沁园春长沙课件

感受形象
你对诗歌抒情 主人公有怎样的初 步印象？
抒情主人公的形象: 雄姿英发，志向远大， 充满社会责任感和革命使命 感的进步青年。 以天下为己任，蔑视反 动统治者，敢于改造世界的 青年革命者。
整理
(2) 多音字
阳( 重 ． ①重 心( 重 ． 守( 看 ． ③看 见( 看 ． ( 干劲 ． ⑤劲 敌( 劲 ．
李清照-声声慢


刘禹锡《秋词》 自古逢秋悲寂寥， 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚。 我言秋日胜春潮。 乍暖还寒时候，最难将息。 晴空一鹤排云上， 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风 急？ 便引诗情到碧霄。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘？ 守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。 这次第，怎一个、愁字了得！
)品 )
2．根据拼音写出汉字 jú( 橘 )树 (1) 诡jué( 谲 )
chóu( 惆 )怅 (3) 稠 岁月chóu( yàn( 赝 (5) 服yīnɡ(
liáo( 寥 )廓 (2) 姓liào( 廖 ) màn( (4) màn(
(同学少年 风华正茂)——年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)——精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)— —战斗行动 明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期 革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气 概.
• （3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含 着词人怎样的感情？在全词中有什么作 用？
•明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象
小结上阙内容：
• 上阙主要写景，写眼前之景。描 绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋 景色，突出“万类霜天竞自由” 的精神，然后自然地提出苍茫大 地应该由谁来主宰的问题。
•
和同学交流写秋的诗词，体会它们表 达的感情有何异同？
• “自古逢秋悲寂寞”，古人写秋多怨秋、悲 秋。 “风急天高猿啸哀”、“草木摇落而变衰”、 “秋风秋雨愁煞人”等等。 元朝马致远的《秋思》，不也是写秋的悲凉吗？ 毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？ 为何如此与众不同呢？这与一个人的什么有关？
• 3.欣赏朗读视频，感受壮丽绚烂画面美。
• 4.勾画上阕所绘之景，写景的角度是怎样变换？你能否
为它们拟一个小标题？这幅画面给人怎样的视觉感受？
描述画面（150左右），并给画面命名。
• 5.和同学交流，说说自己最喜欢这首词的什么艺术特点
• 6.收集写秋的诗词，体会本词的情感
(一)词：词兴起于_____，盛行于____， 配乐歌唱，始称“______”或“_____ 词”，因句子长短不齐，故又称 “_____” . (二)词的基本特点是：________， _________，________。

人们歌颂他因为他是伟大的领袖，他领导人民建立了新中 国。

毛泽东,中国现代政 治家,思想家,军事 家,文学家和书法家. 中华人民共和国开 国领袖,湖南省湘潭 韶冲人,生于1893年 12月26日,逝世于 1976年9月9日.
• 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时 革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农 民起义，同时国共统一战线已经确立，但 革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗 争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海 回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要 逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下， 毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主 持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去 了橘子洲头。事后作了此词。
左右），并给画面命名。
远望群山都红遍，树林都被霜染红，近看江水碧绿澄 澈，船只争相行 驶；仰望天空，雄鹰翱翔，俯视水 中，鱼儿畅游。宇宙万事万物都在这秋天里生机勃勃 地自由舒展自己的生命。 湘江秋景图
找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景 的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标题？这幅画面 给人怎样的视觉感受？
面对眼前的秋景，词人油然而生感慨，最 后三句在起什么作用? “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
• 明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇 宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。 诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入 了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命 领导权问题。
作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧 国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮 志；结构上，承上启下的过渡作用。
)
2．根据拼音写出汉字
jú( (1) 诡jué(
)树 ) )
liáo( (2) 姓liào( màn( (4) màn( 和ǎi( (6) 暮ǎi(
)廓 ) )骂 )江 ) )
)怅 chóu( (3) 岁月chóu( yàn( (5) 服yīnɡ(
意象的对比

天净沙
秋思
沁园春
长沙

枯藤 老树 昏鸦， 小桥 流水 人家， 古道 西风 瘦马， 夕阳西下， 断肠人 在天涯。 冷落凄凉
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竞自由 问苍茫大地，谁主沉浮 生气勃勃


