五年级英语上册教案 Unit1 Do you like computer class？ 辽师大版(三起)
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）第一篇：人教版五年级上册英语unit1 第一课时教案五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计一、教材分析本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is… 进行简单描述和介绍。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学生分析五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教学理念《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻六、教学重、难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
七、教具准备：准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。
八、教学过程： 1.热身准备播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
五年级英语上册外研版三起点_Unit1_第1课时公开课教案【辽宁葫芦岛】
Unit 1 Do you like computer class? 教学设计教学目标：1. 能听、说、读、写并运用单词：computer class ，English，Chinese，math，easy，difficult。
2. 能听懂、会说：Do you like computer class? Yes, I do. No, I don’t. 并能在实际情景中运用。
3. 能够利用本单元核心语言询问他人对某一学科的喜好。
并根据实际情况作出相应的回答。
教学重点：掌握Do you like ...? (computer class, Chinese, English, math) 问句句型，并能做到Yes, I do. No, I don’t. 的回答。
教学难点：1. Do you like ...? 的问句及两种问答方式的理解与应用。
2. math中th的正确发音。
教学流程：一、Warm up1. Greeting.T: Hello, boys and girls S: Hello. Miss ...2. Watch a video and sing a song.师生观看video.边做动作边演唱英文歌曲: Days of a week.3. Introduction教师PPT出示教师的自我介绍，用学过的句型介绍自己，并引导学生介绍自己。
Hello! I’m_______. I like _______. I like________. I like __________. My favorite subject is __________. 学习subject（科目）并强调发音，引导学生认读。
二、Presentation1. 出示课文插图，教师让学生观察课文插图，并创设情境：I have two good friends: They are on their way to school. Who are they?引导学生回答: They are Xiao Hui and Henry.2. 教师请学生听课文录音，并回答问题: Xiao Hui and Henry are talking about a new subject. What’s the new subject? Let’s listen to the tape.3. 学生听课文录音，找到答案：教师板书并练读单词computer。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要学习关于描述人物性格特征的词汇，如：quiet, friendly, helpful, hard-working等。
本课通过一个关于学生小明（Xiao Ming）的介绍，让学生学会询问和描述一个人的性格特点。
教材内容丰富，插图可爱，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对描述人物性格的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述人物性格的词汇，如：quiet, friendly, helpful, hard-working等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述一个人的性格特点，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学会描述人物性格的词汇，并能运用到实际交流中。
2.难点：正确发音和熟练运用这些词汇进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作包含本课重点词汇的PPT，图文并茂，生动有趣。
2.人物卡片：准备不同性格特点的人物卡片，用于课堂操练。
3.录音机、磁带：用于播放课文听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同性格特点的人物图片，引导学生猜测这些人物的个性特点。
例如：展示一个安静的女生，让学生猜测她是不是很文静（quiet）。
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)下面是分享的五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)，以供参考。
五年级上册第一单元英语教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?in this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
辽师大版英语五年级上Unit 1(1)
教学内容
1.询问他人对某一学科的喜好及原因。
2.了解和运用是否喜欢某个学科的问答方式。
教学目标
知识与技能:1.能听，说，读，写本单元学习的有关科目，形容词及句型。
2.能听懂，会读，会说，会运用本单元Listen and say中的对话。
2.传话游戏。
一组是一个单位，前面的同学问后面的同学：Do you like English?后面的同学回答：Yes , I do . No , I don’t.教师记录时间，看哪个小组传话时间最快。
Step 4 Consolidation
以小组的形式进行课本剧的表演。Listen and say部分的表演。
难点:1.掌握Do you like…?问句句型，并能做出Yes, I do./No, I don’t.的回答。
2.math中th的正确发音。
教学准备
books tape cards pictures PPT
设计意图
本课学生通过各种游戏来初步了解掌握一般疑问句Do you like…?的问答方式并能运用所学知识询问他人对某一学科的喜好及原因。
教法与学法
本课用游戏教学法和比赛的方法让学生对一般一般疑问句Do you like…?有进一步的了解，为以后的英语学习奠定基础。
教
学
过
程
教
学பைடு நூலகம்
过
程
Step 1 Warm up
1.Greetings
2.Sing an English song.
Step 2 Presentation
1.教师出示三本书：英语书，数学书和语文书，然后提出问题：What’s this?
