六年级数学下册期中考试卷面分析
六年级数学下册期中考试卷面分析
（2014——2015第二学期）
一、命题的基本情况
本次数学试卷，卷面共100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解比例、计算图形表面积、体积得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的2、
8、7、11 题；判断题的1、2、3、5；选择题的1、3、5得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题
(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
但仍有个别学生读题不完整、不认真，具体表现在第3小题，看到利率，就错看成税率；还有部分学生不能准确的运用知识，对基础知识掌握不够扎实，如第4小题计算侧面积错算成体积；再如第10 小题有部分学生分不清正比例与反比例。
（二）判断题判断题第4题失分较多，既反映出学生上课注意力不集中，又反映出学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
（三）选择题选择题的1、3、5小题有90%学生做得较好。
个别学生对比例知识掌握的不够灵活，如在第2、4小题，学生基础知识差基本概念不清导致第出现差错。
（四）计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，如第4小题这个图形是圆柱的展开图吗？请通过计算说明。
答案算出来，但是不比较大小。
（五）图形中的数学此题共有2个小题，学生答题整体差。
尤其是1小题，部分学生对平面图形旋转半径是谁不清楚，计算能力差导致这道题错的五花八门。
（六）生活中的数学这题共有6 个小题，学生答题整体差，没有一个得满分。
做的较好的有3、4、6小题，是因为平时训练的多，所以失分较少。
但1、2、5小题失分最多，如第1小题百分数知识解决问题的应用题。
由于复习时间比较少，有部分学生不会判断单位“1”，找对应的百分数，导致失分比较严重。
第2小题大部分学生搞不明包圆柱与圆锥底面积的关系，导致此题几乎没有学生做对，由些可见，下次还应注意学生的答题思路的分析。
第6小题有部分学生没注意分析题意，不明白要那个量相等。
综合失分原因是学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
有部分同学答题不规范，主要是平时的养成习惯不好。
四、突出存在的几个问题
1、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
2、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
3、养成教育不到位，学生养成习惯不好。
4、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
五、对今后教学工作的措施
1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。
2、对照课标加强基础知识的教学。
注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。
3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。
在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。
要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。
学年度第二学期六年级数学期中考试卷面分析
学年度第二学期六年级数学期中考试卷面分析的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
三、答题情况分析：1、试卷完成情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，大部分学生对基础知识的掌握较好，但个别同学的应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，如判断题的第2小题。
学生整体完成较差的为解决问题，特别是利用比例知识解决问题，学生不能较好的判断题目中的量成正比例还是反比例关系，导致方程错误。
2、存在的问题：a、多数学生在计算中，尤其是在计算圆柱和圆锥的体积时，存在较大的失误，还有就是在解比例时，存在一些小小的失误，如忘写解字，解题步骤不规范。
b、操作题主要检测学生对确定位置及图形的缩小掌握情况，关键错在角度画不准，长度确定不好，个别学生将缩小画成了放大。
c、在解比例时由于算理不明，不能灵活的运用方法。
计算不准也造成了丢分。
d、部分学生对用比例解决问题的题型理解还不够透彻。
e、学生中优差程度悬殊。
四、学生在数学学习方面存在的主要问题：1、学生的良好学习习惯养成不够好，如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称，还有的在解应用题后不写答案等。
2、学生的解题能力还有待进一步的加强。
如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。
3、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练得不扎实。
4、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
5、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
6、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
五、今后改进措施1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思施初小学朱家江本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。
试题有一定的创新性。
对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、选择题：学生有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。
4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。
学生掌握的较好。
5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
二、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。
如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简便计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用。
少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。
部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
三、教学反思：通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。
六年级数学下学期期中测试卷面分析及反思