这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份 有关。 当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造 旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯 定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”， 由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点 不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。 诗如其人
) ) ) ) ) )
经( 曾 ． ②曾 祖( 曾 ． 管( 尽 ． ④尽 情( 尽 ． 过( 度 ． ⑥度 ( 揣度 ．
) ) ) ) ) )
(2) 多音字
ｃｈóｎɡ ) 阳 ( 重 ①重 ． 心(ｚｈòｎɡ ) 重 ． 守(ｋāｎ ) 看 ． ③看 见( ) ｋàｎ 看 ． ｊìｎ ( ) 干劲 ． ⑤劲 敌( ｊìｎɡ 劲 ． 经(ｃéｎɡ ) 曾 ． ②曾 祖(ｚēｎɡ ) 曾 ． ｊǐｎ 管( ) 尽 ． ④尽 ｊìｎ 情( ) 尽 ． 过( ｄù ) 度 ． ⑥度 ｄｕó) ( 揣度 ．
)
)品 膺)
(6) 暮ǎi( 霭 )
谩 )骂 漫 )江 和ǎi( 蔼 )
时间、地点、 （前三句） 特定的环境
写 景
湘江秋景图
壮丽绚烂 雄浑开阔 绚丽多姿 充满生机
山 林 江 舸 鹰 鱼
红 染 碧 争 击 翔
远景 近景 仰视 俯视 总写 静景 （色） 动景
万类霜天竞自由
“意象” 简释
意
象
诗人的 思想感情 与 客观物象 融合，形 成意象。
作者的思想感情
意境
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界。
峥嵘岁月
• 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有： • 组织了湖南学生联合会、新民学会 • 开办了平民夜校、文化书社 • 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、 谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 • 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究 会
（2）“恰”字统领了哪几句？这几句中 表现出早期革命青年具有怎样的风貌与 气概？
沁 园 春 长 沙
第一单元 泛舟诗词海洋
第 1课 沁园春 长沙
示标
1.熟读课文，标注字词读音，和词语含义 2.结合注释，理解词意 3.理解意象和意境的概念
4.理解意象选择与情感表达的关系。
5.领字在全文结构中的作用
躬学 • 1.理解词的常识，熟读课文，标注字词读音，和词语含
义 • 2.结合注释，理解词意
•
•
词兴起于唐,盛行于宋,配乐 歌唱,始称“曲子”或“曲子词”, 因句子长短不齐,故又称“长短 句”. 词的基本特点是：词有定格， 句有定数，字有定声。
• (三)词的组成: • 1.______ 是词的内容的集中体现； • 2. ______是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。 • 3、词以字数的多少分为____（58字及以 下）、_____（59-90字）和_____（91字 及以上）。词按风格分可分为______和 ________。
• 1.标题 是词的内容的集中体现； • 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着 词的字数、句数和平仄声韵。 • 3、词以字数的多少分为小令（58字及以 下）、中调（为58--90）、长调（91字及 以上 ）。 以风格分为豪放派和婉约派。
解题： 《沁园春》是词牌名，《长沙》是词题。
本文在词中属于长调，分上下两阕。
征的手法，形象地表达了一代革命青年的 凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代 的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振 兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提 出的“谁主沉浮”的问题。
下阕小结
主宰国家命运的，应当是以天 下为己任、蔑视反动统治、敢于 改造旧世界的革命青年。 下阙追忆往事，借事抒情，巧 妙的回答了上阕的问题。
江山代有才人出,各领风骚 数百年。20世纪的中国又造就了 一位“前不见古人,后不见来 者”,独领一代风骚的大诗人— —
毛泽东
沁园春· 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋 祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
展示
2.解释下列加线的词语
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满江。 （1）漫江碧透 许多船。舸，大船，文中泛指船只。 （2）百舸争流 指宇宙的广阔。 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠 不平凡，不寻常。 （6）挥斥方遒 奔放有力。
• 3.欣赏朗述画面（150
作品中的客观物象
万山红遍
漫江碧透
鱼翔浅底
你认为上阕中哪些词语传神？ 勾出来，体会其妙处。