语文优质课活动总结及小结
语文优质课评比活动总结
语文优质课评比活动总结为了促使青年教师健康快速的成长,促进教师间相互学习、交流,形成一种积极向上的浓厚教学氛围,很多学校都会开展语文优质课评比活动。
下面是小编为大家整理的关于语文优质课评比活动总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!语文优质课评比活动总结1在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行，学校领导非常重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在二零一五年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。
在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。
两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：(一)回归文本，回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备学生。
将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。
教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过多的旁逸斜出。
学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升真正得到落实。
在参赛的老师当中都能真正做到这一点。
例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二来可能学生预习不到位。
在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。
这种依照学生实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。
学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。
例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，鼓励学生自由发言。
学生们侃侃而谈，精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。
文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。
在文本阅读过程中，学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。
小学语文优质课总结(锦集4篇)
小学语文优质课总结(锦集4篇)小学语文优质课总结1一、创设情境，激发兴趣情境教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生的情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。
多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，发挥图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情境，激发学生的学习兴趣，进而产生强烈的学习欲望。
低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
”多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。
利用多媒体的这一优势，可以再现或创设教学所需的情境，激发学生的学习兴趣，唤起强烈的探索欲望和情绪，使学生在教学过程中达到精神集中愉悦并存的境界，这样学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
二、开发学生的创造潜能，促进学生持续发展多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看，更具优势。
它可以依据教材内容“还原”，把作者笔下的“境”再现出来，让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模拟与教材相似情境，谋求形似和神似。
“诗中有画，画中有诗”，讲的就是文与画之间的关系。
文学作品诚然是通过语言文字传达信息的，但借助于图像把作品内容更加具体化、形象化，达到“一图穷千年言”的效果，便于学生立体地感知课文内容。
三、实现资源共享语文学习，特别是文学作品的阅读、理解和鉴赏，总离不开学生通过对语言文字的接受，结合自己的生活实际，展开丰富的联想，进入到作品的情境中，与作者发生思想的碰撞、情感的交流。
语文优质课活动总结文档4篇
语文优质课活动总结文档4篇Summary document of Chinese quality course activities语文优质课活动总结文档4篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：语文优质课活动总结文档2、篇章2：语文优质课活动总结文档3、篇章3：语文优质课活动总结文档4、篇章4：语文优质课活动总结文档语文优质课活动着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，语文课活动加深最好的方式，今天小泰给大家带来了语文优质课活动总结，希望对大家有所帮助。
