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立体构成 线立体 大学学生实验报告
学生实验报告
学院：
课程名称：形态设计
专业班级：
姓名：
学号：
学生实验报告
一、实验综述
1、实验目的及要求
(1)扎实学好基础课向专业设计课过渡；
(2)摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的自由的角度去探讨，培养对事物的感受、直观能力；
(3)掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。
在对材料、结构、制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成每项设计作品
2、实验仪器、设备或软件
一次性筷子，毛线，黑色kt板，吸管，毛线。
二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析）
1.确定自己想要的材料，结构，大小，形状，颜色
2.购买需要的材料
3.根据不同的材质按照自己需要来排列组合
4.做底座，保证物品的稳定性
三、结论
1、实验结果
2、分析讨论
不同形态的线会带来不同的情绪感受，用直线制作的立体构成造型，使人产生坚硬、有力的视觉感受，但易呆板。
曲线形成的造型则会令人感到幽雅、舒适，但若处理不当则容易混乱。
同样形态的线会因材质的不同而引起视觉与触觉上的不同。
四、指导教师评语及成绩：
评语：
成绩：指导教师签名：
批阅日期：。
2020立体构成实验报告模板(完整版)
报告编号：YT-FS-5891-232020立体构成实验报告模板(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity2020立体构成实验报告模板(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
立体构成的构成要素:1、点的特征；点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。
其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。
2、线的特征：线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。
线从形态上可分为直线（平线，重直线，斜线和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线）两大表。
a、直线垂直线斜线的 b、曲线几何曲线能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感，自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型，能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉，同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中闪电形成的自由曲线。
立体构成实验报告
立体构成实验报告实验报告：立体构成实验一、实验目的：通过实验掌握立体构成的基本原理和方法，提高学生对于立体构成的观察和理解能力。
二、实验所需材料：1. 纸张2. 铅笔或彩色铅笔3. 剪刀4. 胶水三、实验步骤：1. 准备纸张和铅笔，先画出一个立方体的外轮廓。
2. 用铅笔在立方体的外轮廓上划线，表示立方体的边界。
3. 在立方体的一个侧面上，用铅笔画出一个正方体的内轮廓，使其与外轮廓之间保持一定的距离。
4. 用剪刀将内轮廓的部分剪掉，剪掉的部分就是立方体的一个洞。
5. 将剪掉的部分留出一定的距离，然后再从内轮廓的其他侧面上画出一个洞，用同样的方法将其剪掉。
6. 重复上述步骤，直至在各个侧面上都画出一个洞并剪掉。
7. 将剪掉的洞收集起来，用胶水将其粘贴到立方体的相应位置上，使其成为立方体的窗户或门。
8. 细致观察立方体的构成，看看在不同的角度下，剪切出的洞是如何构成立体效果的。
四、实验结果与讨论：经过实验，我们可以观察到剪切出的洞在不同的角度下呈现出不同的立体构成效果。
当我们从不同的角度观察立方体时，剪切出的洞会给立方体增加立体感和纹理感，使其看起来更加立体和生动。
五、实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 利用剪刀剪切纸张的特定方式，可以在立方体上制作窗户或门等具有立体效果的构造。
2. 在不同的角度下观察立方体的立体构成，可以产生不同的视觉效果。
六、实验总结：立体构成是美术学中的一项重要内容，通过这个实验，我们可以更好地理解立体构成的原理和方法，提高我们的观察和表现能力。
同时，这个实验也可以让我们更加深入地感受到立体构成对于画面的增加立体感和纹理感的重要作用，从而在绘画中运用立体构成的技巧，使作品更加生动有趣。
平面构成色彩构成和立体构成实验报告
