最新基数词教案
基数与序数教案
基数与序数教案教案一：教学目标：1. 能够区分基数词和序数词的概念；2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。
教学重点：基数词和序数词的区别与运用。
教学难点：能够准确运用序数词进行排序。
教学准备：教学课件、黑板、粘贴纸、笔。
教学过程：Step 1 引入新知- 引导学生回顾几个常见的数字，如1，2，3等，并提问：“这些数字叫什么？”学生回答基数词。
- 再提问：“如果我们要用来进行排序，应该使用哪种数字？”学生回答序数词。
- 解释基数词和序数词的概念，基数词用来表示数量，序数词用来表示顺序。
Step 2 认识基数词- 准备一些贴有基数词的卡片，将它们粘贴在黑板上。
例如：one，two，three等。
- 请学生看卡片并重复读出每个基数词。
- 将卡片打乱次序，要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。
Step 3 认识序数词- 准备一些贴有序数词的卡片，将它们粘贴在黑板上。
例如：first，second，third等。
- 请学生看卡片并重复读出每个序数词。
- 将卡片打乱次序，要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。
Step 4 运用基数词和序数词- 将学生分成小组，给每个小组准备一些卡片，上面写有一些基数词和序数词。
例如：fourth，eight，five等。
- 让学生自己组成句子，运用基数词和序数词来表示数量和顺序。
Step 5 练习巩固- 教师出示一些图片，要求学生用基数词或序数词来进行描述。
- 提供一些练习题，让学生用基数词和序数词填空。
Step 6 总结反思- 与学生一起回顾基数词和序数词的概念和用法。
- 检查学生对基数词和序数词的掌握情况，提供反馈和指导。
教案二：教学目标：1. 能够理解基数词和序数词的概念；2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。
教学重点：基数词和序数词的区别和运用。
教学难点：能够准确运用序数词进行排序。
教学准备：教学课件、黑板、粘贴纸、笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并复习基数词的概念，例如：one, two, three 等。
英语数词公开课教案
英语数词公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握基数词1-10的读写和运用。
2. 让学生理解序数词的概念及1-10的序数词的读写。
3. 培养学生运用数词进行简单的数学计算和描述。
二、教学内容1. 基数词1-10的读写和运用。
2. 序数词的概念及1-10的序数词的读写。
3. 数词在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 基数词1-10的读写和运用。
2. 序数词的概念及1-10的序数词的读写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中学习和运用数词。
2. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 教学课件：制作含有数词的教学课件，图文并茂，生动有趣。
2. 教学道具：准备一些小物品，如苹果、球等，用于数词教学。
3. 教学游戏：设计一些数词游戏，如数词接龙、数词猜谜等。
教案内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学基数词1-10：（1）教师出示教学课件，引导学生观察并学习基数词1-10的读写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师用道具进行数数练习，让学生在实际操作中掌握基数词。
3. 教学序数词：（1）教师讲解序数词的概念，引导学生理解。
（2）学生跟读1-10的序数词，教师纠正发音。
（3）教师用道具进行序数词的练习，让学生在实际操作中掌握序数词。
4. 课堂互动：（1）教师组织学生进行数词接龙游戏，巩固所学知识。
（2）学生分组进行数词猜谜游戏，提高学生的参与度和积极性。
（2）布置作业：让学生运用所学数词进行家庭作业，如写数词、数数等。
六、教学过程1. 复习导入：教师通过提问方式引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习基数词11-20：（1）教师出示教学课件，引导学生观察并学习基数词11-20的读写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达方式。
2. 培养学生运用基数词询问和回答物体数量的能力。
3. 引导学生通过观察、模仿、实践，培养听、说、认的能力，提高课堂参与度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达及运用。
2. 教学难点：能够用英语询问和回答物体数量。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、实物等。
2. 教学环境：教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等。
四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英文的数字"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" ，并用卡片展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用这些数字进行简单的问答，如"How many apples do you have?"（你有多少个苹果？）学生回答"I have four apples."（我有四个苹果。
）Step 3: 实践（10分钟）1. 教师让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，并用数字进行提问，如"How many desks do we have?"（我们有几张桌子？）2. 学生回答，如"We have eight desks."（我们有八张桌子。
