《江南》教案
《江南》教案(最新5篇)
《江南》教案（最新5篇）《江南》教案篇一5、江南（两课时）教师活动学生活动教学反思课文教学1.导入“同学们，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！”2.一行。
“这美丽的地方就是江南，江南可采莲，知道莲指的什么呢？”出示莲蓬的图片。
3.第二行。
出示荷叶图片，“同学们说一说荷叶是什么样子的”“田田”一词的解释。
4.第三行。
“看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了”“如果你是一条小鱼，在这池塘中你想做什么呢？”“戏’做游戏。
5.4～7行。
“鱼儿是怎样做游戏的呢？”出示板书，“小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。
你觉得这时候小鱼儿心情怎么样“6.放课文音乐。
1.学生自由读课文，不懂的字，通过拼音帮忙。
2.学生反馈问题。
学生想象画面有感情读第一句。
3.学生反馈。
并读第二句，读出荷叶茂盛的，采莲人很高兴的情感。
分男女比赛读。
4.学生反馈。
读第三行诗句5.齐读课文4～7行。
看黑板，指导其理清方向顺序。
带着快乐的心情读课文4～7行。
分小组读。
6.认真听，试着跟着唱识字教学1.出示生字卡片，教读，组词。
“今天这首诗里，我们又认识了几个新的汉字了，同学们我们一起来，熟悉它们吧”2.写字练习。
“同学们会认一些字了，我们再来学习写写一些字哟”，教读笔顺笔画，再板书。
提示学生书写中注意的事项。
1.齐读，学生组词。
分组读、分男女生读生字教学完后指名反馈教学识字情况。
学生告诉老师她的笔顺笔画。
老师板书学生练习书写。
板书设计江南北西鱼东南《江南》教案篇二【教学内容】这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。
“可”有适宜、正好的意思。
“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
一年级古诗《江南》教案含教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南》。
（2）理解古诗《江南》的意境和主题，体会作者对江南景色的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片和文字的对比，让学生了解江南的景色特点。
（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美情趣，激发学生对江南的美好向往。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《江南》。
（2）理解古诗的意境和主题。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的体会。
三、教学准备：1. 教学课件：古诗《江南》的全文、图片、动画等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3. 学生用品：课本、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示江南的景色图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对江南的印象和了解。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《江南》，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）解释古诗中的一些生僻字词，帮助学生理解古诗内容。
3. 讲解古诗（1）分析古诗的意象和意境，让学生深入理解诗人的情感。
（2）引导学生讨论古诗中的主题和寓意，培养学生的审美情趣。
4. 实践与拓展（1）学生分组进行朗读比赛，提高朗读技巧。
（2）学生进行古诗背诵比赛，巩固记忆。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
教师对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标。
五、教学反思：在本节课中，学生对古诗《江南》的理解和朗读技巧有了明显的提高。
但在讲解古诗意境时，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，应更加注重引导学生体会古诗的意境，提高学生的审美情趣。
要注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
六、教学内容与步骤：1. 内容概述：本节课将继续深入学习古诗《江南》，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生更加深入地理解古诗的内容和意境。
一年级语文《江南》教案3篇
一年级语文《江南》教案3篇Teaching case of Jiangnan Chinese一年级语文《江南》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《江南》教案2、篇章2：一年级语文《江南》教案3、篇章3：一年级语文《江南》教案篇章1:一年级语文《江南》教案教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读9个生字。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4、感悟民歌内容。
过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究，识记、学写生字。
情感态度与价值观：1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。
《江南》教案优秀7篇
