《江南》教学实录范例-最新教育文档
《江南》的教案6篇
《江南》的教案6篇编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，详细的教案有助于教师更好地把握教学节奏，以下是网作者精心为您推荐的《江南》的教案6篇，供大家参考。
《江南》的教案篇1一、教材分析江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。
本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的.情景。
有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。
二、教学目标知识与能力1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。
过程与方法1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。
2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。
3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。
情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美好意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文二．教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。
2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。
3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。
三．教学过程（一）情境导入，初步感知1.齐读课题《江南》，认读江和南字。
2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。
3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。
5.课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。
6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。
（二）入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田，教学第三行6.出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？7.认读“鱼”字；教学最后四行8.想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；10.认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演（边读边演）（三）回归整体，趣读诗歌。
一年级-上册语文教案-《江南》人教部编版
一年级上册语文教案－《江南》人教部编版教学目标1.了解《江南》这首诗的内容和含义；2.写出句子的主语、谓语、宾语；3.能够运用句子中的词语进行简单的句子变换；4.能够配合朗读、演唱节奏明显的诗歌。
教学重点1.理解《江南》这首诗的意义；2.学会辨析句子中的主语、谓语和宾语；3.学会使用身边的知识和生活经验进行简单的词语变化。
教学过程导入环节1.教师播放《江南》音频，引导学生集中注意力；2.教师为学生介绍这首诗的背景和作者；3.教师提出问题：大家对《江南》这首诗有什么想法？感知环节1.教师鼓励学生发表自己对《江南》的理解和感受；2.教师引导学生截取其中一句话：“绿波荡漾的水上，一条白船耀西风。
”，让学生辨析主语、谓语和宾语；3.教师引导学生通过身边的知识和生活经验，思考其他经典的句子，并进行简单的词语变换。
认知环节1.教师引导学生朗读整篇诗歌，并指导学生通过声调变化来感知诗歌的情感表达；2.教师带领学生进行诗歌赏析，帮助学生理解其中的比喻和抒情表达。
实践环节1.教师引导学生通过角色扮演的形式，更形象地理解这首诗词；2.教师组织学生自由创作一首自己心中的诗歌，并结合自己的生活经验和感受进行表达；3.教师引导学生将自己的诗歌朗诵出来，并获得同伴的评价和指导。
教学评价1.采用教师点评和同伴互评的方式评价学生的朗诵和创作作品；2.采用学生自我评价、教师评价和家长评价相结合的方式综合评价学生的学习情况和表现。
结语通过本次课程，学生们在欣赏诗歌、朗诵诗歌和创作诗歌的过程中，提高了语文综合素质和审美素养。
通过自己的理解和创作，使学生们更好地表达自己的情感和思想，增强了沟通与交流的能力。
同时，也为学生们接下来的学习打下了坚实的基础。
(语文S版)一年级语文《江南》教学实录
重点词语解释
总结词：形象生动
详细描述：教师通过具体的动作、物 品和场景，解释课文中的重点词语， 如“荡漾”、“穿梭”等，帮助学生 形象地理解词语含义。
重点词语解释
总结词：对比教学
VS
详细描述：教师将相似或相反意义的 词语进行对比教学，如“清”与“浑 ”、“动”与“静”等，加深学生对 词语的记忆和理解。
