《谈读书》知识点
部编版-语文-九年级下册-《谈读书》课文详细解析
《谈读书》课文详细解析读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙．读书，无知者羡．读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可．．尽信书上所言，亦不可．．寻章摘句，．．存心诘难作者，不可而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑；诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
(①《谈读书》运用了哪些论证方法？)【品味】开头一句话用高度概括的语言指出读书有三种不同的目的，下面分别阐述这三种目的。
“足以……足以……足以……”，排比的方式表明读书的作用之多、之大。
画线句是比喻论证，说明读书对人天赋的作用以及经验的作用，强调了读书的重要意义。
九年级下册语文短文两篇笔记
九年级下册语文短文两篇笔记以下是九年级下册语文短文两篇的笔记，包括重要知识点和关键内容。
一、文章主题《谈读书》和《不求甚解》都是谈论读书的文章，其中《谈读书》是一篇随笔，以议论为主，表达作者对读书的看法和感悟；《不求甚解》是一篇杂文，以记叙为主，通过讲述读书的方法和态度，表达作者对读书的理解和思考。
两篇文章都从不同角度阐述了读书的重要性和方法，鼓励人们多读书、读好书。
二、知识点梳理1. 论证方法：《谈读书》中运用了举例论证、道理论证、比喻论证等多种论证方法，如用“比喻论证”来阐述“读史使人明智，读诗使人灵秀”的观点；《不求甚解》则主要运用了举例论证和对比论证的方法，通过举例对比来阐述作者的观点。
2. 文章结构：《谈读书》采用了总分总的结构方式，先总述作者对读书的看法，再分别从读书的方法、作用等方面进行论述，最后总结全文；《不求甚解》则按照时间顺序展开，先讲述“不求甚解”的含义，再分别从不同角度阐述其内涵。
3. 语言特点：《谈读书》的语言简洁明了，表达准确；《不求甚解》的语言则生动形象，富有感染力。
三、关键内容提炼1. 读书的作用：《谈读书》中指出，读书可以开拓我们的视野，提高我们的认知能力和思考能力，帮助我们更好地理解世界；《不求甚解》则认为，读书可以陶冶我们的情操，提升我们的文化素养和审美水平。
2. 读书的方法：《谈读书》中提出了多种读书方法，如“略读”、“精读”、“笔记”等；《不求甚解》则强调了“不求甚解”的读书态度和方法，即不要过于追求表面的理解，要深入思考。
3. 读书的态度：《谈读书》中强调了读书的自主性和选择性，要选择适合自己的书籍进行阅读；《不求甚解》则倡导一种轻松愉悦的读书心态，不要把读书当成一种负担。
四、重点段落分析1. 《谈读书》中的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
”这句话运用排比的修辞手法，阐述了不同学科的书籍对人的性格形成所产生的影响。
部编版九年级语文下册课件《谈读书》
3
文学常识与名著导读 通过对文学常识的梳理和名著的导读，学生们增 加了对文学作品的了解和欣赏能力。
学生自我评价报告
知识掌握情况
大部分学生表示能够较好 地掌握本节课的知识点， 对于阅读方法和技巧有了 更深入的理解和运用。
学习态度与参与度
学生们普遍表现出积极的 学习态度和较高的参与度， 能够主动思考和回答问题。
文本解读与赏析
02
文章结构和写作特点
01
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先提出论点，然后从不同角度进行 论证，最后总结全文。
02
写作特点鲜明，语言简练明快，逻 辑严密，条理清晰，善于运用比喻、 排比等修辞手法增强文章的表现力。
关键语句及修辞手法
关键语句
“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”这句话表达了读书的多重益处，是全文的核心论点。
西方阅读价值观
重视知识创新、个人成长和社会进 步，强调阅读的外在价值和社会功 能。
当代社会推广阅读意义
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提高个人素养
阅读能够丰富个人的精神 世界，提高文化素养和审 美能力。
促进社会进步
阅读能够推动知识创新和 文化传承，促进社会进步 和发展。
跨文化交流
通过阅读中西方经典名著， 可以增进对不同文化的理 解和尊重，促进跨文化交 流。
培根作为当时著名的哲学家、 政治家，对读书和学问有着独 到的见解。
他通过《谈读书》一文，阐述 了自己的读书观和治学方法， 对后世产生了深远影响。
培根及其作品概述
培根（Francis Bacon），英国文艺复兴时期著名哲学家、政治家、文学家。
他的代表作品包括《新工具》、《学术的进展》等，对哲学和科学方法论有重要贡 献。
短文两篇《谈读书》《不求甚解》知识点
短文两篇《谈读书》《不求甚解》知识点13.《短文两篇》1.读准字音,记准字形。
怡情(yí)藻饰(zǎo)狡黠(xiá)诘难(jiénàn)滞碍(zhìài)味同嚼蜡(jiáo)吹毛求疵(cī)2.理解重要词语的词义。
怡情:使心情愉快。
傅彩:着色。
文中指给言辞增添光彩。
狡黠:聪明而狡猾。
诘难:诘问,为难。
滞碍:不通畅。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅局限于文字的推求。
味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错。
3.学习《谈读书》学生朗读课文,结合注释,理解文句。
圈点批注课文论述的不同内容,并尝试划分段落层次,梳理文章的论证思路。
全文可分为三个层次。
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。
而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。
