人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共16张PPT)
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人教版道德与法治七年级上册-8.1-生命可以永恒吗-课件(共21张PPT)
中从国最以长寿上的人图叫李彩片容(，女),你是广东觉省佛得山 生命是183有岁陆限龟的成全吗世界？最高寿生命体
市19南日海她区已西年樵满镇12西0岁岸(银虚坑岁村,实的为老1,1生290岁0命4）年是12月有时尽的
春夏 秋冬
从以上图片，你觉得生命可以永恒吗？
生命是有接续的
探究与分享
2、我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如 果可以，它将会怎么实现？ (1)不可以。个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗 拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。 (2)我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续， 它是通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等 方式来实现的。
生命有时尽的表现： （1）生命来之不易。 （2）生命是独特的。 （3）生命是不可逆的。 （4）生命也是短暂的。 （5）我们每个人都无法抗拒生命 发展的自然规律。
二、生命有接续
探究与分享 1.个体生命实现了人类生命的接续。
我们家后继有 人啦！
我“升级”了！ 我又当爸爸了！
给家庭带来了 欢乐
让家庭得以延续
(1)这个故意有事思弄说就清明是楚：，了活活什人着么的的？事时情候还应没该
生 命 是 有 时怎时限样间的做去 人研，还究是没死短有人暂弄的，懂事每情，个和哪 该有人 都无法抗拒为生死命人发做展些什的么自？然规律。 (2) 孔 子 说 ： “ 未 知 生 ， 焉 知 死 ？ ” 你同意这种说法吗？说说你的理由。 ①同意这种说法， ②因为每个人的生命是短暂的， ③我们应该珍惜生命的每一寸时光， 让生命变得更丰富、更充实，更有意 义。从容面对生命的不可预知，更加 热爱生命。
生命可以 永恒吗
生命 有时尽
1、生命来之不易 2、生命是独特的 3、生命是不可逆的 4、生命也是短暂的 5、 我们每个人都难以抗拒生命发 展的自然规律
人教版《道德与法治》七年级上册8.1生命可以永恒吗课件(共44张PPT)
命
有
接 续
（1）在生命的接续中，找到自己位置，担当一份使命。
2019/3/14
2019/3/14
（2）生命的接续，生命不仅属于“我” 的生命，还属于“我们”
（3）不仅指身体的生命，还包括精神生命。我们不仅要接续祖先 的生命，也要不断继承和创造精神文明成果。
ห้องสมุดไป่ตู้
刘文典 ——中国讲解《庄子》第一高人
需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
swa
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又 学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。 这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往 往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的
人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共19张PPT)
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
家族生命，家族文化有续接
探究二：生命有接续
生命对于我们而言，
不仅仅是身体的生命，还
生命有哪些 传承方式吗？ 人类生命 的接续
精神上 的接续
包括社会关系中的生命和
精神信念上的生命。
身体生命
是人存在的 社会生命 基本依托和 载体。生命 个体在社会生活 具有唯一性、 中承担一定的角 独特性、宝 色，拥有一定的 贵性，要爱 权利并承担相应 护身体，学 的责任和义务。 会自救自护， 要有社会角色意 珍惜自己和 识和承担相应责 他人生命。 任的能力。
身体生命 的接续
职业 …
生产 经验
优 秀 文 精神生命 化 人具有情绪和高级情感 表征自己精神性生命。 要通过生命间的心灵相 互敞开、交互作用的过 程来满足人的情感需要
1、在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中， 我们能更好地认识和面对自己的生命。
民族生命，民族 文化有续接
2016年5月25日凌晨，钱钟书 夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱 家家风再次引发网友点赞。以国学 大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家 的家风，就是好读书、重教育。这 种好读书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、 钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋 好学的典范。