平面构成、色彩构成和立体构成实验报告时间：2020年08月02日编稿：作者四第一篇：平面构成、色彩构成和立体构成实验报告平面构成设计1.实验目的通过本课题实验，培养对图形的抽象理解和制造能力。
通过对点、线、面的宏观与微观的理解来解决其在重复、渐变、近似、与发射等不同方面的关系问题，力图能较好的认识图形的规律并树立空间造型观念、理解空间的表现语言。
将构成原理运用到实际设计中去，进而研究给予图形以生命与寓意的各种可能性。
2.材料和工具卡纸、小刀、针管笔、尺子（直尺和丁字尺）、圆规等3.试验时光和分配12课时，共有八个不同方面的平面构成，每个约1.5个课时。
另外课外的时光。
4.实验步骤1) 预备材料和工具阶段。
把所需要用到的卡纸、针管笔等工具预备齐全。
用小刀裁出以38cm×38cm大小的卡纸。
2) 开始阶段。
在已裁切好的的38cm×38cm大小的卡纸里，用铅笔平均分出四个16cm×16cm的方框，各方框间隔及与卡纸边沿的距离均为2cm，明确各个方框要做的重复、渐变和近似等方面的平面构成。
3) 深入阶段。
在明确好的方框里，利用尺规等工具举行平均分割（如重复等方面十六等分，）用针管笔绘出及上墨，其他方面的平面构成用同样的办法举行。
4) 修整收尾阶段。
在已完成的各个方面的平面构成中，对其边沿线和内部图形的完整性举行修整，以达到应有的整个平面构成完整性和和谐程度。
5.实验成果通过24个课时的制作和绘制，最终做出了重复、渐变、近似、发射、对照、肌理、特异和密集完整的八个方面的平面构成（如附图），达到平面构成的制作要求。
4月10日色彩构成设计5月20日1.实验目的通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系；并通过实际操作，来试验构成的思维办法、配色办法和表现办法，研究形态和色彩之间的关系；体现形态、色彩相互的适应性与共同的表现性，帮助分析和评价色彩关系；并在掌握基本色彩规律的基础上，用构成语言创建新的形式与办法，从而提高形与色综合造型的制造能力、鉴赏能力和表现能力，为以后有目的地设计做好预备。
立体构成实验报告
立体构成实验报告
实验报告标题：立体构成实验
摘要：本实验通过探究不同颜色和形状的几何体在立体构成中的运用，提高学生对立体构成的理解。
目的：通过实验，学生能够掌握立体构成的基本概念和方法，培养学生的观察力和创造力。
实验材料：
1. 不同颜色和形状的纸板，如正方形、长方形、三角形等
2. 剪刀
3. 胶水
4. 彩色笔
实验步骤：
1. 准备不同颜色和形状的纸板，可以使用剪刀将纸板剪成所需要的形状。
2. 根据纸板的形状和颜色，选择几个纸板进行立体构成实验。
3. 将纸板折叠和粘贴起来，组成一个立体结构。
4. 使用彩色笔为立体结构上色，以突出不同形状和颜色的纸板。
5. 将完成的立体结构放在展示区域，让其他同学观察和评价。
实验结果：
通过实验，我们可以观察到不同颜色和形状的纸板可以组成丰富多样的立体结构。
在选择纸板和构建立体结构时，要注意颜色和形状的搭配，以使立体结构更加美观和有趣。
结论：
立体构成是指通过不同颜色和形状的纸板，将其折叠和粘贴成各种有趣的立体结构。
在实验中，我们探究了不同颜色和形状的纸板在立体构成中的应用，提高了对立体构成的理解能力。
通过这个实验，学生可以培养观察力和创造力，提高对立体构成的认识和应用能力。
2020立体构成实验报告模板
( 实验报告)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-0538112020立体构成实验报告模板2020 stereoscopic composition experiment report template2020立体构成实验报告模板立体构成的构成要素:1、点的特征；点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。
其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。
2、线的特征：线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。
线从形态上可分为直线（平线，重直线，斜线和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线）两大表。
a、直线垂直线斜线的b、曲线几何曲线能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感，自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型，能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉，同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中闪电形成的自由曲线。
3、面的特征：面作为构成空间的基础之一具有强烈的方向感，面的不同组合方式可以构成千变万化的空间形态。
面在空间形态上可分为平面和曲面两种形态，平面有规律平面和不规律平面，曲面有规律曲面和不规律曲面。
圆形总是封闭的，具有饱满的，肯定的和统一的效果，能表现流动、运动、和谐、柔美的感觉不规则面的基本形是指一些毫无规律的自由形态。
