第二单元 第5讲
(新教材)统编版高中语文必修上册：第二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 教学课件
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3.一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世 界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的 审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世 界的现实力量。
以工匠精神雕琢时代品质
素养目标
1. 了解时评这一体裁及其特点。 2. 理清本文的脉络结构，学习本文运用多种论证方法进行论证的特点, 体会其生动形象、整散结合的语言 风格。 3. 深入理解工匠精神，探究工匠精神对社会生活的重要作用。
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孟剑锋是传统工艺美术錾刻师，他錾刻的“纯银丝巾果盘”曾作为国礼赠送给外国 元首。为了制作出完美的作品，他不断改进錾刻工具，反复实验，不允许有瑕疵。
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课文探究 重要句子
1. 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高 深的代名词。
知识卡片
时评
时评就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者 新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解， 或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是 针对一件事情、一个问题或者几件事情、几个问题进行 评说。以议论时事为主，最初专指时事短评，现多指新 闻性、针对性很强的个人署名的专栏评论。
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第二单元 第5讲 细胞呼吸
第5讲细胞呼吸基础题自查基础1.(2018·全国Ⅱ卷)有些作物的种子入库前需要经过风干处理,与风干前相比,下列说法错误．．的是( )。
A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖C.风干种子中细胞呼吸作用的强度高D.风干种子中结合水与自由水的比值大【解析】风干种子中自由水含量极少,细胞呼吸作用的强度非常弱,因此有机物消耗减慢,A正确、C错误;风干种子含水量少,不利于微生物的生长繁殖,B正确;风干种子中自由水含量极少,所以结合水与自由水的比值大,D正确。
【答案】C点睛种子风干的过程中自由水含量逐渐降低。
在一定范围内,自由水与结合水比值的大小决定了细胞或生物体的代谢强度:比值越大说明细胞(或生物体)中自由水含量越多,代谢越强;反之,代谢越弱。
2.(2018·全国Ⅲ卷)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误．．的是( )。
A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP【解析】黑暗环境中,植物在有氧时可进行有氧呼吸,无氧时可进行无氧呼吸,A正确;食物链上的每个营养级的生物同化的能量有三个去向:呼吸散失、传递给下一个营养级(除了最高营养级)和被分解者利用,B正确;有氧呼吸的产物是CO2和H2O,无氧呼吸的产物是CO2和酒精或乳酸,C错误;植物光合作用的光反应阶段和呼吸作用过程中都可以合成ATP,D正确。
【答案】C3.(2018·天津卷)为探究酵母菌的呼吸方式,在连通CO2和O2传感器的100 mL锥形瓶中,加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培养。
培养液中的O2和CO2相对含量变化见下图。
有关分析错误．．的是( )。
