浅谈初中音乐教育的现状调查与分析
浅谈初中音乐课堂教学的现状与对策
浅谈初中音乐课堂教学的现状与对策近年来，随着教育改革的不断深入，初中音乐课堂教学也面临着一系列新的挑战和变革。
虽然音乐教育在培养学生综合素质、审美情趣和文化素养方面起着重要作用，但现实中初中音乐课堂教学存在着一些现状和问题，需要我们深入思考并采取相应的对策，以更好地推动初中音乐教学质量的提高。
一、现状分析1. 音乐教学内容单一化当前，一些中小学音乐课程普遍存在着教学内容单一化的现象，课程内容围绕着音乐知识的传授和乐理的讲解，缺乏对音乐艺术的深入理解和欣赏。
学生学习音乐往往只是停留在歌曲的传唱和简单的音乐技能的学习，缺乏音乐欣赏和情感表达的培养。
2. 教材陈旧化程度高当前初中音乐教学中使用的教材往往较为陈旧，内容单一、难度不够深入，不能满足学生个性化学习的需要。
教材的更新速度较慢，也不能及时满足新时代音乐发展的需要，难以激发学生的学习兴趣。
3. 器材和设施条件落后一些中小学音乐教学基础设施较为简陋，乐器和音响设备等缺乏更新和维护，难以满足音乐教学的实际需要。
学生在音乐课堂上很难得到对音乐的真正体验与理解。
4. 教师教学水平不高一些中小学音乐教师的教学水平参差不齐，有的教师缺乏音乐素养和专业知识，难以深入学生心中，激发他们对音乐的兴趣。
有的教师在音乐教学中只重视传授知识而忽略了培养学生的音乐情感和审美情趣。
二、对策建议1. 加强课程内容的多样性我们应该意识到，在音乐教学中不仅要传授音乐知识，更应该培养学生的音乐情感和审美情趣，鼓励学生参与音乐表演和创作。
教学内容应该更加多元化，包括音乐史、音乐欣赏、音乐理论等方面，让学生在丰富多彩的音乐世界中感受音乐的魅力。
2. 更新教材，提高教育质量教材是教学的核心，应该注重更新教材，及时调整教学内容和形式，提高教育质量。
教材应该注重音乐实践和音乐艺术的介绍，引导学生积极参与音乐艺术的实践和创作。
3. 加强音乐教学设施的建设学校应该重视音乐教学设施的建设，提高乐器和音响设备的更新和维护速度，提高音乐教学的实际效果。
浅析中学音乐教学现状及对策
浅析中学音乐教学现状及对策中学音乐教学一直是教育界关注的热点之一，随着社会的发展和教育理念的不断更新，中学音乐教学也面临着一系列挑战。
本文将就中学音乐教学现状进行浅析，并提出一些对策，以期引起社会对中学音乐教育的重视，为中学音乐教学的改进提供一些思路和借鉴。
我们来看一下中学音乐教学的现状。
目前，中学音乐教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一、教学资源缺乏。
很多中学音乐教室设施简陋，缺乏音乐教学必备的设备和器材，导致音乐教学的教学效果大打折扣。
一些中学音乐教师水平不够，无法胜任教学工作，这也直接影响了音乐教学的质量。
二、教学内容单一。
传统的中学音乐教学主要以歌唱和音乐理论为主，缺乏对学生音乐综合素养的培养。
学生往往只是停留在识谱、唱歌、演奏的层面，缺乏对音乐的深入理解和综合运用能力。
三、教学方式传统。
大多数中学音乐教学仍然采用传统的板书授课方式，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和音乐创造力。
针对以上问题，我们应该提出一些对策来改善中学音乐教学的现状：一、增加教学资源投入。
政府和学校应该增加对中学音乐教学资源的投入，提高音乐教室的设施设备，完善音乐教学的条件。
应该加强对音乐教师的培训和考核，提高他们的教学水平和专业素养。
二、拓展教学内容。
中学音乐教学应该拓展教学内容，不仅教会学生唱歌和演奏乐器，还应该注重培养学生的音乐素养和审美能力，提高他们的音乐综合表现能力。
可以通过开设音乐鉴赏、音乐创作等新课程来拓展音乐教学内容。
在改进中学音乐教学的过程中，还需要社会的支持和重视，家长、学校和教师们应该共同努力，为中学音乐教学的改进提供更多的支持和帮助。
