《谈读书》讲义

不求甚解
原意是读书只求领会要旨，不 必在字句上花费太大的工夫。 现多指只求懂得个大概，不求 深刻了解。
——《 现代汉语词典》
整体阅读思考:
1、对方的观点是什么? 2、作者的观点是什么?
3、作者是怎样反驳的?
4、作者运用了哪些论证方法？
树靶子（对方的观点）
对任何问题不求甚 解都是不好的。
2、作者的观点：
驳论文的文体知识：
• 议论文从论证的方式上看 ，可以分为立论和驳论。
• 立论的定义：立论是就某 一事件或问题，提出并阐 明自己的见解或主张。
驳论的定义：驳论是就某 一事件或问题发表议论， 批驳片面的、错误的甚至 反动的见解或主张。
在批驳别人观点的 过程中，阐述自己的 主张。
考考你?
你是怎样理解“ 不求甚解”的含义?
读书破万卷，下笔如有神。
名人论读书
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的
营养品。
——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我 的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里 站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在 这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
培根
1.把握短文的观点和证明观点的方 法。
2.联系自己的读书体验学习这篇短 文，把短文中的精华化为自己的东西。 摘录并学会运用课文中名言警句。
谈读书
——培根
腹有诗书 气自华
开卷有益
读万卷书 行万里路
名人论读书
好（hǎo）读书时，不好(hào)读书， 好(hào)读书时，不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
第五步：自己的主张
书必须反复阅读，每读一
次都会觉得开卷有益。强调重 要的书要反复阅读。
虚心，读活，多读，勤读。
《随笔》共58篇是英国 文学中首创。 名言：知识就是力量
作者的文题为《谈读书》，那 么作者是从哪几个方面来谈的呢？
读书目的 读书方法 读书作用
Hale Waihona Puke 划分文章的层次， 并概括每一层的意思。
足以怡情
读
正面阐述 其好处：
足以傅彩
足以长才
书
正 反
目
对
的
费时过多—易惰
比
反面指出 其偏向：
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究
读史—读诗—数学—科学 举例论证 读 —伦理学—逻辑修辞之学
书 作
皆成性格
用 各种运动
各种不善及其应对
弥补缺陷 比喻论证
第三层（从“读史使人明智”到结 尾），阐述读书的作用（能塑造人的 性格和弥补精神上的各种缺陷）。
先说明各种学科的书籍，阅读后都 有塑造性格的作用；再说明人的精神 上的缺陷，可以用读书来弥补，就像 身体百病，可以用运动驱除一样。
不能盲目地反对不求甚解
第一步
•树靶子（对方的观 点） •对任何问题不求甚 解都是不好的。
第二步： 射靶子 指出“不求甚解” 出处
陶渊明《五柳先生传》 “好读书,不求甚解, 每有会意,欣然忘食。”
“好读书”、“会意”和“甚解”的关系
首先，要养成“好读书”这个习惯。只有
“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问
题。其次，读书的要诀全在于“会意”，
而“会意”十分不易。所以陶渊明每有
“会意”，就十分高兴。因为“会意”不
易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
层近
层近
不懂 会意 甚解
陶渊明的读书观：
不求甚解的两层含义：
1、虚心，别骄傲自负。 2、不咬文嚼字，前后贯通。
第三步（5-6）：提出虚 心的“不求甚解”的读书 态度，并举例加以说明。
主张 或浅尝
读
或吞食
比
书
或细思
喻
方
论
法
提倡
读书、讨论、 作文相结合
证
第二层（从“读书时不可存心诘 难作者”到“始能无知而显有 知”），阐述读书的方法。
指出读书要仔细思考，反对故意挑 刺、迷信书本和仅限于文字推求。主 张对不同的书采用不同的读法，或选 读，或浏览，或通读，或精读，有的 书可只读摘要。在分析读书、讨论和 作文的不同作用后，提倡读书和讨论、 作文、做笔记结合起来。
第一层（从开头到“全凭观察得 之”），阐述读书的正确目的。
先从正面说，读书有三种不同的目 的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读 书的好处。而后从反面指出读书中的 三种偏向，并论述读书和经验的关系： 相互补充、相辅相成。最后指出只有 明察事理的人才能够读书用书，而用 书的智慧是在观察生活中得来的。
推敲细思
——【苏】高尔基
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你
戕害。
——【英】菲尔丁
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
培根 （Francis Bacon， 1561-1626) 英国著名的 唯物主义哲学家、现代 实验科学的始祖，作家。 著有《随笔》， 《新工 具》等。
本文的结构思路
读书目的
正面阐述其好处 反面指出其偏向
正反对比
主张
读书方法
提倡
皆成性格 读书作用
弥补缺陷
比喻论证 举例论证 比喻论证
句段欣赏
1、读书足以怡情，足以 傅彩，足以长才。其怡情 也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔 论之中；其长才也，最见 于处世判事之际。
2、读史使人明智，读诗 使人灵秀，数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人 庄重，逻辑修辞之学使人 善辩；凡有所学，皆成性 格。
句子仿写
…… 使…… ……使…… …… 使…… ……使……
每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣 然 忘
求 甚
食
解
不求甚解
马南邨
邓拓 （ 1912~1966 ） 福建闽侯（今 福州）人
邓拓，原名邓子健，邓云特， 笔名马南邨、向阳生等。建 国后历任《人民日报》总编 辑、社长，“文化大革命” 一 开 始 即 遭 迫 害 ， 1966 年 5 月18日含冤去世，主要著作 有《中国救荒史》、《燕山 夜话》、《论中国历史的几 个问题》等，并与吴晗、廖 沫沙合写《三家村札记》， 1944 年 主 持 编 辑 了 第 一 部 《毛泽东选集》。
第四步（7-8）：全面解释 “不求甚解”，指出读书 不是死抠字眼儿，不因某 一局部而放弃整体。
作者所选的事例有什么特点？
1、列宁批评普列汉诺夫 从态度上说明
2、诸葛亮的读书方法
从方法上说明
3、引陆家山的话
进一步证明
三处例证、引证，或外或中，或今或
古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又 恰到好处。选例典型，论说周到。