2019年中考英语专题复习四《数词》教学案
2019-2020年九年级英语语法专题复习：《数词》教学设计
2019-2020年九年级英语语法专题复习：《数词》教学设计
设计思路：本节课授课的班级是九5班，该班有部分学生英语学习的积极性较高，有部分学生的学习主动性较弱，还有一部分学生的英语基础较为薄弱，相对于重点中学的学生来说还有很大的差距。
现在将要面临中考了，学生已经进入全面复习的阶段了，我就想从学生的实际情况出发，以一个个的专题为基点，归纳总结本专题里面的重要知识点，运用恰当的教学策略和教学资源，让学生再次复习、练习，以达到巩固掌握的目的。
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人教版九年级英语下专题复习4数词【教案】
九年级英语下专题复习4数词教案【教学目标】1. 帮助学生掌握基数词与序数词的构成及用法。
2. 强调掌握分数、时间、日期的表达法。
【重点难点】数词的用法及分数的表达法【知识梳理】数词：表示数量或顺序的词叫做数词。
数词分为两大类，即基数词和序数词。
基数词表示数量，如:one, two, three, four……;序数词表示顺序，如:first, second, third, fourth……序数词前一般要加the。
考点一：基数词和序数词[考点透析] 数词是表示数目和顺序的词。
数词又分为基数词和序数词两类。
基数词表示数目，序数词表示顺序。
[温馨提示] 1、序数词作定语时前面一般要加定冠词the。
但是其前若有this，that，my等限定词修饰时，则不加the。
例如：Our classroom is on the second floor．我们的教室在二楼。
This is our first lesson this term. 这是我们这学期的第一节课。
2、表示年、月、日时，年用基数词，日用序数词。
如：July 1st，1949读作July the first，nineteen forty nine.3、表示年代时，在年份的阿拉伯数字后面加s或's。
如：in the 1990s在二十世纪九十年代[知识链接]1、基数词2、序数词[品味中考]1．“When is your mother’s birthday, Tina?”“It’s On July the_________.” A．twenty B．ninth C．five (贵阳卷)2．－We’ll be back for our school’s________ anniversary ceremony. (黄冈卷) －I see. That means you’ll have a get-together with your classmates in________ years.A．fifteen；seven B．fifteenth；sevenC．fifteen；seventh D．fifteenth；seventh[考题解答] 1．B。
人教版中考英语专题复习《数词专题》说课稿
人教版中考英语专题复习《数词专题》说课稿一. 教材分析《数词专题》是人教版中考英语复习教材的一个重要部分。
数词是英语基础语法知识的重要组成部分，包括基数词，序数词，分数词，小数词等。
本专题旨在帮助学生系统地复习和掌握数词的构成，用法和辨析，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经对数词有了初步的了解和掌握。
但他们在实际运用中，尤其是在口语表达和写作中，常常出现错误。
因此，本节课需要针对学生们的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握数词的构成，用法和辨析，能够正确运用数词进行表达。
2.能力目标：通过练习和实际运用，提高学生运用数词进行口语表达和写作的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：数词的构成，用法和辨析。
2.难点：数词在实际语境中的运用，尤其是口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设真实的语境，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生用英语进行描述，自然引入数词的学习。
2.讲解：讲解数词的构成，用法和辨析，通过例句和练习进行巩固。
3.实践：创设真实的语境，如购物，问路等，让学生运用数词进行口语表达。
4.写作：布置一道写作任务，要求学生运用数词进行描述。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数词在实际运用中的重要性。
6.作业：布置相关的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出数词的构成，用法和辨析。
主要包括以下内容：1.数词的分类：基数词，序数词，分数词，小数词。
2.数词的构成：基数词和序数词的构成规则。
3.数词的用法：基数词和序数词的用法辨析。
4.数词的辨析：常见易混淆的数词进行对比。
八. 说教学评价通过课堂表现，练习完成情况和写作任务来进行评价。
数词 英语教案
数词英语教案教案标题：数词英语教案教案目标：1. 学生能够正确使用基本的英语数词。
2. 学生能够理解和运用数词进行简单的数数和计数。
3. 学生能够在日常生活中运用数词进行交流和描述。
教学重点：1. 基本的英语数词的学习和掌握。
2. 数词的运用和应用。
教学准备：1. 数词的图片或卡片。
2. 学生练习册或练习纸。
3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入数词的概念，向学生解释数词在英语中的作用和重要性。
2. 准备数词的图片或卡片，展示给学生，并鼓励他们尝试用英语说出相应的数词。
步骤二：数词的学习和练习（20分钟）1. 教授基本的数词，如1-10的基数词和序数词。
2. 播放录音或使用多媒体设备，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。
3. 分发练习册或练习纸，让学生进行数词的书写练习。
4. 进行口头练习，让学生用英语进行数数和计数的练习。
步骤三：数词的应用（15分钟）1. 引导学生运用数词进行简单的交流和描述，如描述自己的家庭成员数量、教室里的物品数量等。
2. 组织小组活动，让学生在小组内用数词进行对话和描述。
3. 鼓励学生提出问题，用数词进行提问并回答。
步骤四：巩固与评估（10分钟）1. 给学生设计一些巩固练习，如填空题、选择题或情境对话等，以检验他们对数词的掌握程度。
2. 对学生的练习进行评估，并给予相应的反馈和指导。
拓展活动：1. 让学生用数词进行日常生活中的实际应用练习，如购物时询问价格、描述时间等。
2. 带领学生进行数词游戏，如数数比赛、数词接龙等，以增加学生的兴趣和参与度。
教学反思：本节课通过引入、学习、练习和应用的方式，帮助学生掌握了基本的英语数词。
