人教版语文六年级下册集体备课完整版
人教版六年级语文下册集体备课教案 12 P63
人教版六年级语文下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感悟到人生的真谛，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课题：人教版六年级语文下册集体备课教案2. 课型：新授课3. 教学内容：本节课主要学习人教版六年级语文下册第12课《草原》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生感悟课文所表达的人生哲理，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解草原的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己不认识的生字、生词，并借助工具书进行查阅。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己查阅到的生字、生词，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情感教育：结合课文内容，引导学生感悟人生哲理，树立正确的人生观和价值观。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：草原2. 课文结构：作者简介、课文内容、课后习题3. 重点、难点：生字、生词、人生哲理七、作业设计1. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。
2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读能力。
3. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，培养学生的写作能力。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，教学目标基本实现。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的问题意识，培养学生的思维能力和合作能力。
六年级下册语文教案人教版小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)
六年级下册语文教案人教版小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
人教版六年级语文下册集体备课教案12P63-《为人民服务》学习活动设计
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《为人民服务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人帮助你的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“为人民服务”的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“为人民服务”的基本概念。它是指全心全意为人民服务的精神，体现了我国人民的道德品质和社会责任感。这一精神在我国历史和现实中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“为人民服务”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-小组讨论与分享：学生在讨论过程中可能存在表达不清、倾听不认真等问题。
举例解释：
-在议论文结构分析方面，教师可以通过图示、表格等形式，直观地呈现课文的结构，帮助学生理解和掌握。
-针对情感体验与价值观内化，教师可以通过讲述感人故事、组织实践活动等方式，让学生在具体情境中体验“为人民服务”的精神，从而促进价值观的内化。
-核心价值观培养：通过课文学习，引导学生深入体会“为人民服务”的内涵，培养其社会责任感和道德品质。
举例解释：
-对于课文内容理解，教师应引导学生通过细读、分析、讨论等方式，理解毛泽东同志提出的“为人民服务”的理念，以及这种理念在现实生活中的体现。
-生字词学习方面，教师可通过举例、造句等方法，帮助学生掌握这些词汇的含义和用法。
4.培养学生的思维品质，引导学生从多角度分析问题，培养批判性和创造性思维。
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)人教版小学六年级语文下册全册教案篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。
教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。
课时安排：两课时。
第一课时一、揭示课题，引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。
如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。
1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。
2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。
五、指导生字书写。
六、布置作业。
1、继续练读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。
(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。
学生再读，边读边想象。
(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。
(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
人教版小学语文六年级下册全册教案
人教版小学语文六年级下册全册教案人教版学校语文六年级下册全册教案1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
按照课后解释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体味到学习必需用心致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体味学无止境的道理。
课前预备：1．布置同学了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时光：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的办法是诵读，最好的办法也是诵读。
先听教师范读课文，再跟教师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染同学，激发诵读爱好。
领读时故意识地让同学感悟语速和断句办法。
）2．同学自由练读，把不熟悉的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在同学把握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合解释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．同学自读课文，结合文后的解释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，互相订正补充，不懂的登记来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点引导同学正确理解课文1．把你和学生都读不懂的句子提出来。
（结合同学提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
）（1）研究“虽与之俱学，弗若之矣”的缘由是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经受和体味。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。
）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：学生们，你们觉得惊奇吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说缘由。
