平衡能力有很大的帮助。
以下是柔力球呼伦贝尔教学的内容安排,共分为8节课。
第1节课:柔力球基本功介绍
- 介绍柔力球的起源和发展
- 学习基本的柔力球动作和动作名称
- 学习如何正确地持球和抛球
第2节课:柔力球基本动作练习
- 练习基本的柔力球手臂摆动动作
- 学习如何进行身体的旋转和平衡
- 培养柔力球的基本感觉和控制能力
第3节课:柔力球进阶动作练习
- 学习更复杂的柔力球动作,如抛球与接球的组合
- 进行基本动作组合的练习
- 提高手眼协调能力和柔力球控制能力
第4节课:柔力球舞蹈表演技巧
- 学习柔力球舞蹈的基本技巧和动作
- 学习如何将各种基础动作组合成整体舞蹈
- 进行柔力球舞蹈表演的练习和排练
第5节课:柔力球团队合作练习
- 进行柔力球团队合作练习,提高团队协作能力
- 学习如何进行柔力球的传递和接力
- 进行团队合作的柔力球表演练习
第6节课:柔力球技巧进阶训练
- 学习更高级的柔力球技巧,如多球操控和变换节奏- 进行技巧组合的训练和练习
- 提高柔力球表演的难度和技巧水平
第7节课:柔力球创意表演编排
- 学习如何进行柔力球表演的编排和创作
- 进行柔力球表演的编排练习和排练
- 在团队合作的基础上,展示个人创意和表演能力
第8节课:柔力球比赛和总结
- 进行柔力球比赛和表演活动,展示学员的成果
- 总结学习过程中的收获和进步
- 鼓励学员继续进行柔力球的练习和表演。
柔力球18课时教案

体育与健康教案
柔力球模块水平五第1课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第2课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第3课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第4课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第5课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第6课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第7课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第8课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第10课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第11课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第12课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第13课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第14课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第15课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第16课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第17课时人数:
授课教师:时间:年月日
体育与健康教案
柔力球模块水平五第18课时人数:
授课教师:时间:年月日。
柔力球教案

复习考试内容
16
身体素质考核
17
技术考核
18
机动
表3 太极柔力球专项体育课第四学期教学日历表
课 次
教学内容
1
1.身体素质恢复练习;
2.太极拳基本功练习;
3.复习太极柔力球第一套;
2
1.身体素质恢复练习;
2.复习正手、反手抛球技术;