《江南》教案优秀7篇《江南》教案篇一教材简析：《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
诗句节奏轻松愉悦，表现了鱼的灵动和采莲人的快乐。
文中所配水墨画，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。
教学目标：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。
会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3、结合插图，朗读课文，初步体会江南风景的美丽。
教学重难点：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。
2、会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示江南水乡图，师描述：美丽的亭台，弯弯的拱桥，清清的的湖水，碧绿的荷叶，粉红的荷花，这就是美丽的江南。
今天，我们一起学习一首诗歌，题目就是《江南》。
2、教师在田字格中板书课题：江南。
学生借助拼音读准课题。
3、认识生字“江”。
（1）认识“江”及偏旁三点水。
“江”就是长江，你知道哪些江的名字呢？出示词语认读：、长江、黑龙江、汉江（2）“江”的偏旁是三点水，表示跟水有关。
你还知道哪些三点水的字呢？回顾以前内容复现词语：流水、小溪、小河、游泳4、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
过渡：江南，那里自古以来就是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。
）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？1、初读课文，读准字音，读通课文。
（1）教师范读课文。
（2）学生自由读课文，要求学生借助拼音读准字音，把难读的字圈出来。
（3）出示课文，标红要求会认的字，指名读，齐读。
（4）生字藏在课文中，读通课文。
2、借助课文插图，多种形式识记生字。
出示课文插图，引导：这就是江南水乡的一处风景，说说你在图中看到了什么？（1）认识“莲”。
出示词语“莲花”“莲叶”，认识生字“莲”。
“莲”是草字头，一般跟植物有关。
你还知道哪些草字头的字呢？引导学生复习旧知巩固识字，你利用生活经验识字。
课文《江南》教案
课文《江南》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《江南》这篇课文，了解江南地区的风土人情、自然景观和经济发展。
1.2 技能目标：培养学生对课文内容的理解和分析能力，提高学生的朗读和表达能力。
1.3 情感目标：激发学生对江南地区的兴趣和好奇心，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《江南》这篇课文描绘了江南地区的美丽风光、丰富物产和繁荣经济。
课文通过讲述江南人的生活场景，展现了江南地区的独特魅力。
2.2 教学重点与难点：重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者对江南地区的赞美之情。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解江南地区的风土人情、自然景观和经济发展。
3.2 提问法：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.3 朗读法：教师组织学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍江南地区的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
4.2 朗读课文：教师组织学生朗读课文，注意指导生字词的发音和朗读节奏。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释生字词的含义，分析课文中的修辞手法。
4.4 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生结合课文内容，家长可以带孩子去江南地区进行实地考察，了解当地的风土人情、自然景观和经济发展，并将考察结果写成报告。
5.3 预习任务：预习下节课的内容，提前了解课文《江南水乡》的相关知识。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解程度，对学生的表现进行点评和指导。
6.2 作业评价：教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对生字词的掌握情况和家庭作业的完成情况。
《江南》教案(优秀5篇)
《江南》教案〔优秀5篇〕《江南》教案篇一设计理念:《江南》〔苏教版第一册〕是《乐府诗集》中一首古诗。
诗中描写的是江南夏天，碧绿的莲叶，美丽的莲花和采莲女采摘莲蓬的动人场景。
《语文课程标准》指出：一、二年级学生要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美〞。
这就要求我们在教学设计中，创设不同的情境，让学生展开想象的翅膀，感受古诗的意境美。
并通过各种不同形式的诵读，培养语感，感受语言的优美。
教学目标:1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
2、情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
