《常香玉的“小气”与大方》教学设计
【教科版】五年级语文下册《常香玉的“小气”与大方【第1课时】》课件
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读5个要求会认的生字，理解文中的重点词
语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
走近作者
常香玉：（1923-2004），原名张 妙玲，出生于河南省巩县（今巩义
市），豫剧表演艺术家。从小学戏，
10岁登台，13岁主演《西厢》，名满 开封。1948年在西安创办香玉剧社， 致力于培养青年演员。有“爱国艺人” 之誉。1952年参加第一届全国戏曲观
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1.给加点字选择正确读音，打“√”。
保姆(mū mǔ) 慷慨(kǎi gǎi) · · √ √ 胶囊(náng ráng) · √ 2．根据意思从文中找出相应的词语。 (1)为正义或公益事业筹款而演出。( 义演 )
(2)形容一个人的德行和艺术都具有良好的声誉。 ( 德艺双馨 )
辨析词语 微薄 微小
相同点： 两个词都有“极小”的意思。
“微薄”强调细小单薄，常用来指数量少、力量弱 不同点：
等；“微小”强调体积小，常用来指体积小的东西， 如微小的物品，也指抽象的事物，如微小的进步等。
Hale Waihona Puke 造句： 1.他用微薄的收入先后资助了三十多名贫困学生。
2.天阴沉沉的，空气中悬浮着许许多多微小的尘埃。
摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。
我会认
mǔ
kāng
kǎi
gǒng náng
姆
慷
慨
巩
囊
易读错字
bó
zhǔ
微薄
xié
遗嘱
携带
多音字
铺
pū（铺上）
pù（商铺）
常香玉的“小气”与大方课件
常香玉的“小气”与大方课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章第二节《中华美德故事》，详细内容为探讨常香玉的故事——《小气与大度》。
通过学习常香玉的行为举止，培养学生正确的价值观和为人处事的道理。
二、教学目标1. 让学生了解并理解常香玉的故事，认识到小气与大方在不同情境下的表现。
2. 培养学生学会换位思考，懂得尊重他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在生活中践行中华美德。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解小气与大方的内涵，并在实际生活中运用。
教学重点：常香玉故事中小气与大方的表现，以及如何践行中华美德。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、故事音频、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考自己在生活中是否遇到过类似小气与大方的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：播放常香玉的故事音频，引导学生关注故事中的人物表现，分析小气与大方的特点。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生进一步理解小气与大方的内涵。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的小气与大方的例子，以及如何去应对。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 《小气与大度——常香玉的故事》2. 主要内容：常香玉的故事概要小气与大方的表现践行中华美德的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合教材和生活实际，谈谈你对小气与大方的理解，以及如何践行中华美德。
2. 答案提示：从常香玉的故事中提炼出小气与大方的特点，结合自己的实际经历，阐述如何在生活中做到大方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了小气与大方的内涵，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中华美德的故事，提高自己的道德修养，将所学知识运用到日常生活中。
常香玉的“小气”与大方
常香玉的“小气”与大方富强小学-韩林韩播放视频《谁说女子不如男》，同学们你们曾经听过或看过这段戏曲吗？你们知道演唱者是谁吗？回答对了，她就是豫剧表演艺术家常香玉。
我们来共同看一下常香玉的简介。
下面我们共同学习快乐读书屋三，《常香玉的“小气”与大方》。
（板书课题）请看屏幕，出示教学目标（找同学读）教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习常香玉对自己家人小气和对国家慷慨解囊的崇高品质。
3、认识5个生字，，积累课文中优美的词句。
重难点：从叙事中感受艺术家的崇高品质教具：多媒体教学方法：自主探究合作交流一般说来大方的人就不会小气，小气的人不会大方，可是豫剧大师常香玉既有大方的时候又有“小气”的时候，这是为什么呢？请大家快速阅读课文。
课前老师要求大家按照三步阅读法进行预习。
下面我们将进行三场比赛一、比读文-----正确流利1、同学们自由读课文，要求做到读准字音、正确、流利。
2、现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确、请每组的1号同学轮流读，其他同学认真听，注意帮他纠错。
比识字—读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比一比谁最先把这些词读准、记牢、1、出示词语。
2、这些词我们都能读准，现在请每小组派出一名同学上黑板听写。
二、比分段---理顺现在我们进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段，现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测三、比说话----读懂1、自由朗读课文，从哪些事例可以看出常香玉的小气与大方？常香玉身上具有哪些可贵的品质？请用“——”画出相关语句，并说说你的感受。