识。
教学过程中注重与学生的实际生 活联系，帮助学生更好地理解诗
歌内容。
需要进一步加强对诗歌意境的讲 解，帮助学生更好地感受诗歌的
美妙之处。
THANKS
谢谢
教学方法得当
01
教师采用的教学方法能够有效
地激发学生的学习兴趣，促进
学生的学习效果。
02
课堂氛围融洽
03
教师能够营造出和谐、愉快的
课堂氛围，使学生在轻松的环
境中学习。
04
教学内容充实
05
教师能够全面、准确地传授知
识点，并注重培养学生的语文
素养。
06
家长反馈评价
教学态度认真
家长普遍认为教师的教学态 度认真、负责，关注学生的
重点词语解释
总结词：实际应用
详细描述：教师鼓励学生将所学词语应用到 实际生活中，如用“荡漾”来形容心情、用 “穿梭”来描述行走等，提高学生的语言应
用能力。
重点词语解释
总结词：拓展延伸
详细描述：教师根据课文内容，适当拓展延伸相关词 语，如介绍“莲蓬”、“菱角”等与江南水乡相关的 词语，丰富学生的语言素材。
03
CHAPTER
教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：教师通过播放江南水乡的美景视频，引导学生感受江南的 美丽和富饶，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《江南》教学实录
《江南》教学实录师:今天我们继续学习《江南》，请同学们伸出小手，跟老师一起板书课题。
生：书空课题。
师：齐读课题。
生：齐读课题。
师：学习江南之前，我们先来复习一下上节课学的词语。
老师请一组同学开火车读，火车火车哪里开？生：一组同学开火车读词语。
师：同学们的这列火车开得又稳又快，真棒！全班一起读读吧。
“东边”起。
生：齐读词语。
师：在这些词语中，有四个表示方位的词，谁能快速找出来并按顺序说一说？生：东边、西边、南边、北边。
师：他们还是两组反义词，东对？生：西。
师：南对？生：北。
师：东和西是本课的生字，上节课我们学习了方位词东，这节课我们一起来学写方位词：西。
师：打开语文书59页，请你按照书中的笔顺，用小手在桌上书空练习，一会儿找同学说一说。
生：一生汇报笔顺。
师：她说的对不对？生：对。
师：刚才这位同学说的这笔是“竖弯”，“竖弯”是我们这节课新学的笔画，请同学们伸出小手跟老师一起书写“竖弯”。
生：书空“竖弯”。
师：现在请你仔细观察“西”在田字格中的样子，怎样才能写得更好看？生：第一笔短。
师：你真会观察。
生：第五笔竖弯要写成竖弯。
师：你记住了新笔画竖弯。
师：为了把西字写得更美观，最后一笔横也非常重要。
现在，老师教大家一个小口诀：口中有部件，底横口中装（边比划比说）。
请跟老师一起读。
生：齐读小口诀。
师：下面伸出小手跟老师一起书写“西”。
生：和老师一起书写“西”。
师：现在请你工工整整地在书上描两个写一个。
生：在语文书的田字格中描红，书写。
师：写字时，头正肩平身直足安，一尺一指一拳。
师：写好“西”字，老师刚才强调了特别要注意的三笔：横、竖弯、横。
我们来看看这位同学写的，看他有没有注意到这三笔？谁来夸夸他？生：夸一夸同学的“西”字。
师：谁还能给他提点建议？生：给同学写的“西”再提建议。
师：按照同学们提出的建议，赶快改改自己写的字吧！生：修改自己写的字。
师：我们来看看这位同学修改后的字，书写工整、竖弯正确、两笔横规范，老师给三颗星。
《江南》教案一年级上册语文部编版
江南教案
教学目标
1.能够理解“江南”的含义和特点。
2.能够听懂、朗读、理解课文。
3.培养学生对江南自然、历史、文化等方面的兴趣。
教学重点
1.学生能够听懂、读懂课文。
2.能够理解“江南”的含义和特点。
教学难点
1.帮助学生理解江南自然、历史、文化等方面的特点。
教学过程
1. 导入新课
教师在课堂上展示一张江南地图，让学生先猜猜这个地方名字叫什么。
然后教师可以引导学生谈谈自己对江南的印象。
2. 感受江南
让学生听一段江南古风音乐，感受江南的自然风光。
3. 学习课文
让学生听读课文《江南》，并解释课文中出现的生字生词。
教师可以提问学生理解江南的特点，这个地方的气候、文化等等方面有哪些特点。
4. 扩展阅读
教师可以安排学生阅读一些关于江南的文章和故事，帮助学生更深入地了解江南的自然景观、历史和文化。
5. 活动
让学生根据自己的理解，创作关于江南的画作或作文。
教学评估
1.班内展示学生的作品。
2.学生完成和江南相关的测试。
教学资源
1.江南地图
2.课文《江南》
3.江南元素的图片和视频素材
4.相关阅读材料
总结
通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解江南的自然景观、历史和文化等方面，培养学生的审美能力和爱国情怀，同时也能够加深学生对汉语词汇含义的理解和学习效果的提升。
部编版小学语文一年级上册-第四单元《江南》【教案】
部编版小学语文一年级上册-第四单元《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南地区的基本情况和特产，促进学生的地理常识；2.认读课文中的生字和生词，提高学生的阅读能力；3.学习课文中的诗歌，培养学生的审美情趣；4.培养学生的语文综合运用能力，提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.能够理解江南地区的基本情况和特产；2.能够认读课文中的生字和生词；3.能够学习课文中的诗歌，培养学生的审美情趣；4.能够在实践中掌握语言表达的方法和技巧。
