第九课一框学案
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框一轮复习学案
第九课唯物辨证法的实质与核心（一）复习案命题人: 徐海霞审核人: 李涛使用时间：11.21 班级学号姓名面批：二次批改时间：【高考考点】唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性【课前预习案】（一）矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义：2、矛盾的同一性和斗争性⑴区别：①含义，矛盾的同一性：它有两方面含义：矛盾的斗争性：②同一性是相对的、有条件的；而斗争性则是绝对的、无条件的。
⑵联系：①同一性②斗争性【小结】矛盾（对立统一）的观点及方法论〖原理内容〗世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾就是对立统一。
〖方法论〗矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。
同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转化。
〖反对〗反对片面看问题（一点论），割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。
注意：对立和统一是矛盾的属性，而不是矛盾的两个方面哲学上的“斗争性”不等于日常生活中所说的“斗争”（二）矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾普遍性原理及方法论意义⑴原理：⑵方法论：注意：①矛盾是客观的，不能制造也不能消灭，但可以解决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化成缓和状态，并不是消灭矛盾。
②事事有矛盾但并不是任何事物之间都存在矛盾。
2、矛盾特殊性原理及方法论意义〖原理内容〗⑴矛盾特殊性的含义：⑵矛盾特殊性的表现：【方法论】3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的的关系。
⑴矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面另一方面⑵相互转化：4、矛盾普遍性和特殊辩证关系原理及方法论要求⑴原理：⑵方法论：（3）把握矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义：应用：“解剖麻雀、抓好典型，一般号召与个别指导相结合，从群众中来、到群众中去”“搞试点”。
“马克思普遍原理与中国具体实际相结合”预习检测（A层）1、“尺有所短，寸有所长。
物有所不足，智有所不明。
”从这句古语里，我们可以体会到( )①事物是对立统一的②矛盾双方在一定条件下可以相互转化③看问题要坚持两分法④事物之间没有明确的界限A.①②B.①③C.①②③D.②③④2、唐代诗人顾况曾写道：“冬青树上挂凌霄，岁晏花凋树不凋。
9.2《用对立统一的观点看问题》学案有答案
第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案【一、知识梳理】（一）坚持两点论和重点论的统一1、主要矛盾和次要矛盾（1）含义：主要矛盾：在事物发展过程中处于地位、对事物发展起作用的矛盾。
次要矛盾：在事物发展过程中处于地位、对事物发展作用的矛盾。
（2）辩证关系：二者、，并在一定条件下。
2、矛盾的主要方面和次要方面不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一个矛盾中的两个方面的力量又是。
（1）含义：在矛盾中处于地位，起作用的一方叫做矛盾的主要方面；在矛盾中处于地位的一方叫做矛盾的次要方面。
（2）辩证关系：矛盾的主要方面与次要方面既，又，并在一定条件下。
注意：事物的性质主要是由的决定的。
3、方法论主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系的原理要求我们，要坚持和相统一的方法论。
（1）含义：坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到，又要看到；在认识某一矛盾时，既要看到，又要看到坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握；在认识某一矛盾时要着重把握，要抓住。
（2）关系：辩证法的两点论是的两点论，而不是；重点论是看到的重点，而不是。
我们要坚持与相结合的方法，反对形而上学的和。
（二）坚持对具体问题作具体分析1、含义：是指在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的，并找出解决矛盾的正确方法。
具体问题具体分析是马克思主义的一个，是马克思主义的。
2、意义：（1）具体问题具体分析是我们正确认识事物的。
（2）具体问题具体分析是我们正确地解决矛盾的。
【注意】判断主要矛盾的关键词：“抓重点、抓关键、首要(问题)、抓中心、重心、重中之重、突破口、第一(要务)、根本途径、主题、核心”此类语言哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键。
判断矛盾主次方面的关键词：“抓主流、占主体、辩方向、识大局、认清形势、大于、强于、总体上、总的、性质、利大于弊、本质”此类语言哲理是：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要分清主流和支流；【二、知识要点】1、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理【原理】主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用。
山东省潍坊第十中学鲁教版七年级政治上册学案(无答案)第九课第一框 生活中的风风雨雨
师归纳小结：人生难免有挫折。
3.（白板展示）：两个材料，讨论展示：挫折是好事还是坏事？
师归纳小结：挫折是把双刃剑。
自主学习、合作探究、展示交流
分层作业
巩固记忆：如何理解挫折是把双刃剑