篇章1:语文优质课活动总结文档上周，我校的青年教师语文创新教学优质课如期举行。
比赛结果周一已经揭晓。
12位语文教师的课各有千秋，展示了许多亮点。
他们的课主要有以下几点是值得学习的：1、参赛课教学设计大多数科学合理，教学目标基本符合《语文课程标准》。
最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。
如：张小荣老师在教学《一个小村庄的故事》时，先指导学习“小村庄的美丽”部分，再到小村庄被洪水冲走的句段，然后再引导学生重点探究小村庄发生这种变化的原因，教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了课文，明白了道理。
邱常玉老师把长文短教的教学方法巧妙地设计运用在《老人与海鸥》一课，重点突出，主次分明。
《走进丽江》和《桂林山水》，肖艳娟老师以及陶桂莲老师都能抓住“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结本次语文优质课活动是以提升学生语文素养为目标，通过评选优质课的形式来激发教师的教学热情，促进语文教学改革的一次重要活动。
在这次活动中，参与的教师们积极投入，探索创新，展示了他们的语文教学水平和教学创意，对培养学生的语文素养起到了积极的推动作用。
通过本次活动，使我真正认识到优质课的重要性。
优质课不仅仅是教师教学技能的一次展示，更是对学生个性发展的一次促进与引导。
在这个过程中，我看到了一些教师运用多媒体教学、游戏教学等创新方式，让学生在轻松愉快中学习语文知识。
这让我深刻理解到，优质课的核心是关注学生的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新意识。
本次活动还提高了教师们的教学能力。
通过观摩他人的优质课，我看到了一些优秀的教学方法和技巧，这些都可以借鉴到自己的教学中。
有的教师通过设置角色扮演的活动，激发学生的参与积极性；有的教师通过提问的方式，引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。
这些都将对我今后的教学产生重要的影响，让我对自己的教学有了更深入的思考。
通过本次活动，可以感受到集体合作的力量。
在优质课活动过程中，我们共同努力，互相学习、借鉴，相互帮助，为了提升学生的学习效果而共同努力。
这种合作精神不仅仅在活动中体现，在平时的教学中也能够延续下去。
相信在今后的教学中，我们将更好地借鉴和运用彼此的经验，提高教学质量，让学生真正受益。
本次语文优质课活动是一次难得的学习机会，让我重新认识到优质课的重要性，提升了自己的教学能力，感受到了集体合作的力量，同时也提醒我要不断学习、创新。
相信通过这次活动的积极参与和努力，我会在今后的教学中更加出色地发挥自己的优势，为学生成长成才贡献自己的力量。
语文教研组优质课总结
一、前言为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了优质课评选活动。
经过激烈的角逐，最终评选出了一批优秀的优质课。
以下是本次活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展了一系列教学研讨活动。
本次优质课评选活动旨在通过展示优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，提高语文教学的整体水平。
三、活动过程1. 教师报名活动前期，语文教研组向全校语文教师发布了优质课评选活动的通知，鼓励教师积极参与。
经过报名，共有20名教师参加了本次评选。
2. 课堂展示评选活动分为两个阶段：第一阶段为课堂教学展示，第二阶段为说课答辩。
在课堂教学展示环节，参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学能力。
3. 评委评分评委由学校领导、资深教师、教研组长等组成。
评委根据课堂教学效果、教学方法、学生参与度等方面对参赛教师进行综合评分。
4. 结果公布经过评委们认真评选，最终评选出10节优质课，其中一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
四、活动成果1. 提高教学质量通过本次优质课评选活动，参赛教师充分展示了自身的教学水平和教学风格，为其他教师提供了良好的学习范例。
同时，参赛教师通过与其他教师的交流与合作，进一步提高了自己的教学能力。
2. 促进教师成长优质课评选活动为教师提供了展示自我的平台，激发了教师的教学热情。
在评选过程中，教师们相互学习、取长补短，促进了教师的专业成长。
3. 丰富教研活动本次优质课评选活动丰富了教研活动的内容，为教研组提供了新的研究方向。
在今后的教研活动中，我们将继续关注教师的教学实践，推动语文教学的改革与发展。
五、活动反思1. 教学内容与教学方法相结合在优质课评选活动中，部分教师注重教学内容的选择，但教学方法相对单一。
今后，我们将引导教师将教学内容与教学方法相结合，提高课堂教学效果。
2. 注重学生主体地位在评选过程中，部分教师过分追求教学效果，而忽视了学生的主体地位。
小学语文优质课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生的语文素养和综合素质。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近期举办了小学语文优质课活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，推动我校小学语文教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 优化课堂教学，提高学生的语文素养。