教师在教学过程中注重培养学生的口语表达能力，并通过各种练习和活动提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师在评估环节对学生的学习情况进行了评估和反馈，以便进一步指导学生的学习。
在拓展活动中，教师引导学生将所学的数词应用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
(完整版)中考英语语法专题教案---数词(可编辑修改word版)
专题四数词数词表示数目和顺序，可分为基数词和序数词两类，基数词表示数目，序数词表示顺序。
一、基数词的形式二、序数词的形式1、一般在基数词后加⁃th。
但有些词要特殊记忆。
第一（first），第二（second），第三（third），第五（fifth ），第八（eighth），第九（ninth），第十二（twelfth）2、整十位数的序数词的写法应将基数词词尾的y 变为i 再加⁃eth。
twenty—twentieth，ninety—ninetieth两位或两位以上的基数词变序数词时，只把个位数上的基数词变成序数词即可。
twenty⁃one—twenty⁃first【一招制胜】一、二、三要单独记，one—first，two—second，three—thirdth 要从四加起，eight 少个t，nine 去掉e，ve 要用f 来代替，ty 变成tie，若问“几十几”或“几百几”，只变个位记心里。
注意：序数词前一般要加定冠词the。
三、分数表示法分子用基数词，分母用序数词；分子是1，分母用单数；分子大于1，分母用复数。
1／4→one fourth 或a quarter 1／2→a half 或one half3／4→three fourths 或three quarters 2／5→two fifths11 —→one and one fifth5分数做主语时，谓语动词的单复数应由of 后面名词的单复数来确定。
①of the work is hard to do. 五分之三的工作非常难做。
Three quarters of teachers in our school are women teachers.我们学校四分之三的老师是女教师。
巧记分数表示法基数词表示分子，分母要用序数词。
分子如果大于1，序数词尾加“s”。
二分之一是一半，a half 便可知。
四分之一很好说，a quarter 就很妥。
three fourths 七成半，意思是四分之三；还有一种表示法，three quarters 很习惯。
数词教学教案英语初中
数词教学教案英语初中1. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成和运用。
2. 培养学生运用数词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语数词文化的了解和认识。
教学内容：1. 数词的分类：基数词和序数词。
2. 基数词的构成：从0到99的基数词的构成规则。
3. 序数词的构成：从1到9的序数词的构成规则。
4. 数词的运用：如何用数词描述数量、顺序、时间等。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的数字相关词汇，如one, two, three等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解基数词和序数词的定义和用法。
2.1 基数词：讲解0到99的基数词的构成规则，如十位和个位的组合等。
2.2 序数词：讲解1到9的序数词的构成规则，如与基数词的转换等。
3. 实例讲解：通过实例让学生理解数词的用法。
3.1 描述数量：如“我有三个苹果。
”3.2 描述顺序：如“他是第三名。
”3.3 描述时间：如“上课时间是九点。
”4. 练习环节：进行数词的练习，包括口语和书面两部分。
4.1 口语练习：学生两人一组，用数词进行日常交流，如购物、问路等场景。
4.2 书面练习：填写数词填空题，巩固所学知识。
5. 文化拓展：讲解数词在英语文化中的特殊用法，如“十三”在西方文化中的不吉利寓意等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数词在日常交流中的重要性。
教学评价：1. 课后作业：布置有关数词的书面作业，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
3. 期中期末考试：设置有关数词的题目，评估学生的学习成果。
教学反思：在教学过程中，要注重数词的实际应用，让学生在日常生活和学习中能够灵活运用。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数词学习方面取得较好的成绩。
人教版中考英语专题复习《数词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《数词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《数词专题》教材内容主要包括基数词和序数词的构成、用法及数词的转换。
通过本节课的学习，学生将掌握数词的基本用法，能够在实际语境中正确运用数词。
二. 学情分析初三学生已经掌握了数词的基本用法，但部分学生在实际运用中仍存在困难，如数词的转换、在特定语境中使用数词等。
此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生对数词的掌握较好，而部分学生则需要加强巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握数词的构成、用法及数词的转换，并能正确运用数词。
2.能力目标：学生能在实际语境中运用数词，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：数词的构成、用法及数词的转换。
2.教学难点：在特定语境中正确运用数词。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学素材：数词相关例句、练习题、PPT等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中包含多个物品，让学生数一数图片中有多少个物品。
引导学生用英语表达数字，从而引出本节课的主题——数词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数词的构成、用法及数词的转换。
用简洁明了的语言讲解，并结合例句进行展示。
让学生初步了解并掌握数词的基本用法。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的数词进行填空、选择等。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一个场景，让学生分组进行角色扮演，运用数词进行对话。
鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的英语表达能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考数词在生活中的应用，如购物、计时等。
