美国社区学院语言课程特色及其启示
美国社区学院办学特色与启示
院长 、系主任等 ）的评价和 自我评价 的方式 对教 部 分坐 落在 各州、郡 内，求 学者 一般 不超过 管 理者 （
师进 行评价 ，评 价结 果作 为教师 是否续聘 的依据 ，保 障 了
教学质量 。
具有完善的质量保障 体系 美国建立 了完善的社区学
院教学质 量监督保 障体系 ，实现 了办学质 量 的持 续改进 。 美 国社 区学院 由各州 管理，州成 立社 区学 院董事会 负责州 内社 区学院 的发 展规划、政策 、法规 的制 订；审查社 区学
学院的需求融入社 区学 院的重大决策之中。
社 区学 院学 费低 廉 ，读 副学 士学 位 的学
生学费只为本科大学 的 １ ／ ３至 １ ／ ４ ，是居民消
费 得 起 的 大 学 。社 区学 院是 居 民的 学 习 中心 ，
唇饧
・ ｉ
＿
１ ０． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ￥ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ３ ５ ． １ ０ ９
美国社 区学 院办学特 色 与启示
◆赵 岩 铁
美 国社 区学院是 美 国高等教 育大 众化 、普及化 的重 要推进 力量 ， 同时也为美国经济社会 的发展 、现代化的实现提供 了充足 的人 力资源 。
准 。社 区学院 的专 业设置要经 过专业 教师提 出设置意见 、
征求本 州范 围内所有 的社 区学院对新 专业开 设的意见 、学
校课程委员会审定、董事会讨论 同意 、主管副校签字批准、 教 育就开 办什 么 的教 育。大 部分 的社 区学 院
教 学设施 设 备先进 、优 良，没有 科研 任务 ， 专心教育 ， 成为服务社区的学院、 平 民的学院。 服务所在 区域 的发 展 美国社 区学院大 ４ Ｏ英里 。社 区学 院的董事会 大部分成 员是本 地 区热 心致力 于教 育 的人 士或 居 民，他 们代 表 政 府、企业 界、社 区居 民直接 参与 学校 发
美国社区学院办学特点及启示
第 ５期
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｘｉ ｎ ｇ ｔ ａ ｉ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
、 ｂ１ ． ３ ０ Ｎ ｏ． ５
２ ０ １ ３年 １ ０月
Ｏｃ ｔ ． ２ ０ １ ３
中图分类 号：Ｇ６ ４ ８ ． ６ 文献 标识码 ：Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ８ － － － ６ １ ２ ９（ ２ ０ １ ３ ）Ｏ ５ —Ｏ Ｏ ６ ｏ ＿ － ０ ４ 题 ，鼓励 各州大 力兴 办社 区学 院，及 时吸 纳战后 回 国军人 到社 区学 院接 受专 业技能培 训及 就业 教育 ， 社 区 学 院因此获得 快速 发展 。从初 创 到现在 ， 经 过 １ ０ ０余年 的发展 ，美 国社区学 院总数 已达 到 １ ２ ０ ０
限制 。 即使数学 和英语 等文化课 成绩较 差 的学 生也 可 入学 补 习后再接 受社 区教育 或培 训 。可见 ， 美 国 公 民在 高 等教 育 阶 段受 教育 权 利 能够 得 到 充分 保
障 ，社 区教 育是最重 要 的一 环 ，居 功至伟 ，功 不可 没。 近 年 ，美 国社 区学院也 开始招 收本 州 以外 的居 民或 留学 生 ，从 而使社 区教育 更具有 开放 性 。 ２ ． 美 国社 区学 院专 业与课程 的开放性
设 大学 学位基 础课程 ， 学 生在初级 学 院完成 学位 基
