神奇的克隆说课稿
《奇妙的克隆》优秀说课稿
《奇妙的克隆》优秀说课稿《奇妙的克隆》优秀说课稿今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。
《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
(一)、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
(二)、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B.理清文章的'说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
(三)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
(四)教学难点1.结构安排巧妙新颖。
2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
17奇妙的克隆说课稿
17奇妙的克隆说课稿今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。
《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：a、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
b．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：a．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
b．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
c．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
奇妙的克隆说课稿范文
奇妙的克隆说课稿范文奇妙的克隆说课稿范文奇妙的克隆这一课到底应该怎么说呢?一起去看看为您准备的奇妙的克隆说课稿吧!人教课标版语文八年级上册第四单元是在第三单元事物说明文的基础上组编的一系列事理科普说明文，而其间我国著名遗传学专家谈家桢的《奇妙的克隆》，既让学生能够对说明文的说明顺序、说明方法进行巩固，又向我们介绍了关于克隆的科学知识，也让学生体会到科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神，能使他们树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，从而实现科学精神和人文关怀的统一。
根据课标精神、单元组编意图及本课内容特点，特制定以下教学目标。
1. 知识与能力A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。
2.过程与方法A.利用学案，引导学生充分预习。
3、情感、态度、价值观培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。
1.了解有关克隆的科学知识。
2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
1.把握文章的说明顺序。
2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。
1.学生知识基础和生活本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物重点突破。
2.能力分析上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。
为使学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
教学方法、具体如下:1.朗读法。
生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。
基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2.讨论法、点拨法。
引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的'乐趣，感受成功的喜悦。
17奇妙的克隆说课稿
17奇妙的克隆说课稿今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。
《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：a、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
b．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：a．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
b．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
c．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
奇妙的克隆的说课稿
奇妙的克隆的说课稿一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过著名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
神奇克隆说章节稿
三、 说学法
教学是师生互动的过程。教学中，注重教的主导作 用，也要充分发挥学生的主体性。学生也是充满情感，充 满灵性的人。学生积极有效地参与学习活动、自主地思考， 畅所欲言，才能获得良好的学习效果、独特的感受与体验， 这便是创造力的源泉。据此，结合本课的课型特点及本班 学生的思维方式，我要求学生采用自读自悟、讨论交流、 合作探究、划重点句、观察与想象的方法进行学习。让学 生反复的读，读中理解、读中感悟，准确地把握课文的思 想与内容；对于教学的重点、难点，讨论交流、合作探究 就是好的学习策略；有了前面的铺垫，再让学生通过观察 与想象的方法去拓展思维的空间，引导学生把已有的生活 经验与课文的知识相联系，从而对课文内容产生共鸣。激 发学生的科学探究意识和精神。
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师谈话：孙悟空这个角色，老师也喜欢，他头脑聪明、 武艺高强，还会“分身术” ，从身上拔一把猴毛变成 一群和他一模一样的孙悟空。这就是孙悟空快速地克 隆自己。那么什么是克隆呢？走进今天的课堂你就会 找到答案。
第二环节：检查学生预习情况
新课伊始，学生对本课内容的把握程度、生字生词的掌握程度都是教师普遍关注 的话题。搞清楚学生知道什么，不知道什么是课堂教学成功的关键。 1、让学生放开声音朗读课文，想一想课文主要讲的是什么内容？ 2、学生自读课文，要求读准字音、认清字形，联系上下文和借助工具书理解重 点词语的意思，扫清阅读障碍。
第五环节：精读探究，合作交流
仔细读课文回答下列问题：
1、什么叫克隆? 有性繁殖与无性繁殖有什么区别？ 2、课文从哪几方面介绍自然界的克隆？各种生物 怎样克隆？ 3、克隆技术是怎样造福人类的？ 4、克隆技术奇在哪里？（讨论交流一下，找出能 体现克隆技术奇妙的句子） 5、课文采用了哪几种说明方法？
《奇妙的克隆》说课稿
《奇妙的克隆》说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以激发孩子们的好奇心和探索欲。
今天，我要和大家分享一节以“奇妙的克隆”为主题的活动课程。
一、设计意图在设计这节课时，我以故事情境为主线，通过一系列互动活动，引导孩子们了解克隆的基本概念，并在此基础上，培养他们的观察力、想象力和创造力。
整个活动的设计思路可以概括为：情境引入——互动探索——创意实践。
活动的目的在于，让孩子们在轻松愉快的氛围中，对克隆这一科学技术有初步的认识，同时，培养他们独立思考和团队协作的能力。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够：1.了解克隆的基本概念；2.培养观察力、想象力和创造力；3.学会独立思考和团队协作。
三、教学难点与重点重点：克隆的概念和过程。
难点：理解克隆技术的应用和可能带来的道德问题。
四、教具与学具准备教具：课件、故事书、克隆实验道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1.情境引入（5分钟）通过一个简单的故事，让孩子们了解克隆的概念。
我会用课件展示故事情节，让孩子们跟随故事的发展，逐步接触和理解克隆。
2.互动探索（10分钟）在这一环节，我会组织孩子们进行小组讨论，分享他们对克隆的看法。
同时，我会提出一些问题，引导他们思考克隆技术的应用和可能带来的道德问题。
3.创意实践（10分钟）每个小组将展示他们的克隆实验过程和结果，其他小组可以进行评价和提问。
六、活动重难点重点：克隆的概念和过程。
难点：理解克隆技术的应用和可能带来的道德问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否达到了预设的教学目标。
同时，我会根据孩子们的反应，调整教学方法，以提高教学效果。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在家里，和父母一起进行更多的克隆实验，让他们在实践中，更深入地理解克隆。
这就是我设计的“奇妙的克隆”课程。
我相信，通过这样的课程，孩子们不仅能学到知识，更能培养他们的观察力、想象力和创造力。
奇妙的克隆说课稿
奇妙的克隆说课稿奇妙的克隆说课稿1一、说教材1、教材分析：本单元所选编的都是介绍科学知识的文章，即事理说明文，都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次清楚，步步深入。
学习这一单元可以在培养学生语文根本能力的同时，渗透科学精神，科学态度和科学思维方法的教育。
《奇妙的克隆》一文用小标题分四个版块，先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
2、教学目标：根据教材特点及新课程改革的理念，本课安排两课时，我把本课的教学目标定为：A、了解克隆的相关知识。
B、筛选课文信息，概括文章要点。
C、理解说明思路，掌握说明方法。
D、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
教学重点、难点：A、继续对说明方法进行学习和稳固，理清说明顺序。
B、揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。
二、说学生学生基于前一单元对事物说明文的学习，对说明文的文体知识有了一定的了解，但本单元是事理说明文，所以重点学习说明的顺序,本文介绍克隆知识很有条理，语言形象生动，贴近生活,容易调动学生的学习积极性。
三、说教法学法本节课的教学力求从多方面表达新课程标准的思想，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三个方面的共同开展。
教学方法具体如下:1.朗读圈点法2.自学辅导法3.多媒体演示法4.辩论法四、教学过程设计1、创设情境，导入新课截取《西游记》里孙悟空与妖魔大战时，从身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗的视频，形象生动的导入新课。
这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹〞，这就是“奇妙的克隆〞。
