module 6 unit 2教学反思
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
(最新整理)Pep小学英语六年级下册Unit2教学反思
Pep小学英语六年级下册Unit2教学反思编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（Pep小学英语六年级下册Unit2教学反思）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为Pep小学英语六年级下册Unit2教学反思的全部内容。
Pep小学英语六年级下册Unit2第一课时教学反思本单元为教材的第2单元,所涉及的内容是关于身体状况的用语,这一单元的内容关于询问健康的知识,主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式.本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6个生病词组：have a cold，have a fever， have a toothache，have a headache and have a sore throat，hurt.本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型: What’s the matter? I have…….这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。
整堂课都是以操练和运用为主，精讲巧练,由浅入深，由易到难,由已知到未知，循序渐进地深化教学内容.先总结一下这节课的成功之处:1。
在What’s the matter？的操练.展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
学生在本堂课中始终能积极地参与活动，积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实，学得开心.老师教得轻松。
2.通过游戏充分调动学生的积极性。
学生喜欢游戏，喜欢胜出，所以要不惜代价，让学生主动积极参与到学习中来.做动作,猜短语，此时无声胜有声，学生饱满的热情让人为之一振。
由这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足是：1.学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会,但是老师能关注到的,能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。
人教PEP六年级英语上册 Unit 2 单元教案 (含教学反思)
Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 Section A Let’s learn Write and sayP15教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）Learning aims(学习目标)1.能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、by taxi、by ship 、by subway、by train。
2.Learn：How do we get there? How do you get to…?By bus….3.了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
Important &difficult points(重难点)1.learn: on foot、by bus、by plane、by taxi….2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/ taxi/ subway/On foot…导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.Greetings T: Welcome back to school. Nice to see you again.S: Nice to see you ,too.2. Go over : How are you ? How old are you ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词。
老师教读：taxi…T: by taxi…..2. Use the same way to learn th e other words: by bus, by plane, by ship, on foot…3.T: Let’s go to Pan Zhihua Park/Beijing. S: Great!T: How do we get there? S:By bus.T: How do you get to school?. S: On foot/By bus/bike….(请分小组进行操练)4. Q: How many traffic ways can you find? S:sevenQ: What are they? S: on foot/by bus/ plane/taxi/ship / subway/ train.5. Let’s learn page 15. 听录音，仿读对话,并表演对话。
外研版小学英语六年级上每课时教学反思
反思1：Book 7 Module 1 Unit1 The Great Wall本课重点讲述我国长城的一些基本情况，学习million / thousand 等表示数额单位的单词，课前通过播放我国一些著名的古迹图片，引发学生热烈讨论，教师用Tell me more about the Great Wall ……让学生自主参与话题讨论，通过当堂背诵重点短语及句式，学生掌握较牢固，学习目标及任务完成较好！反思2：Module 1 Unit2 New York is in the east of America从中国文化遗产的学习过渡到西方文化，这是本课的亮点，教师先通过复习长城的基本知识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市，美国国旗的出现，美国版图的展示，让学生为之眼前一亮，本课的主人公Daming和Simon 将为我们作详尽的解说。
通过本课学习，学生能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法，学习效果在课堂作业中表现较为明显，教师教学目标及任务完成较顺利，但教师课堂组织管理能力有待加强。
反思3：Module 2 Unit1 Chinatown in America本课重点教授There be 句型，学生在四年级There is a birthday in May 中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思，在讲解is 和are 后面接单复数名词时，能运用学生最快理解的字母数数法教授。
在讲解纽约唐人街这一文化背景，学生能绕有趣地进入本课知识点的学习中，不足之处是本课知识点操练较多，课时把握不足，学生学习任务完成较不足。
反思4：Module 2 Unit2 Postcards from China本课重点是在教材听力练习中深入学习There be 句型，教师准备与课本相关的图片，通过让学生观看中国长江、天安门等地点，初步感知听力材料内容，在听力过程中教师能恰当停顿讲解，使学生更易于理解接受。
英语六年级下册Unit2LastWeekend教学反思
六（下）Unit 2 Last Weekend 教学反思本堂课的教学内容为人教版PEP小学英语六年级第二单元Last weekend，Part A第二课时的内容。
教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.）和一个句型(What did you do last weekend? I……) 并能够替换其中的动词短语。
初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。