础课程后获得副学士学位再转入州立大学插读三、 四年 级 ， 最 终完成 学 士或硕 士学位 。可 以说 是社区
学 院承 担 了对 美 国公 民进 行职 业教育 的角 色 。
美 国社 区学 院实行学分制 ， 学 校所 开设课 程可
美国社区学院课程设置及启示
美国社区学院课程设置及启示社区学院是美国教育体系中的一种特别类型的大学。
它们为许多人有机会可以接受高等教育提供了机会，这种教育是针对那些可能受到传统大学入学门槛限制的人群而设计的。
大多数社区学院的学生都是那些期望继续深造的人们、工作人员和其他进修的成年人－总的来说，是那些渴望提高自己职业技能和知识水平的人。
美国社区学院的课程设置是为了满足各个人群的需求。
这些课程因建立相对较少的入学限制而更加灵活，可以帮助学生迅速进入新职业领域、提高技能，或开发出新的兴趣爱好。
因为社区学院提供了各种课程和学科，以及灵活的学习计划和强大的帮助资源，这些学生的生活和职业目标都得到了扩大和大大实现。
社区学院的开设的课程不仅涵盖了基础学科，如数学、写作和英语等，还包括职业技能课程，例如护理、实验室技术等等。
在这些课程中，学生可以获得与商业、技术、社会服务等有关的实际技能和知识。
这种灵活性使得社区学院比一些传统学校更加适合那些不能参与全日制学习的学生。
社区学院的课程设置不仅满足学生的需求，同时也满足了整个社区经济的需求。
这些学校为当地企业和机构培养管理和技术方面的人才，为贫穷和困难的居民提供了工作机会。
在一些城市里，社区学院是最大的就业机构，为该地区节省了许多不必要的花费。
不仅如此，社区学院还可以扶持当地的工业、农业和其他企业发展，增加地方经济的繁荣。
在中国，社区学院的发展还相对较新，只有十几年的历史。
随着它们的发展，一些国家已经跨足社区学院发展的实际功效，尤其是在为那些高中毕业生提供更加普及的高等教育方面。
这些教育机构为中国的经济发展提供了有力的支持，使更多人能够适应更加复杂的工作和更加多元化的学习需求。
总之，美国社区学院的课程设置，超越了传统大学的限制，更能灵活地满足各种群体的需求，为当地经济和社会发展做出了重要的贡献。
随着社区学院在全球范围内的扩大和推广，其模式和经验越来越加丰富，将有望成为21世纪普及高等教育的新兴力量。
美国社区学院课程设置及启示
美国社区学院课程设置及启示社区学院是美国社区教育的一部分，旨在为各年龄段、各种族和社会背景的人提供支持和服务。
通过提供各种免费和付费的教育和培训课程，社区学院可以帮助学生获得职业教育和技能，提升他们的工作技能和谋生能力。
本文将介绍一些美国社区学院课程设置及启示。
1.通用教育通用教育是社区学院中最基本、最重要的，也是最广泛的课程之一。
它涵盖广泛的主题，包括语言艺术、数学、英语作为第二语言（ESL）、科学、社会科学和人文科学等。
这些课程旨在为学生提供一种广泛的知识基础，这种知识基础是他们实现职业目标的基础。
2.职业教育社区学院的职业教育课程旨在为学生提供直接的、与职业相关的技能和知识。
这些课程分别包括技术、医学、商业、法律、教育、科技和媒体等领域。
社区学院提供很多专业课程，学生们可以选择最适合自己的。
3.技术和科学社区学院的技术和科学类课程包括计算机、信息技术、技术研究、机器人、机械和电子等。
这些课程旨在培养学生解决问题的能力和实践技能，以应对新的和未知的技术挑战。
同时，学生们也将了解如何将最新的技术应用于现实生活问题。
4.继续教育社区学院经常为大学毕业生提供继续教育的机会，让他们进一步提高自己的专业技能。
这些课程旨在让学生了解最新的专业发展、更新他们的知识和技能，以便快速适应行业的变化。
社区学院还提供继续教育课程，帮助学生学习新的语言和文化。
5.社区服务社区学院课程也包括社区服务和社会工作，旨在提高学生的社会责任感和参与感。
这些课程包括志愿服务和实习，学生们有机会了解、了解和参与到社区中。
