语文优质课评比网络观摩课活动总结
语文优质课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教师的教学水平和教研能力，我校于近期开展了语文优质课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优质课、研讨交流、反思总结等方式，促进教师专业成长，提高语文教学质量。
二、活动内容1. 观摩优质课本次活动邀请了市、县优秀教师进行优质课展示，涵盖了小学、初中、高中各个年级段。
教师们精心设计教学环节，注重学生主体地位，充分发挥了学生的自主学习能力。
观摩课后，教师们对优质课进行了深入剖析，交流了教学心得。
2. 研讨交流观摩课后，各教研组组织教师进行研讨交流。
教师们针对优质课中的亮点和不足，结合自身教学实际，展开了热烈的讨论。
研讨内容涉及教学设计、教学方法、课堂管理、评价方式等多个方面。
3. 反思总结活动结束后，各教研组进行了反思总结。
教师们针对自己在教学中的不足，制定了改进措施，明确了今后努力方向。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过观摩优质课、研讨交流，教师们对语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 促进教师专业成长本次活动为教师提供了展示自我、交流学习的平台，有助于教师专业成长。
3. 提高语文教学质量通过本次活动，教师们更新了教学理念，改进了教学方法，语文教学质量得到了有效提升。
四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织严密，内容丰富，为教师提供了良好的学习交流平台。
但在活动过程中，也存在一些不足，如部分教师参与度不高，研讨交流不够深入等。
2. 教学实践方面部分教师在教学实践中，仍存在重知识传授、轻能力培养的问题。
今后，教师应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文应用能力。
3. 教研活动方面教研活动应更加注重实效性，既要关注教师的教学能力提升，也要关注学生的语文素养培养。
同时，要充分发挥教研组的作用，加强教师之间的交流与合作。
五、改进措施1. 提高教师参与度加强宣传，提高教师对教研活动的认识，鼓励教师积极参与，确保活动效果。
2. 深化研讨交流在研讨交流环节，要注重教师之间的互动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
(完整版)小学语文优质课观摩心得体会
(完好版)小学语文优质课观摩心得体会【篇一】201X 年10 月24日至28日.我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评选的活动。
这次活动是省教育局为落实教育教学质量的一场骨F老师展示，很多老师观摩学习的交流会。
参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的非常优秀的一线青年老师,每位老师的讲课都给我留下了非常深入的印象。
使我对新课程、新概念有了更深入的理解。
对新课改教学法有了更深入的认识。
为期五天的优化小学语文课堂教学学习时间里，我们总共听了三十九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。
老师们]绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。
课堂教学中，表达了以下几个优点:一、教学目的明确语文教学的总目的是:使学生具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能、开展学生的智力，培养学生的情操。
每节课的教学目的是这总目的的一局部。
语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的根本功训练。
落实“知识与才能、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目的是新课程标准对一节语文课的根本要求。
上一堂课，老师首先要做到教学目的明确，语文根本功训练的目的明确,传授那些知识,进展那些语文根本功训练，每一项知识、训练到达什么程度，都应十清楚确、详细。
读、围绕目的，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分表达。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。
如:丁丽娟、韩秋云和王桂荣等老师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒;默读以求度通顺、连接、流利，并粗知课文大意;展示读让学生借助自己已有的知识、经历和阅读技能去充分地朗读教材;还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一-些粗浅的问题，找出自己疑惑得地方.利用阅读拓展思维空间，进步了阅读质量，也加强了学生阅读理解的才能。
2、老师注重培养了学生的理解才能、语感才能和思维才能。
语文优质课活动总结7篇
语文优质课活动总结7篇篇1近日，我校举办了语文优质课活动，旨在提高学生的学习兴趣和能力，进一步推进语文教学的改革。
本次活动取得了圆满的成功，下面我将从活动背景、活动内容、活动效果和反思总结四个方面进行详细的总结。
一、活动背景随着教育的不断改革，语文教学也在不断地探索和创新。
为了提高学生的学习兴趣和能力，我校决定举办语文优质课活动。