教学
反思
运用多媒体教学手段，有助于学生理解问题，增加课堂的趣味性，通过体验、探究、感悟、践行，提高对挫折的认识，懂的人生难免有挫折，知道挫折是把双刃剑，从容应对挫折和逆境。
第七课做自尊自信的人2Leabharlann 时第八课走自立自强之路2课时
第九课风雨中我在成长2课时
第十课宝剑锋从磨砺出2课时
个
性
备
课
教师活动
学生活动
一、导入：
在日常生活中，我们每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要作出各种的努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
二、课内探究
1.阅读课本95—96页，谈对“挫折”的认识。
潍坊十中电子备课卡（课时备课）
2015-2016学年第一学期初一年级及学科思品备课人唐瑛教案序号
课题
生活中的风风雨雨
课型
新授
课时
教学
目标
1.懂得人生难免有挫折。
2.知道挫折是把双刃剑。
3.从容应对挫折和逆境，培养不畏困难、积极进取的优良品质
重点难点
懂得人生难免有挫折。
教具学具
白板
集体备课
采用分析法、讲授法、情境体验法，运用多媒体教学手段，通过导学案的方式，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习的方式，力求让学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，提高学生的思想素养。
导学案必修4-9.1第九课 唯物辩证法的实质与核心第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》
【导学案】第九课唯物辩证法的实质与核心第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》课前预习学案一、预习目标矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系二、预习内容1．矛盾的同一性和斗争性(1）矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
(2）矛盾的和是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。
(3）矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方、的属性。
(4）同一以差别和对立为，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于之中，并为所制约。
2．矛盾的普遍性和特殊性(1）矛盾的普遍性，即有矛盾，有矛盾，承认矛盾的是坚持唯物辩证法的前提。
(2）矛盾的特殊性，是指。
(3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的和、和的关系。
(4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的，是我们建设有中国特色社会主义的。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系二、学习过程探究活动一：利用教材P67漫画：“你敢吗?”学生思考并讨论探究活动二：学生阅读教材P67—68老子的一段论述，并讨论：(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存?(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化?探究活动三：学生阅读教材P69相关链接，并讨论思考：矛盾同一性与斗争性存在怎样的关系？探究活动四：根据教材P69中间方框中的例子，讨论思考：(1)每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗?(2)你在学习和生活中遇到过哪些矛盾?探究活动五：根据教材P70中的例子，讨论思考：(1)上述事实说明了什么哲学道理?(2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语?探究活动六：学生阅读教材P71关于莱布尼茨的故事，并思考：从这个故事中，你可以悟出什么道理?三、当堂检测1．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( )A．量体裁衣 B．因材施教 C．积劳成疾 D．居安思危2．《老子·二章》中说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。
人教版政治必修四第三单元第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 学案
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2、矛盾及其同一性和斗争性3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系【学习活动】活动一:矛盾的同一性和斗争性（一）、阅读书本P67-68页，在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、引言联系的根本内容是，发展的根本动力也是；的观点是唯物辩证法的根本观点；规律即规律是唯物辩证法的实质与核心；认识世界就是，改造世界就是；是我们认识世界、改造世界的根本方法。
2、矛盾的含义？矛盾的两种基本属性？3、什么是矛盾的同一性？它有哪两方面的含义？4、什么是矛盾的斗争性？哲学上的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是什么关系？5、矛盾是同一性与斗争性的关系？（二）、合作探究1、判断：①、任何事物之间都包含既对立又统一的两方面②、矛盾的事物包含着两方面，一方面是统一，另一方面是对立。
③任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。
2、“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