A.t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B.t3时,培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C.若降低10 ℃培养,O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D.实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色【解析】t1~t2,单位时间内氧气的减少速率越来越慢,说明酵母菌的有氧呼吸速率不断下降,A正确;t3时刻,培养液中氧气的含量基本不变,说明酵母菌基本不再进行有氧呼吸,此时主要进行无氧呼吸,t1和t3产生CO2的速率相同,即单位时间内产生相同量的CO2,所以单位时间内无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍,因此t3时,溶液中消耗葡萄糖的速率比t1时快,B正确;图中所给温度是最适温度,此时酶的活性最高,反应速率最快,因此若降低温度,O2相对含量达到稳定时所需要的时间会变长,C错误;据图可知,酵母菌进行了无氧呼吸,无氧呼吸过程会产生酒精,酒精与酸性重铬酸钾溶液反应后变成灰绿色,D正确。
2021高考历史考试一轮复习第2单元第5讲秦汉时期的经济思想与科技文化课件.ppt
第一部分 中国古代史
历史
第二单元
古代中华文明的形 成与发展——秦汉
历史
第5讲
秦汉时期的经济、 思想与科技文化
主干梳理 巧点妙拨
一 秦汉时期封建经济的初步发展 1．农业的发展 (1)耕作方式：西汉赵过推广耦犁，东汉时推广到珠江流域；汉朝以后， 铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。 (2)耕作技术：西汉时赵过推行代田法；西汉发明了播种工具 01 _耧__车___。 (3)耕作制度：以一年一熟为主。 (4)水利灌溉：汉朝的漕渠、白渠、龙首渠等著名水利工程；曹魏时改 制的翻车用于灌溉；东汉王景治理黄河。
坑杀，以警告天下的文化人。
三 汉代儒学正统地位的确立 1．董仲舒的新儒学
①经济：汉武帝时期，经济恢复发展，国力增强，为中
央集权奠定了物质基础。
1背景②威政胁治着：西诸汉侯的国稳势定力。膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，
③思想：汉初道家“ 01 _无__为__而__治___”的思想已不能满足
加强中央集权的需要。
①汉代商人成为社会交往活动中最为活跃的
(1)主要表现②人汉群代之对一外。贸易发展，形成中外贸易的通道
——陆上和海上“ 06 _丝__绸__之__路___”。
①汉代集中贸易的“市”有专门的 07 __管__理__机__构___。 (2)政府管理②汉武帝时，打击富商大贾、推行发展
官营商业的政策。
二 “焚书坑儒”——儒学的重大挫折
(3)医学②《伤寒杂病论》：东汉张仲景编写，被誉为“万世
宝典”。
3.书法艺术
字体
时间
小篆
创始于 06 _秦__代___
始于 07 _秦__，成熟通行于 隶书 08 _汉__魏___时代
2024年人教版七年级上册语文第二单元第5课秋天的怀念
下课后，妈妈给“我”重讲 知识要点，同学们都听烦了
(3)_____讲__得__眉__飞__色__舞________
发展型学习任务群
【点拨】 第(1)空：根据第②段可知，“我”上学第一天，同
学们一阵哄笑，妈妈先是脸涨得通红，随后脸上有一种 视死如归的悲壮；第(2)空：根据第④段可知，当其他同 学扭头看着“我们”，或捂嘴偷笑，或窃窃私语时，妈 妈却向“我”投来鼓励的目光；第(3)空：根据第⑥段可 知，下课后，妈妈给“我”重讲知识要点，同学们都听 烦了，妈妈却依旧讲得眉飞色舞。
基础型学习任务群
【点拨】 D. 联系末段中的“又是秋天，妹妹推我去北海看了
菊花”“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活”可知，母亲去世以后，“我”振 作了起来，决心要和妹妹一起好好活下去。此时，“我” 已经走出人生的“秋天”了。
返回
基础型学习任务群
6. 学习了《秋天的怀念》一文后，文中那种伟大无私的 母爱深深地感动着每一个人。为此，七年级(1)班决定 举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你 参加并完成下面的活动。 (1)母爱是世间最伟大、最美丽的爱，请你写出两句歌 颂母爱的名言吧。 _示__例__：__①__世___界__上__有__一__种__最__美__丽__的___声__音__，__那__便__是___ _母__亲__的__呼__唤__。__—__—__但__丁_________________________ _②__母__爱__是__一__种__巨__大__的__火__焰__。__—__—__罗__曼__·_罗__兰________
