人教版三年级语文下册第四单元集体备课
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词语。
2、正确流利地朗读课文，把握文章的主要内容，理解重点词句。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
熊翠玲：教学重点：
有感情地朗读的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。发现的前提是“了解”，要做到了解事物，必须得仔细观察，耐心询问，深入思考。小学生好奇心强，喜欢观察，但不善于观察，许多身边有价值的材料往往视而不见，充耳不闻。而对事物的观察则是笼统的、粗略的，不是细致的、精确的。针对这些特点，我们认为应该选取学生们身边熟悉的和感兴趣的事物，让学生们亲自观察，亲身实践，以直观的形象最大程度地激发学生的兴趣，更好地完成观察任务。
2、材料补充法：文本只是为我们的学习提供了一个载体，我们应该以文本为契机，由文本拓展适当的课外材料。本课教学中，我将林清玄的背景资料和课外资料引入补充教学，使学生在对比学习中加深对课文语言的感悟，体验珍惜时间的意义。
3、在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
集体备课流程记载
年级：三学科：语文时间：
备课内容
第四单元
主持人
刘凤玲
地点
三办
中心发言人
刘凤玲
参加人员
黄蓉、熊翠玲、刘凤玲、姚红、詹红、杜鹃
活
动
过
程
记
要
主备人刘凤玲：《和时间赛跑》是人教版课标本三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇教育珍惜时间的好教材。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。这篇课文还有一个很巧妙的地方，那就是，虽然第四自然段很难懂，但是用课文5、6自然段的内容可以解释它。
体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
杜鹃教学准备：
课件、师生共同积累珍惜时间的名言警句。
姚红说教法和学法：
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学中我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。并采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，形成新的感知。
人教部编版三年级语文下册 第四单元 语文园地四 精品教案(集体备课)
语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。
第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。
然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的记录方法进行练笔。
最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。
第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备一盆含羞草。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
人教版三年级语文下册第四单元备课祥案
3、讨论交流，记忆生字。
4、指导书写
三、指读课文，感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
学生质疑谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么
④就是这简简单单的5个问句，你感受到队员们怎样的心情呢？你能把这份心情读出来吗？
默读课文2- 6自然段，思考：你从哪些地方感受到事情的棘手？请用横线画出来，并在旁边写上你的体会，可以是一个词，一句话，甚至是一些标点符号。
把自己的感受写下来，锻炼概括课文的能力
作业布置
你想对博莱克说些什么话，把它写下来。
6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）
听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
学生发言初步进入文章
集体备课研讨教案（第二页）
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
教学过程
教学流程及教师活动设计
学生有效活动设计
设计意图
一、情境导入
1播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。
人教部编版三年级语文下册第四单元语文园地四精品教案(集体备课)
语文园地四教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华教学准备一盆含羞草。
教学课时2课时第1课时课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
（3）这段话的第一句话好在哪里？①学生交流。
②“也是”在文中起过渡作用。
这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。
（4）小结：“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意，它是本段的关键语句。
2.课件出示《花钟》第2自然段。
课件出示：不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
2018_2019学年三年级语文下册第四单元备课计划教案新人教版
第四单元备课计划教材解析本单元由三篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”组成。
三篇课文都与大自然的生物有关。
《花钟》这篇课文讲述的是植物学家利用植物开花的时间的不同，制成“时钟”的故事；《蜜蜂》的作者是法国生物学家法布尔，课文以第一人称写了他所做的一个实验，证实蜜蜂具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风；《小虾》通过写“我”观察小虾吃食、打架等细节，突出了小虾的有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