4. 推广先进的教学理念和方法，促进教育教学改革。
三、活动内容1. 优质课展示：邀请优秀教师进行课堂教学展示，包括阅读、写作、口语交际等方面。
2. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 教学研讨：组织教师围绕优质课进行研讨，交流教学心得。
4. 教学观摩：组织教师观摩优质课，学习先进的教学方法。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过本次活动，教师们深刻认识到课堂教学的重要性，掌握了先进的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 学生语文素养得到提升：优质课活动为学生提供了丰富的学习资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师之间的交流与合作得到加强：本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的教学氛围。
4. 先进的教学理念和方法得到推广：通过优质课展示和专题讲座，先进的教学理念和方法得到了广泛传播，为教育教学改革提供了有力支持。
五、活动反思1. 优质课活动在提高教师教学水平、促进教师专业成长方面取得了显著成效，但仍有部分教师的教学水平有待提高。
2. 课堂教学方法单一，缺乏创新，需要进一步丰富教学内容和形式。
3. 教师之间的交流与合作还需进一步加强，以促进教育教学改革的深入推进。
4. 优质课活动在组织过程中存在一些不足，如时间安排不合理、场地布置不完善等，需要在今后的活动中加以改进。
语文公开课活动总结（3篇）
语文公开课活动总结我们组共有十位老师参加本次活动。
当接到学校通知后，老师们积极响应，师徒商量好课后上报自己所讲的课。
定好课后，每位老师都认真准备，特别是年轻老师虚心向老教师请教备课。
师徒相长在这次活动中尤为显现。
可以说每位老师的都充分显示了自己的教学水平。
身为组内的老教师，她们以身作则，备课深入，将自己的课上成模范课，供青年老师学习。
像赵丽老师做的《船长》、李莉老师做的《蒲公英》，任雪莹老师做的《北大荒的秋天》，刘荷英老师做的《西湖》等，她们的教学设计新颖独到，教学过程流畅，重难点突出，课堂训练扎实，面向全体学生，教态更是亲切自然。
年轻老师从中学到了很多有价值的教学知识。
有过两三年教龄的老师更是不甘示弱，对自己做的课做到了详备，写出了详案。
课堂上也显示一定的教学功底。
像冯娜老师做的《拉萨的天空》，张志猛老师做的《詹天佑》，季蕾老师做的《北大荒的秋天》，刘春丽老师做的《三袋麦子》，她们的课越发成熟、完善了。
从课中让人看到了希望。
今年新进的兰云老师和李淑艳老师，她们担任的是一二年级的品德课，平时对自己要求很是严格，有了问题就积极向她人请教。
她们虽然是初次登上讲台，但，课却讲得有模有样。
教学思路清晰，师生关系非常融洽。
公开课的举办，受益者肯定是老师。
我们最大的受益是听课后的集体评课。
每天公开课课后，我们全组十人都会在下午放学后坐在一起围绕当天的公开课进行认真、细致的讲评。
认真到课堂的每一个细节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。
特别是对年轻老师给与了更多、更细的讲评。
为了让我们成长的更快，优点这里就不再多说了，下面我主要把本次课堂显现的不足拿出来，以便今后研讨，从而得以改进。
我们的课正好进行到写景文章这一单元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》，这一组课文都是描写美景的。
文章语言优美，但是，由于很多学生没有见到过实景，加上没有直观的图片和视频相配(我们组的班级网络问题还没有解决)，单单让学生从语言中去体会景色的美丽感觉真的很难。
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结在语文优质课活动中，我们团队以小组合作的方式进行工作，共同为学生呈现了一堂富有趣味和互动性的课程。
以下是我们团队对这次活动的工作总结：一、活动准备在活动开始之前，我们团队共同商讨了活动的主题、目标和内容，并进行了充分的准备工作。
我们详细研读了课本中关于该课程的内容，并查找了相关的教学资源和素材。
我们还进行了分工，将活动的各个环节分配给不同的团队成员负责，确保每一个环节都能得到充分的准备和呈现。
二、教学设计根据活动的主题和目标，我们团队精心设计了教学活动的各个环节，并将其串联起来，使之成为一个连贯的整体。
我们通过讨论、头脑风暴等方式，共同形成了教学内容和形式，并制定了相应的教学策略和方法。
我们还注意到学生的不同层次和兴趣，在设计活动时，我们进行了分类，并针对不同的群体进行设计，以满足不同层次的学生需求。
三、师生互动在活动中，我们注重师生互动，让学生积极参与其中。
我们利用问答、游戏等形式，激发学生的兴趣，引导他们思考和表达。
我们还鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导。
通过这种互动方式，我们促进了师生之间的良好沟通和互动，使学生更加积极主动地参与到学习过程中。
四、多媒体辅助为了增加课堂的趣味性和互动性，我们团队运用了多媒体工具来支持教学。
我们通过投影仪和电脑展示相关的图片、视频等素材，使学生可以更加直观地理解课程内容。
我们还使用了学生喜欢的音乐和游戏来增加学生的参与度。
