探求“捷径”,走出“尴尬”——浅议班队活动课的开展策略
巧妙开展班队活动,让学生幸福成长
巧妙开展班队活动，让学生幸福成长班队活动对于学生的成长发展起着非常重要的作用。
通过开展巧妙的班队活动，可以让学生在快乐中学习，让他们在活动中培养团队精神和合作意识，让他们在竞技中锻炼自己的意志品质。
如何巧妙地开展班队活动，让学生在其中幸福成长，成为了每一位老师都需要认真思考的问题。
要让学生在班队活动中幸福成长，就需要注重活动的多样性和趣味性。
在日常的班队活动中，不仅有传统的体育竞技类活动，还可以加入一些富有创意和趣味性的游戏和挑战。
比如搞笑接力赛、趣味小游戏、智力竞赛等等，这些活动能够让学生在与同学们的互动中收获快乐，让他们在轻松愉快的氛围中学会合作、竞争和分享，从而获得成长和收获幸福。
要让学生在班队活动中幸福成长，就需要注重活动的教育性和指导性。
班队活动不仅是学生们锻炼身体、发展技能的机会，更是培养他们品格和素质的好时机。
通过精心设计和策划，可以在活动中融入一些教育要素，让学生在活动中感受到知识的力量，了解到团队合作的重要性，培养他们的责任感和自信心。
在某次班队活动中，可以设计一个团队合作的任务，让学生们在活动中体会到团结、齐心协力的力量，让他们在活动中悟出友情、合作的真谛。
要让学生在班队活动中幸福成长，就需要注重活动的参与性和体验性。
每一个学生都应该有机会参与到班队活动中来，他们应该有机会在活动中有所表现，展现自己的才华和能力，让活动成为他们展示自我的舞台。
要注意活动的体验性，活动设计要符合学生的心理特点和兴趣爱好，让学生在活动中感受到快乐和满足，让他们获得愉悦和成长。
要让学生在班队活动中幸福成长，就需要注重活动的评价和反思。
活动结束后，要对活动进行全面的评价和反思，总结活动的优点和不足，了解学生的感受和建议，进一步完善班队活动，提高活动的质量和水平。
通过评价和反思，可以让学生更好地感受到成长的喜悦，更好地理解活动的意义和价值，更好地体验到快乐和幸福。
巧妙开展班队活动，让学生在其中幸福成长，是每一位老师都需要认真思考和努力实践的目标和任务。
巧妙开展班队活动,让学生幸福成长
巧妙开展班队活动，让学生幸福成长班队活动是学校教育工作不可或缺的一部分，它旨在增强学生的班级凝聚力和团队意识，营造和谐的师生关系，促进学生个人的全面发展和幸福成长。
如何巧妙开展班队活动，让学生在其中感受到快乐和成长，是每一位班主任需要思考和探索的问题。
一、注重班级精神文化建设一个班级的成功与否，除了学生个人的素质和能力之外，还与班级精神文化有很大的关系。
班主任要注重班级精神文化的建设，让学生在集体中感受到归属感和自豪感。
可以开展班级文化展示活动，让学生通过制作班级标语、口号、班歌、班报等形式，表达自己对班级的热爱和认同感；可以开展主题班会和班级文化节，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长；可以组织班级文化旅游和社会实践活动，让学生感受不同地域的风土人情和社会文化。
二、注重学生身心健康发展学生身心健康是学校教育工作的重要任务之一，班主任要注重学生身心健康的综合发展。
可以开展体育比赛和运动会，让学生在健康阳光的氛围中展现自己的运动才华；可以开展文化艺术活动，让学生通过音乐、舞蹈、朗诵等方式展现自己的艺术特长；可以开展社会实践活动，让学生感受社会风貌和社会责任。
总之，班主任要注重学生身心健康的综合发展，创造良好的学习和生活环境。
三、注重班级风气塑造班级风气是班级管理的体现，班主任要注重班级风气的塑造，营造积极向上的班级氛围。
可以开展班级主题活动，如“帮助他人”、“文明礼貌”、“勤奋学习”等主题，让学生在活动中感受积极向上的班级氛围；可以组织班级义务劳动，让学生体验勤劳的快乐和劳动的意义；可以开展生活常规的培养和规范，如礼仪规范、文明习惯、安全常识等，让学生自觉遵守生活常规并发扬班级风气。
四、注重发挥班级委员会作用班级委员会是班级管理和服务的重要组织形式，班主任要注重发挥班级委员会的作用，让学生在其中得到锻炼和成长。
可以让班委自主策划和组织班级活动，增强自主创新和领导能力；可以让班委协助班主任管理班级，发挥桥梁和纽带作用；可以开展班委能力培训和交流活动，提升班委综合素质和服务水平。
班主任如何开展好班队活动
班主任如何开展好班队活动作者：姚燕燕来源：《环球人文地理·评论版》2015年第04期摘要：苏霍姆林斯基说：“没有活动就没有教育。