）3. 学生分组进行练习，用数字提问和回答。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示水果图片，让学生用"How many" 进行提问，如"How many oranges do we have?"（我们有几个橙子？）2. 学生回答，如"We have six oranges."（我们有六个橙子。
初中英数词教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基数词（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和序数词（first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth）的用法。
2. 培养学生能够正确表达数量和顺序的能力。
3. 培养学生通过数词进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 基数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 难点：让学生能够正确区分和使用基数词和序数词。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和使用数词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固数词。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字词汇，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解基数词和序数词的用法，举例说明。
3. 练习：设计练习题，让学生区分和使用基数词和序数词。
4. 情境模拟：设定各种情境，让学生在实际语境中运用数词。
5. 互动环节：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习数词。
6. 游戏环节：设计数词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调基数词和序数词的用法。
8. 作业布置：布置作业，让学生课后巩固所学知识。
1. 课后收集学生的作业，检查对数词的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行数词小测验，了解学生的学习效果。
英语的基数词与序数词教案
英语的基数词与序数词教案一、教案介绍本教案主要介绍英语中的基数词与序数词的用法。
基数词用来表示数量或顺序，而序数词则表示顺序。
理解和正确使用基数词与序数词是学习英语的基本要求。
通过本教案的学习，学生将能够掌握基数词与序数词的基本用法，并能在实际语境中正确应用。
二、教学目标1. 掌握1-20的基数词和序数词。
2. 理解基数词和序数词在句子中的用法。
3. 能够正确运用基数词和序数词进行口头表达。
三、教学重难点1. 基数词和序数词的区别及用法。
2. 基数词和序数词的读音和拼写。
四、教学准备1. 纸张和笔。
2. 多媒体设备。
五、教学过程Step 1：导入教师可通过谈论学生的生日或班级排名等话题，引入基数词和序数词的概念。
Step 2：基数词的介绍1. 基数词的定义：基数词用来表示数量或顺序。
2. 基数词的应用：教师通过图片、实物等展示1-20的基数词，引导学生跟读并进行模仿。
3. 基数词的读音与拼写：教师重点强调基数词的读音及拼写，帮助学生正确应用。
Step 3：基数词的练习1. 听力练习：教师播放基数词的读音，学生根据所听到的数目写下相应的基数词。
2. 口头练习：教师提问学生某个具体的数量，学生用英语回答并使用相应的基数词。
Step 4：序数词的介绍1. 序数词的定义：序数词用来表示顺序。
2. 序数词的应用：教师通过图片、实物等展示1-20的序数词，引导学生跟读并进行模仿。
3. 序数词的读音与拼写：教师重点强调序数词的读音及拼写，帮助学生正确应用。
Step 5：序数词的练习1. 听力练习：教师播放序数词的读音，学生根据所听到的数目写下相应的序数词。
2. 口头练习：教师提问学生某个具体的顺序，学生用英语回答并使用相应的序数词。
Step 6：基数词与序数词的区别教师通过比较基数词和序数词的用法和意义，让学生理解两者之间的重要区别。
Step 7：综合练习教师设计综合练习题，让学生通过口头或书面形式完成基数词和序数词的运用练习。
基数和序数教案
基数和序数教案教案：基数和序数课时：1小时教学目标：1. 学生能够正确使用基数词和序数词表达数字的大小和顺序。
2. 学生能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。
3. 学生能够理解基数和序数的区别和用法。
教学重点：1. 基数词的表示和用法。
2. 序数词的表示和用法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或复印纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入基数词的相关知识，询问学生他们所熟悉的基数词有哪些，如1、2、3等。
二、讲解基数词（10分钟）1. 介绍什么是基数词：表示数量或顺序的词。
2. 举例说明基数词的用法，如：one, two, three等。
3. 让学生试着读出一些基数词。
三、讲解序数词（10分钟）1. 介绍什么是序数词：表示顺序的词。
2. 举例说明序数词的用法，如：first, second, third等。
3. 让学生试着读出一些序数词。
四、练习（15分钟）1. 出示一些数字，让学生用基数词或序数词来表示。
2. 给学生分发练习册或复印纸，让他们完成相应的练习题。
五、小结（10分钟）1. 复习基数词和序数词的用法和区别。
2. 让学生回答几个相关的问题，测试他们对基数词和序数词的掌握程度。
六、拓展（10分钟）1. 引导学生思考基数词和序数词在日常生活和其他学科中的应用。
2. 让学生讨论如何用基数词和序数词描述一些事物或事件。