通过这些活动，学生们可以开始建立自己的人脉圈，为今后的职业发展做准备。
在美国社区学院学习的学生平均年龄在20-30岁之间，学生背景多样化，包括较少受教育的人群，工人和退休人员等。
社区学院为学生们提供一个灵活、方便和经济实惠的学习环境，让他们不仅获得知识，也可以与来自不同背景和社会阶层的人们建立联系，扩展自己的视野。
浅析美国社区学院的办学特色
浅析美国社区学院的办学特色［摘要］美国社区学院是集转学教育、职业技术教育、继续教育、社区服务、补偿教育等于一体的综合性短期高等教育机构，在办学实践中逐步形成了社区性、开放性、职能综合化、办学方式灵活多样、收费低廉等特色。
深入研究美国社区学院的办学特色，对于完善我国的高等教育理论具有重要意义。
［关键词］美国社区学院办学特色美国社区学院（Community college）的前身是19世纪末20世纪初成立的以转学教育为主的初级学院（Junior college）。
“二战”结束后，在联邦政府和州政府的大力支持下，初级学院被社区学院取代，并逐步发展成为集转学教育、职业技术教育、继续教育、社区服务、补偿教育于一体的综合性短期高等教育机构。
深入研究美国社区学院的办学特色，对于完善我国的高等教育理论，加快我国短期高等教育机构的改革具有重要意义。
本文结合美国社区学院的历史与现状，对其特色进行了探析。
一、社区性立足社区、服务社区是美国社区学院的重要特色，其具体体现在以下几个方面：1.社区学院与当地社区建立了密切的合作关系。
美国各州的社区学院大多由社区居民出资兴建，各州社区学院的办学经费大部分也由当地社区居民的税收承担，当地社区的医院、图书馆、博物馆和各种福利机构、企业等免费为社区学院的师生开放，让他们进行教学、实验、科学研究等。
因此，社区学院普遍树立了为当地社区服务的思想，与社区建立了紧密的合作关系。
社区学院为了更好地为当地社区服务，往往根据社区的政治、经济、文化传统、地理环境等因素确定和调整专业设置，及时更新课程和教学内容；根据当地居民的意愿从当地热心于社区教育工作的知名人士中推选出学院的董事会或校务委员会，由他们决定社区学院主要领导人的任免、教育经费的筹措与使用、教师的聘任、专业设置和教学安排等重大问题，由他们直接领导和管理社区学院；社区学院的领导人为了更好地使社区学院为当地社区服务，还定期与社区各界人士举行座谈会，了解各界对社区学院的要求或意见，以便及时改进教学与服务。
美国社区学院对我国专科教育的启示
美国社区学院对我国专科教育的启示引言近年来，我国专科教育在越来越多的领域中受到重视和关注，已经成为中国高等教育的重要组成部分之一。
然而，专科教育在我国的发展历程中仍然面临诸多困境和挑战。
与此同时，美国社区学院作为美国高等教育体系中的重要组成部分，为我国专科教育的发展提供了广泛的启示。
本文将探讨美国社区学院的教育特点、经验和优势，以及美国社区学院可以为我国专科教育提供的借鉴和启示。
美国社区学院的教育特点和经验学制短、课程多样化美国社区学院是一种提供高水平、灵活的中等教育和高等教育的机构，其学制一般为2年或3年。
美国社区学院的课程设置非常灵活，学生可以选择适合自身需要和兴趣的课程。
美国社区学院提供的课程涵盖了文理、职业和技术培训等多个领域，能够满足不同学生的需求。
此外，美国社区学院的课程设置也非常贴近市场需求，为学生提供了实用的技能和知识。
开放性强、入学门槛低美国社区学院的入学门槛比较低，非常注重学生的个人发展和特长。
可以说是非常开放的学校。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的学科和课程。
此外，美国社区学院还提供了多种赞助和奖励机制，给学生提供了额外的学习机会和优惠政策。
费用低廉、服务完善美国社区学院的学费及相关费用一般比大学要低得多，针对低收入学生还提供额外的助学金和贷款。