这些多媒体辅助手段，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
五、团队合作在整个活动过程中，我们团队始终保持着良好的团队合作精神。
我们相互协作，互相支持，共同完成了活动的各个环节。
在遇到问题和困难时，我们及时沟通和协商，找到合适的解决方案。
通过这次活动的合作，我们提高了团队合作的能力，并形成了良好的工作氛围。
六、活动反思在活动结束后，我们团队进行了反思和总结，发现了自身的优点和不足之处，并找到了相应的改进措施。
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语文优质课活动总结及小结
语文优质课活动总结及小结
为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，
领导委派我和贾国霞老师，于xx年11月12日到潍坊实验
小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听
了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。其
中3位老师的课让我最佩服。 寿光的郑国芬老师讲的是《钱
学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人
公的名字。在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单
纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复
诵读，这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节，她
设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国
精神?第二，牵动钱学森回国的原因有哪些?第三，钱学森面
对美国施加的压力，他是怎么做的?这三个问题层层推进，
一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。在拓展提升这一
环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的
了解。最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现
了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。郑老师非常有激情，
善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。总之，这堂课
很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓
展提升了学生的思想。 高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采
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用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体
会真好的感觉，自然而然的导入文章。第二步检查生字，采
用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。
第三步初读课文，老师给出了自学提示，(1)自由读课文：“我”
和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的，用“ ”
画出，并简单写自己的感受。(2)朗读品味，读出自己的感
受。(3)组内赏读文流，补充完善。第四步，汇报交流。这
一环节学生思维敏捷，语言精彩。得出了一个结论“信赖不
就能创造出美好的境界吗?”第五步，拓展提升，出示“信
赖”这首诗，续写小诗，把对“信赖”理解写出来，有的学
生这样写道：“信赖是火，给人温暖和光明，让我们前行的
路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗，写的都很
不错。第六步，布置作业。高老师的这节课环节很完整，我
最喜欢的是续写是个这个环节，锻炼了学生的思维和创作能
力。在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了激情，在下
一步的教学中我要取长补短。
潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》
和《观书有感》两首古诗，她采用对比阅读法。学习古诗时，
不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，找出诗句
里面蕴藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的
效果。通过分析诗句的意思，引导学生走入诗人的内心，从
而顺利的背诵古诗。在学习过程中，耿老师很重视学生的朗
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读。
总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对
于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我
产生很大的思想震动，当然收获也很多。
语文组听课活动总结
结合开学初学校的工作计划和语文教研组的活动计划，
