自然界的水是如何循环的
地理必修一第三章第一节自然界的水循环
水球？
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
一、相互联系的水体：
从存在形式上看
知识储备 液态
固态
气态
水圈——自然界的水在地理环境中以固态、液态和 气态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成 了一个连续但不规则的圈层。
从空间分布上来看， 地球上的水体可分为：
知识储备
陆地水体包括：
地下水
知识储备
河流水
冰川水
湖泊水
生物水
•水体的类型及特征
水体
特征
关系
海洋水是最主要的水体，占
海洋水
全球水量的96.53%
从水的
和
包括
、湖泊水、沼
角运度动看，
陆地水 泽水、河土流壤水水、
、 各更种新水体之间水
、生物水地等下水 源
水 数冰量川最水少但分布
大气
最广
相互补给
黄河之水天上来
▪陆地水体的补给关系 P54 读图思考
(2)下列四条著名的河流，会出现凌汛现象的是( B )
面对滔滔黄河水，李白曾感叹：“黄河 之水天上来，奔流到海不复回！”
其实从地理学的角度来看，这千 古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的 错误，你知道错在什么地方吗？违背 了地理学中的什么原理？
思考5： 水循环联系了哪些圈层？ 水循环发生的领域有哪些？ 水循环有哪些类型？
(1)图中甲、乙、丙、丁
代表的圈层分别为 ( A )
A．大气圈、生物圈、岩石圈、水圈 B．大气圈、水圈、岩石圈、生物圈 C．大气圈、生物圈、水圈、岩石圈 D．大气圈、水圈、生物圈、岩石圈
(2)有关水循环叙述正确的是
(D)
A．水循环的动力主要来自地球内部能量
自然界的水循环——水循环的过程及类型 教案-高一地理人教版(2019)必修第一册
《水循环的过程及类型》教案一、教学目标1.分析宁夏砂田铺设砂石对水循环蒸发、下渗、径流等环节的影响，说明人类活动对水循环基本环节的影响，体会人与自然和谐相处的重要性。
2.结合水循环示意图，描述海陆间水循环、陆上内循环、海上内循环的过程，认识自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四个大圈层中连续运动的过程，培养综合思维。
3.绘制海陆间水循环示意图，明确水循环各环节，提高绘图能力和图表归纳能力。
二、教学重难点重点：水循环的过程。
难点：人类活动对水循环基本环节的影响。
三、教学方法情境教学法、地图法、小组讨论法。
四、教学过程（一）导入新课展示《宋书·天文志》中关于海水水量维持稳定的解释：“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海……故旱不为减，浸不为溢。
”提问：这一段文字表达的是我国古人对海水水量维持稳定的解释，你认同这种观点吗？通过疑问激发学生探究的欲望，引入新课。
【过渡】老师听到有同学说赞同这种观点，也有同学不赞同。
那这段文字到底正不正确呢？奔流不息的江河注入大海后，陆地上的水量能维持稳定吗？让我们通过《水循环的过程及类型》的学习来解开这些疑问。
（二）新课讲授1.概念、类型指导学生自读教材，并结合生活经验思考：（1）什么是水循环？（指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中，通过各个环节连续运动的过程。
）（2）水循环类型有哪些？（海上内循环、海陆间循环、陆上内循环。
）【过渡】大自然中的水体要完成水循环，需要经历什么样的过程呢？2.过程播放水循环flash动画，组织学生观看动画并思考问题：你能用语言分别描述海上内循环、海陆间循环和陆地内循环的过程吗？（海上内循环：海面上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水；海陆间循环：海洋表面的水被蒸发上升到空中，水汽被输送到陆地上空凝结，形成降水降落到地面，一部分下渗到地下，形成地下径流，另一部分沿地面流动，形成地表径流，二者经过江河汇集最后回到海洋；陆地内循环：陆地上的水通过地面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，带到陆地上空后冷凝形成降水，落回到陆地上。
