小学四年级信息技术教案拼图形,比创意
四年级上册信息技术教案8 拼图形 比创意 闽教版
8 拼图形比创意1教学目标1、学会在Word 中插入自选图形以及有关操作。
2、掌握填充效果的设置。
3、培养学生的创新和自主探究的能力。
2重点难点重点:插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
难点:应用插入、调整、设置自选图形等工具,用自选图形进行有创意的拼接,组合成漂亮有趣的图案。
4教学过程活动1【导入】拼图形，比创意师:上课生:起立,老师好!师:同学们好,请坐。
师:同学们你们看,这是什么(展示几何图形)生:三角形,正方形……师:恩没错,那现在我们就用这些几何图形拼出房子图形。
PPT1(学生观看)前面我们已经学习了用Word软件来编辑文字。
那今天我们同样要用Word来拼出漂亮的图形。
一起来学习今天的内容(出示课题:8、拼图形,比创意)ppt2学生翻开课本43页(板书)活动2【讲授】拼图形，比创意活动一:画圆柱形和弧形1、那本节课,我们以杯子的图形为例,通过Word软件来画出杯子的图形,甚至更多漂亮的图案。
请大家来观察这个杯子,它是由什么图形组成的?(生回答)展示ppt3 好,请xx同学回答生:由圆柱形、弧形(课件展示杯子的分解图形,有圆柱形和空心弧形组成)ppt3师:回答真棒,看来大家都是数学大师。
杯子由圆柱形和空心弧形组成。
那我们一起赶紧来跟着老师用电脑画画吧。
我们先打开Word 软件,要想画圆柱形和弧形呢,要发挥我们的绘图大师-------自选图形。
2、演示插入自选图形方法:(1)单击菜单栏“插入”图片自选图形基本形状(2)绘图工具栏自选图形基本形状(圆柱形、空心弧形)。
选中圆柱形在矩形框外面拖动鼠标的左键画圆柱形。
圆柱形上有好多的点,分别有不同的颜色?那他们到底有什么作用呢?生:思考师:这边有8个白色小圆圈(缩放)、1个绿色小圆圈(旋转)、1个黄色小圆圈(变形)。
师:我们已经画完了圆柱形,下面用同样的方法来画一个空心弧形。
请一个同学上台演示。
生:演示师:看来老师刚才讲的内容都已经掌握了,非常棒!那大家有没有发现我们的杯柄是竖着,而现在我们插入的图形是横着的。
四年级上册信息技术教案-8拼图形 比创意｜闽教版(2016)
8 拼图形比创意【教材分析】本课是福建教育出版社《信息技术》学科教材四年级上册的第8课。
本课教材以“拼接图形”为载体，通过自选图形的主题活动，介绍了插入，调整，设置及拼接自选图形的方法。
目标是让学生掌握自选图形的插入方法，并能有意识地通过一定的调整组合，使之变化成为新的图形，为今后美化文档做铺垫。
【学情分析】四年段的学生在学习生活中已经认识了正方形，长方形，三角形等，而且具有一定的创造性思维能力，能使用七巧板拼接各种有趣的图形。
之前的学习中学生已学会word软件的文字编辑、以及文本框和艺术字的使用，对word软件已经有一定的操作基础。
因此，以基本图形为切入点，让学生学习自选图形的拼组符合学生的特点和兴趣。
【教学目标】1、知识与技能学会将指定自选图形插入到WORD文档中。
学会自选图形的旋转，大小设置，填充颜色操作。
掌握多个自选图形相互组合的操作方法。
2、过程与方法通过自学新知，应用新知解决复杂新问题，养成主动探究式学习的习惯。
在小组合作过程中，懂得取长补短，养成和乐于合作的好习惯。
3、情感态度与价值：1）会用几何图形拼出图形，表达自己的创意2）能够分享自己的拼图作品，并学会欣赏同学的创意思想课时安排：1课时。
教学重点与难点：重点：自选图形的大小调整、旋转、颜色设置难点：按住上档键复选多个图形进行组合操作。
教学准备：学生任务卡、PPT课件、广播教学软件。
【教学过程】一、故事情景，激趣导入（3分钟）师：光头强准备开一家公司，有很多的动物都来参加面试。
光头强要求，如果完成它所出的任务，就面试成功。
看：哪些动物来了？都有哪些任务呢？幻灯片展示以下动物：师：喜欢这些小动物吗？这些小动物都是由各种不一样的图形拼成的。
这些图形都来自word软件，它们的名字叫“自选图形”，接下来我们看看光头强都有哪些任务呢？请打开任务夹中的任务1。
二、自选图形的插入（5分钟）打开任务1，插入以下自选图形：师：请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
第8课 拼图形,比创意
师：任务一小结—— 1、 强调文本框的格式设置必须选中文本框的虚线边 后再单击右键才会出现格式设置的选项。 2、 插入错误后可以先选中该图形，再按退格键进行 删除。 3、强调单击插入“文本框”及“自选图形”时，编 辑区跳出的 “在此创建图像”的虚线框的作用是为了固定 文本框、 自选图形的位置，如果想要插入的图形位置可以 移动要在虚线框以外进行插入。 【挑战任务二： ★任务：用自选图形组合出一棵圣诞树。 要求： 先用自选图形组合出圣诞树后，再将圣诞树组 合成一个整体。 ★★任务：用自选图形组合出出禁烟标志 要求： 先用自选图形组合出禁烟标志后再将禁烟标志 进行组合 ★★★任务：用自选图形组合出一架风车。 要求： 先用自选图形组合出风车后，再将风车组合成 一个整体。 （注意叠放顺序，你可以通过右键小助手进行 设置）
