高校对外开放资源弊大于利
浅谈高校图书馆对外开放之利弊
浅谈高校图书馆对外开放之利弊张欢【摘要】在构建学习型社会的进程中,高校图书馆对外开放俨然成为一种必然趋势,虽利弊并存,但总体上利远远大于弊,只要充分发挥其有利条件,扬长补短,改变原有的管理与服务模式,便可促进高校图书馆成为立足于校内教学与科研、服务于学习型社会的新型对外开放的图书馆.【期刊名称】《山西财政税务专科学校学报》【年(卷),期】2017(019)001【总页数】4页(P77-80)【关键词】高校图书馆;对外开放;学习型社会【作者】张欢【作者单位】山西省财政税务专科学校,山西太原030024【正文语种】中文【中图分类】G251.5图书馆是储存知识、信息资源的宝库，是传播信息、文化的集中营，而我国高校的图书馆是图书馆体系中的先锋军，具有先进的设备、丰富的馆藏、最新的科研动态信息等优势，在推动学习型社会发展的过程中起着重要作用。
高校图书馆实施对外开放，改变原有的管理与服务模式，构建学校与社会双轨并行的新型对外开放的图书馆，可以顺应时代发展潮流，为建设学习型社会提供不竭动力。
在高校图书馆实施对外开放的进程中，虽有诸多益处，但亦有一些弊端，只有扬长补短解决困难，才有利于构建和谐的学习型社会。
(一)高校图书馆对外开放的益处1.高校图书馆“自给自足”，减少财政预算。
2002年教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程(修订)》第21条规定：“有条件的高校图书馆应尽可能向社会读者和社区读者开放，面向社会的文献信息和技术咨询服务，可根据材料和劳动的消耗或服务成果的实际效益收取适当费用。
”高校图书馆的财政收入很大一部分来自国家财政拨款，占当地财政预算份额。
高校图书馆实现部分有偿对外开放，可按照一定规则针对某些珍藏版的书籍、本身对图书馆收费的数据库的使用等资源，对社会读者实行有偿阅读，该措施可为当地经济与民众阅读提高服务，减少财政预算实现高校图书馆“自给自足”。
2.图书馆专业人员“迎进来，走出去”，为社会提供公益性信息咨询服务。
辩论高校对游客开放利弊
首先我们来明确一个概念，高等学府及高等院校是大学专门学院和高等专科学校的统称，游客是指到惯常环境外的地方去旅游参观的人，开放式指解除禁令限制等。
我方所说的开放并不等同于放任自流，任其发展，而是在不影响高效正常教学秩序的情况下，有选择的限制的开放。
大学是否应该对游客开放评判标准在于：这种开放对学府游客，人类社会本身及其发展是弊大还是利大。
我方观点认为，高效学府应该对游客开放，理由如下，第一，高等学府对游客开放，是对人们日益增长的物质文化需求的满足，是对公众意愿的尊重，随着时代的变迁，社会的发展，游客观光不再仅仅是一位追求玩乐，还有着精神层面的更高追求，高等学府堪称一座颇具人文气息的博物馆，这里自然环境良好，文化底蕴深厚，拥有其他地方难以找到的青春进取之气息，游客的游览大学实实在在的需求开放与否，需求都在那里，我们不能回避公众的意愿，需要尊重。
第二，高等学府对游客开放，体现了高校与社会的良好互动，有利于拉近与公众的距离，高校与社会的距离，高校与社会的距离，高要与社会有良好的互动，在保证正常教学秩序的情况下，对游客开放正是这样一种与社会良性互动的手段，简单的一句不应该开放，威驰大学成为了与社会隔绝的象牙塔，给人高耸离群之感。
第三，高等学府对游客开放，是对其社会责任的勇敢承担对社会有春风化雨的教育作用，高等学府有教育，科研和服务社会的三项职能，这是教育界早已达成的共识，我们不能把高等学府的教育功能简单的理解为仅仅是对在校大学生的培养，而服务社会也绝不仅限于为社会培养人才，诉讼科研成果对社会的引导，也是其责任所在，高校浓厚的人文底蕴，优秀的文化思想对良好社会分歧的行程和维护，或许不能说是立竿见影的，却是一个潜移默化的过程，世界上无法找出一项绝对完美的决策，高等学府的开放会带来一些问题需要我们解决，但并不意味着我们就此因噎废食，我们还要看到，高等学府向游客开放所带来的广泛的，积极的社会效应许多人都知道美国的大学简单来说有两大特点，一是名校多，二是没有围墙。
