中职圆弧连接说课
全国“xx杯”机械类教师说课大赛等奖作品：《圆弧连接》—“课堂学习任务单 (一)
全国“xx杯”机械类教师说课大赛等奖作品：《圆弧连接》—“课堂学习任务单 (一)
在全国“xx杯”机械类教师说课大赛中，一件作品格外引起了我的关
注，它就是“圆弧连接”——“课堂学习任务单”。
从这份作品中，我看到了教师的创新思维和教学能力的提高。
通过这
份任务单，学生们可以接触到一种新的连接方式——圆弧连接，在它
的基础上，了解到该连接方式的优点和缺点，并在实验的过程中，加
深了解并掌握圆弧连接的实际操作。
任务单的设计采用了先使学生感受到一种常用的连接方式——直线连
接，再引入新的内容——圆弧连接。
通过对新旧两种连接方式的比较，让学生们了解到圆弧连接的优点和适用范围。
任务单的内容循序渐进，将操作流程详细说明，操作注意事项也有很
详细地表述，学生们可以逐步按照任务单中的步骤进行实验，通过实
际操作，加深对圆弧连接的理解和掌握，并让学生体验到掌握新技能
的喜悦感。
任务单中还添置了综合性与实践性的题目，让学生们在练习技能的同
时，发挥自己的思维能力，理清思路，加深对相关知识的掌握。
整个任务单结构清晰、内容丰富，符合学生的认知规律，可以激发学
生的学习兴趣，提高学生的学习效果，这也正是这份作品获奖的原因。
在教学实践中，我们每一位教师都应以这份作品为榜样，理顺课程设
计思路，突出实践性，提升学生的学习兴趣和学习效果，让教学更为
精彩和有效。
综上所述，“圆弧连接”——“课堂学习任务单”是一份深具实用性和针对性的课堂资源，在教学实践中，如果能适度套用、精心设计、巧妙运用，一定会取得优秀的教学成效。
圆弧连接说课稿
各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是《圆弧的连接》，本节出自高教版王幼龙主编的机械制图第四版，第二章第三节。
首先进行教材分析在零件表达图中，很多地方使用圆弧连接，学习好圆弧连接才能为今后学习零件图、转配图的正确表达奠定基础。
圆弧连接属于基本画法，在制图学习中起到奠基作用根据教学内容，结合课程标准，确定本节课的教学目标知识目标：了解圆弧连接的概念，掌握圆弧连接的作图方法和步骤能力目标：能够正确绘制零件图的圆弧连接，培养学生的分析能力，观察能力情感目标：培养学生良好的合作和交往能力，绘图过程中养成细致、严谨的工作态度通过教材分析，结合学生的实际情况，为完成教学目标，确定本节课的重点和难点。
重点：圆弧连接的画法难点：直线与圆弧的连接画法（综合了两直线间圆弧和两圆弧之间连接的画法）为了突出重点，突破难点，达成教学目标，本次我将采用启发式教学，结合一下三种教学方法：演示法：通过实物和多媒体手段，使学生获得直观典型的感性认识，有助于学生理解知识讨论法：通过对所学内容的讨论，学生之间集思广益，互相启发降低学习难度任务驱动法：让学生带着任务有目的的学习，增强了学习的主动性以上，就是对教材的分析，接下来分析一下学生的情况：职业学校机械专业的学生男生多，学习习惯不是很好，传统理论课不喜欢，而且头脑中立体库存较少，空间想象力及抽象思维能力还是很有限。
为了贯彻新课标倡导的学习方式，本节课主要指导学生采用：探究法：让学生在做中学，学中做，在学习过程中将知识转化为能力合作学习：培养学生合作意识和交往能力，促使学生不断反省，不断提高对教学过程进行如下设计导入：拿出带有圆弧连接的零件，让同学观察，零件不同部位是如何连接，如何作出他们的连接？从而引出本节课的内容新授：任务一：理解圆弧连接的概念及种类1、课件展示圆弧连接的图片，引出圆弧连接的概念2、课件展示不同的圆弧的连接方式，引导学生总结归类圆弧连接的种类（两直线间的圆弧连接、直线和圆弧之间的连接、两圆弧之间的连接）任务二：掌握圆弧连接的画法（重点）此任务又分为三个小任务：（一）：两直线之间的圆弧连接1、结合课件，让学生理解两直线的交角为3种（锐角，直角，钝角）2、以锐角为例，学案上给出的直线及连接圆弧的半径，引导学生找出连接圆弧的圆心，让学生在学案上画出3、再次引导学生找出切点的位置（自圆心向两直线做垂线），画连接弧4、为弥补部分同学空间想象力不足，动画演示两直线的圆弧连接5、关于钝角，直角的圆弧连接方法，小组讨论画法，并总结出：和锐角画法步骤相同，一定圆心，二找切点，三是连接圆弧。