七、作业布置（5分钟）1. 布置一些相关的作业，让学生在家里继续练习基数词和序数词的用法。
2. 提醒学生准备下节课的相关知识。
教学反思：本节课通过讲解和练习的方式，使学生掌握了基数和序数词的用法。
在教学中，我注重了理论结合实际的教学方法，让学生在实践中运用所学知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过讨论和思考的方式，培养了学生的思维能力和创造力。
但在教学过程中，我发现有些学生对基数和序数的区别还不够理解，需要在以后的教学中加强相关的讲解和练习。
初中语法数词教案
初中语法数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的读写和运用。
2. 序数词：1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点：数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示一些数字，引导学生说出相应的英文数字，从而引出本课的主题。
2. 讲解：1）基数词：1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2）序数词：1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3）数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法，如：基数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est；序数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如：填空、选择、翻译等。
4. 应用：创设各种情景，让学生在实际语境中运用数词，如：购物、问路等。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置：设计一些作业，让学生课后巩固所学知识，如：写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
基数词(教案)
基数词（教案）【Key points】1．基数词的表达表示数目多少或顺序多少的词叫数词。
数词分为基数词和序数词：表示数目多少的数词叫基数词，表示顺序的数词叫序数词。
2．基数词的用法①基数词表示数目或数量的多少。
②当基数词表示不具体、不准确的数目时，hundred，thousand，million等数词与of连用，词尾须加-s。
3．基数词的日常交际①表示时刻表示整点钟：“基数词+o’clock”表示几点几分：顺读法：3:40 three forty 11:20 eleven twenty逆读法：借助介词past或to表示钟点，先读出分钟，再读出小时。
常用结构：分钟+past/to+小时。
②询问物品价格—How much is this T-shirt?/ W hat’s the price of this T-shirt?—It’s seven dollars．—I will take it．③询问年龄—How old are you?/ W hat’s one’s age?—“主语+be+基数词+year(s)/month(s) old．”【Exercises】基数词一、填空：1．53, 631 __________________________________2．80, 024, 515_______________________________3．4, 444, 444, 444_______________________________二、选择：（）4．There are ______ of students in our school but only ______ of them are girls．A．hundreds，two hundred B．hundreds，two hundredsC．hundred，two hundred D．hundred，two hundreds（）5．It is reported that people throw ________ plastic bags along this street every day．A．hundred B．hundredsC．hundred of D．hundreds of（）6．More than nine _______ students are doing sports now．A．hundreds B．hundred ofC．hundred D．hundreds of（）7．Two volunteers sent _______ books to a mountain village school on Children’s Day．A．two hundreds of B．two hundred ofC．two hundreds D．two hundred（）8．There are over ______ students in their school．A．hundreds B．nine hundredsC．hundreds of D．nine hundred（）9．If a=3 and b=4，what’s the answer to the problem：a+b+1=? The answer is _______．A．twelve B．nineC．eight D．seven（）10．Look at the table．Han Fang wants to buy two pieces of bread，a bottle of（yuan）A．Five yuan and eighteen fenB．Six yuan and twenty fenC．Seven yuan and twenty fenD．Eight yuan and twelve fen（）11．—“What time is it?”—“It’s _______ now．”A．nine and forty-four B．nine-forty fourC．nine forty-four D．nine and forty four（）12．