怎样培养班干部
班干部培养方案
班干部培养方案引言概述：班干部在学校管理中起着重要的作用，他们不仅是学生和老师之间的桥梁，也是班级凝结力的象征。
为了培养优秀的班干部，提高班级管理水平，我们制定了以下班干部培养方案。
一、选拔优秀学生担任班干部1.1 学业成绩优秀：作为班干部，学生需要有良好的学业表现，能够充分理解并完成学校的教学任务。
1.2 综合素质突出：班干部需要具备良好的沟通能力、组织能力和领导能力，能够有效地协调班级事务。
1.3 有责任心和团队意识：班干部应具备较强的责任心和团队合作意识，能够为整个班级的利益着想。
二、培养班干部的职业素质2.1 培养沟通能力：通过开展班会、座谈会等活动，培养班干部的沟通能力，提高他们的表达和倾听能力。
2.2 强化组织能力：组织班级各项活动，如班级聚餐、户外拓展等，让班干部学会合理安排时间和资源，提高组织能力。
2.3 培养领导能力：通过组织班级竞选、团队合作等活动，培养班干部的领导能力，让他们学会激励和引导他人。
三、提供培训和指导3.1 班干部培训课程：开设班干部培训课程，包括班级管理、沟通技巧、决策能力等方面的内容，提高班干部的专业素质。
3.2 指导老师的角色：指导老师应起到良好的示范作用，通过定期与班干部交流、指导，匡助他们解决问题，提高工作效率。
3.3 同侪互助：鼓励班干部之间相互学习、交流经验，形成良好的学习氛围，共同提高。
四、定期评估和奖励机制4.1 定期评估：每学期末对班干部进行综合评估，评估内容包括工作表现、学业成绩等方面，及时发现问题并进行改进。
4.2 奖励机制：根据评估结果，设立相应的奖励机制，如表彰优秀班干部、设立奖学金等，激励班干部继续努力。
五、持续改进和优化5.1 定期反馈和总结：定期与班干部进行反馈和总结，了解他们的工作情况和需求，及时改进培养方案，提高培养效果。
5.2 借鉴先进经验：学习其他学校和班级的先进经验，借鉴成功的培养模式，为我校班干部培养提供参考和借鉴。
班干部的培养(总结16篇)完美版
《班干部的培养》班干部的培养总结（一）：一、班干部的培训我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。
只要品行端正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。
在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或良苦用心，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式上岗，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。
辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。
在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入主角，这样的助手才会逐步显示其得力性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就明白，有的学生干部并不在意。
如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。
所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求！二、班干部的选拔。
选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。
但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际状况。
关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任命！为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。
我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际潜力，并量材而用。
班干部培养方案
班干部培养方案引言概述：班级是学生们学习和生活的重要场所，班干部的作用不可忽视。
他们不仅是班级管理的重要力量，还能帮助老师协调班级事务，促进同学们的团结和友谊。
为了培养优秀的班干部，我们需要制定一套科学合理的班干部培养方案。
一、选拔机制1.1 定期选拔班干部的选拔应该定期进行，例如每学期或每年一次。
这样可以给每个学生一个机会展示自己的能力和潜力。
1.2 综合评估选拔班干部不仅仅看成绩，还要考察学生的综合素质。
可以综合考虑学生的品德、领导能力、沟通能力、组织能力等方面，以确保选拔出最合适的人选。
1.3 公平公正选拔过程应该公平公正，避免任何不公平的因素干扰。
可以采用匿名评审的方式，确保评选结果的客观性和公正性。
二、培养计划2.1 培养计划制定在确定班干部后，制定个性化的培养计划是必要的。
根据每个干部的特点和需要，制定相应的培养目标和培养内容，帮助他们提升自己的能力。
2.2 培养方式多样培养班干部应该采用多种方式，如培训班、实践活动、学习交流等。
通过培训提升他们的管理和组织能力，通过实践活动锻炼他们的实际操作能力，通过学习交流促进他们的思维和沟通能力的提升。
2.3 定期评估定期评估班干部的培养效果是必要的。
可以通过考核、测评等方式，评估他们在各方面的进步和不足，并根据评估结果调整培养计划，进一步提升他们的能力。