基础型学习任务群
① 语 段 中 有 错 别 字 的 词 语 是 “ ____罗__唆____ ” ， 应 改 为 “____啰__唆____”。
高中语文第2单元第5课3人皆有不忍人之心课件部编版选择性必修上册
二是运用正反对比的手法引出论说中心。从大的方面来讲，先从正 面立论——“人皆有不忍人之心”，接着从反面推论——“无恻隐之 心，非人也；……非人也；……非人也；……非人也”，接着再把“恻 隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”归为“仁义礼智”四 端。最后引出所要论说的中心。正反对比，辩证有力。
2.你对孟子的“四端”是如何认识的？孟子关于“四端”的论断是 否有合理性？
答： 从人和禽兽不同的地方来确立人的道德和尊严，这是先秦儒 家常采用的方法。孟子认为，人本来有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心 以及是非之心，这是人和“非人”的分水岭。从这个根本点上来看，人 与人是完全平等的：君子和庶民是平等的，尧、舜和路人甚至桀、纣也 是平等的。每一个人最初都面临着两条路：一条是向上成为君子圣贤的 路，一条是向下沦为普通人、小人甚至衣冠禽兽的路。
三是运用例证法，如在论述全文中心“人皆有不忍人之心”时，孟 子运用“孺子”事例展开论述，使得观点浑厚大度。
孟子曰：“人 皆 有不忍人之心。先 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代
王 有 不 忍 人之心， 斯有不忍人 圣王有了怜悯体恤别人的仁心，所以才有怜悯体恤百姓
之政矣。 以不忍人之心行不忍人 的仁政。用怜悯体恤别人的仁心，施行怜悯体恤百姓的
译：孟子说：“孔子登上了东山，便觉得鲁国小了；上了泰山，便 觉得天下小了。所以对于看过海洋的人，别的水便难以吸引他了；对于 曾在圣人之门学习过的人，别的议论也就难以吸引他了。看水有方法， 一定要看它的壮阔的波澜。太阳月亮都有光辉，一点儿缝隙都一定照 到。”
(12)孟子曰：“尽信书，则不如无书。”(《尽心章句下》) 译：孟子说：“完全相信书，那就不如没有书。” (13)孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”(《尽心章句下》) 译：孟子说：“百姓最为重要，国家为次，君主为轻。”
【精选】部编版四年级上册语文第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》知识点+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》基础知识点+课文讲解一、我会写豌wān（豌豆）按àn（按照、按理、按铃）舒shū（舒服、舒适、舒展）适shì（合适、适龄、适用）恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）探tàn（探身、探头、探望）愉yú（愉快、愉悦、欢愉）曾céng（曾经、未曾、何曾）二、我会认荚jiá（豆荚、皂荚、荚果）预yù（预定、预习、预感）揭jiē（揭露、揭发、揭晓）啪pā（啪啪、劈劈啪啪）苔tái（青苔、绿苔、苔藓）囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）框kuàng（门框、方框、条条框框）溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）三、多音字称chēng（称号）chèn（相称）和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）曾zēng（姓曾）céng（曾经）四、近义词丰满——丰腴穷苦——穷困温和——温柔的确——确实爆裂——爆炸五、反义词僵硬——柔软丰满——干瘪虚弱——强健愉快——伤心六、理解词语舒适：给人以安乐舒服的感觉。
僵硬：肢体不能活动。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
囚犯：在监狱中被囚禁的人。
预感：事先感觉到的。
揭晓：泛指把事情的结果公开出去。
盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
洋溢：充分流露。