人教版科学六年级上册《水在自然界里的循环》PPT教学课件教案
建立云、雨、雪形成过程的模型
云
小水 滴
小冰 遇晶液 凝 冷 化华
水蒸气
受蒸 热发
水
小水 滴
小冰 晶
雨
雪
• 雨和雪对人类生活有哪些影响？
• 雨是江河、湖泊的主要来源。但雨水过多 成洪灾，过少成旱灾。
小冰晶附着在地面和植物上。冷冻灾害。 • 露：地面附近空气中的水蒸气遇冷在植物
上液化成小水滴。缺水地区为植物提供水 • 雹：冰雹是由云中的小水滴和小冰晶遇冷
聚集而形成的。常造成机械破坏，为灾害。
拓展延伸：
二.如何在沙漠中生存？没有水时怎么办？ 1.挖一个10cm深，直径为30cm的洞 2.在洞中央放一个干净的塑料杯 3.用一块干净的塑料薄膜将洞盖住，用石头
化预测天气。 • 雾：影响交通，影响人体健康。
为什么会有雨和雪
• 下雨前天气有什么特征？猜想：这说明雨的 形成与什么有关系？
• 生活中什么现象与下雨类似呢？ 蒸锅上的流水、浴室里瓷砖或镜子上的流水
• 怎样设计试验来验证你的猜想？你能利用下 面的材料制造出“降雨”的现象吗？
模拟试验：
• 雨的成因：云中的小水滴或小冰晶越聚越 多、越大，大到云托不住的时候，就降落 下来，在降落过程中，低空气温在0℃以上 时，落下的就是雨。
• 雪对植物有杀虫、保温的作用，但影响交 通。
• 人工降雨的科学原理：根据云层的特点以 及雨和雪是水蒸气受冷凝结而成的原理， 用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒制冷 剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成水滴， 使云层中的小水滴增多、变大，从而形成 雨或雪。
自然界中的水循环过程
自然界中的水循环过程自然界中的水循环过程可真是个神奇的玩意儿，简直像一场大型的水舞会，水滴们在大自然的舞台上翩翩起舞，时而高高飞上天，时而又欢快地流回地面。
你瞧，阳光一照，水就开始“消失”了，变成了水蒸气，这可不是魔法，而是蒸发。
水蒸气在空中飘啊飘，像一群调皮的小精灵，随着风的指引，它们朝着天空的高处进发，聚集在一起，慢慢变得越发厚重。
随着温度的下降，这些小精灵们就开始“凝聚”了。
云层慢慢变得乌云密布，就像一块巨大的棉花糖，把天空装扮得格外可爱。
你想啊，云彩就像个小团体，彼此依偎，聊天打闹，偶尔还要小声嘀咕：“要不要给大地来点水啊？”这时，随着时间的推移，云里的水分越来越多，终于忍不住了，像小孩子一样兴奋地“喷发”出来，开始下雨了。
这场雨可不是简单的落下，而是为大地带来了生机。
看那小溪，听那流水潺潺，像是在唱歌呢。
雨水滋润了土地，植物们都在欢呼，草儿们直挺挺地站起来，花儿们也争先恐后地绽放，整个世界都变得生机勃勃，活力四射。
就像一场春天的狂欢派对，大家都来庆祝水的到来，甚至连小动物们也在欢快地跑来跑去，享受这一场大自然的盛宴。
雨水渗透进了土壤，滋养着根系。
植物们通过根吸收这些“宝贵的水资源”，然后通过叶子蒸发出去，水又回到了空中。
这就是一个循环，真的是“水来土掩”，水和土之间的亲密关系，让人忍不住感叹：“大自然真是个了不起的调皮鬼！”而我们这些小小生灵，也在这场水循环中扮演着各自的角色。
当水滴回到地面，它们可能会流进河流，或者汇入湖泊，甚至可能会被抽走用于人类的生活。
想想看，我们每天都在用水，洗澡、做饭，甚至连喝水都离不开它。
但别忘了，水也在为自己寻找出路，继续它的旅程。
河流会把水送到大海，海洋又是另一个水的世界。
海水蒸发成水蒸气，循环继续，乐此不疲。
而在这个循环的背后，还有一个秘密，那就是风。
风就像个调皮的孩子，四处游荡，时而轻柔，时而狂暴。
它把水蒸气送到远方，也在不断地带来变化。
水滴在风的帮助下，飞得更高、走得更远。
自然界的水循环
水循环Water cycle第四章地球上的水黄河之水从天上哪里来？真的是奔流到海不复回吗？为什么黄河没有干涸？课标解读【课标呈现】运用示意图等，说明水循环的过程及其地理意义。
【课标解读】1.运用水循环示意图，描述水循环的过程和主要环节。
2.能运用水循环的原理知识，分析水循环对地理环境的影响。
