初中数词教案(4)
中考英语数词讲解教案

中考英语数词讲解教案基数词(一)基本概念:表示数目多少的词叫基数词。
1. 1-12独立成词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve2. 13-19 (+teen):thirteen , fourteen, fifteen , sixteen, seventeen, eighteen, nineteen3. 20-90 (整十位数+ty):twenty, thirty, forty , fifty, sixty, seventy, eighty, ninety4. 21-99间的两位数,先说“十位”,再说“个位”,中间要加连字符“-”5. 101-999之间的三位数,先说“百位”,再加and ,再加末尾两位数。
6. 1000以上数,使用计数符号,每三位加以逗号,从第一个逗号起单位依次为thousand, million, billion.“万”表达为ten thousand例:579 five hundred and seventy-nine802 eight hundred and two4, 352 four thousand three hundred and fifty-two14, 615 fourteen thousand six hundred and fifteen123, 456, 789one hundred and twenty-three four hundred and fifty-six thousand seven hundred and eighty-nine -1 ,234 ,567 ,89 9billion million thousand and(二)基数词用法:1. 从句子成分上分析,基数词在句中可用作主语、宾语、表语等。
Four of them went to the factory. (主语)I want two. (宾语)My classmate is eighteen.(表语)2. 编号的事物用基数词。
数词教学教案英语初中

数词教学教案英语初中1. 让学生掌握数词的用法,包括基数词和序数词的构成和运用。
2. 培养学生运用数词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语数词文化的了解和认识。
教学内容:1. 数词的分类:基数词和序数词。
2. 基数词的构成:从0到99的基数词的构成规则。
3. 序数词的构成:从1到9的序数词的构成规则。
4. 数词的运用:如何用数词描述数量、顺序、时间等。
教学步骤:1. 导入:引导学生回顾已学的数字相关词汇,如one, two, three等,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:讲解基数词和序数词的定义和用法。
2.1 基数词:讲解0到99的基数词的构成规则,如十位和个位的组合等。
2.2 序数词:讲解1到9的序数词的构成规则,如与基数词的转换等。
3. 实例讲解:通过实例让学生理解数词的用法。
3.1 描述数量:如“我有三个苹果。
”3.2 描述顺序:如“他是第三名。
”3.3 描述时间:如“上课时间是九点。
”4. 练习环节:进行数词的练习,包括口语和书面两部分。
4.1 口语练习:学生两人一组,用数词进行日常交流,如购物、问路等场景。
4.2 书面练习:填写数词填空题,巩固所学知识。
5. 文化拓展:讲解数词在英语文化中的特殊用法,如“十三”在西方文化中的不吉利寓意等。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调数词在日常交流中的重要性。
教学评价:1. 课后作业:布置有关数词的书面作业,检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
3. 期中期末考试:设置有关数词的题目,评估学生的学习成果。
教学反思:在教学过程中,要注重数词的实际应用,让学生在日常生活和学习中能够灵活运用。
同时,要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在数词学习方面取得较好的成绩。
初中人教英语数词教案

人教版初中英语教案课题:人教版初中英语七年级下册Unit 4 What time do you go to school?课时:2课时年级:七年级教学目标:1. 知识目标:(1)能够正确运用基数词和序数词描述日常生活中的时间。
(2)能够用英语询问并回答他人日常活动的时间。
(3)掌握一般现在时的基本结构,并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2. 能力目标:(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们的时间管理意识。
教学重点:1. 基数词和序数词的运用。
2. 一般现在时的基本结构及运用。
教学难点:1. 基数词和序数词的用法。
2. 一般现在时的运用。