指名读“其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”师范读，让同学体味怎样读听得更清晰，同学指出教师停顿的地方然后试着读读。
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课1.会写“御、侯”等9个字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
交流资料想象画面体会意境合作学习多媒体课件；学生完成课前预学单。
3课时1.会写“御、侯”2个汉字。
2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。
3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
板块一激趣导入，理解诗题师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。
）相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。
后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。
晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。
晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。
师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？生：寒食节。
师：对，这就是寒食节的传说。
今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。
（板书：寒食）请大家齐读课题。
师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。
过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。
在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。
寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。
寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
师：同学们课前搜集的资料很全面！老师也来补充一点（出示答案）。
六年级下册语文教案人教版【5篇】
六年级下册语文教案人教版【5篇】六年级下册语文教案人教版【5篇】教案是教师对教学过程进行前瞻和规划的工具，能够提前预设教学难点和学生可能遇到的困惑，做好应对准备。
这里给大家分享一些关于六年级下册语文教案人教版，供大家参考学习。
六年级下册语文教案人教版（篇1）教学目标1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教具准备生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。
2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。
第一课时一、童谣导入，揭示课题。
1、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
这首童谣写的什么内容?2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报。
(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束)三、细读鉴赏，感受春节。
1、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
2、小组研读。
出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
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人教版语文六年级下册
集体备课
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
六年级下册第四单元集体备课
整理人：邢迎迎
一、第四单元教学内容
本组教材围绕“外国名篇名着”这一专题编写，选编的四篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
教材有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品。
主要是记叙两个命运悲惨的孩子，故事很真实，动人；一种是为国文学名着《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名着梗概加精彩片段的编排方式，写了两个面对厄运作了种种冒险的探索与奋斗的主人公，体现了他们积极的人生态度。
二、第四单元实化教学目标
1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们成都的外国名篇名着；
2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
14卖火柴的小女孩
原虚化目标为：把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运，感受作者对小女孩的同情之情。
评价方法设计：
1快速浏览课文，用简练的语言概括课文主要内容。
2小女孩一共点燃了几次火柴她在幻景中都看到了哪些东西找出描写小女孩幻觉和现实的相关语句，以批注的形式写出自己的感受，交流自己的感受。
原虚化目标为：了解作者虚实结合的表达方法。
经研讨确定的实化目标是：找出文中写实的部分和写虚的部分，并体会这样写的好处。
评价方法设计：
在文中画出写实的部分和写虚的部分，想一想小女孩每次擦然火柴都看到了什么揣摩作者的这种想象合理吗思考作者为什么这样写
15凡卡
原虚化目标为：整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
经研讨确定的实化目标是：概括文章主要内容，通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活，通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。
评价方法设计：
1 快速浏览课文，说一说文章主要写了什么事？
2 画出描写凡卡学徒生活的句子，以批注的形式写出感受，交流：从中你体会到了什么？
原虚化目标为：揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
经研讨确定的实化目标是：分别找出信的内容和回忆的内容的有关段落，体会这样写的好法。
通过结尾对“梦”的描写，感悟凡卡的悲惨命运。
评价方法设计：
1 画出凡卡信的内容和回忆内容的相关段落，体会这样写的好处。
2 联系上下文，结合实际想一想凡卡的梦能实现吗？
16 《鲁滨孙漂流记》
原虚化目标为：关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的生存态度。
经研讨确定的实化目标是：抓住重点段落，感悟你对鲁滨孙的认识。
评价方法设计：
1、鲁滨孙在岛上都遇到了哪些困难用横线画出来。
这些困难又分别是怎么克服的用波浪线画出来。
2、从这些句子中，说说你对鲁滨孙的认识。
原虚化目标为：激发学生阅读原着的愿望。
经研讨确定的实化目标是：学生交流读原着中自己的收获。
评价方法设计：
开展原着阅读读书交流会，学生可以交流原着中自己最喜欢的段落；可以交流自己从原着中摘抄的句子；可以交流自己读后的感受等。
17 《汤姆﹒索亚历险记》
原虚化目标为：关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
经研讨确定的实化目标为：阅读梗概，抓主要段落，从中感悟对汤姆的认识。
评价方法设计：
1、阅读梗概部分，把汤姆的几次历险经历画出来。
并在旁边做好批注。
2、交流自己对汤姆的认识。
原虚化目标为：激发学生阅读原着的愿望。
经研讨确定的实化目标是：学生交流读原着中自己的收获。
评价方法设计：
开展原着阅读读书交流会，学生可以交流原着中自己最喜欢的段落；可以交流自己从原着中摘抄的句子；可以交流自己读后的感受等。