二次修改
教学过程
rd 中的什么工具画出来的吗？ 你们想不想自己也尝试着画出一幅漂亮的图画？ 3、师：在 Word 中也可以画出漂亮的图画，这得归 功于 Word 中两个神奇的工具——文本框和自选图形。这 节课我们一起去学习这两个工具的使用。 （二）任务驱动 师： 每节课啊老师都会给你们带来新的挑战任务来证
科 目 主 题 年 级 课 型
信息技术 拼图形，比创意 小学四年级 新授
日 期 执 教 者 课 时
1 一
学习者 特征分析
认知发展：四年级学生具有丰富的想象力，善于观察思考问题，以直接兴趣为主，对具 体事实和经验的知识较感兴趣，喜欢动手操作。有明确的学习任务和相关探究能够使学 生的注意力更持久。 社会发展：有一定的语言表达能力和微机操作能力，具有初步的简单信息收集、整理的 基本技能及能对外界信息进行简单的思考和加工。 起点水平：初步掌握了 WORD 的编排，会插入图形艺术字 （一） 知识与技能： 1、 2、 掌握文本框的插入及具体设置 掌握自选图形的插入 ，并能进行格式设置；掌握自选图形的组合方
拼图形比创意说课稿 公开课教学设计
拼图形比创意一、说教材《拼图形，比创意》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第八课的内容，本文通过用自选图形拼图的主题活动，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接“我的小屋”等活动任务来巩固和提高学生学习的新知。
通过本课的学习，让学生感受到word除了文字、图片排版功能之外，还具有“七巧板”的功能，充分感受word魅力，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的图形。
依据本课的知识结构及其在课程中的地位，我将教学目标设计为：➢知识目标：了解word自选图形的下拉菜单选项。
➢能力目标：掌握插入、调整、设置自选图形的操作方法。
会用自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。
➢情感目标：体验探索学习的乐趣，拓展学生思维，培养学生的创新能力。
依据本课的教学目标，确定本课的重难点分别是：➢重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
➢难点：用鼠标调整自选图形的方向和位置，创意拼接，组合成漂亮的图案。
二、说学生心理特点：从孩子心理发展特点来看，四年级学生对新事物具有很强的好奇心，动手操作能力较强，喜欢开放式的教学活动形式，在信息技术课中，他们最喜欢亲自动手尝试、实践，从中获取成功的喜悦。
认知水平：信息技术课在教学中应注重给学生创造发展空间，提供丰富的学习资源，留给他们更加充分的探索、交流时间，让他们通过自学、互学的方式学习，积极主动获取知识，让他们有个性化的发展空间，注重学生学习能力的培养。
三、说教法、学法教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。
我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习；学法：俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，这个道理在学习上也是一样的。
我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“演示教学法、自主探究法、任务驱动法”来学习本课，使学生既学到知识，又获得方法。
四、说教学过程根据本课的教学内容，我计划用一个课时完成本课的教学。
四年级上册信息技术教案-8 拼图形 比创意｜闽教版（2016）0
8 拼图形比创意1教学目标知识与技能:1.掌握插入自选图形的方法。
2.学会调整、设置自选图形。
3.能创造性地对自选图形进行组合。
过程与方法:通过任务驱动等方法引导帮助学生掌握Word自选图形的操作方法。
情感、态度和价值观:通过鼓励学生发挥想象力,让学生在体验Word自选图形拼图的乐趣的同时,培养学生的创新意识。
2学情分析通过之前对Word软件文字操作等基础学习,学生已经具备一定的技能基础。
同时,四年级的学生已经学习了简单的几何图形知识,有一定地创造性思维能力。
但学生学习计算机的兴趣不同,知识掌握程度也高低不一。
因此,教师在教学中应拓展教学思路,创设情境,采用任务驱动的方式,鼓励学生大胆实践、独立创新;给每个学生展示自我的机会和学习空间,让学生感受几何之美,体验几何拼图的乐趣。