3.复习太极柔力球第一套;
3
1.复习太极柔力球180°平弧球技术;
1. 太极柔力球辅助练习;
2.复习太极柔力球180°平弧球技术;
3.教学竞技比赛;
4.身体素质练习。
13
1. 太极柔力球辅助练习;
2.学习太极柔力球正、反翻身动作技术;
3.教学竞技比赛;
4.身体素质练习。
14
1. 太极柔力球辅助练习;
2.复习太极柔力球正、反翻身动作技术;
3.教学竞技比赛;
4.身体素质练习。
合计
36
100
36
100
二、太极柔力球专项体育课学期教学日历表(见表2、表3)
表2 太极柔力球专项体育课第三学期教学日历表
课 次
教学内容
1
1.太极柔力球课程简介;
2.学习太极拳基本功;
3.熟悉球性练习。
2
1.徒手太极柔力球辅助练习;
2. 太极柔力球专项辅助练习(上);
3.学习太极柔力球基本技术。
3
1. 太极柔力球专项辅助练习(下);
6
1.复习太极柔力球第一套1-7节;
2.学习太极柔力球第8节;
3.学习部分竞技技术组合动作
7
1.观看太极柔力球教学视频;
2.讨论如何练习好太极柔力球;
《柔力球》正面绕环技术教案(含课程思政元素)

体育系授课教案教学过程教学内容教学组织与方法练习次数时间基本部分一、复习左右摆动易犯错误:1.柔力球拍头始终朝前。
2.重心移动要平缓。
3.要求动作圆润柔和、幅度大小相同。
二、学习正面绕环动作要点:正绕环:左脚向左横跨一步,成马步(膝弯曲约135度),右手持拍纳球由体前顺时针环绕一周,左臂同右臂顺时针摆动,两臂放松自然摆动。
反绕环:右手持拍由左向右逆时针环绕一周,同时,左臂向右臂逆时针摆动,两臂放松自然摆动。
★手臂随着腰转动的方向自然摆动。
易犯错误:1.学生绕环时身体起伏过大。
2.动作不够舒展,圆不对称。
3.上下肢用力不协调,手臂不能随腰自然摆动。
☆思政元素:学习画圆动作,体会太极哲学思想练习队形**************************∆(*指的学生∆是教师)要求:学生前后左右间隔1米,相互学习,教师及时纠正学生存在的问题。
教学组织1.教师采用正面、背面和侧面进行示范动作要求:示范动作要正确2.学生根据教师讲解示范进行空拍集体练习。
要求:学生熟悉动作要领3.学生持拍集体练习,注意动作要领。
4.根据学生人数分组,平均每组6人,进行分组练习,教师进行个别指导。
队形:******************5.学生在教师的带领下空拍练习加步伐动作。
6.学生分组集体练习。
7.小组成员进行竞赛,学生做动作,教师对成员进行评价,并进行指导。
8.教师找优等生进行示范,学生总结动作要点。
9.根据教师口令进行练习。
要求:学生动作舒展大方。
☆思政元素:通过小组竞赛练习,培养学生的团队协作意识和竞争意识65分钟教学过程教学内容教学组织与方法练习次数时间基本部分游戏:“捕鱼”☆思政元素:通过游戏培养学生的集体意识、团队协作能力,使学生意识到友善、竞争、合作等品质的重要性。
鱼网,在场地上画出一定范围作“池塘”,由4-6名学生做“捕鱼人”,其余学生做“鱼”,分散在“池塘”里。
教师发令后,“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”被围住的“鱼”就算被捕捉了。
柔力球场教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解柔力球的基本知识,掌握柔力球的基本技能。
2. 培养学生良好的身体素质,提高学生的协调性和灵活性。
3. 培养学生团队合作精神,提高学生的沟通与协作能力。
4. 激发学生对柔力球的兴趣,培养学生终身锻炼的意识。
二、教学内容1. 柔力球的基本知识:柔力球的起源、特点、器材、比赛规则等。
2. 柔力球的基本技术:握拍方法、站位、基本步法、基本动作等。
3. 柔力球的实战技巧:进攻、防守、配合等。
4. 柔力球的比赛规则与裁判法。