2、阅读课文，整体感知浏览课文，思考以下问题:A.本文的说明对象是什么?它有什么特点?B.本文的说明顺序是什么?C.课文使用了四个小标题，有什么作用?设计此环节主要是帮助学生整体把握课文，了解事理说明文的说明顺序。
4、合作交流，解读探究第一板块:明确什么是克隆?(1)齐读课文第一局部，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖〞，什么是“克隆〞的语句。
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神奇的克隆说课稿
一、说教材
（一）教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的
科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆
的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克
隆的思考。
（二）教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的
理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：
1、知识目标：
A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物
和举例说明的方法。? ???
2、能力目标：
A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章
要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，
引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，
增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：
培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点
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由以上目标我指定本课教学重点如下：
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括
内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生
动性。
（四） 教学难点
1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴
近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了
良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深
奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析
学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅
读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异
学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给
学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段
本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和
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教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养
学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍、求
真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进行情感态度
价值观的培养，体现出一种人文关怀。使学生通过自主、合
作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正
确的科学观。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学
的热情，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥
自己的聪明才智。
四、说教学流程
第一环节：激发兴趣，导入新课。
我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再
多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有
一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦
想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的
叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。
但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，
或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里
呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”
看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，
克隆有什么作用？）
（导入必须马上抓住学生的眼球，这就需要我们设计学生感
兴趣的话题作为导入对象，如 本文我就以“如果你是一个球
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迷，你一定希望世界上多一个“罗纳尔多……”引起学生的共
鸣，这样学生对什么是克隆、它究竟是如何进行运作、为何
会有这么神奇的力量等问题产生浓厚的追问兴趣。调起他们
的胃口，我再引入概念解说，即使再枯燥学生也会认真听
讲。）
第二环节：整体入手，理清顺序
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介
绍克隆的？学生自主学习后，讨论交流。
第三环节：精读课文，学习写法
（一）学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性
繁殖”的
句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇
报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植
物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克
隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
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（充分利用反思维质疑，激发兴趣。作者在介绍什么是克隆
时，本身一
句话就可以说完，居然用了四个自然段。这是不是太啰嗦
了？一石激起千层浪， “学习本段的写作方法”这个难点也迎
刃而解。）
（二）学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了
什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生
有什么意义？
（三）学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，
你还了解哪些？（小组讨论交流）
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高
产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要
意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的
重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技
术在医学上的意义。
开展辩论赛，让学生在思考中提出观点，活跃思维，在辩论
中明确观点。
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2、教师引读
（培养口头表达能力。新课程标准提出要重视学生在阅读过
程中的主体地位，教师可以起引导作用，但绝不能替代学生
的阅读经验。而只有营造出轻松、活跃、和谐的环境气氛，
才能有利于激发学生的思维和想象力。教师抛出问题，而后
作为旁观者，在必要时调动气氛或适时的调整学生的语言表
达并进行恰当的鼓励，而学生能根据已学到的关于克隆的知
识进行分析辨别，并能提出有说服力的理由，我的目的就已
达到。）
（四）学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，
有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小
组讨论交流，再在全班交流）
第四环节：总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什
么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们
要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
第五环节：作业超市
1、练笔：《假如我是克隆专家》
2、讨论：克隆人有什么利与弊？你赞同还是反对？
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3、学习完课文后，你一定有话要说，不要拘泥于形式，自
由写出。
（拓展延伸文本，进一步了解克隆技术在造福人类方面的作
用。 不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个
共识。对此课而言，这个理念尤显重要，克隆技术在造福人
类方面，远远不止课文所提及的培育优质、高产的粮食和蔬
菜新品种，及优良的家畜，也不仅仅局限于在保护生态、医
学上的重要意义，第八节最后的省略号，给读者留下了太多
的空白，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，
当学生在课堂上感受到克隆技术的奇妙后，我还要引导学生
利用网络、书籍进一步了解克隆技术，除此之外，我用作业
超市的方式，让学生去想象，去讨论，去总结，这也是诱发
学生对未来科学的展望和憧憬。）
第六环节：说板书? ?? ?? ?? ?? ?? ???神奇的克隆
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
? ?“多利” 诞生 了不起 爱科学 ??
↓
造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学
?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?诱人前景