苏教版一年级数学下册十几减几练习课教案
一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）
一年级下册十几减9教学设计一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级下册十几减9教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级下册十几减9教学设计篇1一、教学内容本课是苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。
二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。
通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。
本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。
前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。
十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。
另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。
四、教学策略1、让学生以好心情接触知识。
苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。
”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。
学生乐中学，学中乐。
同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。
2、让学生在操作中探索知识。
教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。
通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。
其中，十几减几是一个比较常见的类型。
接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。
一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。
2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。
3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。
二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。
2. 掌握这种类型减法的计算方法。
三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。
四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。
五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。
2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。
3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。
4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。
2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。
3. 对错误答案进行及时指正和讲解。
七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。
评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。
小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。
在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《十几减9》这一节内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为学生以后学习两位数减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，能够进行10以内的加减法计算。
但是对于十几减9这种稍微复杂一点的问题，还需要通过具体的事物和形象来帮助理解。
因此，在教学过程中，要注重让学生通过实际操作、观察、思考，来理解十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解十几减9的规律，能够独立完成计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，引导学生观察、思考，发现十几减9的规律；通过启发式提问，激发学生的思维，引导学生自主探究计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备计算器、纸笔等学习工具，方便学生实际操作。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察十几减9的情况，让学生感受到问题的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的计算问题，引导学生思考如何计算。
通过启发式提问，引导学生发现十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生利用计算器或者纸笔，实际操作十几减9的计算。
在操作过程中，引导学生总结计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些十几减9的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
对遇到问题的学生进行个别指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9还可以用其他方法计算吗？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案
教学目标
1.教育学生正确理解和掌握“十几减几”的概念。
2.让学生学会使用数学绕排法进行拆分，以便能够解决“十几减几”的整数减法问题。
3.强化学生对“十几减几”以及整数减法理解和记忆。
教学内容
知识点
•十几减几相关概念
•整数拆分
•整数减法
教学过程
1.学生基本数学知识讲解：数学中的“减法”和“整数”概念。
2.以“32-7=”为例，让学生先通过纸笔计算来求解，并将解答写在黑板上。
3.用数学绕排法解决该问题：将32拆分成20和12，再将7拆分成3和4。
先计算20-3，得到17，再计算12-4，得到8。
最终将结果加和得出最终答案为17+8=25。
4.继续训练学生，让学生尝试不同的“十几减几”题目，并让他们练习使用绕排法。
5.通过教师示范和学生练习，让学生学会将整数拆分用于简化减法计算。
6.通过思考题和练习题来训练学生的逻辑思维，强化他们对十几减几和整数减法概念的理解。
教学评价和反馈
本节课的教学主要针对“十几减几”减法概念的讲解和训练。
除了教师课堂讲解外，学生可以通过一些练习题目来加深对概念的理解和记忆。
教师还可以针对学生的表现进行实时的评价和反馈，以保证学生能够理解概念，并能在日后的学习中正确应用拆分和绕排技巧，解决整数减法问题。
此外，教师还可以邀请学生将回顾、总结、反馈的内容，输入到计算机上，以便获取更好的教学反馈，并加深对概念的掌握。
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习(二)-苏教版
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习（二）-苏教版一、教学目标1.能够用口算的方式完成十几减9的简单计算；2.能够在实际生活中运用十几减9的计算方法；3.能够通过小组合作的方式解决简单的数学问题。
二、教学重点和难点1.重点：十几减9的口算方法；2.难点：如何运用解决实际生活中的问题。
三、教学过程1.导入新知识老师可以提出如下问题：小明有13个糖果，他吃掉了9个，请问还剩下几个？这个问题需要怎么样解决？通过让学生思考和讨论，引出十几减9的口算方法。
2. 操作示范老师可以按照以下步骤示范如何进行十几减9的口算：•先将13拆分成10和3；•10减9得1，3减0得3；•计算结果：13减9等于4。
老师可以反复演示，直到学生掌握为止。
3. 操作练习让学生自己完成下面的练习：1.15减9等于多少？2.11减9等于多少？3.19减9等于多少？4. 拓展应用老师可以出示一道实际生活中常见的问题：小明去超市买了三盒糖果，每盒有13个，他自己吃掉了其中两盒中的9个，请问小明买了多少个糖果，他还剩下多少个？学生可以结合口算方法，利用小组合作的方式，解决这道问题。
并让一组学生将解决问题的方法呈现出来，供全班讨论和思考。
5. 总结回顾老师可以总结本次课程的重点和难点，并可以与学生一同回顾口算方法的规律，加深对口算方法的印象和理解。
同时，也可以引导学生思考如何将口算方法运用到实际生活中的其他数学问题中。
四、教学评价老师可以用以下标准进行教学评价：1.能够正确完成口算练习；2.能够自如地运用口算方法解决实际生活中其他的数学问题；3.能够借助小组合作的方式解决简单的数学问题；4.能够理解并将口算方法运用到日常生活中。
五、教学反思本次教学设计主要针对一年级下册数学教学，通过引出问题，示范操作，操作练习，拓展应用和总结回顾等环节，引导学生掌握十几减9的口算方法，并结合实际生活中的问题进行拓展应用。
在教学过程中，老师要注意调动学生参与教学的积极性，让学生通过小组合作的方式解决简单的数学问题，并且要注重反思和总结，加深学生对知识点的理解和记忆。
一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)
一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：“十几减几”的口算口算方法。
教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。
8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。
2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。
那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。
（2）8+5＝13，13-8＝5。
13-5=8。
师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。
哦，那你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。
为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。
苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》教案
苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》教案，主要针对学生进行十几减9的计算练习。
通过本节课的学习，使学生掌握十几减9的计算方法，提高学生的计算能力。
教材中提供了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，同时培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对十几减9这类稍微复杂的计算仍有一定的困难。
学生在计算过程中，可能会出现算术错误和计算速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
三. 教学目标1.使学生掌握十几减9的计算方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.十几减9的计算方法。
2.提高学生的计算速度。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
通过讲解十几减9的计算方法，使学生掌握计算技巧；通过练习题，让学生在实践中提高计算能力；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.练习题。
2.黑板、粉笔。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有关十几减9的实际例子，引出本节课的主题。
例如：小华有13个苹果，给了小明9个，请问小华还剩几个苹果？2.呈现（10分钟）教师在黑板上展示十几减9的计算方法，引导学生观察和思考。
例如：13-9=4，14-9=5，15-9=6，…3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时发现并解决问题。
例如：12-9=，16-9=，18-9=，…4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相提问并解答十几减9的问题。
教师选取部分学生的答案，进行讲解和点评。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关十几减9的拓展问题，激发学生的思维。
例如：13-9=4，那么17-9=？19-9=？…6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减9的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减9的练习题，让学生在家完成。
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第10课时授课时间（ 3月 5日）总课时：010
.教学内容十几减几练习课
主备课人执教者
教学目标 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
重点难点重点：掌握多种计算的方法。
难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率。
教学准备小黑板、卡片。
教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改
一、基础练习
1、听算
12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9
13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9
评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？
还有不同的想法吗？
2、说得数，再写算式
补充题第1题：（小黑板出示）
要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）
二、游戏提高练习
1、找座位
（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的
椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？
那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生
活动）
2、找朋友
补充题第2题：（小黑板出示）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两
组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）
三、思维训练
育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，
有4座的车2辆。
1、可以怎样租车？
2、怎样租车空座位最少？
四、课堂小结：
通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算
时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
板书设计：
十几减几练习
教学反思：。