蝼蚁尚且偷生，何况人呼？
生命有时尽
对生命的认识 1.生命来之不易。每个人的生命 是在无数的偶然性中产生的，在 这一点上我们是幸运的。
对生命的认识 2.生命是独特的
每个人有不同的人生道路， 每个人的生命都不可替代。
人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗 课件(共26张PPT)
A
4.珍惜生命的每一寸光阴,让每天都过得充实, 不错过美好的青春年华。下列做法属于珍惜 生命时光的有（ ）
A ①小明争分夺秒,善于利用零星时间学习
②华力做事拖沓,总是不能今日事今日毕 ③小华做事有计划,把自己的时间安排得井井有条 ④丽丽认为青春苦短,要及时享乐 A.①③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A.生命是顽强的，也是脆弱的
A
）
D.人类没有任何谋求生存的能力
3、十月怀胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,对母亲来说是一 个漫长的过程。在孕育生命的过程中,会出现流产、早 产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生, 母亲心甘情愿地付出心血,甚至为新生命的诞生付出生 命也在所不惜。上述材料表明 （ ） ①生命来之不易 ②生命是属于我们自己的幸运 ③生命是短暂的 ④每个人的生命都只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
臧克家《有的人》
• 有的人活着，他已经死了； • 有的人死了，他还活着。 • 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” • 有的人，俯下身子给人民当牛马。 • 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； • 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 你怎样理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着”特点？ 2.为什么每个人都无法抗拒生命发展的自然规律？ 3.生命接续的意义？
说到“生命”能够联想到 的词：
永恒
1、生命的特点？
01 02
生命来之不易 生命是独特的
03
04
生命是不可逆的
生命也是短暂的
（1）生命来之不易。
（2）生命是独特的
罗曼· 罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”从婴 孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 花有重开日，人无再少年。 ——俗语
人教版《道德与法治》七年级上册8.1《生命可以永恒吗》课件(共24张PPT)
生 命
” 呢 ？
你 会 用 哪 些 词 描 述 “
第八课 探问生命
生命可以永恒吗
活动一：想一想
请同学们阅读P89探究与分享，思考两个 问题 1、在两个生命的故事中，两个女孩表达 了哪些共同的感受？
答：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过 程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们生命的存 活和延续是属于我们自己的幸运。
活动二：说一说 你的身上遗传了父母哪些基因呢？ 你的出生给你的家庭带来了什么呢？ 每个人的生命都在身体上接续着家 庭，使得家庭的生命得以永恒。正 是一代又一代的个体生命实现了人 类生命的接续。
活动三：写一写
通过本课的学习，请同学们写 一句属于自己的生命箴言，并 与大家分享。
老师寄语
“我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中” --------汪国真
有人成功过吗？
2018/1/3
面对终将逝去的生命，我们 应该怎么活着？
故事一
“你还记得小时候的愿望吗？是当 总统、音乐家还是太空人？看似简 单的志愿，却是一群小朋友永远无 法完成梦想……”
故事二
复旦女教师——于娟： “复旦教师抗癌记录” “活着就是王道”
“在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班（长期熬夜 等于慢性自杀），给自己太多的压力，买房买车的需求，这 些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱 给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人 在一起，蜗居也温暖” —— 于 娟
2、她们的分享使你对自己的生命有了哪 些新的认识？
答：我们的生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。
没有完全相同的两片叶子，世界上没有性格完全相同的人。 --莱布尼茨（德国，哲学家，1646-1716）
” 呢 ？
你 会 用 哪 些 词 描 述 “
第八课 探问生命
生命可以永恒吗
活动一：想一想