3.结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，认同人类活动与水循环的协调观。
【重难点】水循环的过程和主要环节目 录contents 第四章地球上的水一水的行星二自然界的水循环三水循环的地理意义一“水的行星”Water planet观看视频探究思考•地球上水体的存在形式？•地球上水体的空间分布？•地球上的淡水资源概况？1.地球上水体的形式 •地球上的水呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地和大气之中，形成各种水体，共同组成水圈。
气态水液态水固态水2.地球上水体的空间分布3.地球上的淡水资源①主体淡水：冰川，占淡水储量的2/3②目前人类利用较多的淡水资源，主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，水量约占全球淡水储量的0.3%二自然界的水循环Water cycle in nature1.水循环的定义地球上与水相关的圈层结构有哪些呢？水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与2.水循环的类型（按发生的空间范围划分）①仅发生在海洋上②仅发生在陆地上③发生在海陆间的————海上内循环————陆上内循环————海陆间大循环3.水循环的过程请同学们思考讨论并画出海上内循环、陆地内循环、海陆间大循环的过程示意图（环节和箭头含义）【合作探究一】→交流展示成果每个小组选出一名代表在黑板上画出你们讨论的结果降 水蒸发蒸发降水地表径流地下径流下渗水汽输送蒸发蒸腾降水陆地内循环连连看你能正确选择水循环的类型吗？A 塔里木河的河流径流B 亚马孙河的河流径流C 洞庭湖水注入长江D 未登陆的台风形成降水海上内循环陆地内循环海陆间循环【自主探究】1.驱动水循环的主要动力是什么？2.哪一类水循环参与的水量最多→太阳能和重力能←海上内循环3.哪种水循环最重要？为什么？→海陆间大循环，使得陆地上的水资源不断得到更新。
人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环 课件
24
A
a
bB
X
月份
6 8 10 12
B，B曲线径流季节变化较小
探究4 ：河流水补给地下水
黄河下游河段河流水与地下水之间的补给关系？
二、水循环的过程和意义
1、水循环的过程
探究5：结合课本55页文中相关内容思考 1、1、海水洋循与环陆主地要之发间生；在陆哪地些与领陆域地？上空之 间；海洋与海洋上空之间 2、2、海水陆循间环循可环划；分陆为地哪内几循种环类；型海？上主内循 环要环节有哪些？
探究7：结合课本以下素材分析、总结出水循环的意义
（（1））滚水滚循长环江促东进逝水陆。地为水什体么的长不江水断源更源新不，断维东持流入了海全而球 水不量枯竭的？动海态洋平水衡位也没有因江河入海而上涨？
（一（资舟2源山2））是能水水怎成循样为循环形我环的成国是根的第本最？一能活中大量跃国渔来第场的源一呢能是大？量什渔它么交场与？换水—三和循—峡环舟物电有山质站什渔迁发么场电移关。的过系为水程？什能这么之
高一地理必修一第三章第一节
探究1：
阅读课文一、二自然段及图3.1思考： 1、地球上三种形态的水在数量和分布上有何 特点？
2、地球上的水体主要包括哪些类型？其中最重 要的是哪种？其水量占全球水量的比重是多少？
3、人类容易直接开发利用的是哪些水体？这 部分水量有多少？
水的 三态
气态（分布最广，数量最少）
2、、植黄被河破下坏游；断人流口增可多能，与上哪中些游人工、为农因业素及有生关活？过度用水； 3灌3、、溉修人技建术类水；可库加以；强跨采全流取流域哪域调用些水水措；的施植统树缓一造解调林或度；者节避约免用水黄；河改断进流落？后的 44、、地人表类径能流够、干蒸发预、或降控水制等水循环的哪些环节？
自然界水循环讲解
自然界水循环讲解
蒸发是水循环的第一步，也是水从地表进入大气的过程。
当太阳能照射地面时，地表水会被蒸发成水蒸气，然后升入大气层。
水蒸气凝结成云，有时被风吹得很远，最终降落到地面。
云层在高空中形成，当水蒸气达到一定浓度时，云就会形成。
随着云层的增加，雨水会开始下降。
这个过程被称作凝结，通常发生在大气中高压区域。