A train will stay at a station from two to two to two two．The train will stay there for ______ minutes．A．120 B．8C．60 D．4（）13．We finish our lessons _______ 5:00 p.m. ．A．at B．inC．on D．for（）14．Which of the following is wrong? _______．A．He is a fifteen-year-old boyB．He is at the age of 15C．He is a boy of 15D．He is fifteen year old（）15．—Which class won the match in the end?—I’m not quite sure．Perhaps _________did．A．Class Third B．Third ClassC．Class Three D．Three Class【参考答案】一、填空1．fifty-three thousand，six hundred and thirty-one2．eighty million，twenty-four thousand，five hundred and fifteen3．four billion，four hundred and forty-four million，four hundred and forty-four thousand，four hundred and forty-four二、选择题4—8 ADCDD 9—13 CBCDA 14—15 DC。
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English teaching planSubject:English Type:elementary course Week:the thirdweek People:12秋一．Teaching content:Unit 3 基数词二．Teaching aims:1. Knowledge and skills:听懂，会说每个数字单词。
2. Teaching and study通过讲授法让同学们对知识点有一个基本的了解。
通过列举法让同学们对所学知识有一个很好的应用。
通过游戏法让同学们对所学知识有一个更加深刻的认识。
3. Sentiment能够在生活中灵活的运用所学知识one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen, fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fort y,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand,million,billio 的读法，写法，以及用法。
Teaching points：四.Teaching methods讲授法，列举法，游戏法。
五．Reference media:English Book Internet.六. Teaching proceduce.1. 新课导入（1）基数词：师：同学们，你们平时数数都是用什么在数啊！生：数字。
师：那么你们都是怎样数的呢？生：1,2,3,4,5,6,7,8,9，师：同学们你们都知道这些数字都有哪些表达方法吗？把它简单的表达出来。
生：一，ONE 。
师：非常好啊！是哪位同学说的，说的非常正确。
这个ONE 我们在英语中叫它什么呢？有没有同学知道的。
生：学生表达自己的观点。
老师总结。
其实呢这些数字的这样表达在我们的英语中我们就叫它基数词。
今天呢？我们要学习的就是我们英语中的基数词.2. 英文数字的写法。
师：那么什么是基数词呢？同学们想一下？生：不知道，或者给出自己的答案！师：同学们都说得非常的对，都有自己独特的见解，这点非常的好。
那到底什么是基数词呢？还是老师来告诉大家吧!我们一般把表示数目的词称为基数词，除此之外还有序数词. 序数词呢我们后面会学。
3. 分组写基数词师：同学们都对基数词有一个了解了吧！都知道什么是基数词了吧！我现在请一位同学告诉我几个基数词的例子。
生：one,two,three,four,five师：非常好啊！诸如之内的就是基数词。
那么同学们还有疑问的吗？生：没有|有（叫同学提出来是什么问题，然后给同学们解决，解决了之后）师：同学们，现在我们这样。
我们分成四个小组。
给同学们把组分好后。
同学们都给自己的组想一个组名。
好，我们分组干什么呢？我们就来写基数词，看哪一组写的多。
最多的哪一组是有非常丰厚的奖品的。
但是我们有时间限制的，你们只有两分钟的时间，两分钟后我就来验收成果了。
每个人随便写。
每个同学都要写。
只要是基数词都可以。
现在计时开始。
同学们在下面写的过程中，我在黑板上写上一二三四组的组名。
两分钟过去了。
好。
同学们停笔了。
不可以再写了哟！每一组派一个代表上来写，这组的同学如果有跟代表写的不一样的，代表写完了，其他的人再上来写好不好。
其中您们写的都必须是你们的纸上都有的。
这样才公平公正对不对，每个人写之前都必须把手上的纸给我看一下。
就每一组写。
写完之后。
我们一起来看一下，哪一组写的最多。
评出最多的一组，颁发奖品。
恭喜我们XX 组。
荣获英语课写基数词大赛第一名。
请这组的代表上台领奖。
最后请最多的哪一组派一个人教全班读一下你们这组写的全部基数词。
读完之后。
这位同学读的非常不错啊！同学们也非常的认真。
自己给自己鼓一下掌。
4. 学习基数词其实我们的基数词都是有一定的规律的。
就把小黑板展示出来。
好，同学们也看见了。
老师把基数词呢简单的分类了一下，我们一起来学习一下。
a.1-10师：有没有同学会读的呢？生：有。
师：很好，那请哪位同学来为我们展示一下呢？好，周围同学比较积极啊！生：one two three four five six seven eight nine ten .师:这就是我们一到十的英文数字了，在这里呢？是基本没有什么规律的，所以就需要同学们把它牢牢的记下来。
想必同学们在初中的时候也曾经学过，对与你们来讲也就比较的容易。
现在请几位同学来读一读。
Put up your hand•同学们还是比较积极的，我想举手的同学肯定都胸有成竹了吧！那么没有举手的同学呢？想必其中有一部分是会读的，但是不想起来读。
