【优质】语文西师大版小学四年级下册《白鲸》公开课教案第一课时
关于《白鲸》公开课教案
关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔及其创作背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品中象征意义的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解文本；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）利用想象创作，提升学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣；（2）感受人与自然和谐共生的理念，树立正确的生态观；（3）引导学生尊重生命，关爱动物，培养关爱大自然的情感。
二、教学内容1. 第一课时：作者与创作背景（1）介绍作者梅尔维尔的生平和创作《白鲸》的背景；（2）学生自主阅读，了解故事基本情节；（3）分组讨论，分析作品中的象征意义。
2. 第二课时：故事情节与人物形象（1）教师引导讲解故事情节，分析主要人物形象；（2）学生通过思考题，深入理解作品；（3）小组合作，探讨作品中的主题思想。
3. 第三课时：象征意义分析（1）教师引导学生发现作品中的象征元素；（2）学生通过实例分析，理解象征意义；4. 第四课时：想象创作（1）教师提出创作任务：以作品中的一个场景为背景，展开想象，创作一个小故事；（2）学生现场创作，交流分享；（3）教师点评，给予鼓励和建议。
5. 第五课时：总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想；（2）学生谈收获，提出疑问；三、教学资源1. 教材：《白鲸》；2. 参考资料：关于梅尔维尔及其作品的介绍资料；3. 网络资源：相关视频、文章等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生阅读兴趣和审美情趣的提升；4. 学生对人与自然和谐共生的认识和关爱动物的态度。
五、教学建议1. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习；2. 鼓励学生主动提问，培养独立思考的能力；3. 教师应具备丰富的知识储备，以便解答学生的疑问；4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
西师大版小学四年级下册语文《白鲸》教案
西师大版小学四年级下册语文《白鲸》教案教学目标1.能够听懂、朗读课文《白鲸》2.了解文章的大意，表达对白鲸的感受3.掌握生字词汇，如“白鲸”、“呼啸”、“苔藓”等教学重点和难点1.理解文章中白鲸的形象描写2.掌握一些生词3.发挥学生的想象力，表达对白鲸的感受教学过程导入（5分钟）教师在黑板上画出一幅海洋图，让学生谈谈在海里都有哪些动物。
引导学生接触到一些像鲸鱼这样的大型水生动物。
预习（5分钟）教师以“白鲸”为题展开话题，鼓励学生猜测这个动物会是什么样子。
并发放课文，带领学生先自行读一下课文，了解文章的主题。
朗读（15分钟）分层次安排朗读环节，一轮是师生读，一轮是小组内读，一轮是个别学生自行读。
鼓励学生朗读，标准清晰。
理解（20分钟）教师引导学生思考文章的主题，让学生回答“白鲸”在文章中的作用是什么。
鼓励学生找到课文中的重要句子和词语，帮助学生理解一些生字词汇。
同时，要提醒学生注意课文中的语言和形象描写，帮助学生加深对白鲸的印象。
个人思考（10分钟）让学生运用想象力，发挥自己的创造力，思考一下白鲸是在做什么事情，如何表达对白鲸的情感。
分享（15分钟）教师引导学生展示自己的想法，让其他同学给予反馈和建议。
可以在学生之间进行讨论，让学生了解到不同的想法和解读文章的方法。
课外拓展（5分钟）用图片或图书等辅助资料展示更多有关白鲸的信息，激发学生对海洋生物的兴趣。
教学评价通过教学结束后的互动交流、学生提交的作业、小型评测等方式来评估教学质量。
也可以向学生收集教学反馈和意见，了解此次教学的优点和不足处，在未来的教学过程中更完善地满足学生的需求。
作业写一篇文章，表达对白鲸的感受，不少于100字。
其中须使用教师讲义中的一部分生词。
关于《白鲸》公开课教案
关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔以及作品背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品、批判性思考的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考；（2）运用小组合作讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人与自然和谐共生的理念；（2）引导学生关注环境保护，提高生态文明意识；（3）激发学生对文学创作的热爱，培养创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：作品介绍与背景知识（1）介绍作者梅尔维尔及作品创作背景；（2）解读作品《白鲸》的含义；（3）概述故事情节，激发学生阅读兴趣。
2. 第二课时：人物形象分析（1）分析主人公亚哈船长的性格特点；（2）探讨作品中其他重要人物的作用；（3）引导学生思考人物命运与故事发展的关系。