接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法,指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。
通读课文,结合课文内容回答,文章运用了哪些论证方法?分别论证了什么观点?试举例说明。
①比喻论证。
例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,用“自然花草”比喻“人的天性”,“修剪移接”比喻“求知学习”,论证了读书对人的天赋的作用。
这样写,生动形象,通俗易懂。
②对比论证。
例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。
正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
③归纳论证。
例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格”前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。
在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。
由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。
部编九下语文《谈读书》课堂笔记
谈读书1.作者简介弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲学家、作家。
作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。
代表作品：《新工具论》《随笔》等。
2.写作背景《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。
《随笔》是培根在文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优美、说理透彻、警句迭出。
英国本无随笔，由于培根的示范，随笔始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学中很有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。
3.导读理解1、读书的目的是什么呢？明确：恰情、傅彩和长才。
2、读书与经验的关系是什么？明确：经验补读书之不足，书中所示需经经验检验。
3、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。
“全凭观察得之”。
4、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻说理的好处。
明确：人需要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。
比喻说理生动形象，通俗易懂。
5、读书会有哪些功效呢？明确：读书能塑造人的性格和弥补头脑中的各种缺陷。
6、本文写作中心是“谈读书”，为什么这里谈起了“滚球”“射箭”等运动？解析：这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。
谈“滚球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥补才智上的缺陷。
7.理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书的。
读书的目的、读书的方法、读书的作用。
8.作者认为读书的目的有哪些？读书有三种目的：怡情、傅彩和长才。
9.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？比喻论证。
说明读书可以补天然的不足。
运用比喻，使文章更显生动形象，通俗易懂。
10.读书的作用是什么？读书能塑造人的性格和弥补头脑中的各种缺陷。
11.论述读书能塑造人的性格时使用了什么论证方法？归纳说理、举例论证。
（完整版）《谈读书》重点赏析及练习
（完整版）《谈读书》重点赏析及练习《谈读书》语言赏析1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；起长才也，最见于出世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
这句话从正面说明读书有三种不同的目的：怡情，傅彩，长才。
重点阐述读书的好处。
2.读书费时过多易惰，文采藻饰过多则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所云，如不以经验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述了读书和经验的关系：相互补充，相辅相成。
3.书有可浅尝者，有可吞食者少数则需咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则需全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所为摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采取不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
4.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使人顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医。
这一段话说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
5不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》这篇短文中写到：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”……他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。