当然也不排除这其中对数字比较陌生的，没有关系，在学习上，你们就是要把自己的缺点暴露出来，这样老师才知道你们存在哪些问题，次啊好对症下药吧！所以我现在请哪些没有举手的同学，来，这位同学你来试一下，遇到不会的我们一起来解决。
生：one-ten师：very good .thankyou .sit down,please同学们都要把这些单词记牢了，这个我们在以后的学习中会遇到很多。
这个大概都没有什么难度。
来，哪位同学来领读一下。
我们一起再来熟悉熟悉。
b・：那么11-19呢？有没有同学知道的。
我们这样，我们从这位同学开始，一个同学说一个数字。
不会的我们一起帮助他。
好不好。
好。
这位同学。
11 ( eleven )12(twelve)13(thirteen)14(fourteen)15(fifteen)16(sixteen)17(seventeen) 18(eighteen)19(nineteen。
) 很好啊！大家为自己鼓掌！师：大家从这些单词中看出什么相同点了吗？生：从13-19后面都加了teen。
师：yes,you are right on the money在这里除了eleven twelve thirteen fifteen eighteen•为特殊形式外，fourteen sixteen seventeen nineteen都是由个位数形式后添加后缀teen构成。
为什么前面这几个是特殊形式呢？因为它的前缀都是经过变异了的。
大家看到thirteen•是十三对吧！thir是three变过来的，fif也是five变过来的，eight在作为十八的时候才少了一个t,对吧！所以这三个加上十一和十二在加上前面的1-10 都要牢牢记在心中。
c・看从20-99•在这里讲的就主要是整十整十的了，整整几十中除了twentythirty forty fifty eighty 为特殊形式外, sixty seventy ninety 都是其个位数形式后添加后缀ty构成。
在表示几十几的时候, 在几十几和个数基数词形成之间添加字符“-”。
女口：21twenty-one・76seven-si好。
现在我出几个数字请同学们举手告诉我。
86 55 13 28 98 36 27 43 好,给你们两分钟的时间。
两分钟后，tell me your answer好，两分钟的时间过得很快啊！那么哪位同学愿意来尝试一下呢？这位同学来。
Very good大家都说他说对了吗？生：说对了。
师：那么我们应不应该给她鼓励呢？生：应该。
好。
我们把一百以内的数字都学习得差不多了。
3・游戏环节。
（所有3 的倍数,或者是含有3 这个数字的都站起来, 其余的就坐下。
）大家对一百以内的数字还有没有什么疑问的？我们先来复习一下我们今天所学的这些数字吧！只复习我们今天学习的就可以了。
哪位同学来起一个头，一个单词读两遍，就可以了。
Who?（同学们就依次读完每个单词) 现在我们来玩一个小小的游戏，每个人都会参与到其中。
这个游戏只是这样的：我们学了一到一百的基数词。
我们就来数数。
从一开始直到每个人都数完。
数到3 的倍数的时候或者是你说的那个数字里面含有3的集站起来，其余的就坐下不动。
自己想一下，有哪些数是需要站起来的。
你们是自己发挥，还是我把要站起来的数字写在黑板上，你们直接站起来就可以了。
两者只要出错了我们就让出错了的表演节目，但是呢这个后面出错的几率要小一点。
( 3 6 9 12 13 15 18 21 23 24 27 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 42 43 45 48 51 5354 57 60 63 66 69 72 73 75 81 83 84 87 90 93 96 99)所有中奖的同学表演节目了。
4.我们只讲了一百以内的基数词，那么几百怎么表达呢？就是个位基数词形式加“ hundred”就是表达几百的意思。
比如：2百：two hundred。
5百：f ive hundred那七百怎么说呢？生：seven hundred. 那么怎么表示几百几十几呢？其实很简单，就是把百和几十几中间用and 连接起来就可以了。
就像101：a hundred and one.320:three hundred and twenty我么的一百就是a hundred•两百就是two hundred•而不是two hundreds这里是不加复数的，无论是几百。
648: six hundred forty-eight•现在我们抽几个数字来练习一下。
325 820 716 384 595 121 555 956.好，请两位同学来试一下，一位同学说数字，一位同学翻译，第二个数字的时候就换过来，另一位同学说数字，另一位同学翻译。
依次来。
直到把这8 个数字说完。
说完之后。
Very good .sitdown .please现在我随意的点两位同学，一位说数字，另一位翻译。
说完之后，相互交换。
说两组数字就可以了，好，你们这两位。
5. ，我们来看一看千位数以上的基数词。
比如我们现在要用英语表达一个数字。
5，237，166，234.大家说说这个数字读作什么?那么我们怎样用英语表达呢？同学们都把耳朵竖起来啊！我们从数字的最后端开始数起。
第一个，前的读thousand向左推三位，第二个，读million•第三个，前的数字后添加billion•然后一节一节的分别表示。
两个，之间最大的数为百位数形式，就是这个数字就可以这样表示。
Five billion,twe hundred and thirty-seven million,one hundred and sixty-six thousand,twe hundred and thirty-four.就这样就可以了。
在比如说2,648.就是two thousand,six hundred and forty-eight.16,250,064•就是sixteen million,two hundred and fifty thousand,sixty-foui我们来试几个数字：(1) 986,537,695,321(2)3,591(3)831,256,331(4)9,531,382,7506. 基数词的注意事项我们的基数词在表示确切的数字的时候，不能使用百，千，百万，十亿的复数形式。