8.2？圆 弧 连 接 课件(共16张PPT)-中职《AutoCAD》同步教学(西安电子科大出版社)
图8-24 圆弧连接图形
8.2.1 设置图层和图幅 单击下拉菜单“格式”→“图层”项，打开“图层特性
管理器”对话框。在该对话框中新建一个图层“图层1”， 设置线型为CENTER，并利用“对象特性”工具栏，将“图 层1”设为当前层。
8.2.2 绘制中心线 执行画线命令LINE，在屏幕的适当位置画出横竖中心
修剪完的图形如图8-30所示。
图8-29 画切圆和圆角
图8-30 修剪图形
8.2.5 标注尺寸 (1) 标注线性尺寸。 (2) 标注半径尺寸。 (3) 标注直径尺寸。 最终得到如图8-24所示的图形。
图8-27 画圆
(2) 画直线。具体步骤如下：
重复执行该命令，将两个小圆的最左点和最右点用竖直 线连接起来，得到如图8-28所示的图形。
图8-28 画直线
8.2.4 画切圆和圆角，并修剪 (1) 画切圆。 (2) 画圆角。 重复执行FILLET命令，输入圆角半径为5，得到如图8-
29所示的图形。 (3) 修剪图形。
线，如图8-25所示。用偏移命令，作出其他中心线。具体步 执行OFFSET命令两次，分别指定偏移距离为44, 34。作出另外两条中心线，用“夹持点编辑”将中心线缩短 为适当的长度，得到如图8-26所示的图形。
图8-26 偏移中心线
8.2.3 画圆和直线 将0层换为当前层(0层的线型为细实线)。 (1) 画圆。具体步骤如下：
《圆弧连接》说课稿
2017年长沙市中职学校“创新杯”教师信息化教学大赛《圆弧连接》说课稿授课人：单位：时间：二〇一七年六月圆弧连接——高中《机械制图》说课稿各位领导、各位评委、大家好。
图纸是机械的语言，图纸能清楚的表达各种信息，《机械制图》是机电专业的入门课程之一，是一门让学生了解用图纸交流机械零件信息语言的课程。
本堂课的内容是《机械制图》圆弧连接，我将从明学情、析教材、述策略、说过程、谈反思五个方面进行本堂课的说课。
一、明学情我的授课对象是机电一年级学生，在课前，学生已经学习了圆的绘图方法，为了掌握学生对本章知识的兴趣点，我通过超星学习通对学生进行了一次问卷调查，发现他们比较排斥沉闷枯燥的理论课堂，但是喜欢直观的教学方式，对动手实践课比较有兴趣。
针对这样的特点，我采取的方式是营造一个直观的学习氛围，在实操的过程中提高学生积极性，从而实现自主学习。
二、析教材《圆弧连接》是中国职业教育国家规划教材《机械制图》第四版第二章第三节，课时为二课时，本堂课是为后继三视图内容的学习做好铺垫。
依教材为蓝本，引入圆弧连接相关的数字资源，同时与传统剪纸实操结合，以看图、绘图、剪图的方式，让学生在学中做、做中学，体验圆弧连接带来的魅力。
1、教学目标本堂课的教学目标分为：知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观。
①知识与技能目标：学生能说出圆弧连接的实质以及圆弧连接的作图步骤，能正确绘制不同类型的圆弧连接。
②过程与方法目标：通过课前微课及网络自主学习，课上合作学习，课后发现学习的方法，提高分析和解决问题的能力。
②情感态度与价值观：学生积极地进行小组合作探究，掌握圆弧连接的作图步骤，并用剪刀将完成的作品剪出来，生成规范作图的意识。
2、教学重难点①重点：圆弧连接的作图步骤。
②难点：如何确定连接弧圆心。
三、述策略1、教学方法：任务驱动法、问题探究法、自主学习法。
改变传统的老师讲授，学生学习教学模式，将学生课前微课、微信等网络互动学习，课中微课、实操学习，课后实践拓展练习作为主导，老师通过问题引导学生学习。
中职机械识图教案2-4圆弧连接
教
授课教师 课程名称 授课日期 课 题 崔明军 授课班级
案
纸
教案审批意见
10 数控/10 汽配
机械识图