“习作”的主题是“我做了一项小实验”。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”。
教学目标1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落。
3.引导学生积累课文中的好词佳句，明白课文的主旨。
教学重点1.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解来学习课文。
2.在网络和书刊上查找资料，了解相关的科普知识。
3.培养对大自然的热爱之情，激发学生发现、观察、探索自然的兴趣，发现更多动物的本能，探索自然界的奥秘。
4.激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
课时安排《花钟》——2课时《蜜蜂》——2课时《小虾》——1课时习作——1课时语文园地——2课时教法学法1.创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆交流，谈感受。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.课外阅读。
在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等资源搜集有关资料，阅读一些同类型的其他短文。
人教版小学三年级语文下册第四单元集体备课活动记录
有感情地朗读课文。
情感态度
价值观
理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
教学重难点
重点
1、帮助学生理解课文，并有感情地朗读课文。
2、在阅读中体会人物心理的变化。
难点
体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。
措施与方法
课前准备
波兰的国庆节相关资料，备读课文，课件。
教学预设
教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生
过渡：说的好的同学：同学们真会读书，能用比较简练的语言抓住文章的主要内容；说的啰嗦：能抓住文章的主要内容，如果语言再简练些就更好了。
过渡：让我们走进这所学校的俱乐部，听听他们正在讨论什么事？
三、走进故事，深入感知。出示2-6自然段，
（一）请同学们自己读读2-6自然段，从中你知道了什么？
2、师：这我就不明白了，博莱科左腿截肢了，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了吗，相信博莱克会理解的，为什么这么为难？
7、师：你不仅看到了，而且还听到了他们在说话。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，他们说了些什么？
这些小伙子真棒！小组中讨论他们为什么这样说。
8、师：博莱克得到这样的称赞是当之无愧的，为什么队员们也得到了表扬？
所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
（三）、辅导方法措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
重点帮助的学生名单
杜瑞杰朱博文李雨泽李令浩
纪胜楠韩延莉纪承林张佳琪
二、单元课时教案
课题
14、检阅
三年级语文下册第四单元集体备课全部教案
三年级语文下册第四单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够理解和记忆本单元的重点词汇、重点句型和重点段落；2.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思；3.能够运用所学知识对课文进行理解分析；4.能够运用具体的语言表达方式进行个人或小组演讲。
二、教学内容本单元的教学内容涵盖以下几个方面：1.课文朗读2.词汇记忆3.段落理解4.语言表达三、教学设计本单元的学习设计如下：1. 课文朗读课前导入老师可以通过音频或视频播放的方式，把课文读一遍，让学生们完成以下任务：1.聚焦于课文主题2.审视文本结构，理解文章思路3.讨论段落的组织和句型的运用课中操作1.学生们在课本中阅读课文2.学生们准备小组朗读3.小组之间比赛，哪个小组读得最好2. 词汇记忆课前导入老师先在黑板上写下生词，让学生们尝试着独立推测单词的意思。
之后将生词分配给不同小组，让他们彼此协作记忆单词。
课中操作1.学生们进行单词比赛，哪个小组记忆字数最多2.将字数最多小组内竞争，谁的分配和记忆最好就胜利3. 段落理解课前导入老师先将课文分段，并让学生们分组来讲述每个段落的主题和重点。
课中操作1.阅读本单元精彩段落，理解段落结构和语言运用2.展示每小组的成果，教师和学生们一同确认全文的主旨。
3.整合不同段落的思考，传达出文章指示的信息、所揭示的价值观或对现实的呼唤。
4. 语言表达课前导入老师将主题给出，让学生们谈论所关注的议题。
同学们可以来自小组内或在个人首先讨论这个话题。
课中操作1.讨论上列议题，并阐述看法2.可以指导学生们站立用形式发表自己的观点和结论3.鼓励学生们尽可能地发表自己的思想和态度，并为每个人提供合理的建议。
四、总结通过以上教学内容的设计，可以帮助学生们深入了解课本中所学内容，并理解其中的意义。
同时，也能够帮助学生们掌握一些重要的语言表达方式，提高语言表达能力。
希望本单元的教学计划能够释放出更多想象空间，为同学们的成长提供更多助力。
最新部编版人教版三年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。
《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学要点花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。
蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意， 把握关键语句在一段话中的不同位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
13 花钟▶教学目标1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第1自然段。
3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学策略1.朗读指导课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。
2.学习表达教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。
