力必学必会
提升工作能力必学的五个方面
提升工作能力必学的五个方面提升工作能力是每个职业人士都需要关注的重要问题。
以下是五个必学的方面，可以帮助你提升工作能力。
1. 持续学习：不断学习是提升工作能力的基石。
不论是通过参加培训课程、阅读专业书籍还是与同行交流，持续学习可以帮助你不断更新知识，紧跟行业发展的步伐。
2. 发展沟通技巧：良好的沟通能力是在工作中取得成功的关键。
建立起有效沟通的能力，不仅可以改善与同事和上级的关系，还可以更好地理解工作需求，并与团队协作。
3. 增强问题解决能力：在工作过程中，难免会遇到各种问题和难题。
提升问题解决能力，可以加强你的分析和判断能力，更好地找出解决方案，并在面对挑战时保持冷静。
4. 发展时间管理技巧：高效的时间管理可以提高自己的工作效率。
学习如何合理规划时间、设置优先级以及克服拖延症，可以让你更好地完成工作任务，并提升工作绩效。
5. 培养领导力：无论你的职位是不是管理者，领导力都是重要的。
通过学习和实践，你可以提升自己的领导力水平，发展团队合作能力，激励他人，并在工作中展现出自己的影响力。
总之，提升工作能力需要持续努力和自我反思。
只有通过不断学习和实践，你才能不断进步并在职业生涯中取得更好的发展。
提升工作能力是每个职业人士追求的目标，也是实现职业成功的关键因素之一。
在竞争激烈的职场中，只有通过不断学习和提升自己的能力，才能保持竞争力，并取得更好的职业发展。
以下是进一步探讨提升工作能力的五个方面。
6. 发展创新思维：在现代职场中，创新是推动企业进步和个人职业发展的关键。
培养创新思维，可以帮助你寻找新的解决方案，提出独特的观点，并在工作中找到更多的机会。
通过不断学习和关注行业趋势，你可以开拓思维，提供更有价值的建议和创意。
7. 强化团队合作能力：在现代企业中，团队合作是不可或缺的。
学会在团队中合作、协调和沟通，可以有效地解决问题，促进团队效能，并实现共同目标。
发展团队合作能力需要学习如何领导和参与团队，并有效地管理冲突或分歧。
土力学小题必考点整理
一、判断题1. d 60为限制粒径，表示土中大于该粒径的土的质量占土的总质量的60%。
（X ）2. 地基土中某点发生剪切破坏，剪破面上剪应力是该点的最大剪应力，剪破面与大主应力作用方向的夹角为45°﹣φ/2 。
（Y ）3. 土的变形模量是在侧限条件下竖向压应力与竖向压应变之比。
（X ）4．绝对刚性基础不能弯曲，在中心荷载作用下各点下的沉降一样，所以基础底面的实际应力分布是均匀的。
( X )5．粘性土的物理状态是用含水率表示的，现有甲、乙两种土，测得它们的含水率，则可断定甲土比乙土软。
（X ）6．根据达西定律，渗透系数愈高的土，需要愈大的水头梯度才能获得相同的渗流速度。
（ X ）7．在土体变形计算时，通常假设土粒是不可压缩的。
（Y）8．临塑荷载是指塑性区最大深度等于基础埋深时所对应的荷载。
（X）9．地基的局部剪切破坏通常会形成延伸到地表的滑动面。
（X ）10．地下水位的升降不会引起地基中土的自重应力的变化。
（ X ）二、选择题1．若土的粒径级配曲线很陡，则表示（ A ）A 粒径分布较均匀 B不均匀系数较大 C 级配良好D填土易于夯实2．不同状态下同一种土的重度由大到小排列的顺序是（ A ）A γsat>γ>γd>γ'B γsat>γ'>γ>γdC γd>γ>γsat>γ'D γd>γ'>γ>γsat 3．对无粘性土的工程性质影响最大的因素是（B ）A 含水量B 密实度C 矿物成分 D 颗粒的均匀程度4．由于对土骨架产生浮力作用的水是：（A ）A 重力水 B 毛细水 C 强结合水 D 弱结合水5．测得某粘性土的液限为40％，塑性指数为17，含水量为30%，则其相应的液性指数为C ）A．0.59 B．0.50 C．0.41 D．0.356. 地表面分布一带状三角形分布荷载，地基中任一水平面上的附加应力的变化规律为（C ）A. 以带状图形的中心面对称分布，中心位置上附加应力σz最大；B. 附加应力σz的分布不对称,最大附加应力值在荷载强度最大边缘处;C. 附加应力σz的分布不对称,重心偏向荷载强度大的一侧，随水平截面位置的降低, 最大附加应力值逐渐接近2b/3的位置；D. 分布规律不确定。