请同学们阅读P89探究与分享，思考两个 问题 1、在两个生命的故事中，两个女孩表达 了哪些共同的感受？
答：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过 程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们生命的存 活和延续是属于我们自己的幸运。
活动二：说一说 你的身上遗传了父母哪些基因呢？ 你的出生给你的家庭带来了什么呢？ 每个人的生命都在身体上接续着家 庭，使得家庭的生命得以永恒。正 是一代又一代的个体生命实现了人 类生命的接续。
活动三：写一写
通过本课的学习，请同学们写 一句属于自己的生命箴言，并 与大家分享。
老师寄语
“我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中” --------汪国真
有人成功过吗？
2018/1/3
面对终将逝去的生命，我们 应该怎么活着？
故事一
“你还记得小时候的愿望吗？是当 总统、音乐家还是太空人？看似简 单的志愿，却是一群小朋友永远无 法完成梦想……”
故事二
复旦女教师——于娟： “复旦教师抗癌记录” “活着就是王道”
“在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班（长期熬夜 等于慢性自杀），给自己太多的压力，买房买车的需求，这 些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱 给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人 在一起，蜗居也温暖” —— 于 娟
2、她们的分享使你对自己的生命有了哪 些新的认识？
答：我们的生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。
没有完全相同的两片叶子，世界上没有性格完全相同的人。 --莱布尼茨（德国，哲学家，1646-1716）
人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共18张PPT)
生命是大自然的奇迹 生命的成长具有无数的偶然性 生命是属于我们的幸运
精讲点拨
1.生命的特性 （2）生命是独特的。
中国近代思想家、政治家、教育家梁启超共有9 个子女，都在自己从事的领域，做出了不俗的成就， 被人誉为“一门三院士，九子皆才俊”： 长女梁思顺，诗词研究专家。 长子梁思成，著名建筑学家，中央研究院院士。 次子梁思永，著名考古学家，中央研究院院士。 三子梁思忠，炮兵校官，因病早殇。 次女梁思庄，著名图书馆学家。 四子梁思达，长期从事经济学研究。 三女梁思懿，从事社会活动。 四女梁思宁，投奔新四军参加中国革命。 五子梁思礼，著名火箭控制系统专家，科学院 院士。
精讲点拨
2.人类生命的接续包括人类精神文明的传承与 延续
中国的老四大发 中国新“四大发 明 明”
（2）在生命的接续中，人类生命不断发展， 人类的精神文明也在不断积累和丰富。
精讲点拨
二、生命有接续
3.个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命
2017年10 月10日，“中国天眼”FAST发现2颗 距离地球分别约 4100光年和1.6万光年的新脉冲星， 而在此25天前，“天眼”之父南仁东去世， FAST这 一首秀或成对他的最好告慰。
精讲点拨
二、生命有接续
1.个体生命实现了人类生命（物质生命或身体生命）的接续
神奇的DNA: DNA （脱氧核糖核酸）是生物遗传信息的载体，这些信息最 终表现出生物的特定性状。科学研究表明，父母会把自己一半的 DNA遗传给孩子，亲子鉴定的准确率是99.99%。 2001年，中美等6国共同完成人类基因组工作草图的绘制。这 有助于人类认识自身、掌握生老病死规律、疾病的诊断和治疗、了 解生命的起源。
个体生命和祖先生命、人类生命有什么关联？ （1）个体生命是祖先生命的延续。 （2）在历史的长河中，一代又一代的个体生命实 现了人类生命的接续。
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共16张PPT)
B
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义 ④人活着太没意思
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课后练习
2．关于死亡，说法错误的是
C
A．死亡是我们难以抗拒的自然规律
B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义
D．向死而生，从容面对生命的不可预知
熟读
1①生命不仅是身体的生命，还包括社会关系中的生 命、精神信念上的生命。
1②我们每个人都不仅仅是身体上接续祖先的生命， 也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
生命有时尽
2.为什么要珍爱生命？（人的生命有什么特点？）P89-90
背诵
2①生命来之不易。P89 2②生命是独特的。P89
2③ 生命是不可逆的。P90 2④生命也是短暂的。P90
给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续...