”这首唐诗所包含的哲学道理主要是什么？3、“和实生物，同则不继”与“君子和而不同，小人同而不和”分别体现矛盾同一性和斗争性的什么关系？4．生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的。
这体现的哲学道理？活动二：矛盾的普遍性和特殊性（一）、阅读书本p69-72在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、什么是矛盾普遍性？对我们提出什么要求？2、什么是矛盾特殊性？有哪三种情形？3、矛盾的普遍性和特殊性是什么关系？包括哪几个方面？4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的历史地位？（二）、合作探究1．判断：⑴矛盾具有普遍性，就是说任何事物之间都存在着矛盾⑵承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提⑶具体问题具体分析是是我们正确认识事物的基础和正确解决问题的关键⑷“头痛医头，脚痛医脚”启示我们要具体问题具体分析⑸矛盾特殊性寓于普遍性之中，矛盾普遍性包含着矛盾特殊性⑹矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理是关于矛盾问题的精髓2．培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
2016年91守护生命学案及答案
第九课珍视生命第一框守护生命自主学习主干梳理1．守护生命需要做到哪些?(1)首先要关注自己的。
(2)需要关注并养护我们的。
2．爱护身体应注意什么?(1)关心，养成，是一种对生命负责任的态度。
(2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
成长中的我们，不能不珍视自己的。
(3)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。
我们需要增强、自我保护意识，提高能力，掌握一些基本的方法。
3．守护生命为什么还需要养护精神?(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4．精神发育和物质支持的关系是怎样的?(1)我们的精神发育，需要的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的，仍然可以看到真、善、美。
(3)相反，过度的物质追求，容易使我们丧失对的体验，丢失精神世界的财富。
5．我们为什么要守护精神冢园，弘扬民族糈神?(I)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
(3)守护，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬。
合作探究热点剖析1．爱护身体【关键词】六楼跃下双手接人2016年3月30日，杭州55岁的废品收购员蒋承仁在一个小区里的小卖部打公用电话，正准备离开时，他突然看到对面一栋楼上一名年轻女子从六楼纵身跃下。
蒋承仁见状，立刻跑去张开双手走人，结果女子砸在自己身上，人被救下，自己则被撞成脑震荡，多处受伤，他的英雄壮举感动了很多网友。
据悉，女子跳楼系与男友感情不和。
(1)面对跳楼人，请你说几句劝慰的话。
部编版八年级上册第九课《美丽的颜色》(同步学案)
第9课 《美丽的颜色》 学习目标课程标准/素养目标 重点难点 1.掌握作者生平及写作背景，了解居里夫人的故事和镭的知识。
2.深入文本，进一步了解居里夫妇发现镭的过程；掌握人物传记的主要特点，提升文本鉴赏能力。
3. 学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
1.了解回忆性散文特点：（1）内容真实（2）选取的内容为片段式，不追求事件的完整形，而是追求事件的典型性（3）关注细节（4）双重视角（体验主体+回忆主体）2.回忆性散文是“呈现”人物，而不是塑造人物。
3.了解人物生活经历，从中获得生活体验。
4.学习刻画人物的手法，并能运用到写作中。
1.深入文本，进一步了解居里夫妇发现镭的过程；掌握人物传记的主要特点，提升文本鉴赏能力。
2. 学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
知人论世 筑牢基础【情景导入】想象一下，在简陋的实验室中，一束微弱而坚定的光芒穿透了岁月的尘埃，那是居里夫人与丈夫不懈探索的见证。
他们的眼中，那不仅仅是元素的色彩，更是梦想与坚持绽放的光芒。
今天，让我们一同走进《美丽的颜色》，感受那份超越物质、照亮心灵的美丽。
【作者简介】艾芙·居里（1904—2007），法国科学家玛丽·居里的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，撰写了其母的传记《居里夫人传》。
【写作背景】这篇文章是居里夫人的小女儿艾芙•居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔•居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了居里夫妇01学习目标 02 知人论世的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
【文题解说】本文的题目暗含了成功的喜悦，“美丽”既指镭放射出的颜色美丽，也指居里夫妇的美丽的科学精神。
高中政治必修1人教版：教案导学案〖精品〗(含教案预习案探究案课后练习及答案)第9课
第九课走进社会主义市场经济第一框《市场配置资源》一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。
二、教学目标（一）知识目标（1）解释市场配置资源的必要性。
（2）说明市场配置资源的方式及优点。
（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。
四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。
五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。