3、思维目标：培养学生的想象能力。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一、以歌导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们听，老师今天给大家带来了一首歌《江南》2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣江南呀可采莲呀，鱼戏莲叶西呀，2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣莲叶呀何田田呀，鱼戏莲叶南呀，6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶北呀，2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖鱼戏莲叶东鱼戏莲叶东呀。
江南可采莲呀江南可采莲呀。
这首歌好听吗？大家想不想学呢？咱们今天就来学习这首歌的歌词。
2、这是什么时候、在什么地方？人们在干什么？〔课件展示江南采莲图〕课件出示：jiāng nán江南指导读音nán。
南教师讲解：江南自古以来就是个美丽、富饶的地方。
二、预习检查，初读古诗1、自读课文。
提出要求：注意字音，读通句子。
2、检查预习情况。
liɑn yè tiɑn tiɑn kě莲叶田田可yú xì liɑn yè jiān鱼戏莲叶间3、再读课文。
要求：把句子读通顺，注意句与句之间的停顿。
课文《江南》教案【优秀4篇】
课文《江南》教案【优秀4篇】篇一：课文《江南》教案篇一教学目标：1、相识5个字，会写6个字。
2、朗读课文，背诵课文，默写课文。
3、了解词的内容，由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、酷爱之情；由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠然以及作者对农村生活的酷爱和憧憬之情。
4、查找有关资料，阅读有关词作，激发学生学习词的爱好。
教学重点：通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的奇妙意境，使学生受到美的熏陶。
教学难点：理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学过程：一、诗词比照，导入课题。
1、出示诗歌，学生自由读议。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（高鼎《村居》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧《江南春》）这些诗句都是写什么的？（江南春景）2、江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今日，我们学习一首写江南春景的词，题目是《忆江南》。
（板书课题）出示文本，读一读，比较诗词有什么不同。
3、简介词及词牌名。
词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌颂。
词的句子有长有短，因此又叫长短句。
词有各种不同的词牌，比如：忆江南渔歌子。
我们本节课将要学习的这首词，词牌名原是谢秋娘，自从白居易用忆江南为题填了三首词之后，词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。
二、检查预习，了解学情。
通过课前预习，你了解了哪些有关本文的学问？（学生参照搜集的资料进行沟通，老师适当补充。
）1、作者简介：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。
他的诗大多反映中唐社会生活的重大问题，着重描写现实的黑暗和人民的苦痛，其中叙事长诗《长恨歌》《琵琶行》最为闻名。
白居易还是词创作的有力推动者，《忆江南》《浪淘沙》《花非花》《长相思》诸小令，为文人词发绽开拓了道路。
2、朗读状况：留意谙读作ān；最终一句读出反问的语气。
3、诗意理解。
（学生依据预习状况自由说。
）4、提出不懂的问题。
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3 江南
教学目标：
知识与能力：
1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、
西”3 个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确朗读课文。
过程与方法：通过引导学生在田字格中书写汉字，学会把汉字写端正、匀称。
情感态度与价值观：结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点：朗读课文。
教学难点：认读生字。
教学疑点：如何引导学生更好的体验江南风光与风情。
教法：引导示范创设情境观察启发
学法：读说练背记游戏
教学资源：教科书、教师用书、网络平台
教具准备：生字卡片，相关的课件。
教学课时：1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，今天老师带大家去一个非常美丽的地方，会是哪里呢？让我们先来欣赏一首儿歌。
边听边想这是哪里？（江南）这节课我们学习这首儿歌的歌词——《江南》。
伸出小手，跟着老师一起书写课题。
（板书：3 江南）谁来读课题？指名读：你来——很好。
你——也不错！齐读：一起读——真棒！
a．学习“江”。
(1)这个字怎么读？谁来读一读？“江”字是几拼音节？声母是——j，介母是i,声母是ɑng.怎么拼读？谁来读一读？（你的声音很响亮，把后鼻音读准就更好了）谁再来读一读？（你的后鼻音读得真准，你带领大家读一遍好吗？）
(2)你是怎么记住这个字的？
(3)学生自由交流识记的好方法。
预设：
加一加：氵＋工＝江。
（“江”是左右结构的字，部首是三点水，三点水的字都与水有关系；）
字谜：工人在水边——江。
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
(4)引导学生扩词并说一句话。
(如，长江：有条大河叫长江。
江南：我想去江南
看看。
)
b．学习“南”。
“南”字是我们预习时圈出的韵母是“a n”的音节，谁来拼读？你——你的发音很准确。
你试试——你的声音真甜美。