五年级上册英语教案 Unit 1.Do you like computer class？辽师大版
Unit1 Do you like computer class?教学设计1、教学内容：辽师大版小学英语教材（三年级起点）第五册第一单元第一课时内容。
2、教材分析：本课是辽师大版小学英语教材（三年级起点）第五册第一单元第一课时内容。
依据英语课程标准，第五册是引导学生运用语言的关键时期，是引导学生造句子、写句子的关键时期。
本课以对话的形式介绍是否喜欢某个学科的问答方式。
3、学生分析：本课的授课对象是五年级学生。
这些学生已经形成了一定的语言运用能力，具备了用英语进行交流的能力。
学生已经积累了丰富的知识，对感兴趣的话题比较乐于接受。
读和说的能力较强。
本课主要针对学生的听力，造句进行设计。
4、教学目标：(1)、能听、说、读、写并运用单词computer class, English, Chinese,math, easy, difficult.(2)、能听懂、会说Listen and say 部分对话。
(3)、能听懂、会说句型Do you like computer class? Yes, I do. /No, Idon’ t.并能在实际情景中运用。
(4)、通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
5、教学重点：Do you like …(computer class, Chinese, English, math) ?问句句型，并能做出Yes, I do./No, I don’t的回答。
6、教学难点：(1)、Do you like …？问句及两种回答方式的理解与应用。
(2)math 中th的正确发音。
7、课前准备：PPT,语文书，数学书，英语书8、教学过程：Step 1 Greetings and warming up1、Greeting2、Free talk about the holiday.3、Sing a song.Step 2 Lead in and presentation1、教师出示三本书：英语书，语文书，数学书。
五年级上册英语教案-UNIT ONE WHICH DO YOU LI lesson 1 北京版
Unit1 Which do you like better?Lesson 1教学目标1.能够听懂并朗读listen and say 中的对话内容并能运用“Which do you like better?I like....better.”的交际用语询问并回答更喜欢哪种食物和饮料。
2.能听懂、会说、认读chicken, fish, sandwich, hamburger, donut, cupcake, milk shake, apple juice等食物和饮料类词汇,并能在实际情景中运用。
3. 能在新词的学习过程中尝试运用构词法学习复合词、根据音节的发音规律拼词等学习策略。
4. 能懂得每个人都有自己的爱好和选择,应懂得尊重和欣赏并擅于与他人交流和分享。
学情分析本课的授课对象为五年级5班的学生。
我校位于农村地区,学生基础相对薄弱,对食物的单词有简单的了解,如rice, noodles, hamburgers, milk等。
对What’s your favourite…?的问句及答语 My favourite …is ….有一定了解。
五5班学生属于慢热型,需要老师不断的引导。
重点难点1. 教学重点学习询问及应答两者中更喜欢哪种食物和饮料的用语“Which do you like better? I like....better.”2. 教学难点用多种表达喜欢某种食物的用语:I like…. …is my favorite. I like better.的理解和运用,区分喜欢、更喜欢与最喜欢教学过程教学过程Step 1 Free talk(3分钟)T: Nice to see you all again. I would like to talk about your summer holiday.S: Good /Very good.T: In my summer holiday, I ate many delicious food. Do you want to know? S: Yes.(出示多种食物的图片、挖掘已知知识)T: Do you know what are they?S: chicken, hamburgers, pizza, milk ,tea, coffee….T: In all the food, my favourite food is chicken. How about you ? What’s your favourite food?S: hamburgers….T: In all the drinks ,my favourite drink is apple juice. What’s your favourite drink?S: milk….T: chicken ,fish, hamburgers. Are they belong to food or drink?S: Food.T: coffee, tea, milk .What are they belong to ?S: Drinks.【设计意图】作为第一课,教师以询问学生假期生活怎么样为切入点,介绍自己在假期时尝过很多美食,从而复习已知食物的单词,为今天学习做铺垫,利用学过的句型,询问学生最喜欢的食物及饮料,最大限度的挖掘学生已知知识。
五年级英语上册学案 Unit1 Do you like computer class？ 辽师大版(三起)
Unit1 Do you like computer class？【学习目标】1．知道运用Do you like…?句式。
2．知道Do you like…?句式的回答。
【学习重难点】1．Do you like…?句式的灵活运用。
2．Do you like…?句式的灵活回答。
【学习过程】一、新知学习（一）认真听和说，Henry和小辉在去学校的路上的谈话。
1．Henry: Hi, Xiao Hui. Nice to meet you again.Xiao Hui___________________, too.2．Henry: Computer. Do you like computer class?Xiao Hui: Yes, _______.It's fun.（二）认真听，然后思考并解答。
Helen: Hi, Xiao Hui. What's this?Xiao Hui: It's Chinese “Fu”.Helen: What's the meaning?Xiao Hui: Blessing.Do you like Chinese?Helen: Yes, I like it very much, but it's difficult.Xiao Hui: Don't worry.I can help you.1．What's the meaning of Chinese “Fu”?2．Do you like Chinese? Why?（三）读然后填空。
Dog: Hello, Bird. Do you like music?Bird: Yes, I do. I'm good at music．Bird: _____________________?Dog: _____________I'm___________ math.二、达标检测1．Are you good _____ Chinese?A. at B．in C. to D. for2．Do you like_____（数学）？3．将下列英文句子翻译成中文。
五年级上册英语课件 Unit1 Do you like computer class (1)
Do a survey.
