初中体育教师说课稿
体育说课稿(优秀9篇)
体育说课稿（优秀9篇）体育课说课稿10分钟篇一根据新课标的要求，我将以培养学生团结合作为本课的指导思想，以学生为主体紧紧围绕这一指导思想展开教学。
跳远是人在助跑状态下向前跳跃能力的典型表现，具有重要的学习意义，它能发展学生的弹跳素质和爆发能力。
初二年级的学生正处于青春发育期，好表现、自制能力较差，具有很强的模仿能力，学动作较快。
因此我将根据他们的身心特点，合理安排，实现有效教学。
（1）认知目标：通过对助跑起跳的学习，明确动作要领，初步形成技术概念。
（2）技能目标：通过本课学习，使80%的学生能基本掌握起跳时起跳腿积极蹬地的技术；20%的学生能够做到上下肢协调配合，发展学生的协调、灵敏素质。
（3）情感目标：通过素质练习培养学生的互帮互助、团结合作意识。
蹲踞式跳远中关键是要掌握起跳腿积极蹬地，因此将这作为本堂课的重点。
起跳时上下肢协调对于初二年级的学生有一定的难度，在既要保持向前的冲力又要向上有一定高度的同时，做出起跳动作，素质要求较高，学习难度较大，所以这是本节课的难点。
本课采用：讲解法、动作示范法、游戏法、练习法以及纠错法本节课我将从三个部分展开教学。
(一) 准备部分：8分钟中小强度首先执行课堂常规，学生成基本的四列横队在田径场中央的草地上进行。
接下来，为了活动学生的内脏器官，提高学生的学习兴趣，我准备了一个热身活动叫做“慢跑弹跳”同学们成一路纵队，围绕方形草地进行慢跑，在这环节中我加入了对同学们本节课学习有所帮助弹跳歩练习穿插其中，老师发出口令后，同学们做出相应的动作，并保持步调一致，这样一来既达到热身效果，也培养了学生们团队精神，参透了本课的指导思想，还为本课教学内容做铺垫，然后为了活动学生的各个关节以免受伤，我安排了5分钟的徒手操活动各个关节，主要活动学生的髋、膝、踝等关节。
(二) 基本部分，30分钟。
中等强度第一项：主教材。
新授内容：蹲踞式跳远的起跳技术，20分钟针对于本节课的重难点，我采用三个环节进行教学。
有关初中体育说课稿四篇
有关初中体育说课稿四篇初中体育说课稿篇1一、说教材1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。
2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。
这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。
篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所_球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。
重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点是上、下肢的协调配合。
耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好准备。
3、学情分析:本课教学对象为高三年级理科班的学生。
高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。
4、教学目标:根据高三学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标:(1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。
(2)、技能目标:通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。
初中体育说课稿(优秀6篇)
初中体育说课稿(优秀6篇)初中体育说课稿篇一一、说教材1、教学内容：耐力跑2、教材分析耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。
但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。
如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。
所以本节课我以游戏的教学手段来完成耐力跑的练习，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。
3、教学目标根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：（1）认知目标：学习耐力跑知识。
（2）技能目标：通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。
（3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。
4、重点：学会正确呼吸，判别方向，团结协作。
难点：控制耐力跑节奏。
二、学情分析八年级心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。
学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。
三、说教法为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。
四、说学法有利因素：八年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。
不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。
学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习法、竞赛法、自评法。
五、说教学流程1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。
我以“小反应练习”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，设计此环节的目的：为接下来的热身活动和基本部分的耐力跑做铺垫。
八年级体育说课稿锦集五篇
八年级体育说课稿锦集五篇八年级体育说课稿篇1一、教材分析：铅球是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。
所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
初中体育教学的基本任务有三点：一、全面锻炼学生身体;二、学习基础知识，掌握基本技术，发展基本技能;三、向学生进行思想品德教育。
它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。
体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新知识，又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织，管理能力，使之成为老师的好帮手，也是沟通老师与同学的桥梁之一，同时，还可培养学生自觉练习的守纪品质。
二、说教学目标（1）知识目标：初步体会握、持球的方法和“推”球的动作要领。
（2）能力目标1、发展协调性、灵敏性、增强四肢力量；提高运动能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