教学准备:1. 教学课件。
2. 教材。
3. 实物钟表。
教学过程:第一课时:Step 1. warm-up (5分钟)1. 教师与学生用中文进行日常问候,询问学生今天的时间。
2. 学生用中文回答,引导他们注意时间的重要性。
Step 2. lead-in (10分钟)1. 教师展示一幅学校生活的图片,引导学生用中文描述图片中的时间。
2. 学生尝试用中文表达,教师给予鼓励和指导。
Step 3. presentation (15分钟)1. 教师引入基数词和序数词的概念,用实物钟表展示时间。
2. 学生跟随教师一起学习基数词和序数词的读音和用法。
3. 教师举例说明一般现在时的基本结构,引导学生理解并模仿。
Step 4. practice (15分钟)1. 教师设计一系列时间相关的练习题,学生分组进行练习。
2. 学生互相提问并回答,教师巡回指导。
Step 5. consolidation (10分钟)1. 教师组织学生进行角色扮演,模拟日常生活中的时间询问和回答。
2. 学生分组表演,教师点评并给予鼓励。
第二课时:Step 1. review (5分钟)1. 教师复习上节课的内容,引导学生用英语描述日常时间。
人教版中考英语复习数词专项教学设计

-通过练习,发现学生在数词使用中的问题,及时进行针对性的指导。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:
-邀请学生代表分享本节课的学习心得,总结数词的用法和注意事项。
-教师进行课堂小结,强调本节课的重点和难点,并对学生的表现给予评价。
2.教学目标:
-帮助学生巩固所学知识,形成系统化的数词知识体系。
-鼓励学生提出对数词学习的建议,为今后的教学提供参考。
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性,使他们在轻松愉快的氛围中掌握数词的知识与技能。同时,注重培养学生的情感态度与价值观,使他们真正热爱英语学习,为中考取得优异成绩奠定基础。
二、学情分析
针对本章节“人教版中考英语复习数词专项教学设计”,学生在进入学习阶段前,已具备一定的英语基础,对数词的概念和简单用法有所了解。但在实际应用中,他们可能存在以下问题:对数词的用法掌握不够熟练,容易混淆基数词和序数词的使用;在表达具体数量时,对数词的选择和搭配不够准确;对数词在语境中的运用能力有待提高。
4.学生的情感态度:关注学生在学习过程中的情感体验,营造轻松、愉快的课堂氛围,帮助他们建立自信心,降低学习焦虑。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.教学重点:
-理解和掌握数词的基本概念及其在英语中的用法。
-学会正确运用数词进行描述和表达,特别是在日常语境中的应用。
-掌握数词与其他词性的搭配,如与名词、形容词、副词等组合表达。
5.强化实践与应用:
-设计课外实践活动,如数词接龙、数词日记等,让学生在实际应用中巩固所学知识。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,将所学数词知识运用到实际情境中,提高英语实际运用能力。
初中语法数词教案

初中语法数词教案一、教学目标:1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容:1. 基数词:1-100的读写和运用。
2. 序数词:1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点:1. 重点:基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点:数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法:创设各种情景,让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法:通过数词游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
五、教学步骤:1. 导入:利用图片展示一些数字,引导学生说出相应的英文数字,从而引出本课的主题。
2. 讲解:1)基数词:1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则,如:1-9的读写不变,10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2)序数词:1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则,如:1-9的读写不变,10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3)数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法,如:基数词的比较级在词尾加上-er,最高级在词尾加上-est;序数词的比较级在词尾加上-er,最高级在词尾加上-est。