三、教学过程1. 导入(1)教师简要介绍柔力球的基本知识,激发学生的学习兴趣。
(2)播放柔力球比赛视频,让学生直观感受柔力球的魅力。
2. 技术讲解与示范(1)教师详细讲解柔力球的基本技术,如握拍方法、站位、基本步法、基本动作等。
(2)教师进行现场示范,让学生跟随学习。
3. 分组练习(1)将学生分成若干小组,每组选一名组长负责组织练习。
(2)每组进行基本技术练习,如握拍、站位、步法等。
(3)教师巡回指导,纠正学生的错误动作。
4. 实战演练(1)教师组织学生进行实战演练,让学生在实际比赛中运用所学技术。
(2)教师点评学生的表现,指出优点与不足。
5. 总结与反思(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
(2)学生进行自我评价,反思自己的学习过程。
四、教学评价1. 学生对柔力球的基本知识和技能的掌握程度。
2. 学生在实战演练中的表现,如进攻、防守、配合等。
3. 学生对柔力球的兴趣和热情。
五、教学资源1. 教学场地:柔力球场。
2. 教学器材:柔力球、球拍、秒表等。
3. 教学课件:柔力球基本知识、技术讲解、比赛规则等。
六、教学注意事项1. 教师在讲解和示范过程中,注意使用清晰、准确的语言和动作。
2. 学生在练习过程中,注意安全,避免发生意外伤害。
3. 教师应关注学生的个体差异,因材施教。
4. 鼓励学生积极参与,培养学生的团队精神和合作意识。
通过本方案的实施,旨在让学生全面了解柔力球,掌握基本技能,提高身体素质,培养团队精神,激发学生对柔力球的兴趣,为今后的学习和发展奠定基础。
《柔力球》自抛球练习教案(含课程思政元素)

体育系授课教案要求:跑步时由慢到快,注意呼吸节奏,充分做有氧活教学过程教学内容教学组织与方法练习次数时间基本部分一、复习柔力球弧形引化理解柔力球的核心技术是弧形引化技术,其实质为迎、引、抛三阶段。
其弧形引化是一个连贯的没有折线的运动。
二、柔力球正手自抛练习1.学习柔力球自抛球练习左手持球,右手持拍,将球从左手经身体前方抛掷右手,右手持球后又经引球—抛球技术将球抛出。
(另一侧方向相反,动作相同)注意:做自抛球练习时通过迎、引、抛动作将球沿着拍框抛出。
2.学习正手互抛技术向左或向右的自抛球练习两人一组,相对站立,相距1米,一人做向左的小抛动作,将球抛向对方,另一人动作相同。
注意:1.练习时要固定自己的摆动平面,不能随意改变。
2.观察对方的抛球,调整步伐主动的迎球,做完整弧形引化动作。
1.教师引导学生复习柔力球弧形引化知识2.学生小组复习动作。
☆思政元素:通过弧形引化知识的讲解引出太极哲理,使学生理解“缓、柔”和“刚、劲”的发力,以此理解中国传统文化,培养学生文化自信。
教学组织1.教师带领学生做左右小抛技术,并强调动作的要点。
2.教师采用正面、背面和侧面进行示范动作。
要求:示范动作要正确3.学生根据教师讲解示范两人一组进行空拍练习。
(4 8拍)要求:学生熟悉动作要领。
4.教师根据学生人数分组,并进行个别指导。
5.小组成员进行竞赛,学生做动作,教师对成员进行评价,并进行指导。
6.教师找优等生进行示范,学生总结动作要点。
自抛球动作示范图☆思政元素:通过双人互抛练习,提升学生互相学习的能力,能够在学习过程中取长补短,获得新知识和新技能。
☺——☺☺——☺☺——☺☺——☺双人互抛练习队形65分钟教学过程教学内容教学组织与方法练习次数时间结束部分1.放松练习2.课后小结3.布置作业。
4.师生再见。
安排值日生归还器材。
1.结束队形**************************∆(*指的学生∆是教师)2.放松操教师带领学生跟随音乐《九儿》做放松练习强调动作要点,评价学生的表现。
幼儿园柔力球体适能教案

幼儿园柔力球体适能教案一、主题:
幼儿园柔力球体适能教案
二、教学目标:
1.了解柔力球体适能的概念和意义;
2.学习柔力球体适能的基本动作和技巧;
3.提高幼儿的柔和性和协调性;