学校应该加强与音乐专业机构的合作，为中学音乐教学提供更多的专业支持和指导。
中学音乐教学的现状虽然存在一些问题，但是只要我们认识到问题所在，采取有效的对策来改进，相信中学音乐教学一定能够迎来更加美好的明天。
希望通过本文的浅析和对策，能够引起更多人对中学音乐教育的关注和重视。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施中学音乐教学是学校教育中重要的一环，它不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美情趣。
在当前的中学音乐教学中，存在一些问题和不足，需要进行改进和提高。
本文将结合现状分析，提出一些改进措施，以期推动中学音乐教学的进步和发展。
一、现状分析1. 学生对音乐学习的兴趣不高在当前社会环境下，学生们的学习压力很大，他们更多地关注文化课的成绩和升学问题，对音乐学习兴趣不高。
加之一些学校对音乐教学的重视程度不够，导致学生缺乏对音乐学习的热情。
2. 老师教学水平参差不齐由于一些老师教学水平和专业素养不够，导致音乐教学质量参差不齐。
一些老师对课程内容的把握不够，教学方法陈旧，无法激发学生的学习兴趣和创造力，限制了学生的音乐发展。
3. 艺术设施和资源条件不足一些中小学在音乐教学方面投入不足，导致教学设施和资源条件不足。
音乐教室设施简陋，音乐器材不全，缺乏音乐教学所需的优质资源，制约了音乐教学的开展。
4. 评价体系不科学当前的中学音乐教学评价体系大多注重学生的理论考试和技能表演，忽视了学生的音乐情感和审美体验。
评价体系的不科学导致学生对音乐学习缺乏体验和享受，影响了他们的学习积极性和创造力。
二、改进措施中学音乐教学需要注重激发学生对音乐学习的兴趣。
可以通过创设音乐主题日，举办音乐节等多样化的活动，增强学生与音乐的互动，提高学生的学习兴趣。
学校可以通过开设音乐兴趣班、丰富音乐资料等方式，提高学生对音乐学习的主动性和积极性。
学校可以通过组织教研活动、邀请专业音乐教育专家进行培训等方式，提高音乐教师的教学水平和专业素养。
学校可以加强对教师的师德师能建设，引导老师关注学生的个性特点，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
学校应该加大对音乐教学条件的投入，提高音乐教室的设施和配备水平，丰富音乐器材和教学资源，为学生的音乐学习提供更好的条件。
学校可以建立音乐资源库，加强网络资源的收集和共享，让学生在丰富的音乐资源中获得更多的启发和帮助。
初中音乐教学的现状与优化探究
初中音乐教学的现状与优化探究一、现状分析随着教育改革的深入，初中音乐教学迎来了新的发展机遇。
目前初中音乐教学依然存在一些问题，阻碍了音乐教学的有效开展。
一些学校对音乐教学的重视程度不够，往往将音乐课看做是课余时间填充的一项内容，导致音乐教学的质量不高。
传统的音乐教学方式单一，缺乏多样化的教学手段和方法，导致学生对音乐学习的兴趣不高。
而且，一些学校的音乐教师水平参差不齐，师资力量不足，缺乏专业化的音乐教育背景。
这些问题制约了初中音乐教学的发展，也影响了学生的音乐素养提高。
二、优化探究为了提高初中音乐教学的质量，我们需要从教学内容、教学方法和师资力量等方面进行优化探究。
1.多元化的教学内容音乐教学应当注重多元化的教学内容，丰富学生的音乐学习体验。
除了教授基本的音乐理论知识和乐理知识外，还应引导学生欣赏各种类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
可以组织学生进行音乐创作和表演，培养学生的音乐创造力和表现力。
通过丰富多彩的音乐教学内容，可以激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
2.多样化的教学方法在进行音乐教学时，教师应当采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的课堂讲授外，还可以运用多媒体技术、互动教学等现代教学手段，使音乐教学更加生动有趣。