本次活动以“走进经典，感受文化”为主题，旨在通过课堂教学和课外活动的结合，让学生更好地了解经典文化，提高语文素养。
二、活动内容1. 课堂教学：在课堂教学方面，我们采用了“讲解+互动”的方式，通过讲解经典文化，引导学生了解历史背景和文化内涵，同时通过互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 课外活动：在课外活动方面，我们组织了“经典文化体验营”，让学生亲自体验经典文化的魅力。
学生可以参观历史文化遗址、参加传统文化体验课程等，更深入地了解经典文化的内涵和价值。
3. 成果展示：为了检验学生的学习成果，我们组织了“经典文化展示会”，让学生通过演讲、表演、书法等方式展示所学成果。
这不仅锻炼了学生的表达能力，也展示了他们的学习成果和才华。
三、活动效果本次活动取得了显著的效果。
首先，通过课堂教学和课外活动的结合，学生对经典文化有了更深入的了解和认识，提高了他们的语文素养和文化底蕴。
其次，活动激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加热爱语文学习。
最后，活动也锻炼了学生的表达能力和综合素质，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
四、反思总结本次活动虽然取得了圆满的成功，但仍有不足之处需要改进。
首先，在课堂教学方面，我们需要更加注重学生的个体差异和不同需求，采用更加灵活多样的教学方式和方法，以更好地满足学生的需求。
其次，在课外活动方面，我们需要更加注重活动的安全性和可行性，确保学生的身心健康和安全。
最后，在成果展示方面，我们需要更加注重学生的表达能力和综合素质的培养和提高，让他们在展示中更好地展现自己的才华和潜力。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
2024年小学语文优质课观摩心得体会在观摩2024年小学语文优质课的过程中，我深刻感受到了语文教学的魅力和重要性。
这堂优质课不仅展示了语文知识的广度和深度，更重要的是培养了学生的阅读能力、思维能力和创新能力。
以下是我在观摩课中的心得体会。
首先，优质课注重培养学生的阅读能力。
教师通过精心挑选的课文和个性化的阅读指导，引导学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
课堂上，学生们积极参与课文朗读、阅读讨论以及展示等环节，在教师的指导下，他们能够准确理解课文的含义，并能够灵活运用课文中的知识。
这种培养学生阅读能力的方法，不仅使学生对于课文内容的理解更加全面深入，同时也提高了他们的语文水平和素养。
其次，优质课注重培养学生的思维能力。
在课堂中，教师灵活运用各种教学方法和策略，引导学生进行积极思考和深层次思维。
课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过分析、比较、概括等思维活动，加深对知识的理解和运用。
例如，在一堂课中，教师通过给学生们展示一幅画的片段，引导他们想象和猜测画中人物的故事，培养了学生的想象力和推理能力。
同时，学生们还通过提问和回答问题的方式，培养了自己的批判性思维能力。
这种注重培养学生思维能力的教学方法，让学生们在学习中不仅仅是被动的接受，还能够主动思考和探索，提高了他们的综合素质。
最后，优质课注重培养学生的创新能力。
在课堂中，教师通过开放性问题的提出，激发了学生们的创新思维和创造力。
学生们在教师的引导下，能够积极思考和表达自己的观点，并在交流和讨论中不断完善自己的答案。
此外，学生们还通过小组合作和角色扮演的方式，展示了自己的创造性想象和创新能力。
这种注重培养学生创新能力的教学方法，使学生们在课堂上不仅仅是学习知识，更能够运用知识，发挥个人创造力和想象力，提高了他们的综合能力和创新精神。
通过观摩这堂优质课，我深刻认识到语文教学的重要性和独特魅力。
作为一门馈赠给学生的学科，语文不仅仅是传递知识，更需要注重培养学生的综合素质。
语文优质课活动总结及小结7篇
语文优质课活动总结及小结7篇篇1近日，我校举办了一场别开生面的语文优质课活动，本次活动旨在提高同学们的语文素养和表达能力，同时也为老师们提供了一个展示教学成果的平台。
经过几天的激烈角逐，活动圆满结束，取得了一系列丰硕的成果。
一、活动基本情况本次语文优质课活动于XX月XX日至XX月XX日在校内举行，共有XX名学生参赛，分为低年级和高年级两个组别。
活动内容包括课堂讲解、作文比赛、朗诵比赛等，旨在全面考察参赛同学的语文能力和表达能力。
二、活动亮点与成果1. 课堂讲解比赛在课堂讲解比赛中，参赛同学们表现出了极高的热情和积极性。
他们不仅准备了丰富的教学内容，还运用了多种教学方法，如讲解、演示、互动等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，参赛同学们还注重教学细节，如语速、语调、肢体语言等，让同学们能够更好地理解和掌握知识。
经过评委们的认真评选，最终低年级组和高年级组各产生了两名优秀选手。
2. 作文比赛作文比赛是本次活动的另一个重要环节。
参赛同学们需要根据给定的主题进行写作，考察他们的写作能力和表达能力。
在比赛中，同学们表现出了极高的写作水平和创新思维，写出了许多有趣、有深意的作品。
经过评委们的认真评选，最终低年级组和高年级组各产生了三名优秀选手。
3. 朗诵比赛朗诵比赛是本次活动的另一个亮点。
参赛同学们需要选择一篇适合自己的文章进行朗诵，考察他们的口语表达能力和情感表达能力。
在比赛中，同学们表现出了极高的朗诵水平和情感表达能力，让评委和观众们感受到了文章的魅力和同学们的才华。