4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣和爱好。
三、教学内容:
1.柔力球体适能的概念和意义介绍;
2.柔力球体适能的基本动作和技巧讲解;
3.柔力球体适能的实践操作。
四、教学过程:
1.柔力球体适能的概念和意义介绍
教师简单介绍柔力球体适能的定义和意义,示意幼儿学习柔力球体适
能可以帮助他们更好的发展身体和大脑的能力,提高柔和性和协调性。
2.柔力球体适能的基本动作和技巧讲解
教师通过视频或图片向幼儿展示柔力球体适能的基本动作和技巧,例如:柔力球的转动,柔力球的翻转等,并详细讲解每种动作的操作方
法和要领。
3.柔力球体适能的实践操作
让幼儿们在室内或者操场上进行柔力球体适能的实践操作,鼓励孩子
们自己尝试探索操作方法,如果遇到困难可以向教师寻求帮助。
五、教学评价
1.通过观察孩子们的行动,教师评价他们掌握了几种柔力球体适能的基
本动作和技巧,是否能够在实践中运用到理论;
2.引导幼儿自评和互评,激发他们的动手能力和创新能力。
六、教学教具
1.柔力球体适能教学PPT;
2.柔力球体运动器材。
七、教学思路
柔力球体适能是一项新兴的体育运动项目,教师可以通过短时的定义介绍和视频示范让幼儿更好的了解这项运动的概念和意义,然后以生动的实验操作让他们亲身了解该运动的基本动作和技巧,引导幼儿自主探索,尽可能地激发出幼儿在学习和实践中的兴趣和积极性。
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柔力球理论课教案 第一学期 柔力球运动概述 柔力球以前叫太极柔力球,2008年1月12日,中国老年体育协会为了规范体育项目名称,将太极柔力球更名为柔力球(体老字【2008】2号)。柔力球运动创始于1991年,毕业于山西大学体育系的山西晋中卫校教师白榕副教授在日常的体育教学中尝试把太极拳的一些动作与网球、羽毛球的技术相结合,形成了一种太极式的球类运动——柔力球。柔力球是一项太极化的球类运动。它具有深厚文化内涵和哲理,融传统太极运动方式与现代竞技双重特征于一体,是一项集健身性、娱乐性、趣味性、竞技性、表演性、适应性和活动方式多样性于一身,易于推广和普及,具有发展前途的优秀体育项目。众所周知,太极拳是一种圆转的、弧形的、刚柔相济、连绵起伏的拳术,柔力球积极借鉴、汲取太极拳运动和武术运动中的拳理、拳技,以祖国博大精深的优秀历史文化遗产为底蕴,奠定其自身的“先引后发、引进合出、以柔克刚、借力打力”的基本运动思想。它摒弃传统硬性击球方式,以“弧形引化过程”触接球并顺势将球抛出为主要技术特征。其“弧形引化过程”是太极柔力球运动的核心技术所在。这是该项目与羽毛球、网球和乒乓球等其它持拍隔网对打的球类运动项目最主要的区别。 柔力球运动是一项由中国人发明的,具有深厚文化内涵和哲理,融传统的太极运动方式与现代竞技双重特征于一体,强调身心内外双修,追求人与自然、人与人、人与球的和谐统一,具有鲜明民族特色的新兴体育运动项目。它借鉴了武术、网球、羽毛球等技术的精髓和规则,形成自己独特的运动方式。它的主要技术特色是一改硬性击球方式,而以将球纳入球拍后的弧形引化后将球抛出。柔力球运动形式既有体操、舞蹈等的套路形式,也有像羽毛球、网球一样有对抗性的竞技形式,柔力球运动是一项有氧的全身性、多方位的运动,它体现了民族传统体育运动方式和现代竞技体育的运动特征,是一项民族性、健身性、娱乐性、趣味性、竞技性、优美性、适应性、活动方式多样性较强的运动。目前在湖北、北京、辽宁等省市开展比较好,据悉,目前全国约有30万人参与柔力球活动。特别在北京、天津、贵州、云南等省市,公园里随处可见柔力球爱好者在挥拍运动。该运动项目很有发展前途,易于推广和普及,符合大学生的生理和心理的发展特点,适合在高校中开展。 第二学期 注:(有底纹的为讲解部分) 柔力球运动竞赛规则和裁判法 第一条 场地 比赛场地为长方形,单打比赛长12米,宽6米;双打比赛长12米,宽7米。