”班队活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力，成功的班队活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象，形成一种促进学生和谐发展的动力。
关键词：班主任；班队活动；教育苏霍姆林斯基说：“没有活动就没有教育。
”而班队活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力，使学生感到集体的力量。
班团队活动不仅可以丰富他们的精神生活，使他们长知识，能力，并帮助每个学生创造机会来表达自己和发挥特长，让他们都能看到自己的价值，所以，班主任工作的核心内容是通过活动发展学生的思想品德意识。
通过精心设计和组织的团队活动是开发学生潜力的时间和空间条件，是形成一个团队的必须因素。
成功的班队活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。
因此，如何使新课程背景下的每一次班队活动的开展都能贴近少年儿童，充满生机和活力，又能充分挖掘和利用活动的教育作用，形成一种促进学生和谐发展的动力，达到积极、正面的教育影响，是每个教育工作者必须认真面对和思考的问题。
下面，撷择实践、反思、探讨、创新中的点滴，作以浅略交流：一、新实活——在时代气息中开展活动为了增加活动的实效性，活动的开展必须灵活而又多样。
对于开展活动，由于形式主义、急功近利思想的作怪，我们在认识上常常存在着许多误区，往往错误地认为，活动必须大场面，大投入，轰轰烈烈、气势雄伟的，总想通过一次活动达到毕其功于一役的“宏伟目标”，这种做法是很不可取的，其结果必定是劳民伤财，流于形式而起不到活动应有的作用。
开展活动贵在“常规”，贵在“经常”，应重实效而轻形式，大规模的活动虽说也要开展，但应以开展规模小、经常性、多样性的活动为主，这样才能保证活动的实效。
那么，班主任如何来精心设计和组织一个个成功的班队活动呢？我总结的要诀是“实、新、活”。
谈谈如何开展班队活动
谈谈如何开展班队活动【摘要】班队活动，是我们这些当班主任老师的一个永久的话题，少先队活动的目的与班队活动的目的是一致的，都是为了培养少先队员热爱少年先锋队的情感。
少先队的生命在于活动，活动越生动活泼，少先队的生命力就越强。
【关键词】班队；活动；教育我从事教育教学工作已经十三年了，在这十三年里一直担任班主任，理所当然就要组织学生开展各种各样的班队活动。
班主任这个世界上权利最小，但奉献不少的“官”，在自己的教育教学活动中，一定要区分班主任的教育活动与少先队的中队活动。
学校和少先队担负着共同的任务——根据党的教育方针，为社会主义祖国培养接班人。
但又各自按照不同的规律，采取不同的方法，发挥不同的作用。
班主任工作是以教育为主，教师的教育起主导作用，是以课堂为基地，以教师教、学生学为主要形式，这是学生成长的基本条件。
而少先队是党领导的少年儿童群众组织，是学习共产主义的学校，让他们在自己组织里受到集体生活的教育和锻炼。
充分体现当家做主的主人翁精神，锻炼自己管理自己的能力。
少先队员们在自己的队长领导下，充分发挥主动性、积极性和创造性。
中队辅导员（班主任）则起保护、辅导的作用，是少先队员的好朋友，与班主任的导师作用截然不同。
农村小学的中队活动，辅导员的任务就更重一些，在农村小学这条件及不成熟的情况下，依然要帮助他们开展丰富多彩的活动，做到寓教育于活动之中。
现本人谈一点自己的看法：一、活动的主题体现科学性，选材贴近学生生活班队活动，是我们这些当班主任老师的一个永久的话题。
要搞好班队活动，首要问题是要选好一个主题，且要具有一定的科学性和可操作性。
班队活动是学校教育的重要内容，是素质教育、养成教育的具体形式，是学校德育教育的重要组成部份；搞班队活动，对一所学校的校容校貌，教风学风及德育，教学成绩等都有着重要的影响。
因此，在选择主题时，大家应从大处着眼，大中取小，小中见大，让学生以日常生活作为借鉴，说最贴心的话，做最真切的事。
谈谈班队活动的开展
二、班队活动的类型
⑴，队会 大、中小、即兴 （报告会、演讲会、故事 会、论辨会、朗诵会、评 比会、庆功会、生日会、 谈心会） ⑵，实践 （班级小岗位、班 级文化建设、自理劳动、 家务劳动、公益劳动、社 会实践活动等） ⑶，参观访问和社会调查， 探究活动、少年军校、社 团活动