2.（课件出示中国行政地图）长江是一条很长很长的河，这条红线标出的位置就是长江。
长江以南的广大（加动作）地方就是江南，这里美丽富饶，是有名的鱼米之乡，就像一幅美丽的图画。
（出示江南美景图）同学们，看过了江南的美景，你觉得江南怎么样？
预设：
生：很美！
师：能不能把话说完整？
生：我觉得江南很美！
3.过渡：是啊，江南确实非常美！
二、初读课文，集中识字
（一）初读课文
谁做第一个小勇士把这首诗读给大家听？你来！（预设评价语：你能读准字音，进步不小）你来！（你不仅能读准字音，还能读通句子）你来！（读得真不错，正确流利，还带有感情）
小结：只要认真预习，才能把课文读好！
（二）感知内容。
过渡：老师把你们预习时圈出的生字宝宝请到了大屏幕上，谁来认一认？
1．课件出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北。
2．指名学生拼读生字。
教师随机正音。
哪位小朋友愿意做小老师带领大家拼读？每人拼读一个，其他同学跟读三遍。
你来，如果你的声音能够再大一点的话效果会更好！你来，你的声音很洪亮，有男子汉的气概；你，你读得真好；你，你的声音非常甜美/很脆。
你，你确实是个了不起的小老师！你，你也读的很棒！你，老师给你竖起大拇指！
齐读：谁还想读？既然这么多人都想读，那男女生比赛读吧。
——一起读！3．生字宝宝摘下了帽子，你们还可以认识它们吗？（可以）
4．检测生字掌握情况，认读去掉拼音的生字。
既然这么自信，我们来帮小鱼过河。
茂密的莲叶遮住了小鱼的视线，只有读准了所有的生字，小鱼才能游过去。
指名读（小鱼过河）
过渡：在你们热心的帮助下，小鱼顺利的游了过去。
可是小鱼的朋友小青蛙又遇到麻烦了，这个淘气的小家伙竟然想学跳伞。
只有你们读对字音，它才能安
全跳入水中，愿意帮它吗？(愿意)我们一起读吧!（青蛙跳伞）
5. 看来同学们都已经掌握了生字，你记住了哪个字，用什么方法记住的？和大家分享一下！（手动出示字卡：）
预设：
谜语：(1)像四不是四，方位中有它。
(西)
(2)大丁遇小口。
(可)
加一加：莲、鱼
部首归类：“莲”是草字头，草字头的字都与植物有关。
过渡：你们的识字方法真好，我们挑战词语吧！
小青蛙跳进池塘发现莲叶太少了，我们来帮它多种些莲叶吧！（读词语）
小结：同学们真棒，生字宝宝没有难倒你们！
三、再读课文，感受江南美
(1)江南可采莲，莲叶何田田。
①(课件出示莲叶图)江南的夏天来了，你在图上看到了什么？（莲花）
过渡：是啊，江南的小河、池塘里长满了荷花，莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以说，江南是采莲的好地方。
（出示：江南可采莲）指名读。
②这里的“莲”指的是什么呢？莲花中间长成的果实就是莲蓬（出示：莲蓬），把莲蓬剥掉皮就可以取出莲子（出示：莲子），莲子可以做成许多美味的食品，比如：（出示图片）。
看着这么可口的美味，你能美美地再读一读这句诗吗？（指名读）
江南真是个采莲的好地方，让我们一起来读这句话。
③（出示一湖莲叶图）谁来说说你看到了什么？
预设：（引导学生从颜色、形状、大小等方面来说一说）
生1：我看到很多绿绿的莲叶。
（你是个善于观察的孩子）
生2：我看到很多圆圆的莲叶，像帽子、像伞。
(你的想象可真丰富,比喻得非常恰当)
生3：我看到很多大大的荷叶。
这么多的莲叶又大又绿，你挨着我，我挤着你，这就是“莲叶何田田”！（出示：莲叶何田田。
）
你能通过自己的朗读来夸一夸莲叶吗？
预设：
多么美/圆的莲叶啊！你来！——莲叶何田田。
（你的声音真好听）
多么绿的莲叶啊！你来！——莲叶何田田。
（你真是个会夸人的好孩子）莲叶真多呀，一层连着一层！你来——莲叶何田田。
(你的朗读让我感受到
了莲叶的美)
江南这么美，你能把这两行诗读好吗，一起读！——江南可采莲，莲叶何田田。
(2)鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
①过渡：这么美的莲花、莲叶，还有谁也和采莲人一样开心呢？（小鱼）小鱼在水里干什么呢，读读后面的五行诗句就明白了，自由读诗。
过渡：鱼儿在干什么？它们是怎么游水的呢？
预设：
生1：小鱼在水里捉迷藏呢。
（哦，小鱼和孩子们一样，都喜欢捉迷藏）生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！（多么聪明的鱼儿啊）②这真是一群快乐的小鱼，它们到处游，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
③组织学生表演：你想不想当快乐的小鱼，在莲叶间自由自在地游来游去？（想）
那就得清楚的记得预习时圈出的两组反义词——东、西，南、北。
只有按照这个顺序，我们才能把课文读好。
指名读：你是游在东边的小鱼，你是游在西边的小鱼，你是游在南边的小鱼，你是游在北边的小鱼。
学生一边按方位表演，一边读诗句。
你们就是荷塘里快乐的小鱼，读出了小鱼的快乐。
（3）指导学生有感情地朗读全文。
是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，老师为你们配上音乐(播放古筝曲《渔舟晚唱》)，让我们美美地读读诗歌，感受江南的美（板书：美）。
(课件出示完整的课文)
同学们读得非常好，相信你们也能把生字写好。
五、指导书写
1.学习“东”。
(1)学习笔画“竖钩”。
竖钩不能弯，竖要写得直直的，小钩向左。
(2)指导书写“竖钩”。
(3)指导“东”：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿竖中线写，最后两点要左右对称。
2.学习“西”。
(1)学习笔画“竖弯”。
(2)指导书写“竖弯”。
(3)指导“西”：第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。
3.学生练写，教师巡视。
4.写字展示，评议交流。
作业设计：练习背诵古诗。
小结:同学们，江南真美，我们的祖国也很美。
下节课我们继续朗读课文、背诵课文。
下课！
板书设计：
3 江南
莲叶（图）
江南美
鱼（图）。