三、激励机制3.1 奖励制度建立一套完善的班干部奖励制度是重要的。
可以根据干部的表现和贡献，设立相应的奖项和奖励，激励他们更加积极地履行职责。
3.2 表彰活动定期举办班干部表彰活动，表彰他们的优秀表现和成果。
这样不仅可以激励他们，还能起到示范和激励其他同学的作用。
3.3 职务晋升对于表现优秀的班干部，可以考虑给予职务晋升的机会。
这样可以激发他们的积极性和进一步提升他们的能力。
四、培训资源4.1 导师指导为班干部提供导师指导是必要的。
可以邀请学校的老师或其他有经验的人士作为导师，指导干部的工作和成长。
如何培养得力班干部优秀7篇
如何培养得力班干部优秀7篇班干部工作计划篇一班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的助手。
班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。
几年来，我在班主任工作中注意选拔和培养一支得力的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中所起的火车头作用。
因而，所带班级迅速形成良好的班风、学风，班里的每个学生具有较强的班集体主义精神，出色完成学校的各项任务。
在实践中，我主要有以下几方面的做法和体会:一、全面了解，深入调查对于班干部，选拔失误和使用不当会给工作带来不利，如果盲目使用，一旦发现不适合予以撤换，就会给学生心理上带来负面影响。
所以，在选拔班干部时，认真挑选，积极培养。
每接过一个新班，首先根据有关档案材料了解学生的基本情况，对新生的了解，主要根据报名表的各个栏目了解学生的基本情况，包括学生的住址、家长姓名及职业、在原毕业学校的思想表现、升学成绩、班主任评语及在原班级担任职务情况等。
对初二、初三同学的了解，主要根据教务处、政教处所掌握的各种档案材料了解学生的基本情况。
其次，根据生源的不同，分组分别进行座谈，通过他们详细了解同学的性格、是非观念、人际关系等。
此外，通过开展班级活动，在活动中，特别了解哪些同学在班级中较有魄力和组织能力。
在此基础上，初步确定班干部人选。
在有条件的情况下，走访他们的原班主任老师，科任老师，着重了解班干部人选的综合素质。
二、坚持标准，认真选拔在深入调查，全面了解的基础上，布置一些班级的具体工作让他们独立完成。
在开展工作的过程中，观察他们的思想意识、组织能力、工作态度和工作作风，并结合自己在选择班干部的六条标准进行衡量。
这六条标准是:1、思想品质好，热爱集体，在学习和各项工作中起榜样和带头作用，在同学中具有一定的群众威信；2、有上进心，有一定的组织管理能力，热心为集体、为同学服务；3、遵守纪律，诚实正派，以身作则，有较好的人际关系，善于团结同学，是非观念强；4、心理素质良好，有宽宏大度的气概和吃苦耐劳的精神；5、有较好的身体素质和智力素质，能正确处理学习与工作的关系；6、有自己的爱好和特长。
培养班干部的好方法
培养班干部的好方法
培养班干部的好方法包括：
1. 设立正规选举程序：通过班级投票选举产生班干部。
这样可以遵循民主原则，让学生主动参与并评估候选人的能力和素质，并培养他们对团队的责任感。
2. 提供培训和指导：为班干部提供专业培训和指导，帮助他们学习管理、沟通、解决问题和决策能力等重要技能。
可以邀请学校教职员工或邻近社区的专业人士进行培训，也可以设立班干部互助学习小组。
3. 激发责任感和领导能力：给予班干部重要的职责和责任，让他们负责组织班级活动、沟通班级事务并解决问题。
通过这些经历和挑战，可以激发他们的责任感和领导能力，培养他们的管理与组织能力。
4. 定期评估和反馈：培养班干部需要定期评估和反馈，帮助他们发现自身的优点和不足，并提供建议和指导。
可以与班干部定期开会，讨论他们的表现和工作中的挑战，进行集体反思和改进。
5. 鼓励创新与团队合作：要鼓励班干部提出创新的想法，并支持他们实施。
同时，强调团队合作的重要性，让班干部学会倾听和理解他人的观点，并与班级中的其他学生合作解决问题。
6. 建立联系和网络：为班干部提供机会参与学校和社区的活动，
建立更广泛的人脉和联系，了解不同领域的人和事物。
这将帮助他们丰富自己的视野，并为未来的发展提供更多机会。
7. 示范榜样行为：班主任和教师应该表现出积极的榜样行为，以引导和启发班干部。
示范良好的领导和管理技巧，鼓励他们积极参与班级事务并营造积极的学习氛围。
总之，培养班干部需要提供培训和指导，激发责任感和领导能力，并为他们提供机会与他人合作和发展。
同时，定期评估和反馈，建立联系和网络，以及示范榜样行为都是重要的方法。
培养班干部的四个方法
培养班干部的四个方法
第一，加强对班干部的思想教育。
首先要教育班干部树立为同学服务的思想。
其次要对班干部进行团结友爱教育，班干部之间要互相支持, 共同协作，彼此信任，齐心协力搞好工作。
第二，在集体活动中培养小学生当班干部的热情。
第三，帮助班干部处理好学习与工作的关系。
教育班干部做抓紧时间
的有心人。
使他们既善于工作，又善于学习，特别是要正确对待和积极帮助有学习困难的班干部。
第四，要特别重视保护班干部的积极性。
要肯定他们的成绩、指出他
们的问题和错误，并在必要的时候主动出面予以解决，并为其承担责任。
总之，对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。
怎样培养班干部
怎样培养班干部一支积极向上的班干部队伍是班级的荣幸,是班主任的得力助手。