3. 练习:设计各种练习题,让学生巩固所学知识,如:填空、选择、翻译等。
4. 应用:创设各种情景,让学生在实际语境中运用数词,如:购物、问路等。
5. 总结:对本课所学内容进行总结,强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置:设计一些作业,让学生课后巩固所学知识,如:写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思:在教学过程中,要注意观察学生的学习情况,针对不同学生进行有针对性的指导。
同时,要注重培养学生的实际运用能力,让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
初中数词复习课教案

初中数词复习课教案课程目标:1. 掌握数词的分类和用法,包括整数、分数、小数和序数词。
2. 能够正确运用数词表示数量、顺序、比例等概念。
3. 能够区分不同类型的数词在句子中的用法和搭配。
4. 通过复习和练习,提高学生的数词运用能力和数学思维能力。
教学内容:1. 整数:0-100的数字读写和运用。
2. 分数:基本分数的读写、乘除法的运用。
3. 小数:小数的读写、乘除法的运用。
4. 序数词:1-20的序数词的读写和运用。
教学步骤:1. 导入:以一个数学问题引入,例如:“小明有3个苹果,小红给了小明2个苹果,请问小明现在有多少个苹果?”引导学生用数词回答。
2. 整数复习:复习0-100的数字读写,让学生分成小组,互相练习读写数字,并找出一些常用的整数表达方式,如“二十”、“五十”等。
3. 分数复习:复习基本分数的读写,让学生理解分数的意义和用法。
通过一些实例,如“一张纸分成三份,每份是多少?”引导学生运用分数表达。
4. 小数复习:复习小数的读写,让学生理解小数的概念和用法。
通过一些实例,如“一件商品的价格是25.5元,怎么读写?”引导学生运用小数表达。
5. 序数词复习:复习1-20的序数词的读写,让学生理解序数词的意义和用法。
通过一些实例,如“请按顺序排列这几本书:1、《哈利波特》;2、《红楼梦》;3、《西游记》。
”引导学生运用序数词表达。
6. 练习环节:设计一些练习题,让学生运用数词回答。
例如:“小明有5个苹果,他吃掉了1个,还剩下几个苹果?”、“小华的速度是每小时50公里,他行驶了3小时,总共行驶了多少公里?”等。
7. 总结环节:对本节课的复习内容进行总结,强调数词的重要性和运用。
鼓励学生在日常生活中多运用数词,提高数学思维能力。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,是否能够主动回答问题和参与小组讨论。
2. 练习正确率:检查学生在练习题中的正确率,是否能够正确运用数词回答问题。
数词复习课教案

数词复习课教案教案标题:数词复习课教案教学目标:1. 复习和巩固学生对数词的理解和运用;2. 帮助学生提高数词的记忆和运用能力;3. 培养学生对数词的兴趣和积极参与课堂活动的能力。
教学重点:1. 让学生能够正确理解和运用基本的数词;2. 帮助学生记忆和理解一些特殊的数词用法;3. 引导学生在实际生活中应用数词。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿;2. 数字卡片或数词图片;3. 练习和活动的工作单。
教学过程:Step 1: 引入(5分钟)1. 使用一些数词图片或数字卡片,引起学生对数词的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回顾并分享他们已经学过的一些基本数词。
Step 2: 数词复习(15分钟)1. 使用PowerPoint演示文稿,复习基本的数词,如1-10、11-20、30、40、50等。
2. 引导学生大声读出每个数词,并进行口头练习。
Step 3: 特殊数词的学习(15分钟)1. 引导学生学习一些特殊数词的用法,如序数词、小数、分数等。
2. 使用示例和练习,帮助学生理解和记忆这些特殊数词的用法。
Step 4: 数词应用活动(20分钟)1. 将学生分成小组,给每个小组发放一些实际生活中的场景卡片。
2. 学生根据卡片上的场景,用适当的数词进行描述,并与小组成员一起讨论。
3. 每个小组选择一个代表,向全班展示他们的描述,并与其他小组进行比较和讨论。
Step 5: 总结和评价(5分钟)1. 回顾今天的课程内容,强调学生在数词复习中取得的进展和成就。
2. 鼓励学生继续在实际生活中运用数词,并提出问题或进行小测验来评估学生的学习效果。
拓展活动:1. 让学生设计一个数词游戏或挑战,与同学分享并一起玩耍。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和记录不同场景中的数词,并与同学分享。
教学反思:这个教案通过引入、复习、学习特殊数词和应用活动等多种教学方法,旨在提高学生对数词的理解和运用能力。
同时,通过小组讨论和展示,激发学生的兴趣和积极参与课堂活动。
4 教案(数词,介词)