x月份本该结束的巡回听课活动，由于临时的活动冲突，x
月初才结束。在本次听课活动中，首先，由教研组长制定活
动初步方案，在教研组中进行讨论，集体通过。其次，按照
活动方案的要求，由授课教师提前设计导学案，大家进行集
体备课。授课教师在上课前要进行说课，主要阐述本次教研
活动所要研究的假说和验证假说的目的是什么？紧接着是
上课，组内其他教师认真听课，为集体研修做好准备在集体
研修评议的过程中，要结合本次活动研究的主要问题所转化
的假说，授课教师先自我反思，其他教师结合自己的教学实
际再展开评课活动。课后大家进行反思。听课活动能做到这
样有序的开展，主要是因为语文组的全体教师认真对待，积
极参与，有很高的教研热情。同时以及学校领导对我们语文
组这次活动进行多方面的指导，使本次教研活动达到了预期
效果。现将这次活动做一简要总结回顾。
一. 值得肯定的方面
1.每位教师都能够根据本次活动的方案，初步完成“自
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主预习”模块中，假说：先确立预习目标，再根据基本问题
和习题引导学生进行预习课文，设计课外自主预习导学案。
假说：采取小组合作交流、教师重点提问、同桌互相检测等
方法进行课外预习效果检测。两个假说的验证工作。主要是
让孩子们感到课外预习的重要性，对课文有了初步的认知，
为课内自主预习做好了铺垫。同时让教师根据检测情况修改
课内自主预习导学案，做到了教学心中有数。
2.每位教师在设计课外自主预习导学案的过程中，注重
结合教材内容和学生具体情况进行设计，试图使导学案更加
适合学生操作。导学案的设计中加入了预习目标，预习的内
容，重点引导学生掌握预习的方法。
3.每位教师针对课外预习效果检测的方法研究，都有着
自己独特的方法。徐晓明老师针对学生的预习本有统一的格
式，重点记录分段、词句情况，检查时发挥了家长作用董丽
伟老师对学生的词语检查非常重视，主要通过小组，提问等
方式进行检查的。
4.大家在集体研修的评课活动中，积极发表自己的见解，
探究出了多种检测方法，并在实践中进行了验证，取得了良
好的效果。
二.发现的问题
1.教师的教学理念还需要转变。要以引导学生掌握学习
方法，培养学生的自学能力为主。
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2.教师在制定教学目标时，没有认真研读课程标准，所
以导致教学目标深浅不当。
3.在导学案的设计中，缺乏对读和写的关注，特别是低
中年级的写字教学，学生写的能力欠缺。同时导学案的设计
中缺乏对课文的朗读指导。
4.在设计导学案的时候，教师没有站在学生的角度进行
设计。教师要把自己当成学生，认真研读每一个问题，想一
想自己设计每一个问题的目的什么？
在本次听课活动中，集体研修过程中，我们语文组的每
一位教师共同进步，共同成长。虽然我们还存在很多问题，
但我们会继续努力，探寻出语文学科的有效教学模式。下一
步我们的工作方向，将是结合实际情况形成自己独特的语文
学科教学模式。
语文教研组组长：焦xx
语文教研的活动总结
春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市教育局提出的“四
课竞赛”活动，推进新课改理念下语文新课堂的深入实施，
优化教师的教学行为，切实提高教师科研能力，提升语文课
堂教学水平。x月19日，xx小学“立足课改实践 优化教学
行为”语文专题教研活动如期举行。学校特别邀请了市教育
局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校
领导、兄弟学校的校长和老师们，以及学生家长代表，参加
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此次专题教学研讨活动。此次活动，受到了与会专家、老师
和家长的高度评价。
为了把这次教研活动开展得扎实有效，活动之初，语文
组全体教师就作好了充分准备。分年段备课组从教材的个性
化解读、教学目标的确定、教学环节的设定方面着手进行深
入研讨。本次教研活动分为四个环节：说课、上课、听课、
评课及专家讲座，对语文课堂有效教学进行了深入的探讨和
交流，展示了真实的教研过程。首先由学校语文教研组长邓
勉老师对展示的三节教学研讨课进行说课，就教学设计意图
与大家一起交流分享接着三位低、中、高年段的语文老师，
针对“低年级随文识字”“中年级生本课堂”“高年级略读课
文教学”分别上了教学研讨课，三位老师的课让大家耳目一
新。课堂上，学生在教师的点拨、鼓舞、激励下，焕发出了
勃勃的生机。课堂气氛活跃，小组活动有序，言语生成精彩。
听课后，来宾们欣赏了xx小学独具特色的大课间活动。下
午，进行了评课和专家讲座。
在下午的研讨中，各位领导、老师都紧密围绕研讨主题
很有见地谈出了自己的想法，充满理性思考和现场感的专业
表达精彩纷呈，研讨气氛达到了高潮，每一个老师都酣畅淋
漓地经历了一次深度研讨的高峰体验。随后，市教育局教研
室陈运林老师对《如何听课评课》做出了实质性的指导，并
与上午的课例相结合，在场的每一位都受益匪浅。最后陈老
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师还对我校语文教师提出了建议：要多读书、要有底蕴，在
教学中要做到“粗中有细”。
本次教研活动开展井然有序，集中展示了大家的研究意
识、研究能力、研究水平和团队活力，语文组教师明确了教
学方向，了解了教学中的具体策略，有效提升了教师的专业
素养。相信在以后的活动中，老师们将会有更多的思维碰撞，
激起更多教学智慧的火花，学校教研活动定会再上新的台阶。