“火车跑得快,全靠车头带”所以你要教育他们做到:一、自己的纪律要好先不管别人纪律好不好,首先班干部要知道自己有没有做好了。
如果自己的纪律都不好,哪里还有能力管别人呢。
二、自己作风要好表现在:从不讲脏话;从不打架;比较有礼貌,胆量要大;当了班干部后不“仗势欺人”等。
三、要搞好学习班干部是班级的骨干,班级发展的重要力量,不仅仅有工作的作用,还有榜样的作用,如果一个班干成绩下降,在学生心目中的地位怎样,我们可想而知。
四、“焦点问题”、“热点问题”冷处理在班级管理中,迟到、早退等缺勤问题,恐怕是“焦点问题”,因而抓纪律的班干部也成了“焦点人物”。
为了不给抓纪律的班干部添麻烦,要不断地指导教育他们开展工作要讲方法、讲策略、讲时机、讲分寸,注意场合,分清缓急,因人而异,既坚持原则,又适当灵活;对同学要尊重他们,多鼓励、少批评等。
五、教育他们多思考要他们积极主动的考虑班中的事情,他们是一批领头雁,就要用自己的行动去感染同学们。
而且明确了自身的职责和目的后,事情就会做的更好。
六、教育他们要讲法则如果是班干部与一般学生直接发生的事,如,打架、同学之间出现摩擦等,就更应该多做自我批评,从自身找原因,维护自身的形象,而不能在學生心中产生负面影响。
一句话,就是改变那种班干部高高在上,凌驾于人的不正当做法。
七、教育他们多自查班干部要有一种“压迫感”,感觉到周围的人都在“盯”着自己,都在注视着自己的工作,不容许自己有丝毫的马虎,而通过这种“查”,可以及时发现自己工作中存在的问题,好的方面继续发扬,相互交流,差的方面及时改正,不断完善自己。
八、教育他们工作方法多变班干部在工作上的方法也应灵活多变,不能过于死板,墨守陈规,一成不变。
只有常变,才能不断革新,把新的思路、方法运用于工作中去,同时自己的角色也要改变,如,面对学生自己就是班中的管理者,面对教师自己就是班级工作的汇报者。
班干部培养计划和方案
班干部培养计划和方案一、引言在学校的班级中，班干部起着重要的作用，他们是促进班级团结、组织活动的重要力量。
因此，制定一套科学、全面的班干部培养计划和方案对于班级的发展至关重要。
二、培养目标1. 增强责任感：培养班干部对班级事务的责任心和使命感。
2. 提升能力素质：通过培养，使班干部在组织管理、领导能力等方面得到全面提高。
3. 培养团队意识：培养班干部具备良好的团队合作意识和协调能力。
4. 培养服务意识：培养班干部乐于为班级服务的精神，提高服务意识。
三、培养方法1. 规划培养路径：根据班级实际情况，确定不同岗位的干部培养路径，从初级干部到高级干部的升迁路径。
2. 培养计划制定：制定具体的培养计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等，确保干部培养有序进行。
3. 干部轮岗制度：通过轮岗制度，让干部有机会在不同岗位上锻炼，提升综合能力。
4. 示范引领：在选任班干部之前，先从优秀的学生中选拔一批示范生，通过他们的榜样作用，引领其他学生积极投身到班干部的培养队伍中。
5. 奖惩激励机制：建立健全的奖惩激励机制，激励优秀干部，同时对于不履行职责的干部进行惩罚，保证干部队伍始终保持活力。
四、培养内容1. 组织管理能力：包括班级事务组织、活动策划与管理等能力培养。
2. 沟通协调能力：培养干部在班级内外沟通与协调的能力，包括团结班级同学、与学校老师进行有效沟通等。
3. 领导才能培养：培养干部的领导思维和领导技能，包括目标设定、决策能力和团队管理等。
4. 解决问题能力：培养干部解决问题的能力，包括分析问题、制定解决方案以及实施与评估。
5. 自我管理能力：培养干部合理安排时间、自我激励和自我约束的能力，从而更好地管理自己的学习和生活。
五、培养方案1. 制定培养计划：根据班级需求和目标，制定全面的干部培养计划，明确各项培养内容、培训方式和培养时间等。
2. 拓宽培养渠道：通过学校组织的培训班、讲座等形式，开展干部培训活动。
3. 班级实践活动：安排班干部参与班级实践活动，提升他们的实践能力和组织管理能力。
培养班干部的好方法
培养班干部的好方法培养班级干部是提升学生的组织能力、领导能力和管理能力的重要途径。
班级干部可以帮助班级建设更完善，促进学习、共同进步和活动的顺利开展。
下面是一些培养班级干部的好方法。
要重视干部选拔。
班级干部的选拔过程应该公开、公正、公平，以避免产生不公正问题。
可以通过班级选举、评选、面试等方式来选拔干部，确保选拔出合适、能胜任的学生担任干部岗位。
要进行干部培训。
干部培训可以分为理论培训和实践培训。
理论培训可以通过开设班级干部培训课程，包括班级管理、组织能力培养、沟通能力培养等内容，提高干部的理论水平和组织能力。
实践培训可以通过组织干部参与班级活动、承担特定的任务等方式，锻炼干部的实际操作能力。
要给予干部更多的责任和权力。
干部要有明确的职责和任务，同时要给予他们适当的权力和自主决策权，激发他们的工作积极性和创造力。
通过这样的方式，干部可以更好地发挥自己的能力，学会管理和领导。
要注重培养干部的团队合作精神。
干部不仅要在个人能力上有提升，还需要学会与他人合作。
班级是一个团队，只有通过良好的团队合作氛围，才能更好地推动班级发展。
可以通过组织团队建设活动、开展协作项目等方式，培养干部的团队合作能力和沟通协调能力。
要定期评估干部工作。
定期评估干部的工作表现，及时发现问题，并给予指导和帮助。
可以通过班会、个别面谈、意见收集等方式进行评估，在评估的基础上，制定个性化的提升计划，帮助干部进一步提高自己的工作能力。
要给予干部适当的奖励和激励。
对于表现优秀的干部，应该给予适当的奖励和激励，鼓励他们继续发挥优秀的作用。