由于学生在以前的学习中,已经接触并掌握了一般现在时、一般将来时等时态的用法，因此本单元的学习需要教师在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。
一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。
一．教学目标本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教学。
让学生能够记住四个四会短语并会进行句型替换练习。
二．教学过程教学过程安排上，我先是以一首动听的英语歌曲《My weekend》来拉近师生距离，将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习,激发了学生对本堂课的学习兴趣。
1.导入新知，自由交谈。
我与学生亲切的打招呼并询问他们:What do you usually do on the week?来联系本单元所学的内容，再让学生猜我上个周末的活动。
学生们也回答了他们通常所做的事情。
接着，我设计了一副图画，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。
2.生词教学环节。
该环节主要用教学课件来呈现生词，让学生通过看图片来理解短语的意思，并且熟记生词。
在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。
在该环节中，还遇到了一个难点：动词过去式的读音规则，watch ，wash，stay和 clean之后加了ed读音会发生改变。
应该说明“ed”放在ch,sh后读/t/；t元音和浊辅音之后读/d/，如果我在这个地方稍加注意，那么学生会更准确的读好词汇，读准词汇。
译林英语六下unit2教学反思（3）
译林英语六下unit2教学反思（3）•相关推荐译林英语六下unit2教学反思(3)导语：学生的学习效果是教师最关注的问题，课后反思要做到“当堂思效”。
上完课后教师要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等。
接下来小编整理了译林英语六下unit2教学反思(3)，文章希望大家喜欢！译林英语六下unit2教学反思本节课的教学目标是：1.能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2.能理解Cartoontime的内容并动手实践3.能意识到goodhabits的重要性并付诸于实际生活让学生带着目标、任务进入课堂。
做到心中有数，为积极主动的学习做好准备。
Greeting复习上节课学习的内容，为今天的内容做铺垫。
教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。
教师要提醒学生边听边体会，找出单词共同发音。
教师开展绕口令朗读比赛，或拍手游戏。
Cartoontime由图片导入，启发思考。
教师出示四幅图，和学生进行问答活动，引导学生预测故事情节。
复述故事，要求学生阅读故事，然后邀请若干学生以第三人称为视角，叙述故事。
先让学生完成语篇填空的活动，考察关键词，然后再进行故事复述。
复述的形式可以多样化，让学生自主选择。
课堂检测的题目要有针对性。
紧紧围绕本课时要达成的学习目标。
务必要体现高效。
课堂作业还要在课上讲评掉，争取当堂问题当堂解决，不留到课后。
这样才真正体现高效。
译林英语六下unit2教学反思本堂课的教学目标是：1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleepdrink library2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3.能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?4.能读懂动画中的幽默之处。
5.懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，这样是不文明不礼貌的。
六年级下册PEP_Unit 2 教案(全)6教案与教学反思
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
新外研版英语三下Module6 Unit 2(全模块)教案
Module 6教学设计Unit 2 What does Lingling have at school?教学目标：1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。
教学重点：能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?教学难点：询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Greetings.（师生激情打招呼）2. 复习Module 6 Unit1的重点句型：What do you have at school?I have …Step 2: Presentation1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they?（出示Daming and Lingling）2. 教师询问学生What do you have at school，today?S: I have…教授新单词today教师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。
3. 教师出示Daming and Lingling的课程表，并问：What does she/he have at school, today?引导学生回答She/he has…(此环节引出新单词Music, Art, PE并进行全班练习。
)4. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过Listen and answer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子What does she have at school, today?Step 3: Teacher-student interaction1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Let’s see what does Daming do at the weekend?教师导出Daming的周末活动，同时出示play football, go swimming, watch TV, sleep图片，让学生猜What does Daming do at the weekend? 并引导学生回答He…2.放第一遍录音，学生带着以下问题听What does Lingling do have at school?3. 再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。
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Module 6 Unit 2 He ran very fast. 教学反思
何先玲
优点：1. 板书简洁明了，知识点重难点突出。
2.能有效使用多媒体吸引学生的眼球，提高听课率。
不足：1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2. 部分学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.因为害怕漏掉了某些知识点，我还是讲得多了一些，给他们自己思考的时间少了一些。
措施：1.课前做好充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。
讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题能力；评，及时评讲，重在指导。
2. 狠抓学生读书背书，突出以书为本，并且举一反三。
3.调整课堂计划，给于学生足够的思考时间。