最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音5 g k h》发音方法

合集下载

一年级上册语文课件-汉语拼音5 g k h (共46张PPT)部编版

一年级上册语文课件汉语拼音5 g k h（共 46张PPT）部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件介绍 03 汉语拼音5 g k h 04 课件内容 05 教学方法
06 教学重点与难点
单击添加章节标题
第一章
课件介绍
第二章
课件背景
一年级上册语文课件-汉语拼音5 g k h的背景介绍汉语拼音5 g k h在一年级语文教学中的地位和作用课件设计理念和特点课件使用方法和注意事项
及时性：在学生学习过程中，及时给予反馈，让学生了解自己的学习进度和掌握情况。
针对性：针对学生的学习特点和问题，提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法。
鼓励性：以鼓励和肯定为主，增强学生的学习自信心和积极性，提高学习效果。
互动性：鼓励学生与老师互动，共同探讨学习方法和技巧，促进学生的学习进步。
h的书写方法：有两笔，第一笔先写竖，占中格中上和中下，第二笔再写竖折竖，占中格中线和中格上下边和中格横中线，占中格上下边和中格横中线和中格竖线，占中格上下边和中格横中线和中格竖线和中格上边和中格下边，占中格上下边和中格横中线和中格竖线和中格上边和中格下边和中格左边和右边，占中格上下边和中格横中线和中格竖线和中格上边和中
课件目标
掌握汉语拼音“g k h”的正确发音和书写方法学会正确拼读含有“g k h”的音节了解“g k h”在日常生活中的应用场景培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情
适用对象
一年级学生
家长和监护人
语文教师学习者
汉语拼音5 g k h
第三章
g k h的发音方法
g的发音方法：舌根上抬抵住软腭，形成阻碍，然后突然放开，发出音响。

人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h第二课时

教案：人教部编版一年级上册语文——5.g k h第二课时教学目标：1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能正确书写。

2. 通过听、说、读、写的训练，使学生能够熟练运用g、k、h三个声母拼读词语。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。

教学内容：1. 学习g、k、h三个声母的发音方法。

2. 学习g、k、h三个声母的书写方法。

3. 学习g、k、h三个声母的词语拼读。

教学重点：1. g、k、h三个声母的发音方法。

2. g、k、h三个声母的书写方法。

3. g、k、h三个声母的词语拼读。

教学难点：1. g、k、h三个声母的发音方法。

2. g、k、h三个声母的书写方法。

教学过程：一、导入1. 老师出示g、k、h三个声母卡片，引导学生认读。

2. 学生自由发言，说说自己在生活中见到的g、k、h三个声母的词语。

二、学习g、k、h的发音方法1. 老师示范g、k、h的发音方法，学生跟读。

2. 学生分组练习g、k、h的发音，老师巡回指导。

3. 老师出示g、k、h的发音口型图，引导学生观察并模仿。

三、学习g、k、h的书写方法1. 老师示范g、k、h的书写方法，学生跟写。

2. 学生分组练习g、k、h的书写，老师巡回指导。

3. 老师出示g、k、h的书写步骤图，引导学生观察并模仿。

四、学习g、k、h的词语拼读1. 老师出示g、k、h的词语卡片，引导学生拼读。

2. 学生分组练习g、k、h的词语拼读，老师巡回指导。

3. 老师出示g、k、h的词语拼读图，引导学生观察并模仿。

五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生自由发言，说说自己在本节课的收获。

六、作业布置1. 抄写g、k、h三个声母各一行。

2. 用g、k、h三个声母各写五个词语。

教学反思：本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了g、k、h三个声母的发音方法、书写方法和词语拼读。

在教学过程中，要注意引导学生观察发音口型和书写步骤，培养学生良好的学习习惯。

人教部编版一年级上册说课稿汉语拼音《gkh》精品教案

一年级上册语文说课稿-汉语拼音5 《gkh》人教（部编版）《gkh》说课稿我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。