小学三年级语文下册集体备课教案第四单元
⼩学三年级语⽂下册集体备课教案第四单元⼩学三年级语⽂下册集体备课教案第四单元主持⼈: ⽥智主讲⼈：周⽟菊课题14、检阅教学⽬标情意⽬标要⾃尊、⾃强，要尊重每⼀个个体的平等权利，使学⽣在阅读时初步感受到这样的⼈⽣观和价值观。
知识⽬标1 会认“俱”“拄”等5个⽣字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2 有感情地朗读课⽂。
3 理解课⽂内容，体会队员们美好的⼼灵。
能⼒⽬标培养学⽣的阅读理解能⼒、收集信息的能⼒、创新能⼒.教学重点在阅读中体会⼈物⼼理的变化，并有感情地朗读课⽂。
教学难点体会关键语句“这个孩⼦真棒”“这些孩⼦真棒”的深层含义是学习本课的难点。
教学准备多媒体课件；教学课时两课时教学⽅法重点研读、讨论交流、读中感悟教学过程第⼀课时教学⽬标1 会认“俱”“拄”等5个⽣字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2 有感情地朗读课⽂。
3 理解课⽂内容，体会队员们美好的⼼灵。
⼀、情境导⼊1 播放中国国庆节，党和国家领导⼈及外国贵宾检阅群众(特别是少年⼉童)游⾏队伍的场⾯。
2 体会“检阅”⼀词的意思（板书“检阅”）。
3 出⽰课件：这是发⽣在波兰⾸都华沙欢庆国庆节的隆重场⾯，⼀队少年⼉童正经过主席台前。
4 请你仔细观察画⾯，说说你发现了什么。
⼆、学⽣⾃由读课⽂，感知内容1 把课⽂读正确、流利。
2 认读⽣字。
3 思考：课⽂主要写了⼀件什么事?4 ⼩组交流。
三、全班交流汇报1 指名读课⽂，检查是否读正确、流利。
2 认读⽣词，⽣字。
再练习读课⽂。
3 汇报交流思考的问题：课⽂写了什么事?四、书写⽣字1 进⼀步认读⽣字。
2 记忆字形。
交流记忆⽅法。
3 指导书写。
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左⼩右⼤，“羡”“慕”上⼩下⼤。
席：笔顺是“⼴席”。
截：笔顺是“截”。
4 抄写词语。
俱乐部博⼠鸦雀⽆声截肢队伍沉默局⾯真棒羡慕主席台观众纠正第⼆课时教学⽬标1、在阅读中体会⼈物⼼理的变化，并有感情地朗读课⽂。
三年级语文下册第四单元整体模块教案
丰富多彩的童年——三年级语文下册第四单元整体教学设计设计理念：教学中着力培养学生自主学习整组课文的能力，潜移默化的引导学生掌握学习方法，利用所学方法把整组课文包含的知识系统化。
教学中要特别重视语言训练，强化口语表达和写作训练，让学生在听说读写的实践中切实感受语言、学习语言、发展语言。
教材分析：本组课文由四篇文章和一个语文园地组成。
这几篇记叙文贴近孩子生活，围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。
《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长过程中，应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过的更加丰富，更有意义。
《检阅》透过一个动人的小故事告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。
《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们身边，让我们体会应该怎样对待朋友，《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。
学情分析：教学中引要导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话与交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中受到启发，另外回到孩子的生活中让学生联系各自的生活，感受童年生活的快乐。
教学目标：认字写字：1.认识24个生字，会写41个生字；练习积累词语，要求会写会用53 个词，认识、记忆53个。
阅读理解：1.正确流利的朗读课文，在多种形式的读中指导学生能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
2.通过多种方法、特别是联系上下文的方法理解词语的意思，并体会词语运用的巧妙和准确。
还要仔细咀嚼文章中精彩的语段，体会作者的语言表达特点，丰富自己的语言积累。
3.通过诵读，知道叙事要清楚具体，明白任何事情都有起因，发展和结果。
了解记叙文的技巧，学习刻画人物的基本方法，动作描写，心理描写。
口语交际习作：1.本次口语交际的话题是“教你学一招”2.用“教你学一招”为题，让学生展示自记得绝招，如小制作，小发明，小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领。
三年级下册语文第四单元集体备课
集体备课
主持人
顾先坤
主讲人
刘孝花
时间
4、7
地点
办公室
年级
三年级
科目
语文
单元
四
课型
新授
课题
丰富多彩的童年生活
参加人员
语文组全体教师
教学目标
1、指导学生理解重点词句的意思。
2、学习刻画人物的基本方法：动作描写与心理描写
3、学会正确选材知道叙事要清楚具体明白任何事都有起因发展和结果。
4.、深刻体会童年生活的快乐，感受童真，激发努力学习本领刻苦求知的愿望。
学情分析：
根据学生实际，教学时要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩。另一方面要让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
重点
与
难点
重点：
学习刻画人物的基本方法：动作描写与心理描写。
难点：
学会正确选材知道叙事要清楚具体明白任何事都有起因发展和结果。
重点措施
与
难点措施
重点措施：
在进行具体教学时，力求让学生联系生活实际通过自读自悟质疑小组讨论方式完成教学任务。
难点措施：
从课题入手引导学生进行深入探究并通过让学生有感情的朗读加深理解和体会理解文章思路把握中心内容分配
13、和时间赛跑2课时15、争吵2课时
14、检阅2课时16、绝招2课时
时间分配
5、懂得同学之间应该团结友爱相互宽容并学着正确处理同学之间的问题冲突。
教学方法
启发式教学法语感情境教学法
教材分析及
学情分析
教材分析：
这几篇课文都是记叙文，选材很贴近学生生活。这个单元主要培养学生懂得围绕一个中心精心组织材料来行文的能力，在全册中占有极其重要的位置。安排的课文有《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》。