3重点难点教学重点:自选图形的插入、调整及美化设置。
教学难点:对自选图形进行创造性地拼接,组合成美观有趣的图案。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课1.创设帮助兄弟团成员完成任务的情境。
师:兄弟团的成员们接到了一项新任务,他们需要收集一些几何图形进行组合才能闯过一道道关卡,你们愿意帮助他们闯关吗?生,回答。
师:你们会用什么工具来绘制组合这些图形呢?生,交流。
2.揭示课题师:其实这些有趣的图形就藏在Word中,让我们跟兄弟团成员一起“拼图形,比创意”,出发吧!活动2【讲授】初识工具,明确目标师:要想完成任务,先要在Word中找到自选图形,请同学们打开Word找找吧!生:尝试探索,找到后举手示意。
师预设问题:老师的任务栏上怎么找不到自选图形,谁能帮我找出来?生:集体讨论,选出代表在教师机上演示。
(点击视图—工具栏—绘图,自选图形就出现在任务栏上面了)师:如何找到更多的自选图形呢?生交流,指名回答(点击任务栏上自选图形边上的小三角形)师:你能在word中插入自选图形吗?下面我们就进入第一项任务。
《拼图形-比创意》教学设计 (附教学反思)
《第8课拼图形，比创意》教学设计设计者：谢娜萍学科信息技术教学内容四年级课题拼图形，比创意共1课时第8课拼图形，比创意第1课时教学目标教学重难点1、学会打开Word自选图形的下拉1、重点：插入、调整、设置及菜单，了解下拉菜单选项。
拼接自选图形的操作方法。
2、学会插入、调整、设置自选图2、难点：应用插入、调整、设形的操作方法。
置自选图形等工具，用自选3、初步学会把自选图形拼接组合图形进行有创意的拼接，组成漂亮有趣的图案。
合成漂亮有趣的图案。
教学方法教学具准备课型1、自主探究学习法2、任务驱动法演示课件和多媒体广播控制系统新授教学流程导入新课（3分钟）插入自选图形（2分钟）教师活动学生活动设计意图1、课件依次出示认真观察。
通过图形图案吸P43图8-1。
引学生眼球，激发学2、师：谁来说说这些生兴趣。
分别是什么图形回答问题。
或图案？由哪些学生回答：以前图形组合而成？在画图软件中有画过看到了这些图形类似的图形。
或图案，你想到什么呢？指名让学生回答。
3、师：老师发现你们教师的适当鼓都是数学大师，能增强学生信心。
励，增强学生的学习把这些图形图案自信心。
分解成那么多的图形，真厉害！4、师：其实Word软学生倾听。
感受一下Word件也有“画图”的还是研究数学图形的功能。
今天我们就好帮手。
一起来尽情发挥想象，用Word自选图形拼接出美妙的图案，同学们有信心吗？学生回答。
5、出示课题。
1、师：刚刚我们看到的那些图形图案是由三角形、正方形和圆形等图案组成的。
那Word中哪里能找到这些图案呢？同学们可以回忆一下上节课学到的插入文本框的方法来尝试插入自选图形。
2、小结插入自选图形的方法，并引导学生认真观察Word中的基本图形（教师边操作边讲解）。
通过鼓励学生，发挥学生的主观能动学生探究学习。
性，自主探究学习插入自选图形的方法。
认真观察。
培养学生的观察能力。
1、师：同学们，选定倾听，观察，回培养学生的观察你们插入的图形，答问题。
四年级上册信息技术教案8 拼图形比创意 闽教版
8 拼图形比创意教学目标1. 知识与技能目标：学会打开word自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项插入自选图形，调整、设置自选图形，学会拼图形。
2. 过程与方法目标：通过探究自选图形拼图活动过程中，培养学生学会提问题，解决问题能力，掌握自主学习的方法。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新意识。
依据本课的教学目标，确定本课的重难点分别是：教学重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
教学难点：用鼠标调整自选图形的方向和位置，创意拼接，组合成漂亮有趣的图案。
教学过程依据本课的教学内容，我计划用一个课时完成本课的教学。
下面，我谈谈本节课的教学过程：（一）创设情境、导入新课猜图形师：小朋友们喜欢猜谜语吗？好！今天咱们就来猜图形！规则：根据谜面猜一种小动物。
课件依次出示谜面和卡通动物造型图，学生猜图师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形六边形直线等师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
出示课题。
【设计意图】通过猜谜游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，也为下面的教学内容作好铺垫。
（二）自主探究，探索新知——自选图形的插入师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。