七、课文分段第一部分（1-6）：写豆荚里的五粒豆期待着做点儿事情。
第二部分（7-12）：写五粒豆被孩子射到了不同的地方。
第三部分（13-21）：具体描写了最后那粒豆的情况。
第四部分（22-24）：写五粒豆的最终的命运。
八、句子解析1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。
第5讲 细胞器和生物膜系统
第1轮 生物输
解析 细胞中线粒体数量取决于该细胞的代谢水平，代谢活动越旺盛的细胞线 粒体越多；细胞核中的DNA不能通过核孔进入细胞质，代谢旺盛的细胞核孔数目 多，有利于细胞核和细胞质的物质交换、信息交流；内质网膜可与核膜、细胞膜相 连，有利于细胞内物质的运输；绿藻所含有的色素与陆生植物所含有的色素很相 似，它们主要是吸收蓝、红光，但是分布在深水中的红藻则另有一些色素能使它在 光合作用中较有效地利用绿光。
第1轮 生物
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第二单元 细胞的基本结构与物质运输
[易错提醒] “一定”“不一定”与“一定不”的提醒 (1)能进行光合作用的生物，不一定有叶绿体。 (2)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，但真核生物的有氧呼吸一定主要发 生在线粒体中。 (3)真核细胞光合作用一定发生于叶绿体，丙酮酸彻底氧化分解一定发生于线粒 体。 (4)一切生物，其蛋白质合成场所一定是核糖体。 (5)有中心体的细胞不一定为动物细胞，但一定不是高等植物细胞。 (6)高尔基体经囊泡分泌的物质不一定为分泌蛋白，但分泌蛋白一定经高尔基体 分泌。 (7)一定不发生于细胞器中的反应为：葡萄糖→丙酮酸。
第1轮 生物
返回导航
第二单元 细胞的基本结构与物质运输
[技法提炼] 不同类型细胞图像的识别 (1)显微结构与亚显微结构模式图的判断 是否表示出细表示出→亚显微结构模式图 胞器的结构 未表示出→显微结构模式图 (2)真、原核细胞及动、植物细胞的判断
76
24
0
菠菜叶绿体片层膜
70
30
0
第1轮 生物
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第二单元 细胞的基本结构与物质运输
(1)据表中数据分析可知，细胞膜与线粒体膜、叶绿体膜化学组成有怎样的相同 点和不同点？
人教版八年级语文上册第二单元第5课藤野先生哀其不幸怒其不争课文同步讲解
哀其不幸，怒其不争
《藤野先生》是鲁迅先生叙述自己在日本留学时的见闻和感受的散文，作者极尽讽刺艺术手法，表达了自己救国救民的爱国主义思想。
美丑对照
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云……宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
作者把美丽的樱花与丑陋的“清国留学生”放在特定的生活画面中。
那烂熳的樱花，如火如霞，可是花丛中却是空虚无聊、不学无术偏又附庸风雅的“清国留学生”，发上抹油，误以为“美”；但“油光可鉴”，就未必是美。
作者又以“小姑娘的发髻”这一娇美的形象设喻，让男人女性化，揶揄、嘲讽之情不言而喻。
这种鲜明的美丑对照使美者更美，美得光彩照人；使丑者更丑，丑得黯然失色，增强了文章的讽刺效果。
巧用反语
①实在标致极了。
②问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
③于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
这三句话中的“标致”“精通时事”“正人君子”都运用了反语。
“标致”讽刺了“清国留学生”不学无术、游手好闲，不以代表封建统治和民族压迫的辫子为耻，反以为荣的丑态。
“时事”在这里不是指国家大事，而是一些无聊的事。
作者用反语，讽刺了那些不以救国为己任，只会贪图享乐安逸的子弟。
“正人君子”讽刺了那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
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4.从土地所有制的角度看：实行以地主所有制为主导的封建土地私有制。
5.从国家对农业生产的干预情况看：一方面国家集中大量人力、物力修
建水利工程，为农业生产的发展提供保障；另一方面国家在农业上征收
的赋税成为政府财政的主要来源；此外在赈灾、救灾方面，国家也发挥
5.经营方式