降雨是水循环的最后一个环节，也是水从大气回到地面的过程。
雨水通过降落到地面，进入地表水系统，其中一部分水将流入河流和湖泊，然后流入海洋。
另一部分雨水渗入地下，成为地下水，最终流入河流和湖泊，也会被植物吸收。
地下水是地表和地下的水源，它们流向河流、湖泊和海洋，形成地表径流。
地表径流是指流入河流和湖泊的水，也是地球上水循环中非常重要的一部分。
总之，自然界的水循环是一个复杂、精密的系统，维持着地球的生态平衡。
水循环可能会因人类活动而受到干扰，因此我们需要保护和维护它，以保持地球上的水资源充足。
- 1 -。
《水循环》优质课件PPT
活动 Activity
1998 年长江流域发生特大洪 水时，我国气象卫星对洞庭湖 区进行了实时监测。图 4-9 是 气象卫星拍摄的多光谱合成遥 感图像，其中右图中的红色部 分表示洪水新 淹没的范围，通 过与没有发生洪水时的遥感图 像（左图）进行对比分析，就 可以获得受灾区域的分布及面 积。洪水分析是抗洪救灾与减 灾决策的重要依据。读图 4-9， 完成相关任务。
地处低洼地带的居民 要准备沙袋、挡水板 等物品，或砌好防水 门槛，设置挡水土坝， 以防止洪洪涝灾害防治
即使会游泳，也要尽量避免 下水，以免碰到暗流和旋涡。
如水位继续上涨， 暂避的地方已难自 保，则要充分利用 好救生器材逃生， 或者迅速找一些门 板、桌椅、木床、 大块的泡沫塑料等 能漂浮的材料扎成 筏子逃生。
三、水循环的地理意义
(2)缓解全球热量收支不平衡
水循环深入大气系统内 部，深刻影响全球气候 的变化。水循环作为大 气系统能量的主要传输、 储存和转化者，通过对 地表太阳辐射的重新分 配，使得不同纬度热量 收支不平衡的矛盾得以 缓解。
三、水循环的地理意义
（3）塑造地表形态
水循环是海陆间联系的主 要纽带，陆地径流源源不 断地向海洋输送大量的泥 沙、有机物和无机盐类。 在水循环的驱动下，地表 物质被侵蚀、搬运和堆积， 地貌得以发育、演化，形 成多字多彩的地表形态。
三、水循环的地理意义
大气圈
生物圈
水圈
岩石圈
水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，构成一个庞大 的系统。
三、水循环的地理意义
（1）不断更新水资源，维持了全球水的动态平衡
水循环把大气圈、水圈、岩石 圈和生物圈有机地联系起来， 构成了一个庞大的系统。在这 个系统中，水在持续不断的运 动、转化，使地球上的各种水 体处于不断更新的状态，形成 了人类赖以生存的水资源。水 循环还维持了全球水的动态平 衡，即从总体来看，海洋水、 陆地水、地下水不会增多，也 不会减少。
自然界的水循环
海洋
水循环的类型和环节
三、水循环的意义 • 1 使地球上的水体处于不断更新状态。 状态。
•2 能量交换和物质转移过程。 能量交换和物质转移过程。 •（1）缓解了高低纬之间热量收支不平衡； （ ）缓解了高低纬之间热量收支不平衡； •（2）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋； （ ）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋；
知识小结 地下潜水 陆地水体的 相互关系 互 补
课 前
互 湖泊水 补
补给 河 水 大气降水
补 给
冰雪融水
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四.我国河流的五种补给形式
补给类型 雨水 积雪融水
）
课 前
补给时 影响因素和补给特点 间
主要分布区
随降水量而变化， 夏秋季 随降水量而变化，不连续且集 东部季风区 节 中 春季 夏季 春季升温，有时间性、渐增过 东北地区 春季升温，有时间性、 程 夏季高温融水， 夏季高温融水，水量较稳定 西北和青藏地区
三
峡
拓展
课 前
陆地水的水源补给
补给类型
1、大气降水补给 2、积雪融水补给 3、冰川融水补给 4、地 下 水补给 5、湖 泊 水补给
主要分布
•绝大多数流域。 绝大多数流域。 绝大多数流域 •我国东北山区 •我国东北山区。 我国东北山区。 •我国西部高山永久积雪区。 我国西部高山永久积雪区。 我国西部高山永久积雪区 •我国西南喀斯特地区。 我国西南喀斯特地区。 我国西南喀斯特地区 •河流的中下游地区。 河流的中下游地区。 河流的中下游地区
