2014年春_北师大版_数学_小学二年级下册_第三单元_比一比
二年级下册数学优秀〔教学设计〕3.4《比一比》北师大版
二年级下册数学优秀教学设计3.4《比一比》北师大版一、教学目标1.能够说出比较的含义。
2.能够使用“比”的语言进行比较。
3.能够通过使用尺子或其他测量工具对物体进行比较。
二、教学重难点1.比较的概念及含义。
2.使用“比”的语言进行比较。
3.通过测量工具进行比较的方法。
三、教学准备1.教师和学生用的尺子或其他测量工具。
2.教案、教具、黑板、彩笔。
四、教学过程1.导入（5分钟）（1）口算比较题。
（2）提问：什么是比较？为什么要进行比较？2.提升（10分钟）（1）教师通过使用小熊玩偶的身高对比和比较，让学生了解“比较”的含义，以及如何使用“比”的语言进行比较。
（2）教师通过使用尺子或其他测量工具，让学生通过比较物体的长短、宽窄、高低，了解如何通过使用测量工具进行比较。
3.巩固（20分钟）（1）教师将学生分成小组，每组分配若干个大小相似的物体，让学生通过使用尺子或其他测量工具对这些物体进行比较，并使用“比”的语言进行描述。
（2）教师上前检查每个小组的比较结果，并进行点评。
（3）通过小组之间的交流，让学生分享自己的学习成果。
4.作业布置（5分钟）（1）布置课后作业：与父母比较自己的身高或重量，并使用“比”的语言进行描述。
（2）鼓励家长与孩子互相交流，让家长能够协助孩子完成比较题。
五、教学反思1.教学设计是否合理？2.教学目标是否清晰明了？3.学生是否能够掌握本节课的要点？4.教学方法是否得当？5.课堂氛围是否活跃？6.学生在本节课中有哪些收获？六、教学扩展1.学生可以在家中使用尺子或其他测量工具，对一些物品进行比较。
2.学生可以通过使用电子秤或其他有关的测量工具，对重物进行比较。
新北师大二年级数学第三单元比一比
5 5 3 5
黄山 香山 泰山 华山
万
千
百
十
个
1 1 2
8 5 1
6 3 5
5 3 5
黄山 泰山 华山
万
千
百
十
个
1 1 2
8 5 5 1
6 7 3 5
5 5 3 5Βιβλιοθήκη 黄山 香山 泰山 华山( 575 )＜(1533 )＜(1865 )＜(2155 )
小兔 小熊
3650
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北师大版 二年级下册 第三单元 生活中的大数
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香山 华山
泰山 黄山
海拔约2155 1865 575 1533 米 米
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3600
3700
3800
3900
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√
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请你接着猜下去，猜 的次数要尽可能少。
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万
千
百
十
个
1 1 2
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8 5 5 1
6 7 3 5
5 5 3 5
黄山 香山 泰山 华山
万
千
百
十
个
1 1 2
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8 5 5 1
6 7 3 5
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1503
1468
740
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＞
＜
＜
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1500
1200
800
3500
北师大版数学二年级下册比一比(二)教学设计
简要回顾本节课学习的“比一比（二）”内容，强调“比一比（二）”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“比一比（二）”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
4.数据分析：通过观察和操作，让学生学会从数据中提取有用的信息，培养学生的数据分析和处理能力。
5.数学交流：在小组讨论和全班交流中，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的数学交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）比较物体的长短、高矮、粗细等特征。
（2）发现并运用比较的方法解决问题。
引导学生发现比较的方法，使学生在比较的过程中学会归纳和总结，提高学生的逻辑推理能力。
（3）在实际情境中运用比较的方法。
让学生在实际情境中运用比较的方法解决问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。
2.，但如何让学生在数学学习中理解并掌握比较的方法，是本节课的难点。
（2）运用比较的方法解决问题。
学生在解决实际问题时，如何运用比较的方法进行有效的问题解决，是本节课的难点。
针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在讲解比较的方法时，可以采用更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和掌握比较的方法和应用。
2.在课堂管理方面，可以制定更加明确和严格的规定，以确保课堂教学的顺利进行。
3.在教学过程中，可以更多地关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与，以提高他们的学习兴趣和积极性。
10.教学评估工具：准备教学评估工具，如考试卷、测验题等，用于评估学生的学习成果和掌握情况。
北师大版小学二年级下册数学《比一比》课件PPT
十 百 千
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树上大约有一( 百 )个桃子，大约有三 ( 千 )片叶子，河里大约有五( 十 )只鸭子。
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百位上的3表示 的数比十位上 的3表示的数大
为什么?
