17《壶口瀑布》
人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)
研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
第17课《壶口瀑布》-部编版语文八年级下册
壶口瀑 布
梁衡
学习目标
1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住游记三要素（所至、所见、所感），品味文章富有表现力 的语言特点。
3．学习作者从感官、多种修辞手法来描写壶口瀑布的特点的方法 。
4．领会文章蕴含的深刻意义——博大宽厚、勇往直前的民族精神 。
（第5段）
依在一块大石头上 河面形成“丁”字，河水排排涌来、排排
向上游看（第3段） 黄浪碎成堆堆白雪
依然在一块大石头上 平坦如席的大水跌入深沟， 向下游看（第4段） 碎成点、雾，沟底升起彩虹
博大宽厚 刚柔并济 坚贞不屈
依然在一块大石Biblioteka 上洪流沿着龙槽边沿轰然而下如钢板出
勇往直前
（第6段）
平视龙槽两边（第4段） 轧，龙槽两边散开了或汩汩如泉、或
推搡（ sǎnɡ ） 霎时（ shà ）
寒噤（ jìn ） 汩汩（ ɡǔ ɡǔ） 出轧（ zhá ）
怒不可遏（ è ）
推搡： 推来推去。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
寒噤： 寒战。
震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
前呼后拥： 前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。 常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
一、导入
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
万马奔腾任嘶吼， 千里黄河一壶收。
江西庐山瀑布（仰望）
黄河壶口瀑布（俯视）
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰望垂空 的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人 们只能俯视被急急吸去的水流。
二、介绍壶口瀑布（观看简介视频）
黄河流域的一大奇观，仅次于贵州黄果树瀑布，是我国第二大瀑布。它位于山西省 吉县城西南25公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布，
第17课《壶口瀑布》课件(共22张PPT)部编版语文八年级下册
（二）、请大家结合梁衡的话思考：作者写石单单 是为了表现壶口瀑布的伟大力量吗？借由观瀑体验， 作者还品出了什么样的味和理？
黄河博大宽厚，柔中有刚。挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直 前。正像一个人，经历许多磨难便有了自己的个 性……也就铸成了自己伟大的性格。
人也是要经历磨难才能成就坚强不屈的性格
（一）、作者明明是写壶口瀑布的，为什 么这里又要写石？石头于壶口瀑布的意义在 于什么？
1、侧面描写，写出了水柔中有刚、遇强则 抗的特征，彰显出了水的伟大力量。
2、石头阻碍着水，石头也同时成就了水， 形成了壶口瀑布这一奇观。
大凡看景只看人为的热闹是初级，抛 开人的热闹看自然之景是中级，又能抛 开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个 味和理来，这才是高级。
壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家 AAAA级旅游景区。作为中国第二大瀑布， 世界上最大的黄色瀑布，黄河奔流至此， 两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故 名壶口瀑布。河水自此从20多米高的陡 崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收” 的气概。
壶口瀑布 ——梁衡
作者开头说“我曾两次到过那里”， 壶 口还是那个壶口，瀑布还是那里的瀑布，作 者两次观瀑的心境如何？
结合游记散文的特点，为千灯古镇配上 一小段游记文字（三五百字即可，也可以扩充成 一篇完整的文章）。
小结
1、动词的拟人化，使得瀑布具有人的动作特 点和人的力量。
2、叠词的节奏感和音韵美，表达出瀑布的雄 壮气势。
3、色彩词的变化给观者带来强烈的视觉冲击， 显示出瀑布的速度和力量。
只见那平坦如席的大水 像是被一个无形的大洞吸 着，顿然拢成一束，向龙 槽里隆隆冲去，先跌在石 上，翻个身再跌下去，三 跌、四跌，一川大水硬是 这样被跌得粉碎，碎成点， 碎成雾。
第17课《壶口瀑布》课件(共47张PPT)
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》知识梳理与练习
第17课《壶口瀑布》知识梳理与练习一、课文内容梳理《壶口瀑布》选自《梁衡文集》，作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。
由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
二、基础知识推推搡搡tuītuīsǎng sǎng 驰骋chí chěng 雾霭wù ǎi 潺潺chán c hán 汩汩gǔgǔ 怒不可遏è浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接连不断地猛推。
驰chí骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子之意。
霎shà时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