● Do you like English!
Yes, I do.
Yuanyuan likes English...
Read.
● A train is running through the plain in the rain.
Read, think and answer.
●
I like it very much,
●
but it's difficult.
● Xiao Hui: Don't worry.
●
I can help you.
Answer:
●
1. What's the meaning of Chinese "Fu"?
●
2. Do you like Chinese? Why?
● Thank you!
● Helen: Hi, Xiao Hui. What's this?
● Xiao Hui: It's Chinese "Fu".
● Helen: What's the meaning?
● Xiao Hui: Blessing.
●
Do you like Chinese?
● Helen: Yes, I do.
Read and write.
● Dog: Hello, Bird.
●
Do you like music?
● Bird: Yes, I do.
●
I'm good at music.
Bird: __________?
Dog: ___________.
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Unit1 Do you like computer class?【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写并运用单词computer class, English, Chinese, math, easy, difficult.2．能听懂、会说Do you like computer class? Yes, I do. /No, I don’t. 并能在实际情景中运用。
3．学生能够在小组活动中完成第二部分的Do a survey.4．能够听懂、学会字母组合ai的读音，并掌握其在单词中的发音。
5．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点掌握Do you like … (computer class, Chinese, English, math)? 问句句型并能做出Yes, I do. /No, I don’t.的回答。
（二）难点1．Do you like ... (Chinese, English, math)? 问句及两种回答方式的理解与应用。
2．math中th的正确发音。
（建议请学生拿一张纸条对准嘴来练习发音、让孩子感受发音时气流对纸条的影响：如果纸条动了，就说明发音正确。
如果纸条停止，说明发音不正确。
）【教学准备】英语书、数学书、语文书、计算机书、英文练习本、音频、一张小纸条。
【教学过程】Step 1: Warm-up新学期的第一节课，教师可以与学生简单地谈论假期的生活，然后可以任选一首孩子们以前学过并非常喜欢的英文歌曲，师生一同来唱。
Step 2：Presentation1．建议教师出示三本书：英语书、数学书和语文书，然后提出问题: What’s this? 引导学生回答出：It’s a Chinese book. 教师补充：It’s an English book. It’s a math book. 如果学生不会回答，教师可以直接介绍这三本书：This is a Chinese book. This is an English book. This is a math book. 由此引出本课的核心词汇：Chinese, English, math, 并让孩子们熟练掌握三个词的发音。
注意：在教math时，让学生观察教师发音时的口形，使学生发准/θ/的音。
学生们熟练掌握三个词的发音后，教师问学生一个问题：This term we have a new subject. Do you know what it is? 通过出示图片，引导学生回答出computer class, 并让学生熟练掌握此短语。
教师面带表情说：Computer class is difficult.让学生通过教师的表情理解单词difficult的含义。
在教授difficult读音同时引出它的反义词easy，并让学生们用这两个词对所学的科目进行讨论，如：Math is difficult. Chinese is easy.2．教师边做动作边说: I like computer class. Do you like computer class? 引导学生回答: Yes, I do. /No, I don’t. 并教授两个答句的读音。
如果学生不会，教师可以示范两个句子的读音，并让学生领悟两个句子的含义。
接下来，教师随意拿出一本书，让一名学生来问教师: Do you like Chinese? 如果学生不会，教师可以示范造句。
教师可以让学生通过看嘴形、猜单词的游戏，教会本句的发音。
然后，让孩子寻找他的好朋友，并一个接一个地对Do you like English? Yes, I do. /No, I don’t. (教师还可以用其他两个单词Chinese, math)进行替换练习，反复进行操练，也可以采取同桌两人问答的形式进行操练。
3．教师拿出英语书对学生们说：I like English. It’s fun. I don’t like math. It’s difficult. 教师在说这两句时，可以通过自己的肢体语言与表情，让孩子们理解fun的含义，并教授此词的读音。
4．以四人为一小组，进行第二部分Do a survey的学习。
教师在分组时一定要注意小组成员的搭配。
小组内先进行问答操练，操练后在班级汇报学习成果，如Yuanyuan likes English. ... likes ... 教师应提示学生注意三单人称动词的用法。
5．在黑板上出示ai字母组合，并让学生找出学过的带有这两个字母的单词，引导学生自己总结出ai字母组合的发音。