（四 ）周，星期（一）（9）月（20）日 ， 审批人： §2-4 圆弧连接 ( 2 )课时 1、讲解各种形式圆弧连接的作图方法和步骤 2、掌握各种形式圆弧连接方法，特别是内切和外切。 日 日期： 年 月
提要与板书
讲解完毕，请学生作练习册 P6 页第一题，巩固圆弧连直线的知识点。 3、圆弧间的圆弧连接 （1）连接圆弧的圆心和连接点的求法 作图法归纳为三点： 1）用算术法求圆心：根据已知圆弧的半径 R1 或 R2 和连接圆弧的半径 R 计算 出连接圆弧的圆心轨迹线圆弧的半径 R′： 外切时：R′＝R＋R1 内切时：R′＝│R—R2│
2、直线间的圆弧连接
作图法归纳为三点： （1）定距：作与两已知直线分别相距为 R（连接圆弧的半径）的平 行线。两平行线的交点 O 即为圆心。 （2）定连接点（切点） 从圆心 O 向两已知直线作垂线，垂足即为连接点（切点） （3）以 O 为圆心，以 R 为半径，在两连接点（切点）之间画弧。
教学过程与内容
提要与板书
2)内连接：连接圆弧和已知圆弧的弧向相同（内切）
任务：请学生练习习题册 P7 NO1。 3、作与已知圆相切的直线 与圆相切的直线，垂直于该圆心与切点的连线。因此，利用三角板的两直角边， 便可作圆的切线。方法如图 1—31 所示。
（a）
（b）
四、小结 圆弧连接，先找圆心，后画圆弧。
三、教学内容 （一）圆弧的连接
1、圆弧连接作图的基本步骤 首先求作连接圆弧的圆心， 它应满足到两被连接线段的距离均为连接 圆弧的半径的条件。 然后找出连接点，即连接圆弧与被连接线段的切点。 最后在两连接点之间画连接圆弧。 已知条件：已知连接圆弧的半径。 实质：就是使连接圆弧和被连接的直线或被连接的圆弧相切。 关键：找出连接圆弧的圆心和连接点（即切点）。 步骤： 1、求圆心 （关键） 2、画圆弧
《圆弧连接的画法》教学设计
《圆弧连接的画法》教学设计教学目标：1.理解什么是圆弧连接及其应用；2.学会使用绘图工具进行圆弧连接；3.了解常见的圆弧连接方法。
教学重点：学会使用绘图工具进行圆弧连接。
教学准备：1.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔；2.教学课件：包含圆弧连接的示意图和步骤展示；3.绘图工具：铅笔、橡皮擦、直尺、圆规、绘图纸。
教学过程：一、导入引入（10分钟）1.教师使用黑板/白板上绘制一个直角三角形，让学生观察并思考如何将三条边连接起来以形成一个封闭图形。
2.引导学生思考并回答问题：“如何使用曲线来连接直角三角形的三条边？”3.教师搭建起了引导学生探究圆弧连接的思路，同时为学生创设了学习的情境。
二、知识讲解（15分钟）1.教师通过PPT或黑板/白板向学生介绍什么是圆弧连接，圆弧连接的作用以及常见的场景。
2.教师解释圆弧连接的原理：在连接两条线段的时候，以两条线的交点为圆心，以适当半径的圆弧连接两条线段。
三、示范操作（20分钟）1.教师使用黑板/白板示范如何进行圆弧连接。
2.教师逐步演示如何在绘图纸上进行圆弧连接，包括选择合适的半径、画出圆弧等。
3.学生可以观察并模仿教师的示范操作进行练习。
四、练习与巩固（30分钟）1.学生进行课堂练习，分为两个阶段：a.给定两条线段，要求学生进行圆弧连接，并在绘图纸上完成描绘。
b.学生自行选择两条线段进行圆弧连接，并在绘图纸上完成描绘。
2.教师巡视并给予学生指导和帮助，同时鼓励学生尝试不同的半径和方法进行连接。
五、总结与展示（10分钟）1.学生将自己完成的作品进行展示，可以选择其中一幅进行讲解过程和结果。
2.教师对学生的作品进行点评和总结，强调圆弧连接的重要性和正确的操作方法。
3.教师总结本节课所学的内容，确保学生掌握了圆弧连接的基本知识和操作技巧。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家练习圆弧连接，并以图片或文字形式记录自己的练习心得和体会。
数控教师圆弧插补指令说课稿