三、教学难点1.如何引导学生对江南地区进行深入的了解；2.如何将生字和生词的学习与阅读相结合；3.如何让学生理解诗歌的意境；4.如何让学生在实践中运用所学知识。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片或地图介绍江南地区的基本情况，如位置、气候、地形、河流、农作物等。
让学生初步了解江南地区的特点。
2. 学习课文（25分钟）•让学生先通读课文，理解全文的大意。
•初步教导生字和生词，重点是“姑娘”、“蒸馏”、“淤泥”等。
•再次阅读，让学生尝试自己朗读，纠正发音错误。
•讨论课文中的意思和情感，引导学生深入感受课文的意境。
例如：“江南诠释出的是优美的自然与生活，是专属于细水长流、柔情蜜意的诗意境界。
”3. 学习诗歌（15分钟）•让学生先读一遍《江南》诗歌。
•引导学生欣赏诗歌的美妙之处，感受高雅气息，了解江南地区的文化特质。
•分小组进行诗歌合唱，每个小组可以选择歌曲并演唱。
4. 语言运用（20分钟）•引导学生通过课文和诗歌，在实践中学习语言运用的方法和技巧。
•组织学生游戏，如“找不同”、“填空”，培养学生的语言思维能力。
5. 总结（10分钟）•确认学生的学习成果，提高学生的自信心和学习兴趣。
•为下一次课的教学做好准备。
五、教学评价•通过教师观察、测试、作业评价等方式进行。
•鼓励学生自评、互评，增强学生的自主习惯，调节教学节奏。
六、教学资源•部编版小学语文一年级上册。
•课堂教学用品，如黑板、课件、图片、PPT等。
《江南》教学实录
《江南》教学实录
执教：冯栎钧
一、导入
出示图片荷花、荷叶
1、荷还有一个名字叫？（莲）
2、“莲”戴了一顶帽子，出示草字头，还有什么带了草字头？（花、草）总结：草字头的字都和植物有关。
3、出示词语（莲花莲叶莲子采莲）
4、出示“采”象形字演变过程
5、再读词语
6、介绍长江，引出江南（板书课题），读课题
7、讲解三点水，和什么有关？
二、学习《江南》
（一）学习生字
1、播放动画视频《江南》
2、翻开课本，一边圈出生字，一边跟老师读生字
3、出示所有生字（抽读）
4、出示带拼音的生字卡片，开火车认读生字
5、去掉拼音，认读生字
（二）学习课文
1、自读课文
2、同桌互读课文
3、指名读课文
4、齐读课文
5、你最喜欢读那几行？为什么？
6、出示动态视频“莲叶何田田”，猜猜老师为什么喜欢这一句？
7、看着视频有感情读第一句
8、出示视频“鱼戏莲叶间”，认读生字“东西南北”
贴生字“东西南北”，你有什么发现？生活中在哪里见到过这几个字？
9、贴挂图，学生动手贴小鱼
（三）记忆课文
1、介绍汉乐府
2、配乐读课文
3、遮住部分词语，再次配乐朗读课文
三、学写生字
1、左边：新笔划怎样写才漂亮？师范写
2、横排：笔画顺序书空怎么写才漂亮？
3、师讲解逐笔范写
4、学生练写生字
5、学生评价其他同学所写的生字，修正自己的生字。
《江南》教案（通用17篇）
《江南》教案《江南》教案（通用17篇）《江南》教案篇1教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读9个生字。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4、感悟民歌内容。
过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。
情感态度与价值观：1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。
教学准备：1课文的录音磁带；2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板；3生字卡片；4计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；5与诗歌内容和谐一致的乐曲。
教学设计：一、录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。
（播放课文录音）生听，边听边想。
全班交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。
师边说边板书：江南。
这节课我们就一起来学习这首诗。
生齐读课题。
二、熟读诗歌，识记生字。
（一）形式多样，熟读诗歌。
1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
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《江南》教学实录范例
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。
3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学重点和难点：
感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。
教学过程：
一、听音赏图导入新课。
1、课件出示《江南汉乐府》新唱，激发学生热情。
师：同学们：今天老师带你听一首歌曲，谁能听懂歌曲唱的是什么?