3. 第三课时：情节梳理与解读（1）梳理故事主要情节；（2）深入解读关键情节，如追杀白鲸的过程；（3）分析情节设置对于表现主题的作用。
4. 第四课时：环境描写与主题分析（1）引导学生关注作品中的环境描写；（2）探讨环境描写与人物心理、命运的联系；（3）揭示作品主题，探讨人与自然的关系。
5. 第五课时：文学鉴赏与创作启示（1）分析作品的艺术特色，如象征手法、叙事视角等；（2）引导学生进行比较阅读，如与其他海洋题材作品的异同；（3）启发学生从《白鲸》中汲取创作灵感，进行文学创作。
三、教学资源1. 教材：《白鲸》原著；2. 参考资料：有关梅尔维尔及作品的研究资料；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现；2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，如读后感、论文等；3. 学生综合素质：考察学生在小组合作、批判性思考等方面的能力。
五、教学建议1. 注重引导学生主动阅读，提高自学能力；2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养表达能力；3. 教师应实时关注学生的学习进度，适时调整教学内容；4. 结合现实生活，引导学生关注人与自然的关系；5. 鼓励学生进行文学创作，培养创新精神。
推荐精品语文西师大版小学四年级下册《白鲸》优质课教案第一课时
《白鲸》教案教学目标1. 自主学会本课生字新词。
2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点理解文中词语的意思；学会本课的生字。
教学难点读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
教学方法谈话法、讨论法、读书指导法课前准备1.多媒体课件。
2.白鲸图片和相关资料课时安排二课时教学过程第一课时一、导课孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。
见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。
1.出示鲸介绍，齐读孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。
出示课题，齐读课题下面我们来仔细观察一下它们吧！2.出示白鲸图片3.简介白鲸白鲸，又称贝鲁卡鲸和海金丝雀，是一种生活于北极地区海域的鲸类动物，以多变化的叫声与丰富的脸部表情闻名，通体雪白，生性温和。
白鲸现存数量约10万头，十分珍稀。
大致呈环北极区分布，主要集中于北纬50度至80度之间，潜水能力很强。
世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中。
几个白鲸集中的地区已成为赏鲸圣地，包括加拿大东部的圣劳伦斯河下游与哈德逊湾西部的丘吉尔河河口。
白鲸的潜水能力相当强，对于北极的浮冰环境有很好的适应力。
二、授课1.学习生字，词语。
过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗？想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。
选择你喜欢的方法，通读课文，（1）出示自读要求，生自由读课文要求：①勾画出生字词，读准生字的音。
②画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容？课文中的生字词，孩子们都勾画出来了吧，这课的生字，我希望大家自己学习，不要老师教，能行吗？（2）出示自学生字提示，学生自主学习生字词。
孩子们学得怎么样？敢接受老师的检查吗？好，下面我就请几个同学来读读这些生字。
①出示生字，指名读。
白鲸教学设计西师大版教案
白鲸教学设计西师大版教案教案一：《白鲸》教学设计教学目标：1.了解白鲸的生活习性和保护意义，培养学生的环保意识。
2.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和创造力，提升学生的综合素养。
教学重点：1.理解和背诵课文。
2.阅读理解文章并回答问题。
3.完成写作任务：写一篇关于保护白鲸的文章。
4.运用合作学习方法，进行小组讨论和合作活动。
教学准备：课文《白鲸》、白板、PPT、学生绘本、海洋相关图片、笔记本电脑。
教学过程：Step 1.导入（5分钟）1.播放一段关于白鲸的视频，激发学生的兴趣。
2.提问学生：你们对白鲸了解多少?你们对白鲸的保护有什么想法？Step 2.阅读课文(15分钟)1.分发《白鲸》课文给学生，让学生默读并尝试理解。
2.学生自主阅读，老师适时给予指导与解释。
3.学生小组讨论，讨论白鲸的生活习性和保护意义。
Step 3.合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，并给每个小组分发白板和马克笔。
2.每个小组根据自己所了解的白鲸知识，在白板上进行思维导图绘制。
3.每个小组派一名代表做一个简短汇报，介绍他们的思维导图。
Step 4.写作任务（20分钟）1.要求学生用自己的话总结白鲸的生活习性和保护意义，并捏糊填写对白鲸的诗词。
2.学生可以根据自己的发挥，也可以借鉴其他孩子的作品。
3.提醒学生要正确使用诗词和引用白鲸的相关知识。
Step 5.展示和评价(10分钟)1.学生将自己的作品展示给全班同学，并相互评价。