千
百
十
个
330
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> < <
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99
345
387
809
1725
4300
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最小的三位数是( 100 ) 最大的三数位是( 999 )
5
7 < 523 01
706 > 32
> 325
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这节课，同学们都学会了哪些 数学知识呢？
位数不同,直接比;
位数相同,比首位; 首位相同,依次比。
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最小的四位数是( 1000 ) 最大的四位数是( 9999 )
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大约有100粒
大约有(200 )粒
大约有(300 )粒
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北师大版二年级数学下册
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本节课我们主要来学习比较 大小，要求同学们重点掌握 比较的方法，能够比较相同 位数和不同位数的数的大小， 能够按照要求将一组数排序。
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哪 座 山 比 较 高？
小学北师大版二年级下册数学第3单元第4课时 比一比教案
万
千
百
十
个
1
8
6
5
黄山
1
5
3
3
泰山
2
1
5Байду номын сангаас
5
华山
4、黄山和泰山谁高？谁矮?
万
千
百
十
个
1
8
6
5
黄山
1
5
3
3
泰山
学生填一填
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
5、讨论：比较数的大小的方法
6、交流：说一说各自的想法
7、明确：
（1）四位数比三位数大
（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
活动四：P28～29练一练1～6题
1、学生独立完成。
2、老师巡视指导，让学生板演。
二次设计
第4课时 比一比
教学内容：
比一比
教学目的：
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学重点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
活动二 练一练
在 里填上“<”或“>”
1074 846 389 982 5102 5184
(1)学生独立练习
（2）交流想法,着重说一说最后一题。
活动三：试一试 按从小到大的顺序排列
（1）独立思考
（2）讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？
二年级下册数学教案-3.4《比一比》｜北师大版
二年级下册数学教案－3.4《比一比》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解比较概念，能够通过观察和操作，比较物体的数量、长度、面积等属性。
- 培养学生运用比较的方法解决问题的能力。
过程与方法- 通过实践活动，让学生在比较中学会观察、分析和推理。
- 培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享比较结果。
情感态度价值观- 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。
- 培养学生公平竞争和团队合作的精神。
教学内容比较物体数量- 教学如何通过数数比较两组物体的数量。
- 引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
比较物体长度- 教学如何使用直尺比较物体的长度。
- 引导学生理解“长”、“短”、“一样长”的概念。
比较物体面积- 教学如何通过观察和重叠比较物体的面积。
- 引导学生理解“大”、“小”、“一样大”的概念。
教学重点与难点教学重点- 学生能够正确地进行比较，并使用恰当的语言描述比较结果。
- 学生能够通过实践活动，运用比较方法解决问题。
教学难点- 学生在比较时能够注意到细节，进行准确的观察和判断。
- 学生能够理解比较的相对性，即一个物体可以同时是“长”和“短”，取决于比较的对象。
教具与学具准备- 教具：直尺、模型、图片、教学卡片等。
- 学具：学生自带的直尺、练习本、彩笔等。
教学过程导入- 通过日常生活实例引入比较的概念，如比较身高、体重等。
- 提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要比较的情况？”新课教学- 讲解比较物体数量的方法，并举例说明。
- 进行小组活动，让学生在小组内比较不同物体的数量，并讨论结果。
- 讲解比较物体长度和面积的方法，并让学生进行实际操作。
实践活动- 分发教具和学具，让学生分组进行实践活动。
- 每组选择不同的物体进行比较，记录比较结果。