数控教师圆弧插补指令说课稿圆弧插补指令说课稿各位评委老师上午好，我是数控教师，今天我的说课稿题目是圆弧插补指令，下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材的地位和作用本节内容主要介绍了圆弧插补的二种常用方法，对于零件图纸上的圆弧曲线能够用指令代码完整的写出。
为以后学习复合指令打下根底。
二、说教学目标1．知识目标：圆弧插补指令的适用范围、指令的判别顺圆逆圆〔G02/G03〕、指令的两种格式以及格式里代码的含义。
2．能力目标：灵活使用圆弧指令对各种圆弧图形进行程序编制。
3．说教学重点和难点：本节内容的重点是指令的判别和两种方法的指令格式。
难点是如何理解格式里的代码含义。
三、说教法学法本节课将在教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后到达熟练应用。
中职学生以实践动手能力为主，现在学生已经有了一局部实践能力，在学生理解之后引导学生动手操作、动脑思考应配合机房加以稳固和练习。
四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。
环节1复习上次的课程导入新课，我设计的导语是〔零件图纸都是直线和曲线组成，曲线分为圆曲线和非圆曲线，从而引出课题〕环节2介绍圆弧指令及其格式环节3根据圆弧的特性来分析指令格式中代码的含义环节4如何区分圆弧的方向这为学生了解指令扫清障碍，也表达了数控逻辑性的特征。
环节5 实例演示环节6 练习归纳总结1．根据学生理解和练习的程度，对重点和难点进行分析。
2．总结本节内容的重要性。
五、板书设计：圆弧指令格式G02/G03X Z R FG02/G03X Z I J F根据圆弧的特点讲解代码的含义图例讲解区分圆弧方向实例讲解圆弧指令编程图形练习并指导以上，我从教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
圆弧连接上课课件
的应用。
圆弧连接的应用与发展趋势
圆弧连接的应用
01
总结了圆弧连接在不同领域的应用情况，包括但不限于机械、
建筑、航空、汽车等。
圆弧连接的发展趋势
02
分析了圆弧连接未来的发展趋势，如智能化、绿色化、高效化
等。
新材料与新工艺在圆弧连接中的应用
03
探讨了新材料和新工艺在圆弧连接领域的应用前景，如新型高
避免误差累积
在作图过程中，要尽量避免误差 的累积，如使用辅助线时要确保
其准确性。
注意作图的规范性
在作图时，要注意符合规范，如 使用标准的符号和标记，以确保
其他人能够理解你的作图。
05
圆弧连接的实例分析
实例一：两圆的切线连接
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
总结词
两圆切线连接是圆弧连 接中最简单的一种，通 过切点将两圆的切线连 接起来。
圆心距与半径关系
在圆弧连接中，两个圆心 的距离等于两个圆半径之 和或差，具体取决于连接 类型。
圆弧连接的定理和性质
切线性质
弦心距定理
在圆弧连接中，切线与半径垂直，且 切点到圆心的距离等于圆的半径。
在圆弧连接中，弦的中点到圆心的距 离等于两个半径的差的二分之一。
弦长定理
在圆弧连接中，连接两个圆上切点的 线段（弦）长度等于两个圆半径之和 或差，具体取决于连接类型。
保持半径恒定
在作图过程中，要确保半径保持不变， 以避免出现误差。
注意圆心位置
在确定圆心位置时，要考虑到其他几 何元素的位置和关系，以确保作图的 准确性。
检查圆弧是否符合要求
完成作图后，要仔细检查圆弧是否符 合题目要求，如半径、起点、终点等 是否正确。
圆弧连接教案
圆弧连接教案一、教学目标1.了解圆弧连接的定义和特点。
2.学会使用圆弧连接的操作方法。
3.通过练习，掌握圆弧连接的应用技巧。
二、教学内容1.圆弧连接的概念和原理。
2.圆弧连接的操作方法。
3.圆弧连接的应用技巧。
三、教学步骤1.引入给学生展示一些实际生活中常见的圆弧连接的例子，如桥梁的圆弧连接、机械设备的圆弧连接等，让学生了解圆弧连接的应用场景，并引发学生的兴趣。
2.讲解简要介绍圆弧连接的定义和原理，解释其在工程设计中的重要性。
强调圆弧连接的优点，如能够分散应力、提高连接的稳定性等。