高校对外开放资源一辩稿
高校图书馆不应该对公众开放评委观众们，你们好。
首先应不应该其实就是在讨论利弊问题，我方的观点是高校图书馆不应该对公众开放。
也就是高校图书馆对外开放弊大于利。
高等学校图书馆是为高等学校教学和科学研究服务的图书馆，服务对象主要是本校的师生。
因此图书馆的空间和资源往往满足本校用户也显得不足，且大学图书馆所藏资源也不是普通公众需要的通俗读物，以学术性文献为主，这些图书对于大学生来说都是极其珍贵，书本的折损成本也是需要计算，开销较大。
如果图书馆对公众开放你怎么能保证图书不被破坏呢？所以大学图书馆不可能像公共图书馆那样向社会完全开放，但如果需要利用大学图书馆的资源，肯定有这样的途径。
一：高校图书馆本来空间就有限，图书阅览室和电子阅览室的座位数量都是固定的。
这样的空间平时也就是基本满足需要，而每到期中、期末复习的时候，简直就是人满为患。
若再加上校外的阅读者入馆，座位就会更加紧张，那更是每天都要上演“抢座、占座大战了”。
我认为大学为我们学生提供一个良好学习氛围，如果就图书馆来说，大众进入图书馆，你怎么能保证校外形形色色的公众不影响图书馆正常秩序？二：学校的职能是教育学生，我国法律并没有规定学校有义务要为除学生以外的人提供教育资源。
而数字时代，网络的普及改变了人们的阅读方式，和阅读习惯。
仲上网倾阅读已然成为一种社会风气，所以，高校图书馆并没有允许对外开放，及时开放了效果也会与预期的有所差别，例如北京对公众开放的高校图书馆数量就从2016年的累计56所逐渐减少到了今年的48所。
这难道还能说明实施高校图书馆对外开放是可行的吗？三：如果高校图书馆对外开放，那么势必会有外来人员进入图书馆。
即使进来的外来人员素质没有问题，高校学生教育资源也会被挤占。
何况外来人员素质参差不齐，会带来更多的安全问题，而管理这些外来人员势必会带来更大的经济问题。
总而言之，高校图书馆既没有义务也没有需求对外开放，然后开放了图书馆会挤占图书馆教育资源。
高校对外办学存在的问题
高校对外办学存在的问题
高校对外办学存在以下问题：
1. 教育资源不均衡：由于一些高校对外办学主要以盈利为目的，往往倾向于招收富裕国家的学生，因此，在教育资源的分配上存在不公平现象。
这导致一些发展中国家的学生无法享受到高质量的教育资源。
2. 教学质量不稳定：一些高校对外办学之前没有充分考虑师资力量和教学条件，导致办学质量参差不齐。
一些高校可能在名气上有所突出，但在教学质量上却不尽如人意。
3. 文化冲突：国际学生来自不同的国家和文化背景，可能存在语言、习惯等方面的障碍。
高校对外办学时，要提供良好的跨文化交流环境，帮助国际学生适应和融入当地文化。
4. 环境适应问题：许多国际学生在来到异国他乡时，面临着生活环境的适应问题。
高校对外办学要提供良好的生活条件，包括住宿、饮食、医疗等方面的支持。
5. 结构性问题：一些高校对外办学仅仅追求数量和规模，而忽视了教育质量和实际需求。
这导致了资源的浪费和办学效益的下降。
以上是高校对外办学存在的一些问题。
为了解决这些问题，高校应加强对外办学的规划和管理，确保教育资源的公平分配，
提高教学质量，建立跨文化交流机制，提供良好的生活环境，并制定合理的办学政策。
高校对外开放资源弊大于利
文韵辩论第一场：高校对外开放资源弊大于利第一大部分：对整个准备过程的安排十月十三号：第一次小组会议讨论一、a强调第一点，we are a group。