可以组织学生进行合作学习和小组讨论，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
通过多样化的教学方法，可以提高音乐教学的灵活性和效果，使学生在轻松愉快的氛围中学会音乐。
3.健全的师资力量学校应当重视培养音乐教师的专业素养，建立健全的师资力量。
培养音乐教师应该注重理论知识和实践能力的结合，力求让每一位音乐教师都具备专业的音乐素养和教育教学能力。
学校还可以加强音乐教师的培训和学习，鼓励他们不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的音乐教学服务。
通过健全的师资力量，可以提高音乐教学的整体质量，为学生提供更优质的音乐教育。
优化初中音乐教学需要全社会的支持和努力，不仅需要学校和教师的积极配合，还需要家长和学生的理解和支持。
浅谈初中音乐课堂教学的现状与对策
浅谈初中音乐课堂教学的现状与对策初中音乐课堂教学是培养学生成为具备音乐素养和审美情趣的重要环节，然而目前我国初中音乐课堂教学普遍存在诸多问题，如教师教学方法单一、学生学习兴趣不高、教学资源严重匮乏等。
针对这些问题，本文将结合实际情况，浅谈初中音乐课堂教学的现状并提出相应的对策。
一、现状分析1.教学内容单一目前，许多初中音乐课程的教学内容大多停留在传统的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等，缺乏与学生生活和审美需求相结合的内容。
音乐课堂的教学内容单一，难以激发学生学习的兴趣和参与度。
2.教师教学方法单一许多音乐教师在教学中依然沿袭传统的讲授式教学方法，缺乏多元化教学手段，导致学生缺乏主动参与的机会，教学效果不佳。
3.学生学习兴趣不高由于音乐课堂缺乏趣味性、互动性和创造性，学生对音乐学习兴趣不高，容易产生厌学情绪，导致学习效果不尽如人意。
4.教学资源匮乏许多学校在音乐教学资源方面存在较大的匮乏情况，缺乏音乐教学相关的设备、器材和教材，严重制约了音乐教学的开展。
以上种种问题使得初中音乐课堂教学面临着许多挑战，需要采取一系列的对策来提升教学质量。
二、对策提出1.多元化教学内容音乐教学内容应该紧密结合学生的生活实际和审美需求，丰富教学内容，包括音乐史、音乐欣赏、音乐创作等多个方面，以满足学生多元化的音乐学习需求。
2.多元化教学方法教师在授课时应该采用多样化的教学方法，包括讲解、讨论、展示、体验等，激发学生的学习兴趣和参与度，增强教学的针对性和实效性。
3.培养学生的音乐兴趣教师应该注重培养学生对音乐的兴趣，可以通过增加音乐欣赏活动、组织音乐会、开展音乐比赛等形式，引导学生主动参与音乐学习，增强学习的实践性和趣味性。
4.充实教学资源学校和教育部门应该加大对音乐教学资源的投入，充实音乐教学的教材、设备和器材，提供良好的教学条件和环境，为音乐教学的开展提供有力保障。
三、结语初中音乐课堂教学的现状及对策需要得到重视和采纳，通过调整教学内容、改善教学方法、培养学生兴趣和改善教学资源等措施，才能够真正解决目前存在的问题，提升音乐教学的质量和效果。
浅谈初中生音乐教学现状及改善教学方法的对策
浅谈初中生音乐教学现状及改善教学方法的对策随着我国教育事业的飞速发展，音乐教育在初中阶段变得愈发重要。
然而，我们也不可否认，在当前的音乐教学中存在一些问题，比如教学内容过于单一、学生学习兴趣不高等。
本文将从音乐教学现状、问题原因和改善对策三个方面进行探讨。
一、音乐教学现状目前，初中音乐教学内容主要包括音乐基础知识的学习、唱歌、弹奏乐器等方面的训练。
教材内容相对集中，缺乏对学生音乐审美意识、创造力的培养。
而且，学生在学习中缺少有效的互动和实践环节，容易产生兴趣疲劳，无法享受到音乐学习的乐趣。
二、问题原因1.教学方法陈旧现行的音乐教学方法还停留在传统的课堂讲授、学生唱歌、模仿等的层面，缺乏多样化的方式和形式。