3.操作方法演示通过PPT或者实物演示，给学生展示圆弧连接的具体操作方法。
包括选择适当的圆弧连接方式、确定连接件的尺寸、进行连接件的制造和安装等步骤。
4.练习让学生进行实际操作练习，以加深他们对圆弧连接的理解和掌握。
可提供一些实际案例或者模拟装配图，要求学生进行连接件的设计和制造。
5.应用技巧讲解介绍一些圆弧连接的应用技巧，如如何选择合适的连接件材料、如何确定连接件的结构形式等。
通过实例分析，让学生了解在不同场景下如何灵活运用圆弧连接。
6.总结与反思对本节课的内容进行总结，重点强调圆弧连接的重要性和应用场景，并鼓励学生多加练习和思考，提高自己的实际操作能力。
四、教学评价1.观察学生的实际操作情况，评价其对圆弧连接的掌握情况。
2.组织小组或个人展示，评价其圆弧连接设计的准确性和创新性。
3.布置作业，让学生完成一道关于圆弧连接的设计题目，并进行互评。
五、教学延伸1.为学生提供更多的实际案例，让他们进行深入的研究和分析。
2.开设相关的实践课程，让学生亲自操作并验证圆弧连接的效果。
六、教学反思通过本课的教学实践，发现学生对圆弧连接的理解存在一定的局限性，对操作方法的理解不够深刻。
下次教学时，应加强对概念和操作方法的讲解，并加大练习的难度，提高学生的实际操作能力。
同时，在教学中引入更多的实际案例，以激发学生的学习兴趣和灵感。
机械制图 圆弧连接 公开课教案
长)
l
R
O
③以O为圆心，R为半径
画圆弧，连接直线 l 和圆弧O1
A
O1
于A、B即完成作图。
B
课堂练习（二）
各小组： 求直线与圆弧间的内接圆弧。 R=25
提示：
1、内接时，同心圆的 半径为(R-R1)
o o1
R=25
2、内接时，将连心线 k1
001反向延长
k
l
圆弧连接的步骤： 1、求圆心 2、找切点 3、画圆弧
课堂练习（一）
第2小组： 求两直线 直角间的 连接圆弧。
R=25
l1
R=25
O
R25
l2
第3小组： 求两直线 钝角间的 连接圆弧。
R=30
O
l1
R30
l2
135°
任务2—直线与圆弧间的圆弧连接
已知条件：l1 、O1、R 任务内容：画出直线与圆弧间的连接圆弧。
已知圆弧 O1
已知圆弧半径 R R
R
O1
机械制图
项目4——圆弧连接
主讲人：姚美祥
临湘市职业中专 2013年 11月
新课程导入
在零件测绘过程中，经常遇 到从一条直线光滑地过渡到另一 条直线（或一条圆弧过渡到另一 条圆弧）的情况。如图所示机件 的外部轮廓非常圆滑,那么我们 在作图时如何做才能画得和这张 图中所绘制的图形一样呢?
这种光滑过渡的连接方式，就是我们这堂课要学习 的圆弧连接。
O1
求作连接圆弧
l1
已 知 直 线
l1 l1
求作直线与圆弧间的连接圆弧
①作直线 lІ 平行于直线 l； 再作已知圆弧的同心圆(外切
时半径为R+R1，内接时半径为 R-R1)与直线 lІ 相交于O。
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教学重难点
根据学生的实际情况，确定以下重难点
教学重点 1、圆弧连接的实质
教学 重、难点
2、圆弧连接两已知直线的画法
教学难点
圆弧连接两已知直线的画 法
1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 2． 讲 3.讲
述 法：讲清要点发挥教师主导地位 多种方法并用， 突破重难点 提高教学效果
练 结 合 法:使学生在学中练、练中学
使连接圆弧与相邻线段相
切 三、圆弧连接的目的 保证圆 弧连接光滑 四、圆弧连接的类型 1. 圆弧连接两已知直线 2. 圆弧连接已知直线和圆弧 3. 圆弧连接两已知圆弧
3、常见错误：
（1）连接处不光滑过渡，连 接弧与已知线段不相切 （2）连接弧圆心不正确，没 有弄清圆弧连接的类型 （3）连接弧画的太长或太短， 没有定在连接点
R=25 l1R=25 Nhomakorabea第二题： 完成两直线成钝角时的 连接圆弧。
R=30 O
R=
R=25
R2
5
l1
l2
R=30
O
30
R30