4 教案(数词,介词)教学目标:1. 让学生掌握常用的数词和介词。
2. 培养学生运用数词和介词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语数词和介词的理解和运用能力。
教学内容:1. 数词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. 介词:in, on, under, above, near, between, behind, in front of 教学步骤:一、热身活动(5分钟)1. 老师出示一些物品,让学生用中文数出来。
2. 学生两人一组,用数词进行简单的对话。
二、新课导入(10分钟)1. 老师出示一些图片,引导学生用中文描述图片中的物品位置。
2. 学生两人一组,用介词进行简单的对话。
三、教学数词(10分钟)1. 老师出示数字卡片,引导学生用英文读出数字。
2. 学生两人一组,用数词进行简单的对话。
四、教学介词(10分钟)1. 老师出示一些图片,引导学生用英文描述图片中的物品位置。
2. 学生两人一组,用介词进行简单的对话。
五、巩固练习(5分钟)1. 老师出示一些图片,让学生用数词和介词描述图片中的物品。
2. 学生两人一组,进行角色扮演,运用数词和介词进行日常交流。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,以及他们对数词和介词的掌握情况。
2. 课后收集学生的练习作品,对他们的运用能力进行评价。
教学反思:本节课通过图片和实践活动,让学生掌握了数词和介词的用法。
在教学过程中,要注意引导学生正确使用数词和介词,提高他们的语言表达能力。
在今后的教学中,可以增加更多的实践活动,让学生在实际交流中更好地运用所学知识。
六、数词和介词的组合应用(10分钟)教学内容:1. 数词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 介词:on, in, under, above, near, between, behind, in front of 教学步骤:1. 老师出示一些数字卡片,引导学生用英文读出数字。
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in the 1860`s(in the sixties of the 19th century或 in the eighteen sixties)
在十九世纪六十年代
My uncle went toEnglandin his twenties. 我叔叔在20多岁时去了英国。
He became a professor in his thirties.
320 three hundred and twenty
6)1000以上的数:先将数字从右往左数,每三位数用一个逗号隔开, 从右往左第一个逗号表示 “千”读thousand 第二个逗号表示 “百万”读million 第三个逗号表示 “十亿”读billion且hundred, thousand, million等用单数形式。注意,百位数hundred与十位数(或个位数)之间要用and连接。十位数与个位数之间要用连字符号“-”,如:
in the year two fifty-three . 在公元前253年
但是,通常采用in加表示年份的阿拉伯数字。
B. 月份,在哪个月用介词in加第一个字母大写的月份词表示。例如:in May在五月; in July在七月。为了简便起见,月份与日期连用时,月份常用缩写形式表示。缩写形式除May,June,July外,其它的月份都由其前三个字母表示,但September除外。
学 情
分 析
九(十)班共有学生30人,从整体来说,这班学生的学习积极性还是比较差的,与上一学年比较学习风气有了明显的好转,学习的兴趣浓了,学习的主动性增强了。但整体现象比较严重,学生们的综合实力不太强。
教 法
设 计
本节课主要是针对数词进行教学,首先引导学生深入课题---数词,然后通过问答,举例使学生理解数词概念及其用法,并引导学生总结基数词变序数词的规律,接下来通过习题练习掌握,最后通过互动游戏提高学生学习数词的积极性,在课堂将要结束时发给练习习题。
但注意它与名词所有格形式作定语的区别。如:How far is it from your home to your school It’s about ten minutes’ walk. 从你家到到学校多远大约十分钟路程。
七)基数词与“多少又一半”的表达
注意:“多少又一半”的表达有种方法:一种是“数词+n.(单数或复数)+and a half”;另一种是“数词+and a half +n.复数”。如:“两个半月”可译为:two months and a half或two and a half months
=the first of October, nineteen forty-nine
2007年3月21日---the twenty-first of March ,two thousand and seven.