三、说教学重点和难点：用力顺序和协调用力四、说对象八年级学生年龄都在14岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
五、说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的思维能力。
初中体育说课稿8篇
初中体育说课稿8篇初中体育说课稿篇1一、说教材1．教材简析本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。
就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。
对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。
但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。
本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用让学生做和老师下达口令相反动作的智力游戏来调动学生学习兴趣；迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。
最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。
2．教学目标根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：⑴利用智力游戏促使学生以饱满的热情投入学练中。
这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。
⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。
培养学生的主体意识。
⑶培养学生的合作意识和创新精神。
3．教学重点、难点重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。
途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。
难点：正确中长跑的动作姿势。
二、说学生大多数学生身体健康，无运动技能障碍，学生组织纪律性较强、但情绪变化较大，上课喜欢玩，运动能力有一定发展，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握中长跑的正确方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。
去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养学生坚强的意志二、说教法学法1．教法：讲解示范法、直观教学法、谈话启发法等。
初中体育说课稿四篇
初中体育说课稿四篇初中体育说课稿篇1一、说教材：教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容；球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神；中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要；选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。
因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位。
难点为控制球。
初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑。
进一步增加接力跑的知识性和趣味性。
接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。
根据以上认识特制定以下三方面的教学目标：1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。
认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2）90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。
2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
2）95%以上的学生对情感目标的接受。
二、说教学程序：在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。
初中体育说课稿【4篇】
初中体育说课稿【4篇】篇一：初中体育说课稿篇一一、指导思想本课以“健康第一”的指导思想，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的发展需要。
二、教材分析本课的教学内容是立定跳远。
立定跳远技术是初中《体育与健康》的主要教学内容，是发展学生跳跃能力的重要手段。
它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义，又是为以后学习急行跳远项目打下基础。
三、学情分析本次授课的对象是初一年级，学生已经具有一定的体育活动能力和认知水平。
但是这一阶段的学生学习注意力也不是很集中，并且在个体的体能和心理方面存在着显著的差异。
因此，在立定跳远的的学练过程中我们对部分体能基础差，自信心不足的同学，给予特别的关注，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。
四、教学目标1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。
为了更好的达到目标，让学生带上问题看示范动作。
2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性，提高学生立定跳远水平。
通过“对比找错”、“设计纠错方案”来完成这一目标。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感和创新精神。
在小组合作创编游戏中实现这一目标。
五、教学重难点根据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：双脚起跳，双脚轻巧落地。
我将通过激烈游戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课的难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。
六、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
1、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先让学生主动探索，鼓励学生去发现问题，启发学生解决问题，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
关于体育说课稿范文六篇
关于体育说课稿范文六篇体育说课稿篇1各位领导、老师、同学们大家好，鉴于我们学校是多年来的篮球传统校，为了让每个学生都对篮球运动有一定的了解和掌握一定的技战术，并能运用到平时的比赛，所以，我今天选讲的课题是初中教材球类部分——篮球（双手胸前传接球）。