这导致学生在学习过程中往往缺乏主动性和创造性，缺乏对音乐的深入理解和体验。
2.缺乏实践性当前的音乐课程注重理论知识的传授，但缺少实践环节。
学生只是被动地接受知识，没有机会将所学的理论知识应用到实际操作中，从而无法真正理解音乐的内涵和魅力。
3.教材内容单一现有的音乐教材内容过于单一，仅仅停留在乐理知识、唱歌和乐器演奏等方面，缺乏对音乐文化的深入挖掘和引导。
这不利于学生全面了解音乐的内涵，也限制了学生的创新思维和创作能力的培养。
三、改善教学方法的对策1.探索多元化教学方式教师可以采用多种多样的教学方法，如课堂讲解、音乐欣赏、合唱、创作等，引导学生积极参与到音乐教学过程中。
通过让学生参与到音乐演出、音乐会的组织和策划中，培养学生的音乐兴趣和表演能力。
2.加强音乐实践教学通过给学生提供丰富的音乐实践机会，让学生能亲自动手进行音乐创作、演奏、合唱等活动。
例如，在课堂上组织学生进行合唱、乐队演奏、舞蹈表演等多种形式的音乐实践活动，提高学生的实践操作能力。
3.进一步开拓音乐教育内容音乐教育应不仅仅停留在乐理知识和演奏技巧的传授上，还应加强对音乐文化的引导和培养。
通过引入中外传统音乐、流行音乐、民族音乐等丰富多样的音乐形式，帮助学生全面了解和欣赏音乐的多样性和魅力。
中学音乐教育的现状调查
中学音乐教育的现状调查【一】导言中学音乐教育是培养学生审美情趣、培养文化素质的重要途径之一。
然而，当前中学音乐教育的现状却备受人们关注。
本文将对中学音乐教育的现状进行调查，并探讨其问题和挑战，进而提出相应的解决方案。
【二】中学音乐课程设置在中学阶段，音乐课程是学生接触音乐和文化的主要途径。
然而，当前很多中学的音乐课程设置单一、缺乏多样性。
一些学校的音乐课程仅注重乐理知识教授，忽视了音乐的实践性，缺少对学生音乐创造力和表现力的培养。
【三】教师队伍和素质中学音乐教育的质量与教师队伍的素质密切相关。
然而，目前的中学音乐教师队伍存在普遍水平不高、缺乏创新能力和实践经验的问题。
一些教师重复教授传统课堂内容，缺乏创新思维和活动策划能力。
此外，一些学校在招聘音乐教师时缺乏标准和规范，忽视了对音乐教师的专业素养和实践能力的要求。
【四】学生参与度不高学生的主动参与是音乐教育的重要目标之一。
然而，中学音乐教育中学生的参与度普遍不高。
一方面，学生往往缺乏对音乐的兴趣和理解，对音乐的学习态度消极。
另一方面，课堂教学形式单一，缺乏足够的互动和实践机会，难以激发学生的积极性和创造力。
【五】缺乏音乐教育资源音乐教育资源的缺乏是制约中学音乐教育发展的一大障碍。
许多学校的音乐教室设备陈旧，乐器质量不高，无法满足学生的实践需求。
同时，音乐教材制作和更新周期长，内容不够丰富和前沿，难以引发学生的兴趣和创造力。
【六】解决方案为了改善中学音乐教育的现状，需要采取一系列措施。
首先，中学音乐课程的设置应注重多样性和实践性，引入音乐创作、表演等内容，激发学生的兴趣和创造力。
其次，应加强对音乐教师队伍的培训和选拔，提高其专业素养和实践经验。
此外，学校应加大对音乐教育资源的投入，提升音乐教室设备和乐器的质量，更新音乐教材，提供更丰富和前沿的资源供学生使用。
最后，学校和家长应共同培养学生对音乐的兴趣和理解，为他们提供更多参与音乐活动的机会。
【七】结语中学音乐教育的现状调查表明，尽管存在诸多问题和挑战，但通过改善课程设置、提高教师素质、增加音乐教育资源等措施，我们有望改善中学音乐教育的质量和效果。
初中音乐教学现状与问题分析
未来的初中音乐教学应该更加注重实践环节的设 计，让学生有更多的机会将所学知识应用到实际 演奏或演唱中，提高学生的音乐表现力和创造力 。
创新教学方法
教师应该积极探索创新的教学方法，如情境教学 、合作学习等，激发学生的学习兴趣和动力，提 高教学效果。
完善评价方式
未来的初中音乐教学评价方式应该更加完善，注 重对学生音乐素养、表现力和创造力的全面评价 ，采用多种评价方式相结合的方法，更加客观地 评价学生的学习成果。