材料力学概念
材料力学材料力学研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度和导致各种材料破坏的极限。
材料力学是所有工科学生必修的学科，是设计工业设施必须掌握的知识。
学习材料力学一般要求学生先修高等数学和理论力学。
材料力学(mechanics of materials)是研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏的极限。
材料力学是所有工科学生必修的学科，是设计工业设施必须掌握的知识。
学习材料力学一般要求学生先修高等数学和理论力学。
材料力学与理论力学、结构力学并称三大力学。
材料力学（mechanics of materials）主要研究杆件的应力、变形以及材料的宏观力学性能的学科。
材料力学是固体力学的一个基础分支。
它是研究结构构件和机械零件承载能力的基础学科。
其基本任务是：将工程结构和机械中的简单构件简化为一维杆件，计算杆中的应力、变形并研究杆的稳定性，以保证结构能承受预定的载荷；选择适当的材料、截面形状和尺寸，以便设计出既安全又经济的结构构件和机械零件。
材料力学是工程设计的基础之一，即结构构件或机器零件的强度、刚度和稳定性分析的基础。
在工程设计中，要求构件或零件在给定外力作用下，具有足够的强度、刚度和稳定性。
构件或零件在外力作用下，不发生破坏，也不发生塑性变形，则称其具有足够的强度；若弹性变形不超过一定限度，则称其具有足够的刚度；若在特定外力（如细长杆承受轴向压力）作用下，其平衡和变形形式无突然转变，则称其具有足够的稳定性。
在结构承受载荷或机械传递运动时，为保证各构件或机械零件能正常工作，构件和零件必须符合如下要求：不发生断裂，即具有足够的强度；弹性变形应不超出允许的范围，即具有足够的刚度；在原有形状下的平衡应是稳定平衡，也就是构件不会失去稳定性。
对强度、刚度和稳定性这三方面的要求，有时统称为“强度要求”，而材料力学在这三方面对构件所进行的计算和试验，统称为强度计算和强度试验。
总经理办公会第一议题是每次必学
总经理办公会第一议题是每次必学引言总经理办公会是公司中最高决策机构，负责制定战略、管理公司运营和监督各个部门的工作。
为了提高全体成员的综合素质和领导能力，总经理办公会决定将“每次必学”设置为第一议题。
本文将介绍什么是“每次必学”以及它对公司的重要性。
什么是“每次必学”“每次必学”是指每次举行总经理办公会时，全体成员都要学习一个新的知识点或技能。
这个知识点或技能可以是与公司业务相关的，也可以是与个人发展和领导能力提升相关的。
每个成员都要在会前自学相关材料，然后在会议上进行分享和讨论，以促进全员的学习和成长。
“每次必学”的重要性提高公司业务水平通过“每次必学”，全体成员可以不断学习和掌握与公司业务相关的知识和技能。
这可以帮助他们更好地理解公司的战略和运营，提高业务水平。
例如，当公司决定进军新市场时，可以选择相关的市场调研和市场拓展技巧作为“每次必学”的内容，帮助全体成员了解新市场的风险和机遇，提高市场开拓的成功率。
增强个人发展和领导能力除了与公司业务相关的知识和技能，还可以将个人发展和领导能力提升作为“每次必学”的内容。
这可以帮助全体成员增强自己的领导力、团队合作能力和问题解决能力。
例如，可以选择团队管理、情绪管理或有效沟通等主题作为“每次必学”的内容，帮助全体成员提升自己的领导力，更好地引领团队。
增加团队凝聚力和员工满意度通过“每次必学”，全体成员可以共同学习和成长，增加彼此之间的交流和合作。
这有助于提高团队凝聚力和员工满意度。
当全体成员都在为共同的目标而努力学习时，可以促进团队的协作和效率。
此外，员工也会感到公司对他们的关注和支持，提高他们的工作满意度和忠诚度。
“每次必学”的具体实施主题选择每次总经理办公会前，可以为“每次必学”的主题进行投票或由总经理决定。
可以定期轮换主题，以保持全体成员的兴趣和参与度。
主题可以与公司的发展目标、行业趋势和个人发展方向相关。
学习方式每个成员在会前需要自学相关材料，可以是书籍、文章、在线课程等。