⑷，文化艺术活动（唱、 奏、舞、画、阅读、 讲、写等） ⑸，手工制作 （剪、编、 织、贴、刻等） ⑹，体育活动 ⑺，游戏 ⑻，养殖 ⑼，种植
红领巾相约中国梦活动
1.我家变化我来说演讲活动 2.我们的对干我们选竞选队委活动 竞选小 队长 竞选中队长 竞选大队委 3.小能人大比武 （自我展示 找自信 感受成 功） 比唱、跳、奏、画、写、做、讲等方面。 如：自理劳动方面可以比穿衣服、收书包、 包书皮、整理文具、做水果拼盘、包饺子、 泡泡菜等。
2 ，认识家乡系列活动 ⑴ 花仙子行动 给校园里的花草树木挂牌，认识校园及居 家周围的花草树木、行道树。 ⑵ 啄木鸟行动 找出校园及居家周围的错别字，并想办法 帮助纠正。 ⑶ 小小农科员行动 认识家的种子、虫子、叶子、草药、 农作物、小动物等，采集、观察、记录、制作标本、拼画。 ⑷ 环保小卫士行动 调查周围的水、气、垃圾、噪音等污 染情况，写出分析报告、整改建议。
谈谈班队活动的开展
《蜜蜂报》唐顺江
一、少儿发展离不开活动
活动是少年儿童的天性，没有活动的童年是不幸 福的童年 活动是少年儿童全面发展过程中不可缺少的、不 可替代的方式 活动中的学生最优秀 活动的目的是教育人，能让学生在活动中受到教 育的活动才是好活动 活动的教育目的蕴涵在活动过程中，活动要重视 结果，更要重视过程 凡是能让学生受到教育的主题或内容都是活动的 内容
如何上好班队课？
对班会的认识：班会作为课表上独立的一门课程，是教育行政部门以“指令性教育计划”的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段。
有些班主任把班会搞成以下三种形式：一、批斗会式.老师在台上批评一周犯错误的学生，一番点评下来，除了少数学生还目视前方外。
大部分学生已低下了头。
二、老师独角戏式。
老师在台上淘淘不绝地演讲，底下坐着的学生一脸的茫然。
三、班干部表演式。
班干部承担了整个班会的策划与组织，他们在台上自如地展示着自己，其他同学担任观众，结果只是班干部得到了锻炼。
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。
班会形式有多种多样的，其中主题班会是一种省时高效的教育形式。
主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。
它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。
主题班会课的设计与组织俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。
因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排。
1、动员学生主题班会要开得成功，必须全体同学参与。
为此，我们要做到以下四点：1）向同学们说明本次班会的意义；2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都做准备。
3）确定发言代表。
4）召开班干部会议。
发挥班干的主动性和积极性。
讨论班会的程序，让每一个环节落实到位。
2、选好主持人，编好串连词首先，一次成功的班会是离不开一个好的主持人的，所以确定主题班会的主持人很关键。
到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。
这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。
其次，要让班会流程自然，各环节衔接到位，不能是分散的单个环节的的拼凑，还要注意串词的书写。
3、课件的制作：好班会重在内容，但课件起到的气氛的烘托、主题的突出，其作用也是不可低估的。
班团支部总结：策略推进与困惑解决
班团支部总结：策略推进与困惑解决班团支部总结：策略推进与困惑解决引言：时光荏苒，转眼间已是2023年。
在过去的一年里，我们班团支部不断探索前进，努力实现自身发展目标。
本文将就班团支部在2023年所采取的策略推进和困惑解决方案进行总结，希望能为未来的工作提供一些参考和启示。
一、策略推进1. 制定明确的发展目标：我们班团支部在2023年初制定了“提升团员质量，加强组织凝聚力，积极服务社会”的发展目标，并将其分解为具体可操作的子目标，以确保目标的落地和完成。