各种信息想法一定要首先想到自己的队友，要和他们分享和讨论。
首先要畅通信息，四个人的飞信，邮箱，各种联系方式。
B组长要做的事情就是在最快的时间内把信息传达给每个同学，必须准确。
组员一定要配合，要有高涨的热情，一旦决定要做这件事情，纵然会付出很多。
但一定要做到最好。
所以说每次讨论必须每个人都要准时参加，不仅要参加而且要准时。
之前要求做的准备也要准备好来参加会议讨论。
大家之间多讨论，多联系。
二、a了解辩论是什么，怎么做好，每个人都要详细阅读百度百科中的辩论一词，并且将辩论技巧上的内容看到三遍以上。
B一起把文韵比赛的赛制再来研究一遍三、在小组中角色的分配：a阐述自己的特点，利与弊B分配辩位，了解自己辩位的职责四、任务分配：1、确定立论：立论大家先总结自己对辩题的看法，然后形成条分缕析的观点，最后由一辩来完成最后的立论稿子，大家要一起帮他polish，并且一遍要较熟练，要有感染力和表演力。
2、准备问题：每个人都要准备至少30个问题，这30个问题会被应用在盘问，攻辩，自由辩论的环节。
3、资料的收集：包括大量的历史事件、现实事实、案例的引进、引用的事实层面和理论上的东西。
这个资料的收集并不简单的是百度一下，而是要经过精当的加工取舍后的材料，希望大家不要以一个完成任务的心态的去做，而是带着高度的责任感来精益求精。
同时也要适当地收集反方的资料4、对于大家模拟出来的问题要自己尝试去回答，多思考。
组内讨论不出来要多多运用身边资源，同学啊或是学长学姐。
5、陈词会结合我们自己的模辩来写一个初步的，同样四辩主写，其他队员要参与帮忙修改。
五、进程推进：我们仅仅只有六天呢！！！星期天：立论要出来，三十个问题准备好。
每个人都要准备大量的正反方资料，并且能够把资料进行归类，提炼出好的论据。
浅谈高校图书馆对外开放之利弊
山西 财政 税务 专科 学校 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔ ａ ｘ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０１ ７ Ｖ０ １ ． １ ９ Ｎｏ ． １
图 书馆是 储存 知识 、 信息 资 源的宝 库 ， 是 传播 信
息、 文化 的集 中营 ， 而我 国高校 的 图书馆 是 图书馆 体
行 有偿 阅读 ， 该措 施 可 为 当地 经 济 与 民众 阅读 提 高 服务 ， 减 少财 政 预算实 现高校 图书馆 “ 自给 自足 ” 。 ２ ． 图书 馆专 业 人 员 “ 信息 咨询 服务 。高校 图书馆 有专业 的服 务 人员 ， 他们 既有 不 同的专业 知识 ， 又有 共 同的 图书 馆 工作 经验 。高校 图书 馆 对外 开 放 后 ， 社 会 读 者进
可促 进 高校 图书馆 成 为立足 于校 内教 学与科 研 、 服 务 于 学 习型社会 的新 型对 外开放 的 图书馆 。 关键 词 ：高校 图书馆 ； 对 外开放 ； 学习型社 会
中 图分类 号 ：Ｇ ２ ５ １ ． ５
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编号 ：１ ０ ０ ８— ９ ３ ０ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ １— ０ ０ ７ ７— ０ ４
放， 可按 照一 定规 则针 对某 些珍 藏版 的 书籍 、 本 身 对 图书馆 收费 的数 据库 的使 用 等 资 源 ， 对 社 会读 者 实
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ７— ０ ２—１ ２