基本物理学问题中的惯性力和惯性质量
基本物理学问题中的惯性力和惯性质量一、引言惯性力和惯性质量是基础物理学中的重要概念，它们在描述物体运动时具有至关重要的作用。
这两个概念在物理学中的地位，类似于数学中的基本运算符号，是基本、必不可少的。
二、惯性力在描述物体运动时，有时候会遇到力的作用方向与物体方向不一致的情况。
这时候就需要引入惯性力。
惯性力是物体由于其惯性而产生的一种力，这种力与物体运动的状态有关。
比如，当我们在车上突然刹车时，我们的身体会向前倾，这是因为我们的身体具有惯性。
当车突然停止，身体仍然具有向前的惯性，导致身体向前倾。
这时，我们会感觉到一个向后的推力，这就是惯性力。
惯性力的大小与物体的质量、加速度以及惯性系的参考系有关。
在不同的参考系下，一个物体所受的惯性力是不同的。
三、惯性质量惯性质量是用来衡量物体惯性大小的物理量。
它描述了物体对力的反应能力，也就是说，物体的惯性越大，它所能受到的力也就越大，这就是惯性质量和力的关系。
惯性质量与物体的质量密切相关，但并不完全相同。
惯性质量是描述物体惯性大小的一个物理量，而物体的质量描述的是它的质量大小。
比如，一个小石头和一个大石头在相同的力作用下，根据牛顿第二定律，它们所受到的加速度应该是不同的。
这是因为它们具有不同的惯性质量。
尽管它们的质量相同，但是惯性质量不同，因此所受到的力也不同。
四、结论惯性力和惯性质量是描述物体运动时必不可少的概念。
惯性力描述了物体由于惯性而产生的一种力，而惯性质量则描述了物体对力的反应能力。
在实际中，我们常常需要考虑惯性力和惯性质量对物体运动的影响，在设计机器、运动模拟等方面，有重要的应用价值。
哲学家牛津在《人性困境》中指出：我们感知的世界，总是是以惯性的形式出现的。
这一点在物理学中也同样有体现。
物体的惯性力和惯性质量，是我们理解物体运动时必须要了解的重要概念，同时也是深入理解物理学的关键之一。
必学必会基本题型之机械能守恒定律
高一物理必学必会基本题型之机械能守恒定律例1．如图所示，质量分别为m1和m2的两个物体，m1<m2，在大小相等的两个力F1和F2的作用下沿水平方向移动了相同的距离.若F1做的功为W1，F2做的功为W2，则( ).(A)W1>W2 (B)W1<W2(C)W1=W2 (D)条件不足，无法确定思考要点：恒力做功的特点和计算方法，理解正功和负功的意义。
正确答案：C同步训练：1. 关于作用力与反作用力做功的关系，下列说法中正确的是( )(A)当作用力做正功时，反作用力一定做负功(B)当作用力不做功时，反作用力也不做功(C)作用力与反作用力所做的功一定是大小相等、正负相反的(D)作用力做正功时，反作用力也可以做正功2. 如图所示，质量为m 的小物体相对静止在楔形物体的倾角为θ的光滑斜面上，楔形物体在水平推力F 作用下向左移动了距离s ，在此过程中，楔形物体对小物体做的功等于( ).(A)0 (B)mgscos θ (C)Fs (D)mgstan θ3.如图所示，两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动，物体发生一段位移后，力F1对物体做功为4J ，力F2对物体做功为3J ，则力F1与F2的合力对物体做功为( ).(A)7J (B)5J (C)3.5J (D)1J4. 在加速运动的车厢中，一个人用力向前推车厢，如图所示，人相对车厢未移动，则下列说法中正确的是（ ）A.人对车不做功B.人对车做负功C.推力对车做正功D.车对人做正功5. 如下图所示，质量为m 的物体静止在倾角为θ的斜面上，物体与斜面的动摩擦因数为μ，现使物体m 与斜面相对静止地水平向左匀速移动距离L 。