4、块的特征：块体的基本特征是占据三维空间，块体可以由面围合而成，也可以由面运动而成，大而厚的块体能产生深厚、稳定的感觉，小而薄的块体，能产生轻盈飘浮的感觉，块体可分为几何平面体，几何曲面体，自由体和自由曲面体等。
【实验报告】2020立体构成实验报告模板
2020立体构成实验报告模板立体构成的构成要素:1、点的特征；点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。
其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。
2、线的特征：线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。
线从形态上可分为直线（平线，重直线，斜线和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线）两大表。
a、直线垂直线斜线的b、曲线几何曲线能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感，自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型，能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉，同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中闪电形成的自由曲线。
3、面的特征：面作为构成空间的基础之一具有强烈的方向感，面的不同组合方式可以构成千变万化的空间形态。
面在空间形态上可分为平面和曲面两种形态，平面有规律平面和不规律平面，曲面有规律曲面和不规律曲面。
圆形总是封闭的，具有饱满的，肯定的和统一的效果，能表现流动、运动、和谐、柔美的感觉不规则面的基本形是指一些毫无规律的自由形态。
4、块的特征：块体的基本特征是占据三维空间，块体可以由面围合而成，也可以由面运动而成，大而厚的块体能产生深厚、稳定的感觉，小而薄的块体，能产生轻盈飘浮的感觉，块体可分为几何平面体，几何曲面体，自由体和自由曲面体等。
几何平面体包括正三角锥体、正立方体、长方体和其它的几何平面所构成的多面立体，具有简练大方、庄重、严肃、稳定的特点。
这些就是我在立体构成课程期间所学的知识以及我自己的作品。
虽然还有很大的欠缺，我想以后在学习的过程中，我会不断的学习不断的进步，让我的作品更有创造力，更美观，更能跟上时代的潮流，甚至超越时代的潮流。
立体构成实验报告
千里之行，始于足下。
立体构成实验报告实验名称：立体构成实验一、实验目的1.了解立体构成的基本概念和要点；2.掌握常见的立体构成方法；3.培养对空间形象的观察和感受能力；4.提升实际操作的能力和创造力。
二、实验器材和材料1.几何体模型：圆柱体、立方体、球体等；2.瓦楞纸、胶水、剪刀等。
三、实验方法和步骤1.观察和比较不同几何形状的立体构成特点；2.选择合适的几何体模型；3.根据实验目的和要求，采用不同的立体构成方法进行组合拼接；4.利用瓦楞纸、胶水、剪刀等材料，将几何体模型进行剪切、粘贴、拼接；5.观察并评估不同构成方式的效果；6.记录实验过程，整理实验结果。
四、实验结果通过实验，我选择了一个圆柱体和一个立方体作为实验对象，并采用了以下几种不同的构成方法进行尝试：1.平行排列法：将圆柱体和立方体沿着它们的底面边缘平行排列。
观察结果发现，这种构成方法简洁明了，使得立体感更加突出。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2.交叉叠放法：将圆柱体和立方体相互交叉叠放。
观察结果发现，这种构成方法增加了立体构成的复杂度，使得构成的形象更加多样化。
3.错位组合法：将圆柱体和立方体错位组合在一起。
观察结果发现，这种构成方法使得构成的形象更加有层次感和立体感，视觉效果更加丰富。
五、实验分析与讨论通过实验，我发现不同的构成方法会带来不同的立体效果。
从平行排列法到交叉叠放法再到错位组合法，立体感越来越强烈，形象也越来越生动。
此外，我还发现，几何体的大小和比例也会对立体构成的效果产生影响。
当几何体的大小和比例差异较大时，立体感更加明显；当几何体的大小和比例接近时，立体感相对较弱。
六、实验总结通过本次实验，我深入了解了立体构成的基本概念和要点。
通过实际操作，我掌握了常见的立体构成方法，并培养了对空间形象的观察和感受能力。
在实验过程中，我还提升了实际操作的能力和创造力。
通过自己的思考和尝试，我不断调整和改进构成方式，最终得到了令人满意的结果。
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立体构成实验报告模板
立体构成的概念特征及作用：
立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。
整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。
任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。