美国社区学院的学生服务非常完善，为学生提供住宿、餐饮、就业和实习等各方面的支持和协助。
此外，还提供了多种文化、体育、校友等方面的活动和资源，让学生能够全面发展自己。
美国社区学院对我国专科教育的启示加强与社会的联系，定向设置课程我国专科教育一直被认为是紧密联系社会和产业的教育，应立足于地方实际、面向就业、培养技能型人才。
因此，针对当地特色产业和社会需求开设更多的专业课程，推动教育与社会、产业的深度融合，是我们追求专科教育高质量的一条途径。
完善创新创业教育体系，培养实用型人才我国专科教育应当加强创新创业教育，确保学生具备从事实际工作所需的知识和技能，培养实用型人才，逐步提高教育的人才培养质量。
美国社区学院的特点及启示
美国社区学院的特点及启示摘要：本文通过对美国社区学院的实地考察，追溯了美国社区学院的发展历史，总结出其显著特点，并对其对我国高等教育发展的启示和作用进行思考和探索。
关键词：美国；社区学院；特点；启示一、美国社区学院的特点(一)地区性地区性是社区学院区别于其他类型高等学校的一大特色，办在社区、依靠社区和为了社区是它的办学总原则。
首先，它根据社区和居民的需求确定自己的办学方向。
从学校的设立、管理制度到专业与课程的设置等都与社区密不可分，突出其办学的总原则——即根据社区内居民的直接要求，设立在居民生活圈内的地方性高等教育机关；学校的经营和管理贯穿着居民自治的原则。
其次，千方百计方便本社区的学生。
学校除了有良好的交通、通讯、服务等条件外，都把校舍建设的重点放在了教室、图书馆、计算机房、实验室及餐厅和停车场方面，有的学院还与附近的大学和科研机构合作，使授课、实验和资料查询变得更方便。
上课时间的安排、学习方式的选择上也采取各种措施方便学生。
第三，社区学院为了使教学内容和教育方法更为充实，往往充分利用当地社区资源和各种条件。
如主修司法和法律的学生，可对当地的法院、少年法院、监狱、拘留所和教养所等机构进行调查研究。
主修社会学的学生可以对当地的社会现象，诸如种族偏见、贫穷、犯罪、婚姻等问题进行调查研究等等。
这样使教学内容与当地社区情况尽可能结合起来，使学生更了解自己的社区，有利于为建设社区做出贡献。
(二)开放性美国两年制的社区学院是一种普及型学院，可以说它是美国高等学校中最开放的学校，其开放性体现在人学方式及低廉的学费(或完全免费)上。
社区学院的办学目的之一是为本社区各种年龄的公民和各种职业的职工提供继续学习的机会。
因此，从初级学院开始创办时起，招生从不进行严格挑选。
现在，美国98％的社区学院实行开放型的招生录取办法，没有入学考试，也不必一定具有中学毕业学历，年满18岁的公民都可以入学。
美国社区学院所收学杂费用非常低廉，不及公立四年制大学的一半，只是名牌大学的十分之一，甚至更低，在个别州如加利福尼亚，社区学院对本州学生完全免费。
美国社区学院课程设置及启示
美国社区学院课程设置及启示美国社区学院是美国高等教育中的一种特殊类型，为社区和周边地区的居民提供便利的高等教育机会。
社区学院课程设置以提供实用的技能和知识为主，以帮助学生直接就业或为他们进一步深造提供基础。
社区学院的课程设置具有以下特点和启示。
社区学院的课程设置非常灵活。
学生可以选择不同长度和形式的课程，包括学位课程、证书课程和非学位课程。
学位课程一般为两年制或四年制，可以获得副学士或学士学位；证书课程通常为一年制，旨在为学生提供特定职业所需的技能；非学位课程可以是几个星期或几个月的短期课程，着重于培养特定的技能。
这种灵活性使学生能够根据自己的兴趣、需要和时间限制来选择课程，提高教育的适应性和个性化。
社区学院的课程设置非常实用。
社区学院注重培养学生实际运用的技能和知识，以满足社会和职业市场的需求。
课程设置涵盖了广泛的领域，如商业、工程、护理、计算机科学、酒店管理等。