作者简介 ： 张
欢（ １ ９ ８ ０一） ， 女， 山西太原人 ， 山西省财政税务专科学校图书馆助理馆员 ， 研究 方向 ： 文献资源建设 。
辩论高校对游客开放利弊
定义之争所谓游客，指的是因任何休闲娱乐、探亲访友、参加会议或者从事文化活动而离开常住地到我过境内其他地方访问，且不以获取报酬为目的的人。
而开放在辞海里指的是敞开、允许进入的意思，这里要注意，我们所说的开放不等于放任不管，而是合理化的开放。
游客也是纳税人的一部分，有权力监督国家是否把钱用到实处，而高校向其开放正好提供了这个平台，我们何乐而不为呢？打脸方案：高等学府本身不是旅游景点。
高等学府从法人备案到隶属关系，都属于教育系统，属于事业单位，完全不属于旅游性质的，不归属旅游局管辖。
而且，高等学府的建设，是学校自筹资金或是从教育系统筹钱，而没有得到旅游局的任何资助，且对外不收门票。
既然如此，那么高等学府就完全没有义务向旅游事业、向游客做出任何贡献。
反驳：承认向游客开放的确有微薄的的利处，但不可否认的是弊大于利。
高等学府的所有建设，完全是基于本校内的计划来考量的。
学校有多少师生员工，我们就建多大规模的食堂、宿舍；图书馆和体育场里的稍微远一点，以躲开体育场上的吵闹等等。
但游客的到来，将大乱这些安排，会使得师生在食堂不能很快买到饭菜，在图书馆得不到安静。
等等这些，都不是高等学府建设所考虑范畴之内的，而这些打乱都会对高等学府的正常运行带来不可避免的麻烦。
对面如果这样装B：面对中国庞大的游客人群以拒之门外的方式是不可取的，对待游客应像大禹治水一样，宜疏不宜堵。
诚然，我方并不否认，游客在游览时会带来不少问题，但我们都可以通过合理的管理理念及方法去解决。
我们必须认识到，开放与发展是当今社会的主流，而从游客、高等学府、社会方面我们都可以看出高等学府向游客开放式利大于弊的，因此，我方坚定认为，高等学府应该向游客开放。
那我就这么教训他：因噎废食，轻重不分，主次不分！大学第一要务是培养人才，培养人才是重中之重，任何事情都要为人才的培养让路。
高端学府之所以吸引人们参观，是因为人才培养得好才有的游客。
你只注重游客的利益，最终的结果就是高端学府的没落，从此人才凋零，门可罗雀。
浅析高校图书馆对外开放利弊
19图书档案与影视文体高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术型机构，是学校信息化建设的重要组成部分。
高校图书馆的图书资源，则是高校图书馆的资源基础之一，是图书馆管理工作的基础而又重要的一环。
一、高校图书馆对外开放的利首先，高校图书馆的开放是半开放。
目前已有12所高校图书馆对社会公众敞开了“大门”，开放的方式各不相同。
北京大学图书馆馆长朱强先生说我觉得维持现在的情况比较好。
在各方面条件成熟的基础上，逐步开放一部分服务。
在公共图书馆无法提供文献的情况下，高校图书馆在能够承受的范围内，应该进行相关服务，比如需要的资源正好闲置，但也仅限于纸本资源，因为电子资源有与服务商的协议，这牵扯版权的问题。
朱馆长对于高校图书馆的对外开放持赞成态度，北大馆已经很开放，读者只要提供二代身份证，一天交三元钱，就可以查阅资料。
公共图书馆找不到的资源，社会读者就到高校图书馆来，而且北京很多高校都是这样。
还有做得更好的高校，比如南京师范大学，在暑假读者量少的情况下，可以向社会发放300个阅览证。
“我们会在不影响学校教学和科研的情况下，在可控的范围内对外逐步实现开放，比如，每天图书的外借流量不大于多少本。
”北京电影学院图书馆馆长刘军称。
相对于公共图书馆多而全的特点，高校图书资源则更加具有专业性，因此，高校图书馆被不少社会读者视为“宝藏”。
因为高校图书馆特定的地理位置，为了文献和其他校园读者的安全，对于进馆的社会读者还是要有一定的门槛，不是什么人都可以进入。