一、说教材《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。

本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。

二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。

本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。

（一）知识与能力目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。

2、认识2个生字，会读儿歌。

（二）过程与方法目标：1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法。

（三）情感态度与价值观目标：1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。

三、说教学重难点重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

四、说学情一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

我班共有40名学生，25名男生，15名女生。

经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。

部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音5.《g k h》教案

语文一年级上汉语拼音5.《ɡｋｈ》小学语文一年级上册汉语拼音5.《ɡｋｈ》教案教学目标1.正确认读声母ɡ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】ɡ、ｋ、ｈ的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

教学策略本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中ｈｕà、ｈｕā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡｕā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

第一课时一、课时目标1.学会ɡ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

二、教学过程（一）激趣导入（选择一种）1.导入（1）课件出示情境图，引导学生观察，教师讲故事，师生互动问答。

故事：夏天的早晨，芳芳到公园去散步。

她走到湖边，只见清清的湖水中，小蝌蚪甩着长长的尾巴在水草间游来游去。

部编小学一年级语文上册 g k h 的发音方法

部编小学一年级语文g k h 的发音方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

【赏析】
这是一首关于拼音方法的儿歌，分别讲了两拼法和三拼法的要点。

前两句讲两拼法，即声母与韵母相拼。

“前方轻短”，指出要读声母的“本音”，而不是“呼读音”。

“后音重”，指韵母要读得响一些。

而“两音相连猛一碰”，指声母、韵母连读成为完整的音节，如b—ā→bā。

后两句讲三拼后，即声母、介母和韵母的三拼连读法。

“声轻”、“介快”、“韵母响”，指声母读“本音”，介母也不可读长了，以便把韵母读得响一些，这样就可以快速连续不断气，拼成一个完整的音节，如g—u—ā→guā。

【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音5《gkh》课文朗读+图文解读+视频+课后练习

【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音5《gkh》课文朗读+图文解读+视频+课后练习
部编一年级上册
《g k h》
课文朗读
电子课本
教学视频
（建议点击播放后全屏观看）
来源：腾讯视频
课文知识点
发音
发 g 时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然打开，吐出微弱的气流。

发 k 时，舌根抬起，抵住软腭，冲出的气流比较强。

发 h 时，舌根靠近软腭，形成狭缝，气流从狭缝中摩擦而出。

拼读注意点
两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼音节：如“guā”,拼读时。

g要读得轻一些，u要读得快，a要读得响亮些。

儿歌：声轻介快韵母响，三音连续读很顺当。

书写
g：占中下格，先写左半圆，占满中格，再写竖左弯，过第三线，两笔写成。

k：占上中格，先写一竖过第二线，在中格写左斜、右斜，两笔写成。

h：占上中格，先写一竖过第二线，再写左弯竖，占满中格，两笔写成。

图文解析
随堂练习练习1
参考答案
一、略
二、略
三、gē ge huà huā
mā ma kuā wǒ
四、略
五、h i īuāó g h uā
练习2。

汉语拼音5 g k h 教案部编版语文一年级上册

第三单元汉语拼音⑤ɡ k h【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。

4.能正确朗读儿歌《说话》。

【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。

◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。

2.观察情境图，看图说话。

（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。

河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。

玲玲坐在河边的椅子上喝水。

一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。

公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。

①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。

也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。

②找找图画中藏着哪些字母。

（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。

）3.板书课题，齐读课题。

二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。

（1）课件出示声母ɡ。

教师范读带读，学生模仿跟读。

“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。

（2）动作演示，体会发音要领。

①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。

②动作演示：双手手心向下，平行前伸。

左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。

右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。

嘴角往两边拉，舌根抬起。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《汉语拼音5 g k h》发音方法
发g 时，舌根抬起，顶住软腭，感觉不到气流冲出，发的音跟小鸽子的“鸽”相似。

发k 时，舌根抬起，顶住软腭，冲出的气流比较强，发的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。

发h 时，舌根靠近软腭，气流比较弱些，发的音跟喝水的“喝”相似。

学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。