2、交流汇报五、拓展训练为常香玉写颁奖词。
板书设计：常香玉的“小气”与大方“小气”家人自己大方国家人民德艺双馨的艺术家。
最新教科版小学语文五年级下册《常香玉的“小气”与大方》第2课时
品析对比的方法
什么是对比？
对比方法，是文学创作中常用的一种表现方法，是把对
立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。 对比有怎样的表达效果？ 运用这种方法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 答题技巧： 对……和……的进行对比，突出了……。
积累：
我想到一些同“德艺双馨”意思相近的词语： 示例：德高望重 名德重望 德才兼备
2004年7月27日，国务院追授常香玉“人民艺术 家”的荣誉称号。 “人民艺术家”是人民送给常香玉的称号，是对 她一生的概括与总结，是她人格的升华，表达了人们 对她的爱戴和尊敬。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
际上是严格要求自己和家人，是她勤俭节约品质的体 现；她的“小气”是为了把节省下来的钱捐给国家和 人民，去帮助那些需要帮助的人。
2.二品：常香玉对谁“小气”？她的“小气”表现在哪些
方面？ 常香玉对自己和家人“小气”，主要表现在 “住”“衣”“食”“打电话”这四个方面。
3.三思：常香玉对谁大方？她的大方表现在哪些方面？ 常香玉对祖国、人民慷慨大方，主要表现在要求
常香玉的“小气”与大方
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，从具体的事例中感受。（重点）
2.学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨的
崇高品质。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
二、给多音字注音并组词。 称 便
chèn （ 对称 _____ chēng（ 称号 _____ _____ biàn （ 方便
常香玉的小气与大方 32
常香玉的“小气”与大方 32教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
2、认识5个生字，积累课文中优美的词句。
教学重难点：从具体事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备：课件授课时间：2012年4月2日星期一第二节授课教师：滕立杰教学过程：一、导入新课： 3′谈话导入：同学们，你们知道的艺术家都有谁？（学生交流）这节课我们要认识一位艺术家——常香玉。
（板书课题）齐读课题，质疑。
二、学习新知： 33′1、学生自由读文：注意读准生字读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。
在认识生字的基础上，通读全文，把课文读流利。
2、简要概括课文的主要内容，写在课本上。
3、抓住课文中最令你感动的地方，并说说是什么令你感动，有感情地朗读出来。
4、你从常香玉的身上感受到了哪些可贵的品质？有感情地朗读第五自然段，读出赞美的语气。
读了常香玉的故事，请学生用一句话来表达对艺术家的赞美。
5、积累内化：（1）认读课文中的生字词。
（2）复述课文中的故事。
三、总结： 3′学习了课文后，你有什么收获、体会？四、知识拓展： 1′请学生在课外阅读有关艺术家的故事。
板书设计：板书技能教学反思：板书设计概括了课文的主要内容，有利于学生把握课文内容，突出了教学重点、难点，我觉得虽然形式不是很新颖，但很全面，很实用。
不足：课堂上要调动学生学习的积极性，让学生都能参与教学活动中来。
语文课堂是充满生命力的，要深入挖掘文本，真正唤起学生心中真切的情感体验。
五级下册语文课件 常香玉的“小气”与大方 教科版ppt(精选文档)
常香玉的“小气”与大方 （3）她日常生活习惯更是“抠门”，不许孩子在外面馆子里吃饭乱花钱，连买菜都要求保姆买便宜的。
世称河南梆子、河南高 （3）她日常生活习惯更是“抠门”，不许孩子在外面馆子里吃饭乱花钱，连买菜都要求保姆买便宜的。
调。河南地方戏曲剧种之一。
解释下列词语
微薄 追授 捐献 携带 慷慨大方 慷慨解囊
德艺双馨 无法计数 抗美援朝
小组合作讨论：
（1）课文通过哪些具体事例描写 了常香玉的“小气”与“大方”？
她一辈子很少穿新衣服，衣服总是补了又补，枕头还是用旧衣服裹的。
至于她平生资助过多少遇到困难的父老乡亲，更是无法计数。
德艺双馨 无法计数 抗美援朝 常香玉的“小气”与大方
豫剧
小女儿不理解：“妈，您就这么不愿意和我讲话？”常老说：“把钱花在 费上不值，还不如把钱省下来，送给那些需要帮助的人。
常香玉的“小气”与大方
（2）你从常香玉身上感受到了哪 些可贵的品质?能用一句话来表达对艺 术家的赞美吗？
“小气”： （1）她住了17年的房子，刷的是白
灰墙，铺的是水泥地，用的是单位几十 年前发的旧家具。她一辈子很少穿新衣 服，衣服总是补了又补，枕头还是用旧 衣服裹的。
（2）女儿看见她穿的秋裤太旧了曾 说：“给您买一条新秋裤吧？”她说： “旧秋裤洗洗，干净就中，不准乱花 钱。”
她在文艺界第一个带头要求降低自己 （2）女儿看见她穿的秋裤太旧了曾说：“给您买一条新秋裤吧？”她说：“旧秋裤洗洗，干净就中，不准乱花钱。
世称河南梆子、河南高调。 河南地方戏曲剧种之一。
的工资； 世称河南梆子、河南高调。
小女儿不理解：“妈，您就这么不愿意和我讲话？”常老说：“把钱花在 费上不值，还不如把钱省下来，送给那些需要帮助的人。 （3）她日常生活习惯更是“抠门”，不许孩子在外面馆子里吃饭乱花钱，连买菜都要求保姆买便宜的。 （1）解放初，为了替国家分忧，她在文艺界第一个带头要求降低自己的工资；
常香玉的“小气”与大方
阳明区五林中心校 马春红
常香玉的“小气”与大方
课文欣赏
常香玉
豫剧表演艺术家，河
南巩县人，1922年出生，
原名张妙玲。出身艺术家
庭的她，9岁随父张福仙搭
班学戏，10岁登台，13岁
主演《西厢》，名满开封。
豫剧 世称河南梆子、河南
高调。河南地方戏曲剧种 之一。
常香玉的“小气”与大方 学习目标
常香玉的“小气”与大方 学习字词
微薄 保姆 巩义
遗嘱 追授 豫剧
慷慨解囊 德艺双馨 无法计数
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
想一想课文主要写了什么内容?