寒噤：寒战。
雾wù霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
潺chán潺：溪水、泉水等的流动声音。
出轧zhá：(钢板)从轧钢机里出来。
打旋xuán：这里指水回旋流动。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
汩gǔ汩：形容水流动的声音。
怒不可遏è：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
练习题一、填空题1．全文写了作者________次到壶口看瀑布的情形。
课文第二段，写____________壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。
第三至五段，写____________。
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
【导语】《壶⼝瀑布》是“部编版”教材第五单元的⼀篇⽂质兼美的游记散⽂，作者在⽂中不仅精细地描摹了壶⼝瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河“博⼤宽厚，柔中有刚”、“挟⽽不服，压⽽不弯”、“不平则呼，遇强则抗”、“死地必⽣，勇往直前”的特质联想到⼈的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不挠，⾃强不息，勇往直前的精神的歌颂。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第17课《壶⼝瀑布》课⽂原⽂ 壶⼝在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那⾥。
第⼀次是⾬季，临出发时有⼈告诫：“这个时节看壶⼝最危险，千万不要到河滩⾥去，赶巧上游下⾬，⼀个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半⼭腰就听见涛声隐隐如雷，河⾕⾥雾⽓弥漫，我们⼤着胆⼦下到滩⾥，那河就像⼀锅正沸着的⽔。
壶⼝瀑布不是从⾼处落下，让⼈们仰视垂空的⽔幕，⽽是由平地向更低的沟⾥跌去，⼈们只能俯视被急急吸去的⽔流。
其时，正是⾬季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上⾯的⽔还是⼀股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但⽔浸沟岸，雾罩乱⽯，除了扑⾯⽽来的⽔汽，震⽿欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有⼀个可怕的警觉：仿佛突然就要出现⼀个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了⼏眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团⽩烟，⼼还在不住地跳…… 第⼆次看黄河，我专选了个枯⽔季节。
春寒刚过，⼭还未青，⾕底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是⼀张极⼤的⽯床，上⾯铺了⼀层软软的细沙，踏上去坚实⽽⼜松软。
我⼀直⾛到河⼼，原来河⼼还有⼀条河，是突然凹下去的⼀条深沟，当地⼈叫“龙槽”，槽头⼊⽔处深不可测，这便是“壶⼝”。
我倚在⼀块⼤⽯头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河⾯，正好形成⼀个丁字。
河⽔从五百⽶宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向⽯壁，排排黄浪霎时碎成堆堆⽩雪。
⼭是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这⽔的存在。
第17课《壶口瀑布》 部编版语文八年级下册
告诫（ jiè ） 推搡（ tuī sǎnɡ ） 旋涡（ wō ） 雾霭（ ǎi ） 乘隙（ xì ） 汩汩（ ɡǔ ） 震耳欲聋（ zhèn ）
雾罩（ zhào ）
驰骋（ chěnɡ ） 寒噤（ jìn ）
出轧（ zhá） 迂回（ yū ）
潺潺（ chán ） 恕不可遏（ è ）
1.速读课文，理清文章的结构层次。 2.壶口瀑布在哪里？作者几次到过壶口瀑布？ 3.壶口瀑布有什么特点？ 4.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布 形成的原因。
游记一般应该具备三个内容： A所至(到了那里) B所见(见到了什么) C所感(有什么感受)
梁衡，著名学者
梁衡，当代著名散文家、学者。他创作了很多优秀的山水 散文和人物散文。代表作有散文集《名山大川》和《人杰鬼雄 》等。其中，山水散文《壶口瀑布》《晋祠》《冬日香山》、 人物散文《觅渡，觅渡，渡何处？》《红毛线，蓝毛线》都在 社会上引起较大反响。此外，他的小说体科普读物《数理化通 俗演义》和新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络 》《新闻原理的思考》也颇受关注。
1.壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随 着水势减弱呈现出另一种美。
2.概括1了.壶黄口河瀑伟布大具的有性壮格阔，、是雄2对.伟第全的文一气的次势总；是结随，远着也观水是势，作减者写弱思壶呈想现口感出情瀑另的布一流种给露美。人。他惊由心黄 河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和动“勇魄往的直感前”觉，联，想为到后中华文民具族体的坚描强写不第屈，二借次对观黄
用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