社会读者如果没有对图书馆造成任何财产以及环境上的破坏，在图书馆看书学习， 提高自身的素养，帮助到自己的工作，然后把图书馆得来的知识又在潜移默化中传播给了别人.是可以让高校图书馆发挥更大的公共效益，又不会对图书馆的财产和环境的产生不良的影响，是很好的举措。
毕竟，大部分在校的学生也不是经常去图书馆利用文献资源，只有每年考研的时候去复习或者是为了完成作业来利用图书馆，与其这样，不如让更多人有需要的人来找寻需要的文献，提高文献利用率。
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文韵辩论第一场：高校对外开放资源弊大于利第一大部分：对整个准备过程的安排十月十三号：第一次小组会议讨论一、a强调第一点，we are a group。
各种信息想法一定要首先想到自己的队友，要和他们分享和讨论。
首先要畅通信息，四个人的飞信，邮箱，各种联系方式。
B组长要做的事情就是在最快的时间内把信息传达给每个同学，必须准确。
组员一定要配合，要有高涨的热情，一旦决定要做这件事情，纵然会付出很多。
但一定要做到最好。
所以说每次讨论必须每个人都要准时参加，不仅要参加而且要准时。
之前要求做的准备也要准备好来参加会议讨论。
大家之间多讨论，多联系。
二、a了解辩论是什么，怎么做好，每个人都要详细阅读百度百科中的辩论一词，并且将辩论技巧上的内容看到三遍以上。
B一起把文韵比赛的赛制再来研究一遍三、在小组中角色的分配：a阐述自己的特点，利与弊B分配辩位，了解自己辩位的职责四、任务分配：1、确定立论：立论大家先总结自己对辩题的看法，然后形成条分缕析的观点，最后由一辩来完成最后的立论稿子，大家要一起帮他polish，并且一遍要较熟练，要有感染力和表演力。
2、准备问题：每个人都要准备至少30个问题，这30个问题会被应用在盘问，攻辩，自由辩论的环节。
3、资料的收集：包括大量的历史事件、现实事实、案例的引进、引用的事实层面和理论上的东西。
这个资料的收集并不简单的是百度一下，而是要经过精当的加工取舍后的材料，希望大家不要以一个完成任务的心态的去做，而是带着高度的责任感来精益求精。
同时也要适当地收集反方的资料4、对于大家模拟出来的问题要自己尝试去回答，多思考。
组内讨论不出来要多多运用身边资源，同学啊或是学长学姐。
5、陈词会结合我们自己的模辩来写一个初步的，同样四辩主写，其他队员要参与帮忙修改。
五、进程推进：我们仅仅只有六天呢！！！星期天：立论要出来，三十个问题准备好。
每个人都要准备大量的正反方资料，并且能够把资料进行归类，提炼出好的论据。
星期天讨论的时间定下来。
同时，一辩要表演的比较好了。
模辩在盘问、攻辩、自由辩要开始了。
结辩最好也写出来了。
或是讨论结束以后写出来。
星期一：一辩再次表演，模辩继续进行，四辩要开始表演了。
星期二:不见星期三：重复星期四：不见星期五：见面，重复。
整个的模拟。
时间可能会很长因为是最后一次见面了。
星期六：最好在辩论之前再见一面。
六、几点注意：1、可能会觉得会很多，但是可以充分信任的一点就是我们一定是高效率高收益的。
2、团队意识一定要加强，每次接到要求一定要速度回复，积极响应。
3、尽量在平时空闲的时候在脑海里模辩，自己提问并回答，锻炼自己的反应程度和语言表达的流畅程度4、一定要全程理智，无论对方说什么激进错误的观点，不要情绪化。
5、注意表述的清楚性，知道辩论的目的是什么适当注意语速，手势，语气6、非常重要的一点，注意时间。
第二大部分：模拟对方可能会问的问题：1、不是开放的错是制度管理的错（因果倒置）对方辩友又在转移概念，那请问对方辩友所说的管理制度在大学资源对外开放的环境下应该如何设置，既然坚持开放，那么外来人员挤占大学资源的行为就是完全合理的，这成为了外来人员的正当权利。