奖励可以是口头表扬、荣誉称号、奖品等形式，激励可以是提供更多学习机会、参与领导岗位等方式。
总之，培养班级干部需要注意选拔、培训、赋权、团队合作、评估和激励等方面。
通过合理的培养方法，可以提高干部的组织能力、领导能力和管理能力，从而推动班级的健康发展。
班干部培养技巧
班干部培养技巧有：
1.树立威信：班干部需要具备足够的威信，才能有效地管理班级。
这需要他们以身作则，严格要求自己，做到公正公平，同时要有一定的领导能力和决策能力。
2.培养领导能力：班干部需要具备领导能力，能够有效地组织和
协调班级活动。
这需要他们学会制定计划、安排时间和分配任务，同时要能够有效地沟通、协调和解决问题。
3.培养沟通能力：班干部需要具备沟通能力，能够与同学、老师
和家长进行有效沟通。
这需要他们学会倾听、表达和反馈，同时要能够处理矛盾和冲突。
4.培养服务意识：班干部需要具备服务意识，能够为班级和同学
提供优质的服务。
这需要他们具备责任心和奉献精神，同时要能够关心同学、帮助同学和解决实际问题。
5.培养团队合作精神：班干部需要具备团队合作精神，能够与同
学、老师和家长合作完成任务。
这需要他们学会相互信任、尊重和支持，同时要能够协调各方面的资源。
6.培养自我管理能力：班干部需要具备自我管理能力，能够有效
地管理自己的学习和生活。
这需要他们具备自律精神、时间管理和情绪管理能力，同时要能够自我反思和总结经验。
7.培养创新意识：班干部需要具备创新意识，能够提出新的想法
和建议。
这需要他们具备批判性思维和创新思维，同时要能够勇于尝试和实践。
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管理班级的几点感受在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。
作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。
担任班主任工作，我深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。
班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。
一、培养班干部，选好选准助手。
责任分工，明确任务班干部的物色，应该灵活机动。
可以委任，可以民选，还可以毛遂自荐。
组建班委会不能草率，人选好了，就应当着全体学生的面郑重宣布工作要求。
并宣布每个班干部的责任，明确他的工作范围和目标,再逐人手把手地教，出现失误不批评，应该说：“不要紧，下次做好一些！”在分期分批轮训。
先是班长、副班长、各组组长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。
接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、劳动卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。
”。
开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。
再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才，使他们能珍惜班集体荣誉，率先听取班主任和班干部的话，主流一旦健康发展，全班的风气也就顺了。
二．帮助他们树立威信，增强班级凝聚力。
班主任要爱护这些学生干部，必须尊重他们。
尊重他们要以信任和理解为前提。
同时保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。
对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步。
我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。
鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，帮助他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，我常常告诫班干部：自己一定要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。
同时我也教育学生如果老师不在场，班干部全权处理班级事务，其他同学不能随意顶撞，万一出现处理不公的现象，过后老师再予以平反。
这样，班主任与班干部，班干部与班干部之间可以互相沟通，交流思想，在班级问题中寻找答案，在寻找中成长，在成长中收获。
班干部会朝着“正气、朝气、志气、大气”的目标不断努力，在责任心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己、提高自己从而增强了班级的凝聚力。
三、班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。
对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。
当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。
只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