初中语法数词教案
初中语法数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的读写和运用。
2. 序数词：1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点：数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示一些数字，引导学生说出相应的英文数字，从而引出本课的主题。
2. 讲解：1）基数词：1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2）序数词：1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3）数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法，如：基数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est；序数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如：填空、选择、翻译等。
4. 应用：创设各种情景，让学生在实际语境中运用数词，如：购物、问路等。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置：设计一些作业，让学生课后巩固所学知识，如：写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
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2019年中考英语专题复习四《数词》教学案
【教学目标】
1. 帮助学生掌握基数词与序数词的构成及用法。
2. 强调掌握分数、时间、日期的表达法。
【重点难点】
数词的用法及分数的表达法
【知识梳理】
数词：表示数量或顺序的词叫做数词。
数词分为两大类，即基数词和序数词。
基数词表示数量，如:one, two, three, four……;序数词表示顺序，如:first, second, third, fourth……序数词前一般要加the。
考点一：基数词和序数词
[考点透析] 数词是表示数目和顺序的词。
数词又分为基数词和序数词两类。
基数词表示数目，序数词表示顺序。
[温馨提示] 1、序数词作定语时前面一般要加定冠词the。
但是其前若有this，that，my等限定词修饰时，则不加the。
例如：Our classroom is on the second floor．我们的教室在二楼。
This is our first lesson this term. 这是我们这学期的第一节课。
2、表示年、月、日时，年用基数词，日用序数词。
如：July 1st，1949读作July the first，nineteen forty nine.
3、表示年代时，在年份的阿拉伯数字后面加s或's。
如：in the 1990s在二十世纪九十年代
[知识链接]1、基数词
2、序数词
[品味中考]
1．“When is your mother’s birthday, Tina?”“It’s On July the_________.”
A．twenty B．ninth C．five (贵阳卷)
2．－We’ll be back for our school’s________ anniversary ceremony. (黄冈卷) －I see. That means you’ll have a get-together with your classmates in ________ years. A．fifteen；seven B．fifteenth；seven
C．fifteen；seventh D．fifteenth；seventh
[考题解答] 1．B。
在日期表达中，“日”用序数词。
2．B。
本题考查基数词、序数词的用法。
前句应为“我们将回去参加学校的第十五个周年纪念日典礼”，此处应用序数词fifteenth；in seven years在句中表示“七年后”的意思。
考点二：分数的表达法
[考点透析] 英语中分数的表达方法是：分子用基数词，分母用序数词，如1/2：one second；如果分子大于1时，分母则用复数形式，如2/3：two thirds。
请记住下面的口诀：分子基数词，分母序数词，分子大于1，分母加—s。
[品味中考] Nearly ________ of the earth _______ covered by sea. (无锡卷)
A. three fourth；is
B. three fourths；is
C. three fourth；are
D. three fourths；are
[考题解答] B。
本题考查分数的表达法。
正确表达是：分子用基数词，分母用序数词，分子大于1时，序数词词尾加—s，故排除A和C；分数所修饰的名词作主语，谓语动词取决于分数所修饰的名词，此句中the earth是不可数名词，故选B。
考点三：hundreds／thousands／millions of的用法
[考点透析] hundred，thousand，million等表示数量的词的用法如下：
1．当前面有数词以及many，several等词修饰时，用单数形式，后面直接跟复数名词。
如：two hundred students 200名学生，several thousand enemies几千敌人
2．当这些词前面没有数词而后面有of时，则一定要用复数形式，表示笼统的数目。
如：thousands of dollars数千美元
[品味中考] Because of Project Hope，________ children have better lives. (天津卷) A. thousand B. thousands C. thousand of D. thousands of
[考题解答]D。
thousand前有具体数字时，不能用复数形式；表示约数时常常用thousands of，意为“成千上万的”。
[巧学妙记] 数词变化规律及读法口诀
两大数词基和序，前表数量后第几。
构成先谈基数词，1至12请认真记。
13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。
若要表达几十几，几十短横1到9。
One hundred 一百记，若表几百几十几。
几百 and几十几，基数规律上述里。
再把序数谈仔细，第一至三独立记。
第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。
基数基础y变ieth。
第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。
第一百one hundred。
若说第一百几十几。
one hundred and第几十几。
谈此即告一段落。
序有缩式莫忘记，上述须用心体味。
三、【板书设计】
【教后反思】。