经过评委们的认真评选，最终低年级组和高年级组各产生了两名优秀选手。
三、活动反思与建议本次语文优质课活动取得了丰硕的成果，但也存在一些不足之处。
首先，在活动准备阶段，有些同学没有充分准备，导致比赛表现不够出色。
其次，在比赛过程中，有些同学过于紧张，影响了他们的发挥。
因此，建议在未来的活动中，学校应该加强活动的宣传和组织工作，让更多的同学参与其中，同时也要加强对参赛同学的培训和指导，提高他们的比赛水平和自信心。
优质课评比的活动总结(四篇)
优质课评比的活动总结在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行，学校领导非常重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在____年____月____日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。
在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。
两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：（一）回归文本，回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备学生。
将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。
教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过多的旁逸斜出。
学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升真正得到落实。
在参赛的老师当中都能真正做到这一点。
例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二来可能学生预习不到位。
在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。
这种依照学生实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。
学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。
例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，鼓励学生自由发言。
学生们侃侃而谈，精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。
文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。
在文本阅读过程中，学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。
这样的课堂无疑是成功的课堂，精彩的课堂。
（二）正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展，教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。
比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长，基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。
观摩优质课活动心得体会(精选4篇)_1
观摩优质课活动心得体会（精选4篇）观摩优质课活动心得体会篇1__年11月2至4日，我在南阳市参加了__年河南省中学语文优质课评选观摩活动，共听了18节课及专家的报告。
可以说是收获很多，疑惑也很多。
这18节课有人教版的，有苏教版的，有北师大版的，文体有小说，有文言文，有说明文。
每一个讲课的教师都是在自己所在的地市经过层层选拔上来的，每个人都是非常优秀的。
他们在这两天半中向南阳市枣林中学的学生和各地市的教研员及上千名教师，展示了他们的风采，其中有很多值得我们学习的地方。
一、关注文本在这次听课中，我看到以前为让课堂形式多采用花哨的声光电少了，多媒体的应用大多是作为教学的辅助，比如出示学习要求、问题，而不是为了吸引学生的注意力。
读书的声音多了，老师们更多的目光关注在学生身上，真正地、努力地做到以学生为主体。
这不由地让我想到老师手中的一支粉笔、一本书，这就是我们最原始、也是重要的工具。
一节好课需要严格依照课程标准组织教学，以解读文本为根本，细读文本，倾听文本发出的细微的声音，讲出学生感爱到又读不出的东西，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西。
以课标为教学的主要依据，在此基础上进行个性解读。
这样，既紧扣课标，又体现文本的特性，同时又张扬了个性。
二、关注课堂设计比赛的课是课本里教师们都讲过的，大都很熟悉，就是那么个内容，就是那么个问题，但是当作为一节比赛课时，平常的教法就有些普通了。
老师要精心设计，才能吸引。
当然如果平时老师也精心设计每一节课，自然也能吸引学生了。
开封教师讲的《看云识天气》，导入很巧，50年前作者接到任务，给孩子们写一篇说明文。
老师问学生："你想看到什么样的说明文？"学生答："简单明了"，"科学准确"，"生动有趣"，接下来老师就从这个方面来讲。
虽然这个老师是第一个讲课的，但她的分数还是很高的。
商丘老师苏玮老师讲的《列夫托尔斯泰》是一篇比较长的课文，她采用了长文短教的方法，抓住了托尔斯泰的眼睛，抓住了典型的比喻句，将重要的句子以小诗的形式表现，便于学生理解。