(1)集体劳作：商周时期，土地归 国家 所有，在田间集体耕作。
(2)个体农耕(小农经济)
①原因：铁农具出现和牛耕推广，封建土地私有制 确立。
②特点：以 一家一户 为单位；男耕女织，自给自足。
③地位：中国传统农业社会生产的基本模式。
易错提醒 “自然经济”与“小农经济”的区别
(1)小农经济属于自然经济，小农经济强调以农业生产为主、以家庭为
答案 解析
宋 16 8
明 2 17
清 1 49
A.理学的影响力不断扩大
B.经济发展促进文化兴盛
C.中原地区经济急剧衰退
D.政治重心南移趋势明显
1 2 3 4 5
4.(2015· 天津文综，1)“其制两柄上弯，高可三尺……其所盛种粒，各下
通足窍，仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执耧，且行且摇，
了重要作用。
研练真题
明确考向
明考情
全国卷5年考题统计
2012年 T24，汉代政府政策对经济的影响(抑制豪强兼并土地)
2013年 卷ⅡT25，宋代“不抑兼并”的土地政策 2014年 (卷Ⅰ)T40，小农经济对古代科技文化的影响
(卷Ⅰ)T24，小农经济的形成
2015年 (卷Ⅰ)T26，宋代东南沿海经济的发展
“宗庙之牺”是指用以祭祀的 牛；“为畎亩之勤”意为用作 耕地的动力。说明当时已经用 牛耕地。
史料二
战国时《吕氏春秋》总结了利用土地的十大问题，内容涉及
整地、用地、改土、耕作、保墒、除草、通风、生长、健壮、高产等
方面，一一形成较为深刻的技术认识。
说明农业技术非常细致，具有 精耕细作的特点
——李群《农业科技史》
②历代封建王朝后期，随着统治的腐败，每遇灾荒瘟疫，小农经济都面临着 破产的危险。
主题三 古代中国农业经济的基本特点 1.从经济结构的角度看：我国古代农业经济以种植业为主，以家畜饲养
业为辅。
2.从生产力发展的角度看：使用牛耕、改良生产工具、改进生产技术，
使精耕细作的农业生产方式日益完善。
3.从生产方式的角度看：以家庭为单位，农业和家庭手工业相结合，自
古代史
第二单元
古代中国的经济
时空坐标
农业
时空坐标
手工业
时空坐标
商业
时空坐标
经济 政策
单元概览 内容 古代中国以农立国，农耕文明长期居于世界先进水平，以小农户个
农业 体经营为主的小农经济是我国古代农业生产的基本模式，是中国古
代文明的经济基础 手 工 古代中国纺织业、陶瓷业和冶铸业生产长期领先世界，产品享誉海 内外。在自然经济时代，官营、家庭和私营手工业三种经营形态并
男耕女织，终岁勤劳，常见农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力
史料体现了小农经济 的经营形态：男耕女 织、自给自足。也说 明了其自身的脆弱性。
史料二
官员引导、改进技术及政 (王景) 迁庐江太守。先是百姓不知牛耕，致地力有余而食常不
府在天灾时减赋赈灾，都 足。郡界有楚相孙叔敖所起芍陂稻田。景乃驱率吏民，修起芜废，教用 体现了政府对农业生产的 重视和干预。 犁耕，由是垦辟倍多，境内丰给。
种乃自下。”这段话描述的农具是 答案
解析
1
2
3
4
5
5.(2015· 四川文综，13，节选)阅读材料，回答问题。
材料一 见下图
材料二
明朝后期，玉米、番薯等美洲粮食作物通过多种途径传入中国，
逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，玉米“种一收千，
练真题 1.(2015· 课标全国卷Ⅰ，24)《吕氏春秋· 上农》在描述农耕之利时不无夸
张地说，一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也
能养活五口人。战国时期农业收益的增加
A.促进了个体小农经济的形成
答案
解析
B.抑制了手工业和商业的发展
C.导致畜力与铁制农具的使用
D.阻碍了大土地所有制的成长
垄作法及代田法示意图 (3)魏晋南北朝：北方旱地 耕耙耱 技术形成，南方水田也采用耕耙技术，
我国农业耕作技术成熟定型。 3.耕作制度 耕耙耱示意图
第一年
垄作法
代 田 两汉以一年一熟为主。宋朝以后，江南形成 稻麦轮作 的一年两熟制，有 第二年 法
些地方形成一年三熟制。
耕
耙、耱
4.水利灌溉
农业经营方式变化的决 (1)水利工程：战国时期的 都江堰 ，汉朝漕渠、白渠和龙首渠等。 定因素是生产力的发展 筒车 ，宋朝出现水力高转筒车， 水平，另外土地制度也 (2)灌溉工具：曹魏时改制翻车，唐朝创制 发挥了重要影响。 明清时期出现 风力水车 。