四、要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生用爱感化学生。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
比如班上学生李东辉孙睿其，他都是残疾人，学生自己特别自卑。
胆小怕别人嘲笑，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
五、小组的建设促进了班级的凝聚力：`1、小组的建设：按照成绩和性格好、中、中下、差的搭配组建小组成员，每一个组起一个合适的名称，然后确立小组目标，然后张贴上墙。
2、首先要抓好组长的管理，树立组长的威信。
教师要对组长经常“忽悠”鼓励，树立其工作的信心，让组长成为“学习领袖”，教师的助理。
教会其组员分工，组内管理方法，同时要时时刻刻树立的绝对威信，让组长在组员中具有绝对的权威性3、建立时时有效的评价机制。
⑴教师、班长、科代表、组员评价组长，每课一评，每天一评统计公布，每小周小结。
（教师时时进入班级观察各个小组的各种情况尤其是课堂，观察小组的学习状态，出现问题及时找负责人弄清原因，采用相关措施。
⑵组长评价组员，评价要做到时时评，事事评，从大到小，事无巨细（主要是调动组员参与课堂的积极性，严禁学生嘲笑展示出错的同学。
评价结果要及时反馈，评价后，教师要及时找组长谈心，找出优缺点，制定措施，组长要评价组员也要与组员及时反馈沟通。
⑶教师每节课都要对各小组的学习状态、展示亮点及质疑、对抗的精彩程度进行即时评价。
（4）评价结果的运用可采用适当的奖惩措施如发奖状、罚值日等，以激励表扬为主，评价要长期坚持，结果的运用要大张旗鼓，要充分调动每个学生的积极性。
4、建立组内、组间的竞争机制。
组内小组长可以采用一点手段，比如设立进步奖，下挑战书等，也可以推选组内标兵，实行标兵晋级制（每组选出两名模范标兵，他们必须起到了榜样作用，然后用他们带动组内其它成员，发展模范个人，扩大标兵队伍，标兵排的成员要时时比成绩比作风，下降可随时换掉。
级别分为A、B、C、D四等）。
组间也要充满竞争，教师上课一定要敢于调动组与组之间的对抗，并做好即时性评价。
5、关于即时性评价包括：1、评价知识点，2、评价学生的学习态度、学习状态、声音形体语言等，针对学生发言时出现的“不及格”，教师应及时地提醒学生，比如，“假如语速放慢一些，声音洪亮一些，效果可能更好！”“能否准许别人把话说完，你再表达你的见解？”3、以小组为单位的评价，在班级内相应的位置要设立专门的“小组表现评价栏”。
任何一节课都要评选出表现卓越的小组，“只要有要求，就要有评价”。
二组长要记录各组成员的表现，学生在课堂上的参与度，以便作出评价。
评价是引领，久而久之，课堂自然会“活”和“火”起来。
“一帮一，一对优”提倡合作和适度竞争。
在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。
尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。
6、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。
由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。
我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。
那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。
对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。
我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。
其实他们的内心是很脆弱的。
他们非常需要别人的认可和尊重。
而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。
在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。
我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。
其次，要付出。
应该认识到，转化工作是相当繁重的。
不要抱着轻松的态度。
或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。
那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。
差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。
六、是教室空间的利用，形成一个和谐的家的氛围。
例如：要充分利用教室的墙壁、黑板报，让墙壁说话。
营造出一种清新、美观、充满美感的浓厚文化气氛。
例如：我让四个合作小组设计一份精美的图画粘贴在教室里。
在上面有小组学习目标、口号、组名，具有激励价值的一句话。
这样就会形成一种合力。
右角卫生角，摆放卫生工具。
七、有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。
有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。
我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。