六年级数学下学期期中测试卷面分析及反思时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。
学校举行了期中测试，此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：首先：卷面的语言新颖、板块清晰。
开头写着：“同学们，不知不觉中这个学期已经过了一半了，你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧？在这张试卷中你会找到答案。
老师将和你一起分享成功的喜悦！简短的几句话，把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来，这样更有力于思考。
卷面分为三大板块基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，体现面向全体，因材施教。
第二、答题情况分析由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点来说。
1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。
女口2、有些试题值得讨论：⑴简便运算第3小题的过程是不是唯一的；⑵填空题第1小题的结果是不是唯一的；第三、取得成绩的原因。
1、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。
六年级数学下册期中试卷分析
六年级数学下册期中试卷分析一，试题特点：本次期中考试试卷难易适中，没有偏、难、怪题，涉及面广，共分为五道大题，时量为80分钟，满分120分。
题型为学生们经常做的填空、判断、选择、计算、解决问题等。
考试内容为前四个单元的内容。
第一单元：主要检测负数的读写和意义，检测形式为填空，学生掌握情况良好。
第二单元：主要检测生活中的百分数的实际运用，涉及到了利息、税收、折扣和成数。
第三单元：圆柱、圆锥的体积和圆柱的表面积的计算公式，这部分内容是此次测试的重点。
第四单元：重点检测用比例解决问题。
总之本套试卷紧扣课标，不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，但是计算量太大，考查的知识点有点重复，学生发挥欠佳。
二，学生成绩分析：本次测试，参考47人，平均分为101分，满分7人，110分以上11人，100-110分14人，90-100分6人，72-90分6人，不及格3人。
及格44人，及格率91.5%。
及格率有所提高，但还需多多关注这部分刚刚及格的学生，要及时鼓励，培养他们的自信，让他们相信自己可以做的更好。
110分以上的人数偏少，反映了中上等学生的学习状态欠佳，有所倦怠，要多加注意，想办法调动他们的学习积极性。
三，典型错题分析及措施：从卷面上看,个别书写较差，有乱涂乱抹现象，还要坚持督促学生形成良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题，但是计算能力差，学习习惯不好，不能认真检查,考试成绩不理想。
主要存在的问题有：1、计算错误失分太多。
计算是数学的基础，数学离不开计算。
本次试题中的计算分值约占35%，分析学生的错题，很大一部分是不细心，计算出错。
如：5*60=30、300/4=0.75等等。
针对这一问题，我决定每天安排计算练习，练习要有针对性，而却要把握量，不能太多，否则会打击学生的学习积极性。
形式要多样，如小组比赛，要想法激发学生的学习兴趣2、知识盲点导致出错。
六年级数学下册期中测试质量分析
六年级数学下册期中测试质量分析生都能够跟上课程进度。
分析：这篇文章整体来说语言简洁明了，但存在一些格式问题，如缺少段落分隔符、标点符号错误等。
同时，第四段中存在明显的语言问题，需要进行改写。
改写建议：六年级数学下册期中测试质量分析一、试卷命题情况分析本次测试题主要考核了六年级下学期前段所学知识，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识。
试卷涵盖面广，既巩固了学生的基础知识，又加强了对学生的教育，让学生养成良好的研究惯。
二、成绩情况统计及分析本次共有20人参加，最高分为98分，平均分为74分。
优秀率为25%，及格率为85%。
从试卷整体来看，学生在以下几个方面表现较好：1、基础知识掌握较牢固。
2、具备初步的数学应用意识。
3、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
三、存在问题通过这次考试，我们也发现了教学上的一些薄弱环节。
主要问题包括：1、计算方面的正确率有待提高。
2、学生研究行为惯有待进一步提高，如看错、抄错题目的现象。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、需要加强非智力因素的培养，如研究动机、惯、态度等。
在教学中，我们要有目的地设计多种形式的练，激发学生的研究兴趣，培养学生认真审题、验算的良好惯，掌握科学的研究方法，提高学生的综合素质。
四、教学改进意见1、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
2、注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、重视培养学生良好的研究惯。
4、材给教师留下了很大的空间，因此合理有效地开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。
同时要对学生加强发散性思维的训练。
5、对有困难的学生要加强双基训练，确保每位学生都能够跟上课程进度。
六年级下册数学期中考试试卷分析
六年级数学下册期中检测试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有29人，及格人数20 人，及格率69%，优秀人数9 人。
特困生余虹颖26分，韦玲23分。
二、试卷内容分析: 六年级数学期中试卷，包含六种题型，填空、选择、判断、计算、列式计算、动手操作和应用题。
纵观整张试卷，分析其具有以下特点：1、题型多样，检测面广试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。
2、难易适度总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对正负数及正、反比例意义的理解与运用，以解解方程的形式考查学生对比例的理解与运用……此外，应用题部分的第4题检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。
三、存在的问题：学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
这些学生可以说是“学习有困难”的。
造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。
小学六年级下册数学期中考试质量分析(试卷分析反思)
小学六年级下册数学期中考试质量分析（试卷分析反思）本次数学试卷掩盖面广，难度适中，标题类型多样，各种知识的比例合理，契合课程规范的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比拟照实地反映出先生的实践数学知识的掌握状况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合运用三局部组成。
试题有一定的创新性。