2. 营造健康积极的班级氛围：我们重视班级内部的凝聚力和团结性，通过组织各类文体活动、讲座和主题班会等形式，促进班级之间的交流与合作，提高班级整体凝聚力。
3. 积极参与社会实践活动：我们密切关注社会热点，结合班级特点积极组织参与各类社会实践活动。
通过参与社会实践，增强班级成员的社会责任感和团队意识，为社会发展贡献自己的力量。
4. 建设创新型班级：我们鼓励班级成员积极主动参与科创竞赛、创业实践等活动，提供相应资源和辅导支持，培养创新思维和实践能力。
通过建设创新型班级，提升我们的综合竞争力。
5. 推行线上线下组合式工作模式：在2023年，我们更加注重线上线下结合的工作模式。
一方面，我们通过线上平台进行工作交流和信息发布，提高工作效率；另一方面，我们也注重线下团队建设和集中活动，促进班级成员之间的面对面沟通和交流。
二、困惑解决1. 团员参与度不高的问题：班级成员的参与度是班团支部工作的核心问题，我们发现部分成员对于团支部活动的关注度不高，参与度不够。
针对这一问题，我们采取了以下解决方案：- 提高活动的吸引力和实用性，确保活动内容与团员需求密切相关，能够满足团员的学习和成长需求。
- 加强宣传工作，利用多种渠道宣传活动信息，提高团员对活动的知晓度和兴趣。
- 鼓励团员积极参与活动，并及时给予表扬和奖励。
2. 新媒体应用不够成熟的问题：随着移动互联网的快速发展，新媒体已成为班级工作和团支部活动的重要渠道。
巧妙开展班队活动,让学生幸福成长
巧妙开展班队活动，让学生幸福成长班队活动对学生的成长有着非常重要的作用。
这些活动可以让学生更好地了解班级的同学，增加友谊，建立信任，提高团队精神，并增强学生的参与性和自我探索能力。
因此，教师需要巧妙地开展班队活动，让学生在快乐的环境中幸福成长。
一、游戏活动游戏活动是班队活动的核心因素。
这些活动可以增加同学之间的互动和交流，建立友谊和信任，在玩耍中学会团队合作和支持。
例如，可以组织寻找宝藏游戏、拍卖游戏、宾果游戏和连连看游戏等。
这些游戏可以充满趣味性和挑战性，让学生充分感受到游戏的乐趣和挑战。
二、创意手工创意手工是一种非常有趣且具有挑战性的活动，可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
例如，可以通过制作3D立体手工、中秋节等节日的手工，让学生充分发挥想象力，加强班级之间的交流、分享和互动。
三、文艺表演文艺表演是锻炼学生综合素质的一种形式，可以培养学生的才华，让他们充分发挥自己的表演技巧和创造力。
例如，可以组织歌唱、朗诵、表演等活动让学生充分展示自己的才华和能力，并展现班级的凝聚力。
四、户外探险户外探险是一种锻炼学生勇气和毅力的活动，可以让学生了解并体验自然风光，建立与自然的联系。
例如，组织一次徒步旅行，让学生感受大自然的美丽和神奇，同时提高他们的团队合作能力。
五、志愿服务志愿服务可以帮助学生与人交流和互动，同时也可以让学生感受到自己的重要作用。
例如，可以参与志愿服务活动，如义工扫街、社区清扫等，从而提高学生的社会责任感和爱心精神。
总之，班队活动是非常重要的，可帮助学生更好地参与到班级活动中，并建立起与班级同学之间的联系，也是塑造和促进团队合作的最佳途径。
当教师巧妙地开展班队活动时，将会带给学生乐趣和挑战，使得成长过程变得更为愉悦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任何 一个 新奇 的东 西 ， 会 引起 学 生的 莫大 的兴趣 。 总 新有 其 自身 魅力 ， 因为 如此 ， 正 才促使 学生 的参 与欲 望 。例如 ， （ ） 的辩论会 五 ２班
中图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４
文献标 识码 ห้องสมุดไป่ตู้ Ａ
文章编 号 ： Ｏ ９ ８３（ ００ ０－ ０７ ０ ｌｏ － ６ｌ２ ｌ ）９ ｏ２ — ２
经 得 起 看 ， 且 还 得 经 得 起 人 们 细 细 咀 嚼 品 尝 。内 容 的 丰 富 性 、 味 而 趣
近几 年每 一学 期 ，我校都要 举 行一 次全镇 辅导 员观 摩研 讨 的班 队活动 课 。经 过 辅导 员老 师 和全 体队 员 的精心 准 备 ， 动 收到 了 良 活 好 的 效果 ， 参加 观 摩 的辅 导 员 老师 和 队员 们 很 多启 发 ， 给 带来 了很