- 鼓励学生分享自己的比较过程和结果。
总结与反思- 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。
- 邀请学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
北师大版二年级下册《比一比》教案
北师大版数学《比一比》教学内容：小学北师大版二年级下册第四单元第三课时第36、37页“比一比”。
学情分析：二年级学生的思维活动仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
针对本班情况，教学时我放手让学生通过独立思考解决学习中遇到的“困惑”逐步学会有条理、有根据的思考问题。
课堂上只有多让学生观察、比较，才能树立学好数学的信心。
教学目标：1、知识目标：学生在了解万以内数位顺序表的基础上，掌握比较数的大小的方法。
并通过观察、比较、判断、培养学生初步推理及逻辑思维能力。
2、能力目标：学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。
并能用符号表示万以内数的大小。
3、情感目标：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
教学重点：掌握万以内数比较大小的方法。
教学难点：探索比较方法的过程。
教学准备：100以内数比大小题目、主题图、数字卡片、数字转盘。
教学方法：尝试探究学习法、合作交流法、练习法教学过程：一、复习旧知:（比大小，用手势判断下面题目）23 O 32 69 O 78 57 O 53 30 O 8062 O 52 89 O 88 36 O 9 100 O 99二、探究新知：我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的名山，今天就让老师当导游带着你们一起游览我国的名山。
（师播放欣赏音乐、边粘贴主题图边介绍四大名山）师：从这些图片中你们获得了哪些数学信息？生1:黄山海拔约1873米生2：香山海拔约575米生3：恒山海拔约2017米生4：华山海拔约2160米师：你们知道“海拔”指的是什么意思？生：这座山的高度师：我们一起把四座山的高度读一读师：你们能用以前学过比较的方法提出数学问题吗？（同位之间互相说一说）师：今天这节课我们就来一起探究学习万以内数比较大小（师板书课题：万以内数比较大小）师：谁来提一个数学问题？生1:我想知道黄山和恒山谁高？师: 要想知道黄山和恒山谁高?也就是哪两个数进行比较？生:也就是1873与2017比生：1873<2017师：说一说，为什么1873<2017生：千位1 比千位2小，所以1873<2017师小结板书：位数相同，最高位上的数大，那这个数就大生：我想知道恒山和香山谁高？生：2017 > 575师：为什么？生：四位数比三位数大师小结板书：四位数比三位数大，反之三位数比四位数小生：我想知道华山和恒山谁高？生：2160 >2017师：为什么？生：千位都是2，百位1大于百位0，所以2160> 2017师小结板书：位数相同，最高位上的数也相同，就比次一位三、巩固练习：1、在O 里填上“>或<”1074 O 846 、389 O 982 、5102 O 51842、试一试：师出示数字卡片，把它们按从小到大的顺序排列387 99 809 345 1725 4300师：怎样才能很快找到最小的数.生：先找数位最少的两位数师: 接着找什么样的数生：接着找三位数、四位数、最后再进行比较。
二年级下册数学素材资料-3.4《比一比》说课稿 北师大版
《比一比》说课稿大家好！我说课的题目是《比一比》。
第一、说教材这次说课内容为北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》这一课中的内容。
学生在学习本课内容之前已经能比较百以内数的大小，具有一定的生活经验和知识基础。
教材编排一开始就出示四幅图片——黄山,香山,泰山和华山,并给出相应的海拔高度,直接呈现生活中的大数,让学生比较大小,并概括总结出比较万以内的数的方法。
接着教材安排一些接近生活，具有操作性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
第二、说教学目标根据数学课程标准的要求和教材的特点，本节课确定如下的教学目标：知识与技能：掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
过程与方法：通过活动让学生经历探索比较数的大小的过程。
情感态度与价值观：通过培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。
这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多地关注学习过程的情感体验。
根据《比一比》这一知识的地位和作用，我确定以下教学重难点：教学重点：比较万以内的数的大小比较的方法。
教学难点：培养学生的迁移能力，发展数感。
第三、教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。
”因此在本节课的教学中，我从学生的已有的知识经验入手，挖掘出生活中的数学素材，大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