探究与分享
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
精神信仰、 文化的传承
能力的传承
血脉的传承
3.实现人类生命的接续有什么意义？
或如何理解生命有接续？P92-93
背诵
3①个人的生命虽然短暂，但正是一代不一代的个体生命实现了 人类生命的接续。P92
3②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还 是“我们”的生命。P92
3③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不 断积累和丰富。P93
人类文明成果的传承
生命的特点
①生命来之不
1.生命有时尽
②生命是独特的 ③生命是不可逆的
④生命是短暂的
生ห้องสมุดไป่ตู้命
⑤无法抗拒生命发展的 自然规律
永
恒
生命的接续有什么意义？
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)
，于文凤康复出院了。她一个劲儿地想着上
学，在家自学完了初二的全部课程。2012年
底，于文凤终于回到了即墨市龙泉中学。放
疗和化疗产生了很大的副作用，别人花10分
钟就能记住的知识，她需要花半个小时才能
记住。凭着一股韧劲，凭着对生命的热爱，
2014年于文凤以732分全班第一的优异成绩
迈进了即墨市萃英中学的大门。
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)
找到位置 担当使命
（友情提示：可以从你在家庭、 学校、社会中的不同的角色，说 说你该怎么做）
世界因你而精彩
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)
导入新课
板 块 生命有时尽 一
生命来之不易
生 命 是 独 特 的
罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动 身，绝不能复返。”
你是怎样理解的？
生命是不可逆的
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)
“人生天地间，若白驹 之过隙，忽然而已” ——庄子
这告诉我们什么道理？
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)
请说一说： 你知道的古今中外
为社会发展，传承人类 文明作出贡献的榜样人 物。
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生命有接续 板 块 二
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人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)
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（一）生命有接续
4.生命接续的内涵和意义？P93
精神信念上的生命的接续：（文化、思想、观念等）P93
①
②
情境一：一对双 胞胎宝宝出生了
思考三：从下面情境中你分别看到了哪些生命的 传承关系？
情境二
我叫小奇，出生在南宁，我 的妈妈是壮族人，我的爸爸 社会关系中的生命的接续：（种族、民族等） P92 也是壮族人，我的爷爷奶奶、 祖父祖母都是壮族人，我自 然也是壮族人。
思考三：从下面情境中你分别看到了哪些生命的 传承关系？
第八课 探问生命 §4.8.1生命可以永恒吗
思考一：我们的生命可以永恒吗？如果可以， 它将生命有时尽
①
过“鬼门关”，可能会出 每一个生命的孕育和诞 现早产、难产、大出血而 导致宝宝生命的终结。 母亲在分娩时就像在
生命来之不易
受精卵发育成胚胎，在 母亲的子宫里待上大约十 个月，这十个月里稍有不 慎，哪怕只是一点酒精、 过高的糖分，胚胎都可能 发育畸形，甚至死亡！
我十岁那年随父母移居国外， 但是我和周围的许多华人都 自豪的说自己是中国人，我 们一起庆祝端午节、中秋节、 春节等中华民族传统节日。
情境三
孔
子
思考三：从下面情境中你分别看到了哪些生命的 传承关系？
情境三 我十岁那年随父母移居国外， 精神信念上的生命的接续：（文化、思想、观念等） P93 但是我和周围的许多华人都 自豪的说自己是中国人，我 们一起庆祝端午节、中秋节、 春节等中华民族传统节日。
只有
74分钟。
1.生命的特征？P89-90
①
② ③
④
（一）生命有时尽
2.生命发展的自然规律是什么？P91
（一）生命有时尽
2.生命发展的自然规律是什么？P91
3.面对生命的死亡的正确态度是什么？P91
思考三：从下面情境中你分别看到了哪些生命的 传承关系？ 肉体生命的接续：（身体、相貌、血脉等）P92
生都历经了种种磨难，这很
P89 难，但是守住生命更难！ 后，还要经历种种的
磨难……
宝宝顺利出生了之
（一）生命有时尽
②
P90
生命是独特的
我叫Hope（希望），
来自英国，我在妈妈肚子
③
里的时候医生诊断出我患 有先天无脑畸形，在出生 后的几天甚至几个小时内
④
P90 便会到天堂报到。这一天 生命是不可逆的、短暂的 终于来临了，所有的亲人 P 90 与我一一道别，我的一生