2000年: the year two thousand = twenty hundred
2,648 two thousand six hundred and forty-eight
16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four
5,237,166,234 five billion,two hundred and thirty-seven million,one hundred and sixty-six thousand,two hundred and thirty-four
间接表达法:先说分钟数,后说钟点数,中间要用past或to连接。即:1~30分钟(含30分钟)用“分钟数+past+钟点数”;31~59分钟用“(60-分钟数)+to +下一个钟点数”。如:
4:20 four twenty或 twenty past four
3:25 twenty-five (minutes) past three
5:45 five forty-five或 fifteen to six或 a quarter to six
3:35 twenty-five (minutes) to four
以小时、分钟为单位分别读出数字。
6:31 读作 six thirty-one 10:26读作 ten twenty-six
14:03 读作 fourteen o three 16:15 读作 sixteen fifteen
4)21----99: 在十位与个位之间加连字符构成.21--- twenty-one 99---ninety-nine
5)101---999 :百位数与十位数之间要加and ,再加末尾两位数或个位数.
101---one hundred and one
238----two hundred and thirty-eight
二)基数词表计量
注意:基数词表计量大于1时,它所修饰的名词要用复数形式。如: two bottles of water (两瓶水); three boxes of apples(三箱苹果)。
三)基数词表番号(编号)
注意:编号的事物如果数字较大,一般用基数词表达,且放在编号的事物名词之后。如: Middle School (102中学);Room 206 (206房间)第207房间:Room 207
八)hundred, thousand, million等表示大约数与确切数的区别
注意:基数词表示具体数目时,hundred, thousand, million用单数形式。但在表示“数百”、“数千”、“数百万”等不确切数目时,hundred, thousand, million要用复数形式,且后接“of +名词复数”。如:
1. There are nine hundred and forty-seven students in our school. 我校有947个学生。
2. Thousands of students come to visit theMuseumofNatural Historyevery year.
每年有数千学生来参观这个自然历史博物院。
九)年月日表示法
月 日,年
日 月 年 (the +序数词+of +月, 年)
注:年份的读法:日用序数词,读日时要加the。月用英语单词,年用基数词。先读前两位数,再读后两位数.
1949年10月1日: October the first , nineteen forty-nine
January——Jan.一月 February——Feb.二月
March——Mar. 三月 April——Apr.四月
August——Aug.八月
September——Sept.九月
October——Oct.十月
November——Nov.十一月
December——Dec.十二月
注:这里缩写形式后面加点不能省略,因为它是表示缩写形式的符号。
52,368读作:fifty-two thousand, three hundred and sixty-eight.
18,657,421eighteen million ,six hundred and fifty-seven thousand ,four hundred and twenty-one.
the sixth(6th)century 公元六世纪
the eighteenth(18th)century 公元十八世纪
the 1900s 二十世纪
the 1600s 十七世纪
这里,用百位数整数表示的世纪比这一百位阿拉伯数字本身多一个世纪。
年代用定冠词及基数词表示的世纪加十位整数的复数形式构成
in the1930s(in the thirties of the twentieth century或 in the nineteen thirties)
学科:英语任课教师:李悦授课时间:2016年3月11日星期五
教 学
内 容
数词的讲解与专练
教 学
目 标
知识目标:理解数词概念及用法
能力目标:掌握常见数词的表达法
情感目标:培养学生生活中时时处处用数词自然性,习惯性
重 点
难 点
重点:基数词,序数词,分数
难点:基数词转化为序数词,分数的构成 教学方法: 对比,归纳演绎,游戏,多媒体呈现
It was in the 1960s.那是在二十世纪六十年代。
These eggs were found in theGobiDesertby a group of scientists in the 1920s.
这些恐龙蛋是2基数词的复合形容词
注意:“基数词+名词(+形容词)”构成的复合形容词作定语时,其中的名词用单数形式。如:two-week holiday 两周的假; an eighteen-meter-wide street 一条18米宽的街道
C.日期用定冠词the加序数词表示。在哪一天要添加介词on。
National Day is on Oct. 1.国庆节是十月一日。(读作 October first)
此句也可以表示为 National Day is on the 1st of October.
May 5五月五日(读作May fifth)
2001年: twenty o one
3月1日: March the first = the first of March
A.年份用基数词表示,一般写为阿拉伯数字,读时可以以hundred为单位,也可以以世纪、年代为单位分别来读。
1949 读作 nineteen hundred and forty-nine 或 nineteen forty-nine
2)11---19:词尾加-teen :thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen其中eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen为特殊形式