( 生很好奇，认真听)
生：老师这首歌唱的是江南的景色。
师：同学们听的真仔细!江南是我国著名的水乡，现在老师就带你们去那儿旅游好不好?生：好!
(课件出示江南图片)
师：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。
生：哇!好美呀!好漂亮啊!
jiāng nán
2、( 板书：江南 )
学生仿写，记住笔顺。
指名拼读，提醒注意点，齐读。
3、师：有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。
(课件出示题目)今天我们就学习这首诗，齐读课题。
(生读)
二、初读课文感知诗意。
1、师：诗人写了什么呢?教师配乐朗读。
(课件出示古诗、配乐)
2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。
3、指名认读生字卡片。
4、指名朗读课文，相机正音。
5、齐读课文。
三、细读课文，感悟诗意。
1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
(1)第一行
师：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧!
(课件出示荷花、荷叶)
师：你看到了什么?
生：我看到了荷花，还有莲蓬。
师：同学们观察的真仔细，看美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。
当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，(课件出示莲蓬)莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。
(贴莲蓬)
生：好大的莲蓬啊!
师：江南，可真是一个采莲的好地方!(课件出示：江南可采莲，)
指名朗读，正音，指导朗读。
(2)第二行
师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。
(贴莲叶) (课件出示荷花荷叶图片)
师：看看，池塘里的莲叶长得怎么样?
生：(大、绿、多、美……)
师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪
发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?
生：莲叶何田田
师：同学们真聪明(课件出示：莲叶何田田。
)听老师读这句话。
(生读指名读，评议)。
(3)指导朗读第一句。
师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样?
生：很开心!很高心!
师：我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。
(指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。
)
2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
(1)第三行
师：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了!(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么?
生：我最想做游戏。
生：我最想捉迷藏。
(课件出示：鱼戏莲叶间：)指名读。
师：你从哪个词看出小鱼在做游戏?
生：戏。
(认读：戏)
(2)第四~七行
师：小鱼儿是怎么做游戏的呢?
生：在荷叶间玩，东面跑跑，西面跑跑，南面跑跑，北面跑跑。
(课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
)
(师引读句子。
)
师：(贴小鱼)边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。
你觉得这时候小鱼儿怎么样?
生：小鱼很开心。
很快乐。
(3)指导朗读第二句。
同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。
3、朗读全文。
( 1)师：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧!
欣赏动画。
(2)师：你觉得江南是个怎样的地方?
(3)生：美!
师：风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书：美)
我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些美丽的景色吗?
(4)生：瘦西湖，苏州乐园……
齐读全文，赞美美丽的江南水乡。
四、做游戏体会江南的美。
师：我们现在在江南的池塘边，谁愿意采莲蓬?
生举手。
师：池塘里还有美丽的荷花，荷叶，谁愿意表演?
生举手。
生：我当池塘里有来有去的小鱼。
师指导做游戏，一边读诗一边带着小鱼在荷叶中游来游去。
生乐于其中。
师：同学们我们刚才游过了江南，感觉心情怎么样?
生：高心!开心!
师：让我们用开心的语气吧课文背一遍，好不好/?
生背
五、总结谈话
师：我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一
些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。
六、作业
课后生字一行拼音一行汉字。
板书：
江南
( 贴图 )
美。