2.老师参与评价学生的创作成果，给予鼓励与指导。
Step 6.课堂小结(5分钟)1.回顾所学内容，强调白鲸的保护意义以及我们每个人的责任。
2.鼓励学生要保护和爱护白鲸及其他动物，加强环保意识。
教学延伸：1.可以组织学生到海洋馆参观，近距离接触海洋生物。
2.可以让学生自主选择其他动物来进行保护的主题写作，拓展学生的知识面。
教学反思：通过这堂《白鲸》的教学，学生对白鲸有了一定的了解，理解了白鲸对人类的意义，培养了环保意识。
西师大版语文四下第三单元《白鲸》公开课课件1
再次快速默读课文，根据你的理解补的 “口技 ” 专家。 白鲸是 技艺高超的“杂技演员” 白鲸是 极爱干净的“白雪公 主” 。 。
在日本深海拍摄到的白鲸吐泡泡
白
鲸
• 除了歌唱之外，白鲸还喜欢游戏。
它们用自己宽大的尾叶戏水，将身体 半露出水面，姿态十分美丽。游人们 争先恐后地抢拍这个珍贵的镜头。
甚至 白鲸还能把驯练 师稳稳地顶在头 顶，并跃出水面， 自由旋转。
它们纷纷潜入水底，在河底下打滚，不 停地翻身，还有的在浅水滩的沙砾或 砾石上擦身，一天长达几个小时。几 天以后，白鲸身上的老皮肤全部蜕掉， 换上了那白色的整洁漂亮的新皮肤， 体色焕然一新，美丽极了。
西师大版四年级下册白鲸语文教案优秀5篇
西师大版四年级下册白鲸语文教案优秀5篇西师大版四年级下册《白鲸》语文教案1教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。
2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。
3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。
教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。
2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。
3.质疑。
(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐？)二、预习检测1.检测词语。
(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。
(2)重点指导。
第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。
(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。
2.理解内容。
(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确；b.思考：从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。
师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。
(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。
(4)交流，板书：遇险得救3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗？(从学生的回答中引出“奇迹”)三、了解结果，初识“奇迹”1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。
2.交流反馈：预设1(课件4)啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
(1)指名读，理解“奇迹”。
(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹；白鲸能听懂音乐是奇迹等等。
)(2)抓住“啊”与“!”，深化“奇迹”。
(说明作者惊呆了，不可思议。
)(3)感情朗读，感受“奇迹”。
(读出惊讶与不可思议)(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。
12白鲸公开课
品读全文，体会写法。 3、这样写有什么好处呢？ 1、自由读课文，想一想作者在介绍 白鲸的时候主要运用了什么修辞手法？ 2、找一找这样的句子。
4、作者在具体介绍白鲸的特点时，每一段的第一 句话都起着怎样的作用？
2、齐读第一自然段，说说你还感受到了什么？ （1）从“它们少则几只，多则几万只，浩浩荡荡地游向渡 假地。”可以体会到_______________________________。 （2）作者用_______的修辞手法(旅行、度假地、悠闲、游 玩)表达了作者____________________________。
（1）本段的第一句是_____句，起_______的作用。 通过这一句，我们可以知道本段要讲 白鲸_________的特点。
白鲸不仅体态优雅，也极爱干净。许多白鲸刚游到河 口三角洲时，全身附着许多寄生虫，外表和体色显得十分 肮脏。它们纷纷潜入水底，在河底下打滚，不停地翻身， 还有的在浅水滩的沙砾或砾石上擦身，一天长达几个小时。 几天以后，白鲸身上的老皮肤全部蜕掉，换上了那白色的 整洁漂亮的新皮肤，体色焕然一新，美丽极了。
五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。