学生学习的内容直接与实际工作和职业发展有关，能够帮助他们在就业市场上具备竞争力。
社区学院还与当地企业和组织建立合作伙伴关系，为学生提供实习和实践机会，进一步提升他们的就业能力。
社区学院的课程设置注重发展学生的综合能力。
除了专业知识和技能的培养，社区学院还注重培养学生的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力和创新能力等综合素质。
这些能力在现代职业中变得越来越重要，社区学院通过开设相应的课程和活动来帮助学生全面发展。
社区学院还注重培养学生的社会责任感和道德意识，通过社区服务和志愿者活动，使学生能够参与到社会中，理解社会问题，并为社会做出贡献。
社区学院的课程设置鼓励学生继续深造。
社区学院课程设置为学生提供了进入四年制大学或其他高等教育机构的机会。
许多社区学院与四年制大学建立了合作关系，可以为学生提供转学申请和学分转移的便利。
这使得社区学院成为那些希望进一步深造的学生的合理选择。
社区学院还为学生提供了许多奖学金和援助计划，帮助他们继续教育。
美国社区学院的课程设置具有灵活性、实用性、综合发展和继续深造等特点和启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
［ 中图分类 号 ］ Ｇ ７ １ ９ ． １
［ 文献标 识码 ］ Ａ
பைடு நூலகம்
［ 文章编 号 ］ １ ０ ０ ４ － ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ４ — ０ ０ ８ ２ － ０ ３
从诞 生 至今 ， 美 国社 区 学 院 走 过 了 １ ０ ０多 年 的 历史 。根据 ２ ０ １ ５ 年 美 国社 区学 院协会 的最新 统计 ， 立学院 ， 在 校 学生 １ ２ ４ ０万 ， 占全 美 在 校 大 学 生 总 数
跨 级 。学 习 ， － ， ｔ Ｋ ： 每 个 级别 的学 习时 长一 般 为两 个 学期 ， 完 成初 级 到 高级 三 个 级别 课 程学 习需要 六个
继 续 学 习 时 替 代 托 福 成 绩 的 语 言 水 平 证 明 。美 国 社 成 初 级 和 中级 课 程 ， 才能进 入高 级课 程学 习 ， 不允 许
一
（ Ａｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍｅ ｎ ｔ Ｔ ｅ ｓ ｔ ）， 根 据 测 试 结 果 确 定 就 读 的 级 级课 程 或 Ｅ Ｓ Ｌ非 学 分 课 程 ， 达 到相 应 水平 后再 转 入
的 语 言 课 程 学 习 并 且 最 终 考 试 成 绩 合 格 即 可 拿 到 相 别 。 测 试 结 果 达 不 到 初 级 水 平 的 学 生 可 以选 择 预 备 初 级 课 程 学 习 。预 备 级 和初 级 水 平 的 学 生 要 逐 一 完
教育 、 转学 教育 、 补 偿 教 育 和 社 区 教 育 四 项 主 要 教 育 为三个主要级别 ： 初级 （ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ ） ， 中级 （ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ 职能 ， 社 区 学 院 以教 育 职 能 多 样 化 、 职业教 育与转 学 ｔ ｅ ｒ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｔ ｅ － ｌ ｅ ｖ ｅ １ ） 和高级 （ ｔ ｈ ｅ ａ ｄ ｖ ａ ｎ ｃ ｅ ｄ － ｌ ｅ ｖ ｅ １ ） 。部 分