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
小组合作讨论：
（1）课文通过哪些具体事例描写了常 香玉的“小气”与“大方”？ （2）你从常香玉身上感受到了哪些可 贵的品质?
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
常香玉爱自己的国家，爱人民， 她的爱是崇高的。她是一位“德艺双 馨”的艺术家。
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
思考： 这篇文章采用了怎样的写作
手法？
常香玉的“小气”与大方
课文欣赏
1、这篇文章采用对比的手法,表现 了常香玉勤俭节约、慷慨大方，忠心为 国为民的高贵突出文章中心。
3、本文采用了通俗易懂的语言，选 取了生活中常见的小事来表现常香玉的 高尚品德，平凡之中见伟大。
1、认识5个生字,理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从具体的事例中感 受常香玉对自己、对家人小气和对国家、 对人民慷慨解囊的崇高品质。 4、学习本文的写作方法。
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
自由读文，注意读准生字的读音， 并将不认识的生字和词语画上记号， 与同桌交流。通读全文，把课文读流 利。
教科版五年级下册语文《常香玉的“小气”与大方》课件
按什么顺序写的？
按先分后总的顺序写的。
理清脉络（先分后总的结构）
一 ： （1～5）写常香玉是一位对自己和家人节省、对 国家和人民慷慨的德艺双馨的艺术家。 二 ： (6)写常香玉被授予“人民艺术家”的荣誉称号。
第一层：（1-4）分别叙述了常香玉“小气”与大方特点的表现。 （1～2）写常香玉对自己、对家人很“小气”的特点和事实。先概 括介 绍，又选取典型事件来表现其“小气”的特点，分别从“住
）你制订了学习计划，（
）
应当按着它去做。
当堂训练（思考题）
1.你从常香玉的身上感受到了哪些可贵的品质？ 2.有感情地朗读第5自然段，读出赞美的语气。 3.读了常香玉的故事，请学生用一句话来表达对 艺术家的赞美。
第二层： （5）概括、评价常香玉德艺双馨的 崇高形象。
自学指导三
读句子 ，说句意。
对自己、对家人，省了又省；对国家、对人 民，慷慨解囊，这就是我们的豫剧大师，德艺双 馨的艺术家常香玉。 2004年7月27日，国务院追授常香玉‘人民 艺术家’的荣誉称号。
语意理解
“对自己、对家人，省了又省；对国家、对人民 ，慷慨解囊，这就是我们的豫剧大师，德艺双馨的艺 术家常香玉。” 这段高度概括总结了上文，她的“小气”与大方 是针对不同的对象，由此可以看出她对祖国、对人们 的热爱。本段高度评价了常香玉的一生：德艺双馨， “馨”指散发很远的香气。这一评价十分恰当，也表 现了作者对常香玉无限的热爱与尊敬之情。
语意理解
2004年7月27日，国务院追授常香玉‘人民艺 术家’的荣誉称号。
常香玉的一生不用自己立丰碑，人民自会为
她立丰碑，“人民艺术家”称号是对常香玉一生
的概括与总结，是她人格的升华，这个称号是人
民送给她的，因为她是人民的艺术家。
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《常香玉的“小气”与大方》教学设计
《常香玉的小气与大方》教学设计
隋晓飞
教材简析
这篇课文讲述了我国著名的艺术家常香玉对自己和家人小气，对祖国
和人民大方的故事。
课文分别从衣、食、住、行四个方面描述了常香玉对自己、对家人的
小气，实际是严格要求自己和家人；她一生都在进行捐助活动，把她小气
节省下来的钱大方地捐给了国家和人民，直至临终时也没有停止。
文章高度评价了常香玉德艺双馨的崇高形象。
设计理念
运用自主、合作的学习方式，把学习的主动权交给学生，让学生通过
多种形式的读感悟课文的内容。
学习文章的表达方式，在对比中了解常香玉勤俭节约，严于律己，忠
心为国为民的伟大形象。
教学目标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷
慨解囊的崇高品质。
3．认识姆、慷、慨等5个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点
从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备