之后，出示绕口令：A train is running through the plain in the rain.让孩子们进行朗读绕口令的比赛。
Step 3: Practice活动1：Which is missing? 教师拿出三本书：English book, Chinese book, math book, 在最短的时间内藏起一本书，然后问学生：Which is missing? (对新单词进行巩固操练）。
活动2：传话游戏。
一个组是一个单位，前面的同学问后面的同学: Do you like English? 后一个同学回答：Yes, I do.或No, I don’t. 教师记录时间，看哪个小组传话最快。
活动3：绕口令比赛。
以四个人一小组的形式，进行绕口令比赛：A goat in a coat is eating toast in a boat. 培养学生们合作学习的能力。
Step6: Homework1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．听录音，跟读本课内容。
3．做小记者，采访爸爸妈妈。
【板书设计】【第二课时】【教学目标】1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够与同学合作，熟练地说出或表演出对话内容。
2．能够回答Read, think and answer中的两个问题。
3．能以小组表演Let’s chant部分的歌谣。
4．独立完成Find and write部分的填写并进行汇报。
5．培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合的技能。
6．通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．熟练掌握Do you like... (Chinese, English, math)? 问句，能用Yes, I do./No, I don’t. 来回答；掌握单词music, art, PE三个词的读音及含义。
2．能够理解Don’t worry. I can help you.的含义，并能交流。
3．能以小组合作的方式背诵、表演Let’s chant部分的歌谣。
（二）难点1．句子Don’t worry. I can help you.的理解与应用。
可通过上下文的语境给学生讲解，让学生边体会边慢慢内化掌握。
2．独立完成Find and write部分的填空。
【教学准备】音频、“福”字、找一些能体现中国传统文化的汉字。
【教学过程】Step 1: Warm-upT: Boys and girls. Let’s play a chain game, OK?Ss: OK.T: Do you like Chinese?S1: Yes, I do. Do you like ...?S2: No, I don’t.在复习中教师通过肢体语言引出music, art, PE三个单词，通过教师的肢体语言让学生理解词的含义，并能够在复习句型的过程中进行灵活应用。
Step 2：Presentation1．建议教师出示一个没写完的“福”字，让学生猜是哪个字，引导学生猜S出“福”字，教师提出问题：It’s Chinese “Fu”. What’s the meaning? 引导学生说出blessing教授学生此词的发音，并理解含义。
教师还可以拿出几个汉字，或者让学生自己说出汉字，用英语讨论它的含义及读音。
2．建议教师与学生做个对话：T: Do you like Chinese? S1: Yes. I do. /No, don’t. S1: Do you like Chinese? T: Yes, I do. I like it very much, but it’s difficult 引导学生回答：Don’t worry. I can help you.教师通过肢体语言让学生理解两句话的含义，并能熟练掌握两句话的读音。
之后教师可以带领学生完成Let’s chant,让孩子们能够跟着录音拍手或做动作完成本歌谣的表演。
3．建议教师让学生独立完成Find and write部分的填写。
在学生做之前应提示学生注意教材上的图画提示，培养学生们看图写话的能力。
学生完成之后，教师可先要求其在组内进行汇报，然后找1〜2组学生到黑板前面来进行汇报，比比看哪个小组的成员写得既准确，字迹又工整。
Step 3: Practice活动1：猜一猜。
教师或某位学生分别露出语文书、数学书、英语书的—部分，让同学们猜单词：English book, Chinese book, math book,看谁猜得又快又准。
活动2：课本剧表演。
让学生们自己找朋友，两个人为一组进行课本剧改编表演。
活动3：歌谣表演。
以小组合作的方式进行歌谣表演展示，看看哪个小组说得韵律最强，并能对歌谣进行改编。
Step 4: Consolidation1．看书，跟录音朗读Read, think and answer部分，并进行课本剧表演2．以四个人一小组的形式，让学生们自己创编一个新歌谣：What’s his favorite class?…, …, …What’s her favorite class?…, …, …【第三课时】【教学目标】1．能听懂、会说Read and write 中的小故事，并能够与同学合作，熟练地说出并表演故事内容。
2．能够根据图片将Read and write的空白处补充完整。
3．能够独立完成Read and write部分。
【教学重难点】（一）重点1．熟练掌握Do you like … (Chinese, English, math, art, PE, music)?句型，并能做出Yes, I do. /No, I don’t.的回答。
2．能够理解，并应用句型I’m good at ...3．能够独立完成Read and write的故事。
（二）难点以小组形式完成Read and write部分的故事表演。
【教学准备】音频、小狗头饰、小鸟头饰、快乐Jolly、幽默龟Funny的头饰。