在大 家 眼前 。参赛 的 队员 对 于 自己的 整理 能力 有 了新 的认 识 ； 观看
的队 员 由此 反观 自己 ： 如果 是我 参加 比赛 ， 能做 得怎 么样 ？在 比赛 我 的欢 呼加 油声 中， 队员 们早 就 迫不 及待 地想 到 自己的小 房 间大 展身 手 了。加上 活动 后教 师的 强调 引导 ， 队员们 之 间的你 追我 赶 ， 队员们 的 自理 意识 与 自理能力 一定 能得 到提 高 。
、
活 动 主 题 的 确 定 — — 贴 近 生 活
主题是 整个 活 动的灵魂 ， 就好 似一条 线贯 穿 于活动 的始 终 ， 它 影 响着 活动 。 要进 行一 次活 动 ， 首先要 确定 活动 的主题 。主题 选择 的恰 当与 否 ， 直接 影 响活 动的开 展与 效果 。笔者 认为 ， 根据 不 同年级 的学 生， 在选 择主 题 时 ， 以“ 应 贴近 学 生 生活 实 际 、 合学 生 认 知水 平 与 符
一
个 主 胚 我 们 往 往 可 以 从 不 同 的 角 度 来 表 现 ，其 形 式 可 以 是
“ 、 、 ” 结合 ， 样 就 能不 断 刺 激儿 童 的 大脑 兴 奋 中心 ， 而 说 看 动 相 这 从 创 设 活跃 的课 堂 氛 围。例 如 四年级 开展 的 “ 勤动 脑 ， 爱动 手 ” 主题 的 班 会 主要 是通 过 “ 成语 接龙 （ ） — 看 录像 中的智 力题 （ ） 说 — 看 —— 动 手 摆字 （ ） ， 学 生积 极 地 参与 到 活 动 中 ， 正 做 到 了既 动 手 ， 动 ”让 真 又 动 脑 。 小鬼 当家》 《 中有 这样 一个 活动 ： 比赛 整理房 问 主持 人宣 布 比 赛 开始 ， 四位 队 员在 全 体 队员 的 注视 下 ， 凌 乱 撒在 地 上 的文 具 书 将 本等 物品 整理 好 ， 自己的衣 物叠 整齐 ， 身 上的 穿戴整 理好 。这是 将 将 队 员们 在 家里 整理 自己小房 间的 缩 影 ， 过活 动 ， 生 活场 景 重 现 通 把
的光 彩 背后 ， 藏 着许 多 的尴 尬 ： 周 一 节 的班 队 活 动课 在 平 时也 却 一
丰 富性 、 味性 溶汇 在 活动 中 ， 实现 这一 教 育 目标 ， 以从 以下几 趣 要 可
个方 面人 手 ： １注 重 形 式 多样 化 ．
一
如此 地大 张旗鼓 吗？答 案是 否定 的 ， 因为时 间 、 精力 都不 允许 。班 队 活动 课是 辅导 员 老师 与队员 就某 些 现象 或 问题进 行 沟通 、交 流 ， 进
２１０ ００ ９ ．
教 育 论 坛
探求“ 捷径” 走 出“ ， 尴尬＂
— —
浅 议 班 队活 动课 的开 展 策 略
周 玉梅
（ 县 贯 溪 镇 中 心 小 学 ，陕 西 洋
洋县
７３０ ２ ３ ０）
摘 要 ：作 为 少先 队活动 教育 的一 个主要 阵地 ， 队活动课 一定要 上 足 ， 班 而且要 上 好 。面对 实际操作 中面 临的 困难 与 困惑 ， 们期 待在 我 实践 中摸 索 出更 多更好 的行 之有 效 的方法 ， 正提 高班队 活动课 的质 量 ， 好 对广 大 少先队 员的教 育 工作 。 真 做 关 键 词 ：捷 径 ；尴 尬 ；效 果
性 并不 在 于节 目的 多少 ， 育 的 趋 势要 求 的 简单 化 ， 不在 于随便 教 也 了之 。要 做 到花最 少 的时 间 ， 进行 最精 当 的教育 ， 就必 须更有 效地 将
多 值得借 鉴的 地方 ， 更引 出 了很 多思 考 。每次 参加班 队活动课 ， 为 都 队员 们 的精彩 表 现喝 彩 ， 为辅 导员 老师 的 匠心 独具 喝彩 。但 在 观摩
２讲 究 新 意 ．
愿望 ” 为原则 。如 《 小鬼 当家 》 这一 班 队活动课 ， 主题 贴 近三 年级学 生 的生 活实际 ， 符合他 们希 望 独立 、 望 长大 的内心愿 望 。正逢 天气 炎 希
热， 活 、 生 农业 、 业 用水 极 度 紧 张 的时 候 ， 工 当学 生们 也 尝 到 了缺 水 的滋 味的 时候 ， （ ） 五 １ 中队举 行 了以 《 走进 水 的世 界》 主题 的 班 队 为 活动 。由于 在恰 当 的时候 恰 当地 选择 了 活动 主题 ， 既具 备 了现 实 的 教 育意 义 ， 而且 为活 动下 步 的开 展起 了个 好头 。