运用比喻手法，突出水势变化之大，将黄河 博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来
运用拟人的修辞方法，生动形象的写出水为 了继续奔流而寻求道路的过程。
人教部编版八年级下册《壶口瀑布》生字拼音、词语解释
人教部编版八年级下册《壶口瀑布》生字拼音、词语解释17、壶口瀑布
铸zhù告诫gào jiè推搡tuī sǎng 霎时sh à shí驰骋chí chěng 漩涡xuán wō寒噤hán jìn 迂回yū huí汩汩gǔ gǔ湿漉漉shī lù lù震耳欲聋zhèn ěr yù lóng
前呼后拥qián hū hòu yōng 怒不可遏nù bù kěè
第17课《壶口瀑布》
告诫[jiè]：指警告劝诫。
横溢：江河水上涨溢出。
推搡[sǎng]：使劲推；推抢。
驰骋[chí chěng]：纵马疾驰；奔驰。
漩涡[xuán]：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
寒噤[jìn]：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。
凝重[níng zhòng]：庄重；稳重。
迂回[yū]：曲折回旋。
汩汩[gǔ]：拟声词，形容水流动的声音或样子。
湿漉漉[lù]：形容潮湿的程度。
震耳欲聋[lóng]：形容声音很大。
深不可测：深得无法测量。
形容很深。
窟窟窍窍[kū qiào]：指窟窿。
千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。
旧时形容官员出行，随从的人很多。
怒不可遏[è]：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
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乐都区课堂教学设计学科：八年级语文课题名称：《壶口瀑布》姓名：王学莲单位：乐都七里店学校17. 壶口瀑布教材分析《壶口瀑布》是“部编本”教材第五单元的一篇游记散文。
学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度、写景的方法，并揣摩语言，欣赏、积累精彩的语句。
学情分析八年级学生已有的一定的听说读写能力，在已有基础上通过继续阅读和理解，一方面跟随作者领略祖国大好河山，丰富见闻，增长见识，开阔眼界；另一方面还是继续学习文章的表达方式，提高品析语言的能力。
教学目标知识与技能1．了解壶口瀑布，进而了解黄河。
2．作者两次到壶口季节不同、感受不同。
课文是怎样描绘壶口瀑布特点的。
3．品味文章借景抒情的写法和形象可感的语言特点。
过程与方法 1．通过观、听、读、感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2．体会文中所表现的中华民族百折不挠的精神。
情感态度与价值观感受瀑布的美，领会黄河精神的象征意义，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重难点1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。
（重点）2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
（重点）3.理解壶口瀑布与中华民族之见的联系，体会文中所表现的中华民族百折不挠的精神。
（重点）学习目标1．了解壶口瀑布，进而了解黄河。
作者两次到壶口季节不同、感受不同。
课文是怎样描绘壶口瀑布特点的。
2．品味语言，感受力量之美，感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前精神的赞美。
教法分析：带领学生，通过观、听、读、品，感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势，体会文中所表现的中华民族百折不挠的精神。
教学时间：2课时第一课时课前准备学生准备：预习熟读课文，熟悉课文生字词：基本理清课文结构。
教师准备：中国地图一张，《壶口瀑布》场景录像.教学过程设计一、导入新课黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看。
今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。
知识链接1.了解作者梁衡，当代作家，山西霍州人。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，现任《人民日报》副总编辑。
其作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。
有《晋祠》《壶口瀑布》《夏》《武侯祠，一千七百年的沉思》等多篇散文入选中学课本。
2.了解壶口瀑布壶口瀑布位于晋陕两省的边境上，为国务院1988年公布的第二批国家级风景名胜区。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
第一环节我赏请学生从地图中找到壶口瀑布的位置并欣赏壶口瀑布的照片，用一两个词语写出图片给你的感受。
设计意图：视觉感受壶口瀑布给人的震撼。
第二环节我听请同学朗读课文，其他同学再用一两个词语续写文章给你的感受。
用“通过看图，我看见————的壶口瀑布；在同学的朗读里我还听到————的壶口瀑布。
”来表达你的感受。
设计意图：视觉结合文字前再次感受黄河的雄壮。
第三环节我读速读课文，回答问题。
1. 壶口瀑布的位置在哪里？2．说说作者几次游览了壶口瀑布？分别在什么季节？哪些段落在写第一次？哪些段落在写第二次？3．请用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
4. 划分文章结构。
设计意图：整体感知课文内容。