白鲸为什么喜欢不停的歌唱？
除了“歌唱”之外，白鲸还喜欢游戏。它们用自己宽大的 尾叶戏水，将身体半露出水面，姿态十分美丽。游人们争先恐 后地抢拍这个珍贵的镜头。白鲸还可以借助各种“玩具”嬉耍
游玩。一根木头、一片海草、一块石头都可以成为它们的游戏
对象。它们能把石头顶在头上，像杂技演员那样在水面上表演。
白鲸的叫声真是变化多端无奇不有，你能 想象它还能发出怎样的叫声吗？
白鲸的叫声变化多端， 的 声、 声、 的 的 声、 声、 声、 的 声、 的 的 声，白 声…… 声、
鲸还可以发出
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《白鲸》教案
教学目标
1. 自主学会本课生字新词。
2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解文中词语的意思；学会本课的生字。
教学难点
读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
教学方法
谈话法、讨论法、读书指导法
课前准备
1.多媒体课件。
2.白鲸图片和相关资料
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导课
孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。
见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。
1.出示鲸介绍，齐读
孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。
出示课题，齐读课题
下面我们来仔细观察一下它们吧！
2.出示白鲸图片
3.简介白鲸
白鲸，又称贝鲁卡鲸和海金丝雀，是一种生活于北极地区海域的鲸类动物，以多变化的叫声与丰富的脸部表情闻名，通体雪白，生性温和。
白鲸现存数量约10万头，十分珍稀。
大致呈环北极区分布，主要集中于北纬50度至80度之间，潜水能力很强。
世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中。
几个白鲸集中的地区已成为赏鲸圣地，包括加拿大东部的圣劳伦斯河下游与哈德逊湾西部的丘吉尔河河口。
白鲸的潜水能力相当强，对于北极的浮冰环境有很好的适应力。
二、授课
1.学习生字，词语。
过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗？想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。
选择你喜欢的方法，通读课文，
（1）出示自读要求，生自由读课文
要求：
①勾画出生字词，读准生字的音。
②画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容？
课文中的生字词，孩子们都勾画出来了吧，这课的生字，我希望大家自己学习，不要老师教，能行吗？
（2）出示自学生字提示，学生自主学习生字词。
孩子们学得怎么样？敢接受老师的检查吗？好，下面我就请几个同学来读读这些生字。
①出示生字，指名读。
（出示组词，齐读）
白鲸哞哞声嘶叫声吱吱声哭泣铰链肮脏潜入蜕掉
师生共同学习生字。
②理解词语
浩浩荡荡：指水势汹涌广阔浩大.后形容规模宏大;气势雄壮
五花八门：原指五行阵和八门阵.这是古代两种战术变化很多的阵势.比喻变化多端或花样繁多。
无奇不有：什么稀奇古怪的事物都有。
变化多端：端:头绪;方面.形容变化很多、很大;没有头绪.
争先恐后：争着向前;唯恐落后
惊叹不已：形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。
焕然一新：焕然：形容有光彩，光彩夺目；给人一种全新的感觉.形容出现了崭新的面貌;显得很光彩。
刚才我们读了课文，课文围绕“白鲸”写了哪些内容？现在能回答吗？
2.理解课文
（1）交流：课文围绕“白鲸”写了哪些内容？结合学生回答出示板书。
这篇课文围绕白鲸写了四个方面的内容，
第一段：是写白鲸是夏季旅行家。
第二段：写白鲸是口技专家。
第三段：写白鲸喜欢游戏。
第四段：写白鲸很爱干净。
其中第一部分是总写，后面三个部分是分写。
（2）这篇课文讲述了什么内容？
这篇课文用生动的笔调，饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。
3.拓展延伸。
再通过欣赏白鲸的图片了解白鲸。
三、练习
1.找出句子中的错字，并改正。
（1）白鲸不停地“唱歌”既是自愉自乐，同时也是同伴之间的一种交流。
（）
（2）蚕经过了脱变，才获得了新生。
（）
（3）他经过长期艰苦的体育锻炼，身体强壮了，精神面貌也换然
一新。
（）
2.按课文填空。
（1）白鲸是（）的夏季旅行家。
每年七月，（）只白鲸从北极地区出发，开始了（）。
它们少则（），多则（），（）地游向度假地。
（2）白鲸不停地“歌唱”，既是（），同时也是（）。
3. 根据要求写句子。
(1)白鲸是旅行家。
(至少扩两处)
扩句：
(2)白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家。
缩句：
四、总结
白鲸在鲸家族中体型较小，通体雪白，生性温和，聪明可爱。
五、作业
1.抄写生字，词语。
2.有感情地朗读课文。
六、板书
12.白鲸
鲸哞嘶吱铰
链泣肮脏潜蜕。