教学内容以传统音乐知识为主，缺乏流行音乐、世界音乐等多元化内容 。
教材更新缓慢，无法跟上音乐发展的时代步伐。
过于注重音乐理论知识，忽视实践性和创新性教学内容。
教学方法陈旧，缺乏创新
以教师为中心的灌输式教学方法，学生 缺乏主动参与和思考。
缺乏现代化的教学手段和工具，如多媒 忽视学生的个体差异和兴趣爱好，缺乏
THANKS
感谢观看
定期举办各类音乐比赛和演出活动，鼓励学生积极参与，提高学生 的舞台表现力和自信心。
实施音乐教育实践课程
将音乐教育实践课程纳入教学计划中，组织学生参加音乐创作、表 演等实践活动，提高学生的音乐实践能力和综合素养。
05
初中音乐教学案例分析
案例一：某初中音乐教学改革实践
01
现状分析
该初中音乐教学存在课程单一、教学方法陈旧、学生兴趣不高等问题。
和互动性，提高教学效果。
利用多媒体教学资源
02
运用多媒体技术，如音频、视频、动画等，丰富教学手段和形
式，使教学更加生动有趣。
实施分层教学
03
针对不同学生的音乐基础和兴趣爱好，实施分层教学，满足学
生的个性化需求。
加强师资队伍建设，提高教学水平
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浅谈初中音乐教育的现状调查与分析
【摘要】中国是一个特别注重教育的国家，从古代的科举制到如今的高考，这些时时刻刻都在显示教育的重要性，在倡导素质教育的今天，除了文化课的学习，培养学生高尚情操、注重多元化的培养、树立健康积极地价值观也是不容忽视的。
初中是学生心理生理变化最大的一个阶段，在这个敏感时期如何把握学生的心理教育、审美教育，本文将从多个层面切入，分析初中音乐教育的现状和意义。
【关键词】初中；音乐教育；现状
音乐是全人类共同的语言。
我们的世界是一个大家庭，虽然我们肤色不同、种族不同，但是优美的音乐将我们紧紧联系在一起。
我们会在音乐中产生共鸣，在音乐中相互理解，相互支持。
那么，在应试教育的中国，这一门艺术科目该如何让中国的孩子感受音乐的美好，享受心灵的洗礼呢？
一、音乐的意义
音乐是一门艺术，从妈妈的摇篮曲到入学后的《少先队员对歌》，再到各个国家的流行歌曲我们的生活中处处都有音乐。
所有的艺术都是为了表达人们内心的情感，贝多芬的《命运交响曲》，慷慨激昂，给人以生命的动力；瞎子阿
炳的《二泉映月》，奏出悲凉的一生；莫扎特的《小夜曲》安详而美好，所有的作曲家所作的音乐都是他们内心的真实写照。
音乐在给人以美的享受的同时还引人深思，听到一曲震人心魄的音乐总会让人或思考人生、或感悟真谛，总之，音乐的魅力是无穷的。
在革命战争年代，一支新队伍的崛起总会伴随一首振奋人心的歌曲。
在慷慨激昂的乐曲中，在豪迈雄壮的歌词里，这些音乐总能激发战士们的斗志。
国歌《义勇军进行曲》，每每响起，都是让人想起革命先烈的流血牺牲，然后不自觉的紧攥拳头，这就是音乐的凝聚力。
作为新时代的青年，我们也要感同身受，从音乐里寻找战胜困难的力量。
在一些心理诊疗中心，心理医师在为患者治疗的过程中，会放一些舒缓的音乐缓解患者的心理压力，让患者在一个放松的环境里放下心防，安静的思考。
这说明音乐具有一定的医疗特性。
在日常生活中，当我们心情烦闷的时候听一些轻快愉悦的音乐，之前的阴郁会一扫而空；当我们沉浸在幸福的环境里，一曲悲伤的G大调，会立刻让你心沉谷底。
音乐是一剂神奇的良药，是值得我们每一个人认真聆听、享受的佳品。
二、初中音乐教育的现状
如今高年级艺术课开展的难度大，主要是环境影响和没受到足够的重视。
在物质和经济快速发展的今天，社会风
气越来越浮躁，即使是身处在学校的中学生也会受到这种风气的影响。
上中学的学生都处在青春期的阶段，内心有着极大的叛逆思想。
在这个阶段的学生，激进、乖戾，内心充满了对世界的好奇。
在繁重的学习压力下，初中生对自己的生活抱有很大的不满，这对一些艺术老师开展艺术类的科目有很大的难度。