搜集关于常香玉的生平资料和故事。
教学时间
1课时。
教学过程
一、播放戏曲，揭示课题
1．播放戏曲《谁说女子不如男》片段。
同学们，你们看过这段戏吗？你们知道这是谁演唱的吗？她就是我国
著名豫剧大师常香玉。
2．请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。
3．下面就让我们一同走进快乐读书屋三，读一读《常香玉的小气与
大方》这篇课文。
师板书课题
［培养学生搜集整理资料的能力，通过欣赏常香玉老师的表演激发学
生的阅读兴趣，使学生迅速进入学习情境之中。
］
二、通读全文，整体感知
1．自由读课文。
注意读准字音，在读中认识生字，并将生字所在的词语画上记号，读
一读。
在认识生字的基础上，读通全文，把课文读通顺。
2．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确流利。
3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容?
4．汇报交流。
师生共同归纳课文是围绕小气和大方这一对反义词来写常香玉的故
事的。
［组织学生三次读文，读的形式不同，读的目标明确，读对、读流利、
读懂。
浏览时求整体感知，再读时重深入了解。
］
三、自读自悟，理解内容
小气和大方表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢？
1．小组合作讨论。
1课文通过哪些具体事例描写了常香玉的小气与大方？
2你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺
术家的赞美吗？
2．汇报。
汇报时小组成员可以用朗读加谈理解的方式进行，也可以采取其他的
形式。
在汇报过程中，老师适时地指导朗读，感受常香玉小气和大方的不同
表现，在对比中，加深对常香玉爱国爱民情怀的感悟。
1常香玉小气得不尽情理，但那是对自己、对家人；常香玉慷慨大方
得让人感动落泪，那是对国家、对人民。
2常香玉的小气表现在衣、食、住、行上旧房子、旧家具、旧衣服……；
大方表现在为国分忧捐助飞机及非典防治工作，资助下岗职工，资助遇到
困难的父老乡亲和自己的家乡。
指导朗读2、4自然段。
3常香玉爱自己的国家，爱人民，她的爱是崇高的。
她是一位德艺双馨的艺术家。
有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。
［借助汇报，让学生进入文本的情境之中，通过小气和大方一对反义
词，联系上下文体会常香玉的可敬。
］
四、了解对比的写法，指导写作
1．默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？
2．这篇文章始终采用对比的手法对私和对公、小气和大方，在对比
中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，慷慨大方，忠心
为国为民的高贵品质。
3．我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。
［学习体会文章的对比写作方法，读写结合，学以致用。
］
检查识字情况
1．学生自读生字。
2．出示生字卡片，开火车读。
3．认读词语卡片。
［学生在学习课文时，已经认识认读的生字，此时强化认读、扩词，
加强记忆。
］
五、
六、六、课外延伸
阅读《资源与评价》中的文章《舒伯特与玫瑰》，并交流读后的感受。
［以一篇带多篇，培养学生读书的兴趣和习惯，多读书、多积累，为
提高学生的语文能力打下基础。
］
七、小结
学生齐读第5自然段，教师接着读第6自然段，结束全文的学习。
这正是
勤俭节约无怨言，
爱国爱民风采现。
大家气度人人赞，
德艺双馨美名传。
板书
常香玉的小气和大方
小气-----对自己对家人
对比德艺双馨
大方-----对国家对人们
教学反思
这是一篇略读课文，在教学中我主要采用启发式的教学方式，对学生
充分的放手，让学生在读中悟出道理，体会人物的优秀品质。
课上我应用多媒体课件播放了豫剧《谁说女子不如男》的片段，有效
的激发了学生的学习兴趣。
达到了预期的效果。
在理解课文时，让学生抓住小气和大方，这一对反义词进行品读相关
段落，学生很容易就感受到了常香玉不愧是——人们的艺术家，德艺双馨
的艺术家。
通过小气和大方，自己和国家，让学生从中学习到了，作者通篇使用
了对比的写作方法。
并鼓励学生可以在自己的习作中使用这一写法，可以更加突出人物的
品质。