l2
135°
用半径为R的圆弧连接两已知直线
R M
●
O
R
●
N ⑴ 作两条辅助线分别与两已知直线平行且相距R。 交点O即为连接圆弧的圆心。 ⑵ 由点O分别向两已知直线作垂线，垂足（M、N点）
用圆弧连接 两直线
用圆弧连 接两圆弧
用圆弧连接一 直线和一圆弧
直线与直线的圆弧连接
特点：两条直线和圆弧都是相切，所以圆心到两条直线的距离 都是半径。 绘图方法： 1、定圆心（平行线法） 2、找连接点（作垂线法） 3、画连接弧（0为圆心，R为半径）
4、练习巩固(15min)
第一题： 完成两直线成直角时的 圆弧连接。
新课讲解
20min
练习巩固
15min
课堂小结
4min
01 02
直线与圆的位置关系
直线与圆相切时具有的几何特性
2、新课导入（4min）
比较下面两个模型的不同？让学生对圆角结构
有一个初步的认识。 圆 角 结 构 怎 么 在 机 械 制 图 中 表 达 出 来 ？
11
3、新课讲解（20min）
一、圆弧连接的定义
圆弧连接两已知直线
圆弧连接两已知直线
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学策略 五、教学过程 六、教学反思
《机械制图》是研究机械图样 的绘制、识读规律与方法的一门 学科，是机械专业的一门重要专 业基础课。 《圆弧连接》选自高教版中等 职业教育国家规划教材《机械制 图》第二章第三节的内容。 《圆弧连接》的教学是安排在 平面图形的画法之前，重点研究 圆弧连接的基本画法，为后面平 面图形的画法提供绘图基础，对 以后知识的学习起着关键的作用。
即切点(连接点）。
⑶ 以点O为圆心，R为半径在两连接点之间画连接圆弧。
5、课堂小结(4min)
作图方法和步骤： (1)一定 (2)二找 (3)三画 定圆心 找连接点 画连接弧
圆弧连接作图的关键：确定连接圆弧的圆心
和切点。
6、板书设计
知识点板 多媒体教 学区域 教师示范及 学生练习 区域
书区域
左边知识点区域的板书设计为：
7、作业
1、制图习题册P10的1、2题 2、预习思考圆弧连接两已知圆弧和圆弧 连接一已知直线和一已知圆弧
圆弧连接两直线
一、圆弧连接的定义 用一段 圆弧光滑 地连接 另外两条已知线段 （直线或 圆弧）的作图方法称为圆弧 连接。 二、圆弧连接的实质 五、圆弧连接两直线的方法 1、 步骤： （1）定 定圆心 （2）找 找切点 （3）画 画连接圆弧 2、要清晰地表达出定圆心、 找连接点的过程
1、学生能基本掌握圆弧连接的画法。
2、利用多媒体制作教学模型，直接展示了
圆弧连接，更形象直观，易于学生理解。 3、学生“学中做、做中学”，调动了学生
的学习积极性，强化了动手能力。
4、由于时间限制，对于学习困难的学生， 加强课后的辅导。
用期待的目光注视学生 用高昂的情绪感染学生 用肯定的语言鼓励学生
4．提问引导法：增强学生学习时的注意力
教法
学法
“互动式”学习：老师在黑板上 演示作图并随时强调作图要领， 学生根据老师的作图方法和讲解 的重点自己亲自动手作图
“体验式 ”的学习 ：2个学生在 黑板上画，其他同学在练习本上 画 ，教师巡视，发现问题及时 进行个别指导
复习 2min 新课 导入
4min
将教学过程变为
学生渴望探求的带有情感的意向活动
谢谢大家！
学生：
中职一年级学生
机械专业
全部为男生
喜欢动手 实践
学习基础 较差
学习方法 欠缺
空间想象 能力强
思维 活跃
依据教学大纲和学生的实际情况， 确定以下教学目标：
1、理解圆弧连接 的实质； 2、掌握圆弧连接 两已知直线的 画法。
学生能正确绘出
机械图样中的圆弧连 接两已知直线。
培养学生认真负责 的工作态度及严谨细 致的工作作风。
用一段 圆弧光滑 地连接另外两条已知线段 （直线或圆弧） 的作图方法称为圆弧连接。 二、圆弧连接的实质 使连接圆弧与相邻线段相切 三、圆弧连接的目的 保证圆弧连接光滑
用圆弧连接 两直线
R12
用圆弧连 接两圆弧 用圆弧连接一 直线和一圆弧
四、圆弧连接的类型：
圆弧连接两已知直线
圆弧连接已知直线和圆弧 圆弧连接两已知圆弧