课 前
冰川融水补给
— 首 页 — 上 页 — 返 回 — 下 页 — 拓 展 — 练 习 — 作 业 —
专题03 自然界的水(解析版)-2021年中考化学高频考点剖析(人教版)
专题03 自然界的水考点扫描☆聚焦中考水，是每年中考的必考内容之一，考查的知识点包括水的天然循环、水的人工净化、自来水生产和软水硬水等；水的分解和合成。
总体来看，以选择和填空题为主。
结合近年全国各地中考的实例，我们从两个大方面进行水问题的探讨：（1）自然界中的水；（2）水的分解和合成；考点梳理☆温习理解一、自然界中的水；1、水的天然循环（1）水的天然循环是通过水的三态变化实现的；太阳为水的天然循环提供能量；水的天然循环的意义：实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，为地球生物补充淡水资源。
水的天然循环的本质：物理变化。
2、水的净化：（1）沉降：①原理：重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质；②促进方法：明矾（作用：促进水中悬浮杂质的沉降）（2）过滤原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
（3）吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（4）蒸馏：原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高--得到的是蒸馏水（5）消毒杀菌：用液氯，此过程是个化学变化3、自来水生产过程天然水灭菌加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降4、硬水和软水（1）定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水。
（2）区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
（3）转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
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自然界的水是如何循环的
水循环指水在自然界生物和非生物之间不断转换的过程。
在这个过程中，水从地球表面的水体、土壤和生物体中升入大气，然后重新回到地球表面，其中太阳是驱动水循环的动力之源。
水循环过程更新了地球淡水的供给，使得蒸发量和降水量相互平衡。
当太阳照射地球时，地球表面温度升高，地球表面的水便会受热蒸发形成水蒸气，释放到空气中。
当这些水蒸气在空气中因温度降低，就会凝结成云。
当这些充满水的云重到空气浮力无法承受的时候，它们就会以降雨的方式将水释放出来。
然后，经过地球表面的渗透以及在河流小溪中的流动，最终汇集到海洋中。
全球水循环
地球上的水
湖泊是由陆地上洼地积水集聚形成的。
由于地质运动在地表形成许多凹地，雨水、融化的冰雪、地表径流集聚于此，形成了湖泊。
冰山指从冰川或极地冰盖临海一段破裂落入海中漂浮的大块淡水冰。
它是由淡水组成的，多见于南极洲。
冰川是一块堆积在一起慢慢沿陆地移动的冰雪混合物。
地下水与河流、湖泊水一样，来自于大气降水。
降水中未被蒸发的水，便形成了地表径流，或渗入地下形成了地下水。
地表径流一般由降水或冰雪融化形成，其沿着流域的不同路径流入河流、湖泊或海洋。
湿地
湿地指天然或人工制造的长久或暂时性的沼泽地、泥炭地或水深不超过6米的水域。
湿地包括多种类型，珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。
不同类型湿地的共同特点是其表面常年或经常覆盖水，是一种介于陆地和水体之间的过渡带。
湿地的范围大小不同，它可以是一条充满水的路边排水沟，也可以是上千平方米的沼泽、湖泊。
湿地对于人类有很重要的作用，湿地的天然过滤是一个复杂而伟大的工程，是土壤、水中的动物和微生物复合生态系统的物理、化学和生物共同作用的结果。