立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。
立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。
空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。
立体构成中形态与形状有着本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的无数面向中的一个面向的外廓，而形态是由无数形状构成的一个综合体。
立体构成的构成要素:
1、点的特征；
点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。
其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。
2、线的特征：
线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。
线从形态上可分为直线（平线，重直线，斜线和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线）两大表。
a、直线垂直线斜线的b、曲线
几何曲线能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感，自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型，能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉，同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中闪电形成的自由曲线。
3、面的特征：
面作为构成空间的基础之一具有强烈的方向感，面的不同组合方式可以构成千变万化的空间形态。
面在空间形态上可分为平面和曲面两种形态，平面有规律平面和不规律平面，曲面有规律曲面和不规律曲面。
圆形总是封闭的，具有饱满的，肯定的和统一的效果，能表现流动、运动、和谐、柔美的感觉不规则面的基本形是指一些毫无规律的自由形态。
4、块的特征：
块体的基本特征是占据三维空间，块体可以由面围合而成，也可以由面运动而成，大而厚的块体能产生深厚、稳定的感觉，小而薄的块体，能产生轻盈飘浮的感觉，块体可分为几何平面体，几何曲面体，自由体和自由曲面体等。
几何平面体包括正三角锥
体、正立方体、长方体和其它的几何平面所构成的多面立体，具有简练大方、庄重、严肃、稳定的特点。
这些就是我在立体构成课程期间所学的知识以及我自己的作品。
虽然还有很大的欠缺，我想以后在学习的过程中，我会不断的学习不断的进步，让我的作品更有创造力，更美观，更能跟上时代的潮流，甚至超越时代的潮流。
0610030211
万莉
立夏的习俗手抄报精美模板参考-立夏吃什
么
立夏的习俗手抄报精美模板参考-立夏吃什么
立夏吃什么
1、立夏饭
每逢立夏前一天，孩子们向邻家第户讨米一碗，称兜夏夏米。
挖上点笋, 偷点蚕豆,用点蒜苗.立夏日将兜得的米与食材在露天煮饭，饭上放青梅、樱桃等，分送日前给米的人家，第家一小碗。
民间认为儿童吃后，可防中暑。
立夏饭里加有雷笋、豌豆、蚕豆、苋菜等佐料，含有五谷丰登的意思，立夏吃五色饭，还有一年到头身体健康的寓意。
2、立夏蛋
长江以南汉族风俗。
每逢立夏，人们都要吃煮鸡蛋或咸鸭蛋，认为立夏吃鸡蛋能强健身体。
立夏蛋是立夏那天最经典的食物。
立夏前一天，家里就开始煮立夏蛋了，一般用茶叶末或胡桃壳煮，看着蛋壳慢慢变红，满屋香喷喷。
茶叶蛋应该趁热吃，吃时倒上好的绍酒，内洒些许细盐，酒香茶香，又香又入味。
吃蛋之外，还有另外的玩法。
煮好的蛋，挑出整只未破的，用彩线编织成蛋套，挂在孩子胸前，或挂在帐子上。
小朋友们还要拄立夏蛋(就是碰蛋)，那是这天最快乐兴奋的事，拄蛋以蛋壳坚而不碎为赢。
3、立夏粥
立夏粥是湖南耒阳传统的小吃，属于立夏节食品。
此小吃是耒阳饮食一绝。
耒阳人历来重视农桑活动，对二十四个节气特别敏感。
每个节气将临，人们总爱通过一些祭祀形式个应节食品，直观、形象地互相提醒不忘农事，不误农时，从美食中共享生活的乐趣。
比如立夏，正是插秧时节，农作辛苦，各家各户就熬制立夏粥，以表达对丰收的美好祝愿。
立夏粥是用大米作主料，伴以精肉、糯米丸子、粉丝、干笋、香椿、猪杂、红枣、豌豆、豆芽、鸡蛋等十几种佐料熬制而成。
起锅后热气腾腾，香气四溢。
邻里之间，互相赠送，一来展示自己的手艺，二来融洽感情。
遗憾的是，立夏粥只有立夏时节才能吃到。
要是耒阳人能够把这道美味发扬光大，在每个节气都做，甚至变成酒店的常用美食，一定大受欢迎的。
4、乌米饭
乌米饭原为中国民间节日食品，唐代即有。
江苏和安徽一带每逢农历四月初八，多有人家用乌饭树叶煮乌米饭，已成习俗。
农历四月初八，是中国传统的乌饭节。
民间传说是因为释迦牟尼的弟子目连，为了吃到饭，想办法用南烛叶捣汁染米，煮成乌饭送去，饿鬼们不敢吃那乌饭。
母亲才终于得以饱腹，老百姓年年吃乌饭，纪念目连这位孝子。
《本草新编》记载：南烛叶
为杜鹃花科植物乌饭树的叶。