对开展先生的观察才干、想象才干和思想才干有很大协助，对我们往常的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的调查，更注重先生才干的开展培育,使不同的先生取得不同的成功喜悦。
一、基本状况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分〔十几分的有3人〕。
从全体效果来看，觉得比拟担忧。
二、试卷剖析：1、填空题：此题共有15小题，比拟片面地考察了先生容易发生混杂或发生错误的相关、相近、相似的效果。
但有些先生看法不够清楚，形成失分。
2.判别题: 这一大题共6个小题，着重考察了先生对圆柱、圆锥和比例的掌握状况，此题着眼于六年级先生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，先生基天分正确解答。
3、选择题：同窗有不同水平的错误。
先生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的先生较多，由于先生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考察先生的实际操作题。
经过先生的入手操作加深对知识的稳固了解运用。
其中第一题在数轴上表示各数同窗们做得比拟好。
第二题把图形缩小或增加有局部同窗不会做，那是由于对图形的缩小或增加的特点没有掌握。
6、处置效果：此题共7小题，都是经过先生审题，明白题意，搞清条件和效果，应用所学知识处置效果。
这样就把所学知识与日常生活中的实践效果结合起来，使先生看法数学与自己身边的实践生活的关系。
总之，这份试卷，表达了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考察，同时也依据小先生的年龄特征，在各类题型中留意了由易到难，使先生在愉快中作答。
小学六年级数学下册期中考试质量分析
小学六年级数学下册期中考试质量分析小学六年级数学下册期中考试质量分析为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析：此次试题总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
试卷难易适中，覆盖了前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有23人，平均分为87分，优秀率68%，及格率为100%。
三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。
虽然是数学广角，但是在讲课和复时都没有忽略，就在考试的前两天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。
“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是(。
)”。
按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复时，讲到了一题“在一幅地图上，量得上海到杭州的距离是3.4厘米，而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
”考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
六年级数学下册期中试卷分析及反思
六年级数学下册期中试卷分析及反思有关六年级数学下册期中试卷分析及反思（精选11篇）在现实社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的有关六年级数学下册期中试卷分析及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学下册期中试卷分析及反思 1“同学们，不知不觉中这个学期已经过了一半了，你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧？在这张试卷中你会找到答案。
老师将和你一起分享成功的喜悦！”而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。
此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：本次试卷分为：基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适度便于中差生掌握。
第一、答题情况分析通过阅卷，对学生答题情况从这几点来谈：1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。
2、有些试题值得讨论：第二、取得成绩的原因：1、我在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、我平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的'能力，营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情况的总结。
（认真进行单元测查与评价）4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。
六年级数学期中考试分析
六年级数学期中考试分析一、学情分析本次的中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握水准，突出了基础性和灵活性、应用和差异性。
学生整体素质一般，学生中存有的一个最大问题是计算不细心，试题做完后，不会认真检查，这可能是一个习惯的问题，今后要从习惯养成上多下功夫。
而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的水平，所以造成两极分化。
二、试卷内容分析：这次期中考试的内容是数学第1-4单元，这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、注重过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
1、基础知识部分。
试卷中的填空题就能够看出学生马虎不细心的习惯，比如面积和周长单位有部分学生不写单位，造成不必要的失分情况。
2、计算部分本次考试，几乎所有学生在计算上都有不同水准的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
作图题不注意细节。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的水平不太差。
但有一题必须用方程解决问题有些同学不会很灵活的使用方程解决问题，所以在平常练习中要增强学生利用方程来解决实际问题的良好习惯。
三、存有的问题学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题不检验，丢分多，解决问题水平有待提升。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握。
2、改善教学方式和学生学习方式。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,帮助他们树立自信,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程。
5、培养学生良好的学习习惯。