是岁，牛疫。京师及三州大旱，诏勿收兖、豫、徐州田租、刍稿 ( 汉代
的一种税收)，其以见谷赈给贫人。
农民生产极易受自然灾害 的冲击。
——摘自《后汉书》卷七十六、卷三
史料运用
根据以上史料总结影响小农经济发展的因素。
答案
有利因素：政府重视，官员的动员、引导；不利因素：自身具有脆弱
性，受自然条件制约。
史论归纳 1.小农经济的特点
础，出现于春秋战国时期，经不断完善而为后世所沿用。
(2)耕作技术进步：耕作方法、田间管理系统完善，提高单位面积产量，
提高土地利用率，是精耕细作技术体系的总目标。
(3)改善农业环境：重视农田灌溉，改善土壤环境，使农业收成不再完全
取决于天气。
主题二 小农经济的特点及影响因素 史料实证
史料一 织成者。
(20世纪初)所食者率皆本地所树之粟，所衣者率皆本地所出之棉， ——民国河北《元氏县志》
(3)抑制兼并：北魏到唐前期，政府实行 均田制 ；明朝按人丁和田亩多
寡收税。
(4)后果：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。
教材断点补遗
(1)经济重心南移的原因
古代经济重心的南移
①中原人口的南迁，不仅为南方地区补充了大量劳动力，也带来了较
为先进的生产工具和技术。
②南方社会环境相对稳定。
1
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2.(2015· 课标全国卷 Ⅱ ， 26) 唐宋时期，江南经济迅猛发展，南宋时全
国经济重心已移至江南。促成这一转变的主要动力之一是
A.坊市制度瓦解 B.土地集中加剧
答案
解析
C.农业技术进步
D.海外贸易拓展
1
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3.(2015· 课标全国卷Ⅰ，27)下表为河南、江苏两地科举考试状元人数表 唐 河南 江苏 此表呈现的变化反映了 15 7
第5讲
农业的主要耕作方式和土地制度
内容索引
排查基础
自主落实
有序识记 夯实基础知识
细讲重点
研练真题 课时作业
深度剖析
明确考向 规范训练
理解重点 培养史证意识
明确考向 探究命题规律 试题仿真 提升解题能力
排查基础
自主落实
一、精耕细作的古代农业 1.耕作方式 (1)刀耕火种：原始社会使用石刀、石斧、石犁，依土地肥力变化而迁徙。 (2) 石器锄耕：商周出现青铜 农具，但很少使用，主要工具仍是木制的 耒耜 和石锄、石犁。 _____ (3)铁犁牛耕 ①春秋战国：铁农具和 牛耕 出现并推广。 曲辕犁 ②两汉：西汉赵过发明 耦犁 ，东汉推广到珠江流域。 ③隋唐：江东出现曲辕犁 ，安装了犁评，犁耕技术日渐完善。
史料三
图示显示关中地区 水利工程非常密集， 说明当时水利工程 非常发达。
汉代关中地区水利工程
史料四
《尚书· 禹贡》据称是夏朝的古文献，这一先秦文献将当时认
识到的黄河与长江流域分为九个大的区域即“九州”，该文献根据适
合农业与否，将各地土壤分为上上至下下九个等级，称以渭河平原为
中心的雍州“厥土惟黄壤，厥田惟上上。”
集体耕作
男耕 女织
二、土地制度的演变 1.原始社会：土地属于 氏族公社 所有。
2.夏商西周：井田制，一切土地属于国家，是奴隶社会的土地国有制。
3.封建社会：封建土地所有制。
原始社会的土地属于氏族公社 (1)确立：春秋时期的 初税亩 实际上承认了土地私有的合法性；战国时 所公有；井田制的所谓“国有” 期的变法以法律形式确立了封建土地私有制。 并非公有，而是“天下”土地 都属于周王所有。 (2)问题：土地兼并和集中无法从根本上解决。
③南方自然条件优越，蕴藏着发展农耕经济的巨大潜力。
(2)经济重心南移的过程：魏晋南北朝时期，江南得到初步开发；中唐
以后，南北经济总量基本持平；南宋时期，经济重心南移完成。
细讲重点
深度剖析
主题一
中国古代耕作方式的发展演变
史料实证
史料一 夫范、中行氏……将耕于齐，①宗庙之牺为畎亩之勤。
——《国语· 晋语》
(1)分散性：以家庭为生产、生活的基本单位。
(2)封闭性：农业和家庭手工业相结合，自给自足，市场交换少。
(3)落后性：注重精耕细作，但容易催生满足的社会心态和民族性格。
(4)脆弱性：由于天灾人祸的影响，小农很容易破产。
(5)保守性：相对简单的生产工具，长期不变的生产技术和容易满足的社
会心理状态。
2.影响小农经济成长的因素
生产单位，是我国封建社会农业生产的基本模式，但不是唯一模式。
(2)小农经济在封建社会、资本主义社会和社会主义社会都存在。自然
经济产生于原始社会，其生产不以交换为目的，是相对于商品经济而