一、设计思想本节课贯彻执行"健康第一""以人为本"的指导思想，认真执行学校提出的"在课堂教学中如何发展学生的自主性",充分体现以学生为主体，以教师为主导的教学思想。
激发学生的体育兴趣、发展学生的身体素质、运动技能，以练习为主线、领悟为目的，培养学生自主、合作、团结向上的集体主义精神和养成终身体育锻炼的习惯。
二、教材概述篮球运动是《全日制初级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展跑、跳、投等基本活动能力，灵敏、速度、耐力等素质，以及动作的准确性、协调性，争强呼吸，循环、消化等系统的技能，以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。
是比赛中运用最多的基本技术，传接球技术的好坏，直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队伍的进攻战术水平，因此必须重视传接球技术的学习，本节课是初一学生学习篮球传接球技术的新授课。
三、教学目标1、认知目标：学生了解胸前传接球的动作。
2、技能目标：学生基本掌握双手胸前传接球技术，并希望通过本次课的教学使学生能够在平时篮球比赛中合理运用双手传接球技术。
3、情感目标：培养自主、合作、探究、团结协作的集体主义精神。
四、教学重难点1、传接球时手型动作是否正确。
2、传接球时全身是否协调用力。
五、说学情分析我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但由于初中一年级的学生接触篮球并不是很多，有的同学由于兴趣爱好，很早就接触到篮球了，但有的同学由于身材、身高、性别等等的原因，并没有自己亲身体验到篮球带来的快乐，由于面对的教学对像参差不齐，所以不能技术话，要让他们知道篮球运动是容易学习的，它不仅能锻炼身体还能给人带来快乐，所以学生应该能积极的投入到学习和练习中去。
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初中体育教师说课稿 初中体育教师说课稿一 一、说教材 一教材的地位和作用 1--本节课是--学段--学科--版本第--册第--章第--节的内容。
2 前面已经安排了哪些知识， 作为该内容的基础； 本课包含哪些内容， 这些内容之间有什么内容联系；该内容与后续学习内容有什么关系等。
承上启下；为学习---奠定了基础 二课程的教学目标三维-知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观 根据本人对《历史课程标准》以及本节课结构与内容的理解和分析， 我把这节课的教学目标确立为 小学、初中 知识与能力增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 过程与方法培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 情感态度与价值观具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合 作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发 扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
高中知识与能力通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加 深对体育与健康知识和技能的理解； 过程与方法学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力； 形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯； 情感态度与价值观发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意 识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责 任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
三教学重难点 根据课程标准以及吃透教材的基础上， 我认为本节课的教学重点是---, 难点是---或者说这也是本节教学的难点。
例1 《投掷羽毛球》 一、说教材 1 教材地位和作用 本次课是初中二年级投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课， 旨在提高学生的学习兴趣，给学生自由想象与练习的时间和空间，并总结 出投掷羽毛球的完整练习过程，为接下来的学习打下基础。
2 教学目标 1 技能目标通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能 力，提高投掷技能。
2 知识目标通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握 投掷的四个基本组成部分——握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。
3 情感目标通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强 自尊和自信。
3 教学重点、难点 重点启发引导学生总结出投掷的四个部分 难点调动全身力量，使上下肢协调用力 初中体育教师说课稿二 一、本课计划的指导头脑 依据新课程尺度的要求，以促进门生身材、生理和社会顺应手段整体 康健程度的进步为方针， 通过进修经久跑技能， 让门生学会一种举下手艺， 引发门生的行为乐趣，作育门生受苦刻苦的意志品格、团团结作的集团主 义精力及终身材育的意识。
确保"康健第一"头脑落到实处，使门生康健生长。
中小学生作文网 二、解说内容 本课解说内容是选自七――九年级《体育与康健》经久跑为课本 1、 火把接力景象 2、经久跑 3、赛跑接力角逐游戏 三、课本说明 经久跑是一种行为强度不大，一连时刻较长的有氧行为。
它对园地器械没有过高的要求，且技能简朴，它贯串于学校体育解说 的全进程， 也是最轻易把握和开展、 终身都可参加的群众性健身项目之一。
同时也是西席在解说中要对其单协调死板予以高度重视的项目。
经久跑是人得到的保持康健的根基途径，是成长康健性体能最很轻盈 的要领、最有用的途径之一。
它能有用地进步心肺成果、成长经久手段的增进意志品格。
是作育"终身材育"的有用途径。
初中生操练经久跑，要求一样平常把握经久跑的根基技能；重点掌声 经久跑的呼吸要领以；相识"顶点";降服顶点现像是经久跑的难点。
四、学情说明 解说工具为南岳中学初三 1 班，该班学糊口泼好动，有较强的领略和 仿照手段，身材素质相比拟力好，班级规律好，集团声誉感强。
可是对付经久跑这样单调又死板的行为项目，乐趣不大，加上老旧的 解说要领，让门生对经久跑有些误解和抵触情结。
绝大大都的同窗谈跑变色。
怕苦、怕累，不能僵持耐久。
那么怎样使门生都能起劲、主动地介入操练？西席不公要相识门生的 身材、理、生理状态，更首要的是要从教法上多下工夫，将死板乏味的教 法变为机动多样的意见意义解说，使门生在生理愉悦中完成课的使命和到 达必然的行为量，从而到达加强体质的实效。
五、解说方针 行为参加通过景象解说，使门生主动参加经久跑的体育勾当，成长体 能，得到举下手艺，进步康健程度，养成精采熬炼的风俗和终生体育的意 识。