生：尝试探索师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们。
任务一：巧手画图形师：同学们，你能画出这些图形吗？（梯形、六边形、椭圆）请你们完成画图形。
生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在画图过程中有问题吗？生：提出问题师：教师演示讲解：画图形操作生：学生再次完成练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问题，掌握技能。
（三）师生互动，构建新知——自选图形的设置任务二：巧手拼图形请利用刚才绘制六边形、梯形和椭圆拼出一条鱼师：看谁能够最快最好成这一幅图？学生动手练习师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
拼图形 比创意 教学设计
拼图形比创意教学设计第八课拼图形，比创意一、教材分析本课内容选自福建省小学信息技术四年级上册第八课——《拼图形，比创意》。
这节课是在学生掌握了插入图片、插入文本框及填充设置的基础上,进行的拓展延伸的内容。
本课通过猜图游戏、趣味的任务驱动，让学生在创设的情境中轻松的掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
二、教学目的1、掌握插入自选图形的方法。
2、学会给自选图形填充颜色、旋转操作。
3、用自选图形拼图。
三、教学重点、难点1、教学重点：自选图形的插入和美化设置。
2、教学难点：利用自选图形创造性地组合使用。
四、教学过程（一）创设情境、导入新课图形猜猜猜师：小朋友们喜欢猜谜语吗？好！今天咱们就来个“一猜为快”！规则：根据谜面猜一小动物，在30秒内完成。
课件依次出示谜面和卡通动物造型图，学生猜图师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形五边形心形师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
出示课题。
【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，也为下面的教学内容作好铺垫。
（二）自主探究，探索新知——自选图形的插入师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。
生：尝试探索师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们。
任务一：巧手画图形师：同学们，你能画出这些图形吗？请你们完成巧手画形。
生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在画图过程中有问题吗？生：提出问题师：教师演示讲解：画图形操作生：学生再次完成练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问题，掌握技能。
（三）师生互动，构建新知——自选图形的设置任务二：巧手拼图形请利用Word绘图工具栏上的图形工具，在Word内完成下面的一幅画。
师：请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
拼图形,比创意教学设计
任务驱动、启发探究、自主探究、分层次教学、过程性评价。
五．教具准备
1．教学环境
WindowsXP操作系统、officeword2003软件。
2．教学资源：教学课件、拼小屋动画、小汽车微课
六．教学重点、难点
1．教学重点：调整自选图形，用自选图形拼图。
2．教学难点：用几何图形拼几何图形、创意表达。
七．教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1.展示几何图形，提问：是什么？
2.演示动画：几何图形拼出小屋。
3.引出课题。
说一说
观察
明确课题
迁移学生的数学几何知识，通过感受数学几何的魅力，激发学生的好奇心与求知欲，为下面的教学内容作好铺垫。
二、任务驱动，探索新知
1.演示操作
（1）在word中打开“自选图形”菜单。
八．教学反思
本课教学中让学生联系数学的几何图形，学习在word中自选图形的拼图。在“怎么拼”（拼的方法）的环节中引导学生学会自选图形的插入、调整、拼图的方法；在“要拼什么”（拼的创意）的环节中启发学生的创意思维，引导学生进行创意拼图。本课教学中由于在启发学生创意思维的时候，教师机没有转播，导致大部分学生的注意力没有集中到大屏幕上的展示，启发不是很成功，大部分学生还是停留在教材上的范例研究中，小部分同学仍有自己的创意想法。另由于没有多媒体转播，快捷键CTRL、SHIFT、ALT的使用，教学效果不好，学生不懂使用。这堂课堂的效果总体良好。