目前 几 乎 所 有 美 国 社 区 学 院 都 开 设 Ｅ Ｓ Ｌ课 程 ， 由 Ｅ Ｓ Ｌ教 学 部 负 责 课 程 设 置 、 教学实施和管理工作 。
Ｅ Ｓ Ｌ学 分 课 程 是 针 对 希 望 获 得 社 区 学 院 毕 业 证
目前 美 国有 １ １ ０ ０多 所 社 区 学 院 ， 其 中近 １ ０ ０ ０所 为 公 Ｅ Ｓ Ｌ课 程 又 分 为 学 分 课 程 和 非 学 分 课 程 。 的５ ０ ％ 。 从 设 立 之 初 旨在 “ 发 展 与 四 年 制 学 院 前 两 书 或 经 过 社 区 学 院两 年 学 习 再 转 入 四 年 制 大 学 进 行 年平 行 的转 学 课 程 ” 的 两 年 制 学 院 到 目前 拥 有 职 业 后 两 年 学 习 的 学 生 而 设 置 的 。 Ｅ Ｓ Ｌ学 分 课 程 一 般 分
分 级分 层教 学 ， 促进 教 学向精 细化 转 变； 优 化课程 结 构 ， 建 设 具 有 我 国 高职 特 色 的 英 语 课 程 。 ［ 关键词 ］ 美 国社 区 学 院 语 言课 程
［ 作 者 简介 ］ 廖华（ １ ９ ７ 卜 ） ， 女， 四川成 都人 ， 北 京 电 子 科 技 职 业 学 院基 础 学 院 ， 讲师， 硕士， 研 究 方 向 为 高职英语教 育教 学与外 国文 学。 （ 北 京 １ ０ ０ １ ７ ６ ）
教 育并 行 、 平 民化 教 育 等 有 别 于 四 年 制 大 学 的 特 色 社 区 学 院 根 据 师 资 和 生 源 情 况 ， 把 每 一 级 又 细 分 出 在 高 等 教 育 竞 争 市 场 上 获 得 了生 存 和 发 展 的空 间 。 ２～３ 个 层 级 。每 个 级 别 的课 程 主 要 包 括 阅 读 与 写 作 、 语法 、 口语 交 流 课 等 。学 生 选 择 级 在 四大 教育 职 能 的 引领 下 ， 社 区学 院的语 言 课 综合 技能 与词 汇 、 程也 呈 现 出鲜 明 的特 色 ， 教 学 效 果 显 著 。 到 社 区 学 别 和 升 级 的 原 则 ： 新 生必 须 首先 进 行 人学 语 言测 试
◎； 毒 （ 眷 与 职业
第３ ４ 期（ 总第 ８ ５ ４期 ）
美 国社 区学 院语言课程特色及其启 示
廖华
［ 摘要 ］ 美 国社 区 学 院 的 语 言 课 程 体 系 由三 部 分 组 成 ： Ｅ Ｓ Ｌ课 程 、 英语 课程 和 外语 课程 。在社 区学 院主
要 教 育 职 能 的 引领 下 ， 社 区学院的语 言课 程呈现 出鲜 明的特 色： 无 缝 衔 接 的 多 层 次 课 程 体 系； 不 同 学 习群 体 设 置 不 同课 程 ； 全 面 实施 分 级 教 学 ； 必修课 与辅 修课 平分秋 色； 课 程 编 排 人 性 化 。 在 美 国社 区 学 院 语 言 课 程 办学模 式 的启发 下 ， 文 章 认 为 我 国 高职 英 语 课 程 应 建 立 多 层 次课 程 体 系 ， 满 足 学 生 多元 化 需 求 ； 进一 步完善
［ 课 题 项 目］ 本文 系２ ０ １ ５ 年 度 北 京 市 教 育 委 员 会 社 科 计 划 面 上 项 目“ 美 国社 区 学 院语 言 教 学 研 究 及 其
启 示” 的阶段性 研 究成果 。 （ 项 目编 号 ： Ｓ Ｍ ２ ０ １ ５ １ ０ ８ ５ ８ ０ ０ １ ）
院学 习的学 生 不需 要 提供 托 福 成绩 ， 经 过 社 区 学 院 应 的语 言 水 平 能 力 证 明 。该 项 证 明 既 可 作 为 学 生 在 就业 时 的语 言 水平 证 明 ， 也 是 学 生 转 入 四 年 制 大 学 区学 院语 言课 程 建设 的成功 经 验 ， 对 我 国 高 职 学 院 英 语 课 程 改 革 具 有 重 要 的借 鉴 意 义 。