我们现在的音乐课本里基本上都是一些民谣、红歌，还有一些描写童年时期的歌曲，这些音乐本身对叛逆的初中生就没有太多的吸引力，再加上现在出现的商业音乐更加符合当下的流行趋势，这就使得初中生的音乐教育有一些荒废。
音乐老师，作为授课老师在某些程度上无法采取一些强硬的手段，导致音乐课成了学生们放松、休闲的课后时间。
三、音乐对初中生的影响
上文说到，初中是一个敏感又重要的过渡，是孩子们人生观、价值观、世界观初步形成的阶段，在这一时期，他们的想法很容易被影响。
在一些积极观念的影响下，他们的内心会变得柔软、温和，对待不同性质的事情都会冷静、积极地对待；相反，在接受到一些消极、反叛的思想后，这对他们将来的生活、学习都会产生一些不好的影响。
在繁重的课业压力下，他们渴望释放心中的不满，如何用正确的方法引领学生缓解这一时期的烦闷，成了重要的课题。
其实，音乐是位很好的心理辅导师，不同的音乐可以给人不同的感受
和启迪。
音乐课本上的乐曲与现如今的社会状态有着很大的不同，这使得学生们在上音乐课的时候没有积极性，其实音乐是相通的，没有时代、国界的划分，在教学的过程中可以将音乐的背景与实际相结合，突出音乐的涵义，让学生们从中感受到释放与美好，这样才达到开展音乐课的真正意义。
在特定时期选择不同音乐的教授可以帮助学生们树立正确的价值观，缓解课业的压力。
在大考前期，可以选择一些励志、富有激情的音乐来帮助学生增强斗志、战胜恐惧；在升学阶段，可以多选择一些舒缓、悠扬的音乐，帮助考生缓解在升学压力下带来的消极情绪。
一些音乐家的成长故事也是很好的教育课本，每一位优秀的音乐家的背后都有着艰难的过去，他们用音乐抒发情感，用音乐寄托希望，这对每一个成长中的学生来说都有很珍贵的意义。
只有在积极、健康的艺术熏陶下，才能帮助学生各个方面的全面发展。
四、如何提高初中生音乐教育质量
提高初中生音乐教育质量，需要社会、学校、家长的共同配合。
社会，是一个大家庭、一所包罗万象的学校。
不同领域的变化都来自社会的变化。
在这个经济时代，出现了很多经济产物，流行乐就是其中的一种。
时下的流行乐很多都是描写爱恋的歌曲，这对正处在发育期的初中生产生很大的影响，造成早熟、早恋的现象；在一些摇滚乐中，还会有一些片面消极的情绪，甚至有愤世嫉俗的思想，这样的音乐
会对学生刚建立起来的世界观产生巨大的动荡。
在这样的音乐中，如何能让学生用健康的身心对待现在及以后的学习生活呢？学校对每个人来说都有着巨大的意义。
在初中生这样敏感的阶段，老师对他们的要求更多的是在学习成绩上，往往忽略了学生的心理情绪。
其实，学生生活态度、学习积极性，与心理情绪都是密不可分的，只有健康阳光的心态才能对生活充满信心，对学习充满热情。
学校的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。
家庭是每个人的第一所学校，在升学面前，有些家长的紧张程度不亚于学生。
在这种心理下，家对一些初中生来说不是温床而成了第二考场。
其实在完成学校规定的学业后，家长应该适当的帮助学生缓解一下心态，在休息的同时，给学生听一些轻快、悠扬的古典名曲，可以很好的帮助学生增加动力，缓解疲劳；在睡前欣赏一曲温暖悠扬的音乐可以帮助大脑减压，让第二天的学习效率更高。
结语：
音乐的功效往往比药物更有用，在不同的阶段，不同的音乐会让人有不同的感悟，带给人的帮助也不同。
在巨大的学习压力下，音乐更是起到了辅导老师的作用。
现在，我们不仅要注重学生的学习成绩，更要加强对心理上的指导，让每一个学生都能成为德智体美劳全面发展的可塑性人才。
【参考文献】
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[2]王绅.新课标背景下城镇初中音乐教育现状研究
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[3]李晶.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[D].上海师范大学学报012.（6）。