（1）摩擦力对物体做的功为（ ）A.0B.μmgLcos θC.-mgLcos θsin θD.mgLcos θsin θ（2）斜面对物体的弹力做的功为（ ）A.0B.mgLsin θcos2θC.-mgLcos2θD.mgLsin θcos θ（3）重力对物体做的功为（ ）A.0B.mgLC.mgLtan θD.mgLcos θ6. 如图所示，质量为m 的物体在与水平方向成θ角的拉力作用下，在水平面上匀速移动位移s.已知物体与平向间的动摩擦因数为μ，则拉力做功大小为( ).(A)μmgs (B)μmgscos θ (C)θμθμsin cos mgs + (D)θμθθμsin cos mgscos +例2. 如图所示，某力F=10N 作用于半径R=1m 的转盘的边缘上，力F 的大小保持不变，但方向始终保持与作用点的切线方向一致，则转动一周这个力F 做的总功应为( )A 、 0JB 、20πJC 、10JD 、20J.思考要点：变力做功的特点和计算方法：分阶段法，平均值法，等效替代法，图像法，动能定理等。
教育知识与能力必背知识点
★★ 教育的概念。
（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
★★简述影响人的发展的因素及作用。
答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
★★简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
★★简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。
答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
★★简述课程计划的含义与内容。
答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
★★简述课程标准的含义与作用。
答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
★★简述教材编写的基本原则。
答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一；⑤表达确切。
工程力学-受力分析
受力图—表示分离体所受全部力的简明图形。 注意：凡图中未画出重力的就是不计重力，凡不提及摩擦时视为光滑。
二、画受力图的方法和步骤 画物体受力图主要步骤为： ①选研究对象； ② 取分离体；
③画上主动力； ④画出约束反力。
[例1] 画出图示各物体的受力图。 解：分别选圆盘O、杆AB为研究对象； 取分离体；画出其所受到的全部力。
[例] 吊灯
公理5 刚化原理 变形体在某一力系作用下处于平衡，如将此变形体变成
刚体（刚化为刚体），其平衡状态保持不变。
由公理5：处于平衡状态的 变形体，可应用刚体静力学 的平衡理论；刚体平衡条件 是变形体平衡的必要条件， 而非充分条件。
§1-3 约束与约束反力
一、概念 1.自由体：位移不受限制的物体叫自由体。
(2) 球铰链
约束特点：通过球与球壳将构件连接，构件可以绕球心任 意转动，但构件与球心不能有任何移动。
约束力：当忽略摩擦时，球与球座亦是光滑约束问题。约束 力通过接触点,并指向球心,是一个不能预先确定的空间力。可 用三个正交分力表示。
（3）止推轴承
约束特点： 止推轴承比径向轴承多一个轴向的
位移限制。
第一章 静力学基本公理和物体的受力分析
§1-1 静力学基本概念
一、力的概念 1．定义：力是物体间相互的机械作用，这种作用使物体的 机械运动状态发生变化。
2. 力的效应： ① 运动效应(外效应) ② 变形效应(内效应)。
3. 单位：国际单位制： 牛顿(N)，千牛顿(kN)
2.非自由体：位移受限制的物体叫非自由体。 3.约束：对非自由体的某些位移预先施加的限制条件，称为
约束。(这里，约束是名词，而不是动词的约束。) 4.约束反力：约束对物体的作用，实际上就是力，这种力叫 约束反力，简称反力。约束反力方向必与该约束所能阻碍的 位移方向相反。
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力必学必会
一、基础知识
1. 力是____________________，其中“作用”一词指的是____________________。
力的通用符号是____，单位是____（ ）。
2. 我们对物体用力，关注的是力的________，其两种表现是_______________、