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唯物辩证法的矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）
第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力学案
班级：________ 姓名:__________小组：________评价：_________ 【课堂六环节】
一．“导”——老师导入新课。
二．“思”——学生自主学习。
(不少于15分钟)
任务一：夯实基础,加强记忆
一、矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理
1、【原理内容】：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既对立，又统一。
矛盾即对立统一。
矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。
矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。
2、【方法论】：要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。
二、矛盾的普遍性和客观性原理【重点掌握】
1、【原理内容】：事事有矛盾，时时有矛盾。
矛盾的客观性是不以人们的主观意志为转移。
2、【方法论】：要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，坚持一分为二，两分法。
三、矛盾的特殊性原理【重点掌握】
1、【原理内容】：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
2、【方法论】：要做到具体问题具体分析。
（即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
）
四、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理【重点掌握】
1、【原理内容】：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
特殊性离不开普遍性②两者在一定条件下相互转化。
2、【方法论】：要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。
任务二：提高论证分析能力
洋最人迹罕至的地方，位于北纬35°到42°之间，夏威夷群岛的东北方向，距离加利福尼亚沿海1 000英里的位置，又有一个“新大陆”正在生成——“第八大陆”，应该叫做“太平洋垃圾涡旋”，这个“新大陆”完全是由垃圾堆起来的，已蔓延到140万平方千米的海域，聚集了超过700万吨的垃圾。
在这个垃圾“联合国”里，有来自美国的球鞋、中国的塑料袋、日本的渔网碎片、加拿大的集装箱外壳……
材料二：2009年12月7～18日，哥本哈根世界气候大会——《联合国气候变化框架公约》缔约方第15次会议召开，来自192个国家的谈判代表就未来应对气候变化的全球行动签署新的全球减排协议。
中国积极为全球气候变化承担“共同但有区别的责任”。
中
国政府决定，到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%～45%，作为约束性指标纳入国民经济和社会发展中长期规划，为全球应对气候变化做出巨大努力。
运用矛盾的观点分析材料一、二中的人类活动。
三．“议”——要求：1、重点讨论任务二和任务三。
2、组长组织、人人参与、各小组要把讨论的结果形成文字，由小组代表进行记录，以备进行激情展示。
（9分钟）四．“展”——要求：学生激情展示。
小组代表或教师随机指定学生展示。
（8分钟）五．“评”——要求：同学们要在此环节用红色笔做好笔记，深化理解知识，提升运用知识的能力。
（9分钟）
六．“检”——课堂检测。
（3分钟）
1.下列最能体现矛盾的同一性的是( )
A量体裁衣 B因材施教 C积劳成疾 D居安思危
2.“在人生路上,帮助你的人有两个:你的朋友搀扶你,你的对手激励你.”
A矛盾双方是可以相互转化的 B矛盾双方相互排斥相互对立C一切事物都是变化发展的 D矛盾双方在一定条件下相互依存
矛盾是普遍的，又是特殊的，二者是辩证统一的。
回答3～4题。
3．漫画《无题》中的母亲所犯的错误，从哲学思想方法上说属于 (
)
A．没有用发展的观点看问题 B．运用了矛盾的观点看问题
C．坚持了一切从实际出发的原则 D．违反了一分为二的矛盾分析法
4．人的尊严，随着时代的变迁有不同的侧重。
今天，我们所向往的人的尊严，是更好地“以人为本”，更加关注公民的各种权益，更加关心人的自由、人的全面发展。
这体现了( )
A．发展的趋势是前进性与曲折性的统一
B．矛盾的特殊性通过普遍性表现出来
C．解决好主要矛盾，有利于次要矛盾的解决
D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾
5．区分下列明星的哲学理论依据是 (
)
A．矛盾具有普遍性 B．矛盾具有同一性和斗争性
C．矛盾具有特殊性 D．矛盾就是对立统一
学案答案
任务二答案：(1)矛盾具有普遍性，矛盾就是对立统一，要坚持一分为二的观点看待人类活动。
人类活动能认识和改造世界，为人类造福，但如果无视规律也可能带来挑战和威胁，垃圾“新大陆”就是对无视规律的惩罚。
(2)矛盾是普遍的，又是客观的，人类能够承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找解决矛盾的正确方法，为全球应对环境、气候变化做出巨大努力。
(3)矛盾既有普遍性又有特殊性，普遍性寓于特殊性之中，应对气候变化要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一，各国要承担“共同但有区别的责任”。
解析：本题考查归纳和演绎的能力。
正确解答本题，首先需要准确掌握矛盾的观点及其内容，进而结合材料，获取其中蕴涵的相关信息；其次运用矛盾的有关知识，实现理论观点和对材料具体分析的有机结合，分层次回答。
课堂检测
1—5DADDC。