第四、教学过程这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：（一）创设情景，引入课题，回顾旧知识针对低年级儿童的特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：现在正是春游的季节，让老师带同学们去参观一下祖国的名山吧！(二)合作探究首先,我让学生看课本中情景图给出的四座大山，生读四座山的高度，然后提出“谁最矮”的问题让学生尝试独立解决。
北师版小学数学二年级下册比一比说课稿
《比一比》说课稿尊敬的各位领导，各位同事：大家下午好！今天我说课的题目是新北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》第四课时《比一比》。
针对本课我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书七个方面来进行说明。
一、说教材在一年级学习了100以内数的基础上,本节内容学习千以内数的认识,主要目的是使学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值概念、数位间的十进关系,发展数感。
由于学生在生活中对千以内的数接触较少,缺乏感性认识,所以教科书重视运用计数器和方块模型,帮助学生体会数的关系与意义;重视通过现实素材的对比,帮助学生感受大数。
二、说学情学生在学习本课内容之前已经能比较百以内数的大小，具有一定的生活经验和知识基础。
三、说教学目标根据数学课程标准的要求和教材的特点，我确定了如下的教学目标：1.知识与技能目标结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,理解大数的实际意义。
2.过程与方法目标借助操作活动,认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系,初步发展位值概念。
3.情感态度与价值观目标结合对比、想象的活动,感受千的大小,初步发展数感。
这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多地关注学习过程的情感体验。
四、说教学重难点据《比一比》这一知识的地位和作用，我确定了以下教学重难点：教学重点：比较万以内的数的大小的比较方法。
教学难点：培养学生的迁移能力，发展数感。
五、说教法与学法“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。
”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆探索，引导学生进行自主学习，同时我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
六、说教学过程这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：（一）创设情景，引入课题，回顾旧知识我创设“数学王国将举行一场激烈的比较数大小的比赛”情境来引入”比一比”的课题，国王请各位同学当小裁判，比较“百以内数的大小”来进行旧知识的复习。
北师大版小学数学二年级数学《比一比》教学反思
北师大版小学数学二年级数学《比一比》教学反思杜焕文(一) 让课堂充满情、趣在课堂教学中努力营造一种宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件，最好的学习动机是学生对所学内容所产生的浓厚兴趣。
本节课在导入新课时，针对低年级儿童的年龄特点，以现代教育技术课件设计了富有儿童情趣的活动情境：以森林游戏为活动背景，可爱的小动物们为活动主角，并让小朋友们以小裁判员的身份自然的加入到游戏中，并因为承担这一角色任务而遇到问题，从而寻求问题的解决方法，为学生提供了具有挑战性的数学探索活动空间，激发学生的浓厚兴趣和活动动机。
每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动的、自由的、开放的去探索、去发现、去创造有关的数学知识。
在参观小动物们的翻牌游戏过程中，小朋友们蠢蠢欲动，兴趣浓厚，这时分四人小组也进行这样的翻牌游戏，让全体同学的学习热情又上了一个台阶，真正成为活动的主体，也扩大了教学活动中学生的参与面。
(二) 让学生在主动探究中获得发展关注学生的学习过程已成为广大教师的共识，数学教学已不再是教师简单的展示知识的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历、主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程。
在教学过程中，学生是一个积极的探索者，教师的作用是促成一种学生能够探索的情境，促使、引导学生去探索。
本节课为学生创设了实实在在的探究空间，小裁判员们为了完成自身的职责任务，根据自己的体验，用自己的思维方式，不断主动探索比较牌数大小的方法，去发现、去创造有关的数学知识。
在“探究”的学习过程中，要注意保护学生“探”的热情，对于探究中出现的不同观点、见解，正确的要加以肯定、赞赏，请他们尽可能的说明理由，也可以发动全班同学讨论。
对于错误的说法，应该教育其它学生不能取笑，更不能挖苦，因为这些同学对问题能动脑思考，用于发表自己的见解，本身就是一件值得表扬的事情，老师应该鼓励、表扬、引导他们，让他们觉得即使自己回答错了，老师也不会批评，还能得到鼓励，学生自尊心受到尊重、保护，学习积极性、兴趣也就提高了，这样，“探”的热情就得到更好的激发与保护。