3．学习态度：通过拼图创作的过程中，体验几何拼图的的乐趣，培养学生学习的兴趣。
三．教学目标
1.学会在word中插入自选图形的方法，能够调整画布的大小和位置。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意闽教版
8 拼图形比创意1教学目标知识与技能:知道在WORD中可以通过自选图形可以插入各种几何图形。
过程与方法:通过自主探究和合作学习学习调整自选图形和设置自选图形格式。
情感、态度和价值观:通过进行自选图形拼图游戏,培养学生的创作能力,熟练地掌握有关自选图形知识块的操作。
2学情分析四年级学生已经上了一学期的信息技术课,对于计算机的基本操作能够较好掌握。
经过前两个月的学习,同学们对于word基本操作积累的一定的基础。
本课结合word操作,插入几何图形,并排版。
同学们对于拼图会体现出较高的学习兴趣,所以只要安排合理,本节课将会是一堂非常有趣的信息技术课。
3重点难点教学重点:在WORD中插入自选图形,调整和设置自选图形样式。
教学难点:用自选图形拼图。
4教学过程4.1第一学时4.1.1一、导课，布置学习任务同学们都知道什么几何图形呀?(点、线、长方形、正方形、三角形等) 老师出示用简单图形拉出的美妙图形,请学生说一说都是用什么几何图形拼出来的。
引入:在WORD软件中,“自选图形”窗口里,提供了许多种几何图形,这节课我们就来学习在WORD中插入几何图形,在电脑中拼图好不好呀?请学生说一说学习任务。
1、插入自选图形。
2、调整自选图形。
3、设置自选图形。
4、用自选图形拼图4.1.2二、开阔视野1、出示用自选图形拼好的画,请学生观看。
2、说一说是用什么几何图形拼成的。
3、接下来我们就来学习在WORD软件中插入自选图形了。
4.1.3三、探究活动1、老师演示打开WORD“自选图形”,点下拉菜单,让学生看一下都有什么图形。
2、小诀窍:选长方形、椭圆或长方体图形,按住Shift键。
再画图形,就可以画出正方形、圆或正方体。
3、宣布活动主题:用自选图形拼图。
4、老师演示在WORD中插入“梯形”,调整梯形的大小、位置和设置梯形的格式。
5、学生练习,鼓励学生插入其他的图形,多插入几个图形。
老师巡视,个别辅导。
6、请学生说一说自己是如何插入图形的,是如何设置图形的颜色的。
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3、宣布活动主题：用自选图形拼图。
4、老师演示在WORD中插入“梯形”，调整梯形的大小、位置和设置梯形的格式。
5、学生练习，鼓励学生插入其他的图形，多插入几个图形。老师巡视，个别辅导。
6、请学生说一说自己是如何插入图形的，是如何设置图形的颜色的。
7、老师讲解拼图。
设置图形版式，调整图形大小，逐一移动图形到合适的位置。选中所有图形，右击图形，在弹出的快捷菜单中，选择“组合”，就做好一个拼图了，记得要保存哦。
8、学生练习做一个简单的拼图。做“小红旗”
四、创新活动
1、用自选图形，拼“我的小屋”。
老师引入，请学生看P47页的小屋，说一说是用什么自选图形拼成的。学生试着拼小屋，拼好后进行展示交流，评一评谁的小屋拼得好看。
教学难点：用自选图形拼图。
课前准备
用自选图形拼好的图案；教师机和学生机
教学总时数1第1教时
教
学
过
程
一、导课，布置学习任务
同学们都知道什么几何图形呀？（点、线、长方形、正方形、三角形等）
老师出示用简单图形拉出的美妙图形，请学生说一说都是用什么几何图形拼出来的。
引入：在WORD软件中，“自选图形”窗口里，提供了许多种几何图形，这节课我们就来学习在WORD中插入几何图形，在电脑中拼图好不好呀？
2、发挥你的想象，用自选图形中的三角形、正方形、平行四边形拼有创意的图形
3、试一试，能不能用图形证明平行四边形的面积等于底乘高。
五、活动评价。
1、对照课本P 48的评价表，进行自我评价。
2、你学到了什么？还有什么不明白的内容？
六、扩展延伸
1、用自选图形中的三角形、正方形、平行四边形拼有创意的图形。
作业设计
板书设计
教学反思（随笔）
8、《拼图形，比创意》教案
教学目标
知识与技能：知道在WORD中可以通过自选图形可以插入各种几何图形。
过程与方法：通过自主探究和合作学习学习调整自选图形和设置自选图形格式。
情感、态度和价值观：通过进行自选图形拼图游戏，培养学生的创作能力，熟练地掌握有关自选图形知识块的操作。
教学重、难点
教学重点：在WORD中插入自选图形，调整和设置自选图形样式。
请学生说一说学习任务。
1、插入自选图形。2、调整自选图形。
3、设置自选图形。4、用自选图形拼图
二、开阔视野
1、出示用自选图形拼好的画，请学生观看。
2、说一说是用什么几何图形拼成的。
3、接下来我们就来学习在WORD软件中插入自选图形了。
三、探究活动
1、老师示打开WORD“自选图形”，点下拉菜单，让学生看一下都有什么图形。