举下手艺通过经久跑解说，让门生学会经久跑的根基技能，并使之成为本身的喜爱，从而进步终身材育熬炼的意识和手段 身材康健通过经久跑解说，让门生大白体育勾当是促进身材成长和康 健的重要本领，从而引导门生起劲参加体育勾当，形成精采的糊口方法 情绪方针作育门生大胆、机警、拼搏、自信、僵持等等的精良品格和 连合同等、亲近共同的集团主义精力。
六、解说法与学法 解说是西席教授常识与门生进修常识的互动进程。
课的教法与学法应按照学情和课本的特点拟定，本课的教法与学法首 要以下几种 教法 1、树模法运用树模可以给以门生真实的、动态的、正确的举措 形象和观念，让门生有一个感性的熟悉。
2、开导解说法通过开导让门生更好的相识排球的根基常识，引发门 生的进修乐趣 3、游戏法通过游戏活泼教室空气，固定技能，作育门生的 协作手段和集团主义精力。
五、本课的重难点 重点呼吸节拍与跑速变革的共同 难点顶点的降服 六、解说计策 本课的解说回收通过游戏的导入，西席引导，门生的自主参加的解说 计策，成长门生的本性，充实验展门生的主体浸染，运用机动多变解说本 领，做到身心团结，全力到达解说方针。
全课的组织布局不拘泥于过度的同一规整，而以处事操练与解说为方针，力争公道、紧凑、流通、新奇。
七、解说进程 一开始部门 3’ 1、教室通例 2、本课的解说内容跟要求 二筹备部门 4’ 徒手操 3’ 门生跟从西席的口令集团举办热身勾当。
三根基部门 30’ 一、火把接力 6’组织情势同时举办 班级在奥运火把的配景下，营造一种起劲向上，康健的行为精力，同 时引发门生的热情。
二、僵持就是胜利――经久跑 14’ 按照门生体能的差别，全班分成三个组别男女殽杂，每个组别分派差 异的操练要领跟行为负荷。
操练要领变速跑、按时跑，使命式 式跑内道 式跑第 4 道 式跑第 8 道 要求留意安详；各组操练进程中要有组织性，组员要相互勉励，不脱 队，不掉队； 三、赛跑接力游戏 10’游戏进程 1、分组上同接力游戏 2、各组一分钟的接头、部署 3、开始游戏 4、门生报告心得 四竣事部门 4’ 1、荟萃放松吐纳法 2、课后评价，师生互动 3、收回东西 4、师生作别 八、园地器械火把三个 九、估量均匀心率为 130--135 次分， 最高心率为 180 次分，呈此刻第二十、三十五分钟 行为密度约为 45,行为负荷为中上 初中体育教师说课稿三 一、本课设计的指导思想 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体 健康水平的提高为目标， 通过学习耐久跑技术， 让学生学会一种运动技能， 激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主 义精神及终身体育的意识。
确保"健康第一"思想落到实处，使学生健康成长。
二、教学内容 本课教学内容是选自七――九年级《体育与健康》耐久跑为教材 1、火炬接力情景 2、耐久跑 3、竞走接力比赛游戏 三、教材分析 耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。
它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于学校体育教学 的全过程， 也是最容易掌握和开展、 终身都可参与的群众性健身项目之一。
同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。
耐久跑是人获得的保持健康的基本途径，是发展健康性体能最很简便 的方法、最有效的途径之一。
它能有效地提高心肺功能、发展耐久能力的增加意志品质。
是培养"终身体育"的有效途径。
初中生练习耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技术；重点掌声耐久 跑的呼吸方法以；了解"极点";克服极点现像是耐久跑的难点。
四、学情分析 教学对象为南岳中学初三 1 班，该班学生活泼好动，有较强的理解和 模仿能力，身体素质相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。
但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，兴趣不大，加上老旧的 教学方法，让学生对耐久跑有些误解和抵触情结。
绝大多数的同学谈跑变色。
怕苦、怕累，不能坚持持久。
那么如何使学生都能积极、主动地参加练习？教师不公要了解学生的 身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教 法变为灵活多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和达到一定的运动量，从而达到增强体质的实效。
五、教学目标 运动参与通过情景教学，使学生主动参与耐久跑的体育活动，发展体 能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好锻炼的习惯和终生体育的意 识。
运动技能通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成 为自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力 身体健康通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健 康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式 情感目标培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和 团结一致、密切配合的集体主义精神。
六、教学法与学法 教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。
课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主 要以下几种 教法 1、示范法运用示范可以给予学生真实的、动态的、正确的动作 形象和概念，让学生有一个感性的认识。
2、启发教学法通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学 生的学习兴趣 3、游戏法通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的 协作能力和集体主义精神。
五、本课的重难点 重点呼吸节奏与跑速变化的配合难点极点的克服 六、教学策略 本课的教学采用通过游戏的导入，教师引导，学生的自主参与的教学 策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变教学手 段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目 标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
七、教学过程 一开始部分 3’ 1、课堂常规 2、本课的教学内容跟要求 二准备部分 4’ 徒手操 3’ 学生跟随教师的口令集体进行热身活动。
三基本部分 30’ 一、火炬接力 6’组织形式同时进行 班级在奥运火炬的背景下，营造一种积极向上，健康的运动精神，同 时激发学生的热情。
二、坚持就是胜利――耐久跑 14’ 根据学生体能的差异，全班分成三个组别男女混合，每个组别分配不 同的练习方法跟运动负荷。