语文优秀课例观摩课心得体会（通用5篇）
语文优秀课例观摩课心得体会语文优秀课例观摩课心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的语文优秀课例观摩课心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文优秀课例观摩课心得体会1金秋十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课评比活动，此次活动有低、中、高年级的语文教学，每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于我，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
现将学习心得如下：第一，注重语文基本功训练，培养学生的语文能力。
庞艳丽老师在《纸船和风筝》这课中吸收了新的教学理念，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练，在教学中，她不但体现了新的理念，而且始终注重语言文字训练，既活又实。
在导入新课的第一个环节，庞老师注意了纠正学生读音，“筝”字单独出现时读一声，而与“风”组成“风筝”时读轻声。
这个知识老师没有单刀直入地引入，而是请学生读课题，学生自己就读正确了，教师借机提出如果这个“筝”字单独出现读几声？这样这个问题就自然而然地解决了。
课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。
庞老师抓住这两个音同义异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，庞老师小结时指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。
第二，教师底蕴深、素质好。
这次活动，给我留下印象最深的是教师抑扬顿挫的语言以及站在讲台上激情四射的表现力。
例如《称赞》这节课，除了教师对这节课的设计上有独特见解之外，留给我印象更深刻的是王华静老师优美生动的语言。
四十分钟过去了，让人觉得意犹未尽。
同时在每节课上都能看出，教师深厚的文化底蕴和扎实的教学功底。
对教学重难点的机智突破，对学生回答的巧妙评价，使课堂变得生动而又扎实，真正成为师生和生生真实交往的空间。
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语文优质课评比网络观摩课活动总结
集众人智慧展精彩课堂
为了落实xx区教育科研培训中心通知精神，探索小学语文的高效教育模式，年月日,xx区xx小学语文教研组利用教研活动时间积极动员组织全体语文教师参与到本次的观摩课活动中来，为了能在工作之余使老师们挤出时间参与此次优质课比赛观摩活动，在学校科研主任xx老师统筹安排下，两位教研组长xx 老师和xx组织开展了xx一小为期一周的语文优质课观摩课活动。
学校语文教研组将此次为期一周的活动安排为四个系列活动。
系列活动一：协助代表学校参加了此次优质课比赛的xx老师做好比赛准备。
由学校科研主任xx老师和经验丰富的xx老师全程参与xx老师的备课、磨课和比赛。
系列活动二：老师们在没有课程安排的的情况下，自行通过“钉钉”观看比赛直播，并认真完成听课记录，及时对参赛老师进行评价。
系列活动三：年级组集中观摩，针对不同课型进行研讨。
在学校语文教研组的组织下，各年级老师由学科组长带领，集中在办公室观看相应年段的课型，并积极展开研讨。
老师们纷纷表示通过此次小学语文优质课比赛，从参赛的年轻老师身上及评委的点评中找到了统编版小学语文非阅读课型教学的方向。
自己会在今后的教学中向参赛老师们学习，不断改革自己的教学方式，提高自身的教学业务水平。
系列活动四：教研组集中观摩，围绕主题展开研讨。
月日上午及月日下午，语文组老师集中在集中观摩直播课后，围绕“小学语文统编教材中‘口语交际’如何在单元中进行统整教学”和“小学语文统编教材习作策略单元教学思考”这两个主题进行了研讨。
老师们积极参与讨论，各抒己见。
老师们认为在今后的教学中应该重视口语交际课型，单元教学中要学生为中心，有层次地推进教学，引导学生从我会观察到我会听，再到我会说，循序渐进，有目标地对学生进行表达训练。
与此同时，老师们也在思考：如何上好口语交际课？老师怎样在口语交际课中对学生进行明确的任务分配，使学生清楚自己该做什么？在活动的组织形式上，什么样的活动才是站在学生的角度，以学生为中心
进行的，能真正使学生乐于参与其中并受益的？
对于“小学语文统编教材习作策略单元教学思考”这一主题则是由王玲老师和涂海蓉老师分享了参加此次比赛的收获和思考。
从两位老师的分享中，大家深深地意识到：统编版小学语文教学必须立足于认真研读教材和教参，这是准确把握教材安排的意图的有效途径；在备课时要将整个单元的内容甚至是整册书的内容有效地联系起来，才能在习作教学中对学生进行连贯性的训练；要认真研读单元各个版块的内容，并在教学中穿插运用，做到单元教学的整合。
以上认识在平时的教学工作中该如何落实到位？具体该怎么操作？怎样才能有效实施起来……都是老师们应该一直思考的问题。
每堂课后，教师们都认真聆听评委点评。
并从中认识到单元整合的重要性，统编教材联系性非常强，在教学时，教师不仅要关注整套教材之间的联系，认真落实每一个语文要素，还要关注单元之间的联系，巧妙地将单元内容和习作结合，从而达到优化教材，优化教学的目的，这也为本学期我校语文研讨活动提供了新的方向。
总之，通过观看此次区级小学语文优质课比赛，老师们都收获满满。
一个一个整装待发，向着小学语文统编教材教学的征途进发。