那么按照对方辩友的逻辑，我们就是要高唱着开放资源的歌曲，又同时在管理上限制资源的开放，这难道不是连对方辩友都已经承认了大学开放校内资源弊大于利么？退一步讲，就算按照对方辩友所说的制度的完善需要一个缓慢的过程，当前制度不够完善，是不是弊大于利呢？并且，大学资源对外开放是不是也增加了完善制度的难度呢？2、举国内外一流大学的例子(现象不能代表结果)高校开放校内资源这是一个客观现象，但是今天我们要探讨的问题是这一现象带来的影响的利与弊，请对方辩友将中心摆正。
首先我方想申明的第一点是耶鲁哈弗的这类名校只是很小的一部分，对方辩友又犯了用特殊来代替一般的错误。
退一步讲，就算他们的开放利大于弊，也不代表我们的开放也是利大于弊。
第二点就是尽管是哈佛耶鲁的校内资源的开放，也不可避免的存在着我们上述反复强调的123问题，请问对方辩友是如何从他们开放的现象得出利大于弊的结论的呢？对方辩友的论证逻辑就好像是说因为两位顶尖的学生通过电脑学习，那么电脑对学生的影响是利大于弊，这难道不是显得单薄而荒谬么？3、资源闲置的问题，提高资源利用率的问题a回到理论上，我们在立论环节已经非常清楚地分析了我们高校资源的设置就是依据。
来设置了，所以绝不可能出现大量资源的闲置。
若真是如此，恐怕校长操心的不是闲置资源的开放问题，而是校风学风要抓抓的问题呢。
b这样开放会损害学生的正当利益c我们已经强调了很多遍高校有他自己的社会分工，社会有很多公益性的图书馆，为何对方辩友一定要高校过不去呢，难道对方辩友，你希望清华的图书馆占座之风愈加浓烈，每天早上5点去排队占座么？又或是如人大那般的资源对外开放，造成专业学生借一本专业书都排了几个月的长队。
D人群增多不代表利用率提高，培养不了大师。
受教育人群的增多不代表。
这样难道不是弊大于利么？4、对方说素质本身就很高，是社会导向，长远利益的问题a对方辩友又犯了主观臆断的错误，对方辩友怎么证明进校人员是有素质的更多呢？那北京海淀区03到09年受理的大学偷窃案件中，作案分子63%是进入学校的无业游民，这不是大学资源对外开放给不法之徒有了可乘之机吗？（仍然有影响）b对方辩友提到了从长远来看，这就又是偷偷转换了维度，我们今天所探讨的弊大于利都是现如今的时间和空间的背景下，加入我们把今天探讨的一切都放入桃花源或是马克思的共产主义社会，人人的道德素质修养都处在一个极高的层面上，那么这个问题显然全是利没有任何一点弊端了。
5、对方说什么某某资源开放，有利于社会人群如何首先对方辩友又犯了偷换概念的错误，资源不等于。
这只是针对外来人群的便利，却跟我们高校真正应该服务的主体我们在校的学生带来的诸多不便利，这与我们高校设立的目标相悖。
难道不是弊大于利么？6、对方是什么全民族综合素质，教育范围扩大的问题我们要明确，大学的基本职能是从事高等教育和科学研究的，政府对大学的投资的利益群体是在校的师生，大学资源对外开放，就会造成教育津贴的流失，对利益群体的阻碍作用更大，这难道不是弊大于利吗？高校所从属的高等教育的职责决定了。
7、说什么思想开放的诸多类似的问题a对方辩友又在偷换概念了，上述提法自然是应有的大学之义，但是这种目的难道只能通过高校校内资源对方来达到么？更何况，这个提法本身说的是。
b大学资源对放开放并不等于大学对外开放，我方并不反对大学对方开放的良好风气啊8、对方说什么教育公平a对方辩友刚刚的一席话似乎是很煽情啊，但是我要从哲学上告诉对方辩友的是只有相对的公平，对方辩友所推崇的对高校校内资源的绝对公平开放只会导致公平的绝对缺失。
高校的主体是高校的学生，连学生的正当权利都保护不好而去谈什么教育公平，不是一种越俎代庖的可笑行为么？b经济学家哈丁的“公地的悲剧“，被所有人放牧的牧场必然会导致过度放牧的恶果。