_________
3. 力的作用效果受________、________、________三个因素的影响，称为力的三
要素。表示一个力就应把力的三要素描述清楚，最简洁的方法是用一根____的
线段表示力，起点表示________；线段的长度表示________；________表示力
的方向，这种表示力的方法叫________。若重点表示力的方向，还可用
________表示力。
4. ____________________物体，由于____________而受到的力叫重力。其专用符
号是____。其三要素特点分别是：重力的大小与____________，写成公式是
________；重力的方向总是________的；重力的作用点在________。
5. ____________________的物体，由于____________，而对与它________的物体
产生力的作用，这种力叫弹力。弹力的大小与________有关，对弹簧有计算公
式为________（胡克定律），其中k称为________、x指_____________ __。
弹力的方向：压力、支持力总是________________；绳子的拉力总是___
________________。
6. 产生弹力的条件有两条，分别是____________、____________。
7. 两个____________的物体，当它们发生________或具有____________时，就会
在________上产生____________或____________的力，这种力称为摩擦力。摩
擦力分三种：________；________；________。
8. 静摩擦力是指两物体间只有____________而没有相对运动时产生的力。其大小
等于使其具有相对运动趋势的“____”，其最大值称为____________，其值略
大于____________，粗略计算时，可把____________当做最大静摩擦力看待。
静摩擦力的方向总是___________并且跟物体____________的方向相反。
9. 当一个物体在另一个物体表面____时，会受到另一个物体____它滑动的力，叫
做滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小跟____________，写成公式是________，其
中μ叫做________，它的数值跟相互接触的两个物体的____有关，还跟接触面
的________有关。
10. 若一个力的作用效果与几个力共同作用的效果相同，那么那一个力就称为那几
个力的____，那几个力亦可称为这一个力的________。已知几个分力求合力的
过程叫________；已知一个合力求分力的过程叫做________。
11. 力的合成和分解都要用到____________定则。以表示分力的两条有向线段为
____，作________，这两个邻边之间的对角线就表示____的大小和方向。
12. 力的平行四边形定则亦可简化为________：使表示两个分力的有向线段
________，从第一条线段的起点向第二条线段的终点所作的线段就表示____的
大小和方向。
13. 已知两个分力求合力，只能作出____个平行四边形；已知合力求分力可作出
____个平行四边形，因此，我们进行力的分解时，应按照实际需要的方向进行
分解。
二、典型习题
1. 画出下图所示的静止的Ａ物体的受力示意图
2. 对右图节点O进行受力分析，并用正交分解法写出x轴、y轴上的合力表达式。
3. 如图所示，在倾角为α的斜面上，放一质量为m的小球，小球和斜坡及挡板
间均无摩擦，当档板绕O点逆时针缓慢地转向水平位置的过程中，则有（ ）
A． 斜面对球的支持力逐渐增大
B． 斜面对球的支持力逐渐减小
C． 档板对小球的弹力先减小后增大
D． 档板对小球的弹力先增大后减小
A
O
α
1.一个质量为5千克的重物，悬吊在开花板上，请用力的图示法表示出物体的重力。（g=10m/s2） 2.一弹簧的劲度系数为500N/m，原
长为20cm，在某力的作用下，伸长
了5cm，求该力的大小？