第四环节我析1．朗读课文第2自然段，感受壶口瀑布与其他瀑布的不同之处表现在何处？“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
”2．品读第2、3、4自然段，感受黄河的特点。
(1)试比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同？(用简洁的语言概括)其声、其势、其景均不同。
(2)结合2、3、4自然段的内容，完成下列表格。
浪霎时碎成堆堆白雪。
”“凝重”“猛烈”成雾”。
大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。
较，奋力抗争。
”有坚忍不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相济3．壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征各是怎样的，用自己的语言概括？第一次雄壮伟大第二次气势磅礴柔和细碎刚中带柔4.齐读最后一段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？小结作者将思辨融入山水之中，借景抒情，通过写黄河的通过描写黄河，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。
设计意图：分析课文内容，学习课文对不同时期的瀑布的描写，品味语言。
作业布置：1．抄写课后词语并用至少三个词语写一段话。
2．积累有关“”瀑布“”的诗句三句。
板书设计：17 壶口瀑布梁衡第一次雄壮伟大第二次气势磅礴柔和细碎刚中带柔黄河--------------中华民族第二课时目标：欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧教学过程一、课前复习1.请写出两句连续的描写黄河的。
2.小组分享有关“瀑布”的诗句。
设计意图：诗词名句积累。
二、品味语言1.壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”,壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。
2.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点一连串的“跌”字，把瀑布的来势之猛、落差之大表现得淋漓尽致。
3.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
比喻，形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
4.“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
”河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。
“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。
句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。
借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。
她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。
5.“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
”“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？黄河伟大的性格——博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……设计意图：品味文章借景抒情的写法和形象可感的语言特点，培养提高学生语言鉴赏能力。
三、把握文章主旨如何理解这篇文章的主旨？本文记述了作者几次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
设计意图：总结概括文章主题，再次感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前精神的赞美四、深入研读，探究方法1.手法多样，句式灵活。
如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。
如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。
句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合，表现力更强。
2.以游踪为序，结构紧凑。
以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。
全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。
3.语言气势磅礴，通俗易懂。
全文读起来有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现了作者对壶口瀑布的赞叹与热情。
设计意图：学习作者高超的写作技能。
课堂训练描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。
设计意图：方法活用。
板书设计设计说明：本文是一篇精读课文，分两课时完成。
第一节课学生在自学字词的基础上主要对文章有一个整体感知，理清课文结构，分析作者两次对壶口瀑布的不同的描写，及作者包含在文字里的情感，知道黄河的伟大性格与中华民族之间的联系。
教学过程中调动一切感官，看，听，读，说，析，感受黄河的气势磅礴。
第二课时主要任务欣赏文章优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧，适当进行写作练习。
教学后记：。