这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的非议。
本段从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。
《古人谈读书》 知识清单
《古人谈读书》知识清单读书，自古以来就是人们获取知识、提升自我的重要途径。
古人对于读书有着丰富的经验和深刻的见解，这些智慧结晶对于我们今天的读书学习仍具有重要的指导意义。
一、读书的态度1、勤奋刻苦古人强调读书要勤奋刻苦。
匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。
他就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读书，这种刻苦的精神令人敬佩。
“头悬梁”的孙敬和“锥刺股”的苏秦，更是用极端的方式来克服困倦，坚持读书学习。
他们深知只有付出艰辛的努力，才能在学问上有所成就。
2、持之以恒读书需要有恒心和毅力，不能三天打鱼两天晒网。
陶渊明在《杂诗》中说：“盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”提醒人们要珍惜时光，持续学习。
朱熹也说：“为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。
为数重物，包裹在里面，无缘得见。
必是今日去一重，又见得一重。
明日又去一重，又见得一重。
去尽皮，方见肉。
去尽肉，方见骨。
去尽骨，方见髓。
”读书就像层层剥茧，只有坚持不懈，才能领悟到书中的真谛。
3、虚心求教孔子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”在读书学习的过程中，要保持谦虚的态度，向他人请教。
遇到不懂的问题，不要不懂装懂，而是要虚心向有学问的人请教，这样才能不断进步。
二、读书的方法1、循序渐进朱熹主张读书要“循序渐进”。
他认为读书应该按照一定的顺序，由浅入深，由易到难。
先读基础的书籍，打牢根基，然后再逐步深入，攻读更复杂的经典。
就像登山一样，一步一个脚印，才能登上顶峰，领略更广阔的风景。
2、熟读精思“熟读精思”也是古人倡导的读书方法。
熟读就是要反复阅读，将书中的内容烂熟于心。
只有熟读，才能更好地理解书中的含义。
而精思则是在熟读的基础上深入思考，用心揣摩作者的意图，理解书中的道理。
3、学思结合孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”读书学习不能只是死记硬背，而要将学习和思考结合起来。
在学习的过程中不断思考，才能将知识真正消化吸收，变成自己的东西。
2019春部编九年级语文下册第13课 短文两篇《谈读书》知识点教学
2019春部编九年级语文下册第13课短文两篇《谈读书》知识点教学谈读书培根读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
阅读题1．给文段划分层次，并概括每层的大意。
_______________________________________________________________ _________________________________________________________________2．作者论述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？__________________________________________________________3．文章开头画线的句子用了什么修辞方法，有什么作用？________________________________________________________4．第二处画线的句子用了什么论证方法？用自己的话概括出这句的论点来。
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⑥发xiè( )⑦mó( )力 ⑧妒xiàn( )⑨蒙mèi( ) ⑩è(
)梦
⑪反pàn( ) ⑫共zhèn( )⑬打dǔn( ) ⑭枯zào( )⑮zhèn( )击
⑯批pàn( )⑰暴zào( ) ⑱座右mínɡ( )⑲一见qīnɡ( )心⑳duò(
——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
《谈读书》知识点巩固学案（毕巧玉 2012-9- ） 学习目标： 1、巩固字词、成语知识。 2、背诵关于读书的名言警句。 具体内容： 1、给下列加点的字注音 ①校勘( ) ②记载( )③累赘( ) ④咀嚼( )⑤涵泳( ) ⑥畸形( ) ⑦禁锢( ) ⑧髭须( )⑨嗜好( ) ⑩恬然( )⑪休憩( ) ⑫佳茗( ) ⑬日积月累( ) ⑭情不自禁( )⑮帖 ⑯剥 2．根据拼音写汉字
)入情网21、按bù( )就班 22、一pín( )一笑
3．解释下列词语
①皓首穷经：钻研经典到老。 ②口诵心惟： 口中读，心里思考。
③分野：划分的范围、界限。
④固步自封：比喻安于现状，不求进步。“固”也作“故”。
⑤息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。⑥禁锢： 束缚，强力限
制。
⑦乖张： 怪僻，不讲情理，不顺。⑧装腔作
势：故意做作，装出某种情态。
4、名人论ห้องสมุดไป่ตู้书
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比
亚
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 —— 【英】菲
尔丁
1. 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满
足，越感到自己知识贫乏。