场地四周至少有3米的无障碍空间。 第二条 场地地面 场地地面必须是平坦、水平的木质或土质地面。场地线的颜色应是白色、黄色或是其它容易辨认的颜色。 第三条 界线 单打与双打的所有界线均宽5厘米。其分别所属的两条边线和两条端线,划定了比赛场地,并包括在长12米,宽6米和长12米,宽7米的比赛场地内。 第四条 中线 在球网下连接两条边线的中点,并与端线平行的线叫中线。中线的中心线均等的将比赛场地分别划分为长6米、宽6米和长6米、宽7米的两个场区。 第五条 限制线与限制区 (一)限制线 在距中线的中心线两侧3米处,各画一条与边线连接,与中线平行的线叫做限制线。 (二)限制区 中线与限制线(其宽度包括在内)之间的区域为限制区(前场区),限制线与限制区向边线外无限延长。 第六条 发球区 由场地端线与左右两侧边线延长线所构成的区域为发球区。端线不包括在发球区内,发球区向端线外无限延长。 第七条 球网 球网长9米、宽0.8米,设在中线的中心线垂直面上空,将场地空间分隔为相等的两部分。球网为深色,网孔为方形。网孔各边长均为5厘米,球网顶端用10厘米宽的淡黄色帆布对折而成,用绳索或钢丝从对折夹层中穿过,并连同球网上下沿同线系紧固定在两侧柱上。 第八条 球网高度与网柱 (一)球网高度 球网高度从地面量起,男、女子网高均为1.60米。球网高度应用量尺从中线中央处丈量,球网两端(双打边线上方)的高度必须相等。 (二)网柱 网柱是两根1.62米高,同地面垂直,并可调节高度固定球网的光滑圆柱,分别架置在两条边线以外一米处的中线延长线上。网柱间完全被保持紧拉状态。 第九条 球与球拍 (一)球 球为圆形塑料球或橡胶球,底色为浅色,表面成无光泽状并标有清晰显明太极图案。球的直径为6.9-7.2厘米,重量为60-62克,球从2米高处自由下落自平整地面后弹起高度应在20-40厘米之间。 (二)球拍 球拍总长包括拍框、拍颈、拍柄,不超过54厘米。拍框直径不超过24厘米,厚度不高过0.8厘米,拍柄总长不超过21.5厘米。拍框内周直径为20.7厘米拍面由0.8-1.3毫米厚的圆形浅色橡胶片或塑料片制成。其表面印有清晰、显明的太极八卦图案。拍面静止平放时的下垂度应在0-0.2厘米之间。拍框材料可以是碳纤维、铝合金、工程塑料或其它混合坚固材料制成。球拍总重量不超过200克。 第十条 球场固定物 球场固定物除包括球网、网柱等赛场必备设置外,还应包括挡板、看台、场地上空的设备和悬挂物,固定的或可移动的桌,以及其临场位置上的裁判员、司线员、有权临场工作的所有人员。 第二章 比赛项目 第一条 团体赛 分设男子团体女子团体等两项 团体比赛每队由2-4名运动员组成。其中由两名运动员分别出任单打,由一对选手组成双打。可由队中任一运动员兼任。比赛采用三场两胜制,出场顺序为单、双、单。 第二条 单项赛 分设男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打等五项。 第三章 比赛参加者 第一条 运动员 运动员系指所有参加比赛的人。双打比赛以两名运动员为一方,单打比赛以一名运动员为一方。一个回合中有发球权的一方叫发球方,对方叫接球方。 第二条 比赛服装 运动员所穿赛服的上衣颜色应为浅色基调为主。运动鞋为不带后根、柔软的胶底或皮底运动鞋。团体赛或双打比赛时,同队队员必须身着相同颜色的服装。 第三条 比赛号码 参赛运动员上衣必须佩带号码。背后号码且号码、颜色与上衣颜色明显不同。 第四条 运动员的权利和责任 (一)运动员必须了解和遵守规则,尊重对手、尊重裁判,以良好的风尚服从裁判的判定。 (二)比赛间断时、死球时间运动员经举手示意,并经裁判员认可后,可以有礼貌的对场上有异议的判罚提出自己的问题和请求。如果对裁判员的解释不满意,必须当即在下一次发球前,(如在一局结尾则应在离开场地前提出说明)。该运动员的声明在比赛结束时,将纪录在纪录表上。 (三)比赛从开始到结束应连续进行,运动员不得以任何行为和表现去拖延死球时间,更不得有意延误和中断比赛。 (四)比赛进行中参赛运动员不得接受场外指导。场下人员亦不得以任何方式对场上运动员进行指导。 (五)比赛进行中运动员不得随意离开场地。如遇球拍损坏等特殊情况,可提请主裁判同意更换球拍。或球局间征得主裁判许可,可更换与原服装颜色号码相同的服装。 (六)比赛结束后,运动员应向裁判员致谢,并在纪录表上签字。 第五条 队长的权利与责任 (一)团体比赛开始前应认真检查,核实本队上场队员名单,并及时提交本队团体赛出场顺序。 (二)可组织团体赛运动员的赛前准备活动。 (三)团体比赛进行中,轮到临场比赛的该队队长必须坐在本方场地边线后的球队席上。不得以任何行为和表现进行现场指导或干扰比赛进行。局间休息时,可向本队运动员进行指导,但不得进入场区。 (四)无权就裁判员对本队团体赛其它成员的的临场判罚当场提出异议。 第六条 教练员的权利与责任 (一)熟悉精通竞赛规程与竞赛规则,带头遵守赛会的各项规章制度。 (二)严格管理教育队伍,认真做好赛前准备,临场观察比赛。进行中需坐在观众席或赛会指定的教练席上,及赛后总结工作。 (三)有权就本方队员的声明继续提出异议,但必须在该场比赛结束后半小时内向裁判长递交书面申诉材料。 第四章 比赛的准备和进行 第一条 抽签与准备活动 (一)抽签 进入比赛场地前,由主裁判召集双方队员进行抽签。可采用掷挑边器的方法。抽签赢方优先选择场区或发球权。决胜局比赛前应重新组织抽签,确定场区和发球权。 (二)准备活动 抽签后的正式准备活动时间为5分钟。 第二条 发球与接发球站位 (一)单打比赛 发球方队员可选择本方发球区内任一位置进行发球。接发球方队员可后行选择本方场区内任一位置,做好接发球准备。发球方与接发球方站位选择确定后,不得再行移位。 (二)双打比赛 发球方与接发球方站位选择方法同单打比赛。但发球方另一不进行该次发球的运动员不得在本方场区内,抢占有碍对方视线的任一位置。 第三条 首先发球与交换发球权 (一)首先发球 第一局和第三局决胜局由抽签取得发球权的一方首先发球,第二局由第一局为首先接球方先发球。 (二)交换发球权 每局比赛开始后每发满5球,双方即交换发球权,直至一局结束或双方比分出现20平(团体赛为14平)时,实行1球轮换发球法。 第四条 双打比赛发球次序 双打比赛开始后对阵双方应各自确定每局比赛第一发球员和第二发球员,并在纪录台予以登确定每局比赛第一发球员和第二发球员,并在纪录台予以登记。各局比赛发球次序应以首先发球方(A方)的第一发球员(A1)首先发球,发满5球后改由首先接球方(B方)第一发球员(B1)进行发球,第三个发球员应为首先发球方的第二发球员A2,第四个发球员应为首先接球方的第二发球员B2随后的发球均应以此为序进行交替轮换,整局比赛发球次序的排列应为A1、B1、A2、B2、A1…….以此类推,直至每局比赛结束。 双打比赛无接发球次序规定,轮到接发球的一方,可由该方任一队员进行接发球。 第五条 局间休息与场间交换 (一)局间休息 第一局与第二局之间休息2分钟,第二局与第三局决胜局之间休息3分钟。 (二)场区交换 第一局结束后,双方交换场区进行下一局比赛,对内成员随之交换场外座位。决胜局比赛需重新抽签选择场区发球权,比赛进行中当一方比分先到10分团体赛为8分时,双方再次交换场区继续进行比赛,交换场区时不进行休息,并不得接受场外指导。交换场区后由交换场区前发球次数未尽的队员继续发球或由轮到发球序位的对方队员进行发球。 第六条 比赛结果 (一)胜一球 比赛双方利用合法发球与接发球或在后继任意一小回合中利用合法还击致使对方出现失误或其它违例现象,则胜一球得一分。 (二)胜一局 单项比赛时当某方先得21分必同时领先对方2分时为胜一局。当比分为20:20时,比赛应继续进行,直至某方领先2分22:20、23:21、24:22时为止。团体比赛时当某方先得15分并同时超过对方2分时为胜一局。当比分为14:14时,比赛应继续进行,直至某方领先2分为止。 (三)胜一场