世界从来没有免费的午餐。
这样的绝对公平的后果就是一场零和游戏c就像全国百分之60的人和百分之一的牛奶，他们凭自己的劳动去赚的正当钱财，并且没有浪费牛奶，他们有何错？就像今天坐在清华大学的各位又是全国的白分之几，千分之几呢？那么是不是因为这样一个比例就说这是教育的不公平呢，请问对方辩友你是否承认今天你坐在这里而不是别人所以对别人来说就是不公平的呢？9、对方说什么有利于大学资源的互相交流互相交流难道等同于校内资源的对外开放？对方辩友又偷换概念。
退一步讲，就算把这种高校间相互交流的行为看做对外开放，那么对方辩友所说的这类开放显然是对应着特定的对象，即其他高校。
那么对方辩友就修改了我们今天所探讨的主题了，这不是高校校内资源的对外开放，这是高校校内资源对其他高校开放。
外和高校，难道是一个概念么？（对方辩友先前还在高唱着公平平等人文主义的歌谣，现在将外偷换成其他高校的行为不就是一种对外来人员素质不平衡带来的一系列弊端的掩饰和承认么？）10、对方举出数据百分之一的人享受百分之六十的资源。
A首先，对方辩友不可以这样来进行比较，高校就是学习的地方，自然会占用大量的学习资源，而对于社会而言，用来学习的又占了多大比例呢？B享受的资源多，做的贡献也大。
今天我们把科技放入核心竞争力11、何修齐最后提的关于大学使命的责任一文。
作者：来说毋庸置疑是一位很优秀的学者，首先我认为这个观点的提出感性有余而理性不足，而且作者也用的是使命和责任这样两个词，这两个词的词意是明显轻于义务。
也就是说首先这并不是大学被要求工作的一部分，其次就算是针对使命和责任，也有一个轻重缓急，也就是说对于大学而言，去满足在校师生对学习资源的要求是最基本的也是最首要的。
是建筑的基层，如何抛开基层而去空谈其他的所谓的附属的使命和责任，难道不是舍本逐末么？我们不可因为此般有可能存在的小利，而忽视一定会带来的大弊啊!另外，如果我们一味地去追求所谓的社会教化，这会带来无法评估，甚至质量的大幅度下降。
12.有教无类A准确理解孔子的提法，这里的教是指受教育的权利，更精确一些是接受基础教育的权利，而不是高校的义务。
B对方辩友的这种提法难道是质疑高考制度的公平性和合理性？每个人的接受程度不同，理解能力不同，这样的人才层次不平衡的现实状况就要求我们来合理地匹配对应的教育资源。
好钢用在刀刃上，就是这个道理。
这才是提高高等教育资源的应有之义。
13．感性主观划分，无标准导致特权的泛滥，公平的失衡。
14有关共享：A但是，我们能够看到的“资源共享”，其实多是在排他性权利基础上的双方或多方交易，而不是“各取所需”的人类理想。
我们只要想一想，我们社会的其他资源是不是“共享”的，我们就能明白高校的资源是否能够“共享”了。
B实际上，何止大学，这样的公共资源还多得很，都不是无偿分享的。
相反，竞争或支付所获得的权利，往往是人们享有具体的公共资源的限定性条件，高考和大学收费，就是这样的限定性条件。
15.高等教育体系的完善和发展：现代文明体现在何处？就是体现在对制度和规范的推崇。
高等教育体系的完善也是如此，我们必须以制度和规范为基础，而今天高校校内资源的全部对外开放必将是无法从制度层面上加以控制的。
因为这在根本上已经打破了高校主体权利和义务的关系。
既然可以无偿享受所有的高校校内资源，那么我们为何以理想院校为动力，来勤奋学习，备战高考，来缴纳学费，且接受学校的种种管理。
我们完全可以以共享为名，来无偿享用我们今天所享受的一切啊！16.常见的错误：将开放的概念小化学校之间的交流不等于高校资源的对外开放，已经限定了对象，是高校，抹杀了对象的多样性和各种不确定的因素。
17 七成以上的民意所向是精英人才高校缺乏开放意识、门户之见，不正确的竞争观念。