小学语文说课稿 三年级语文说课稿 语文园地八 说课稿
语文园地八 说课稿
第一课时。
下面我从教材分析，教学目标、重难点，教法，学法，教学流程，五个方
面进行阐述。
一、说教材 本单元的“语文园地”中让学生发现汉字的构字特点、阅
读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读
书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，
寄动口、又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。
二、说教学目标、教学重点、难点 教学目标：进一步发现汉字的构字特
点，扩展识字量。通过观察说反义词培养学生的观察力和想象力。积累词语，准
确地运用词语，练习写话，培养写话兴趣。以“有趣的动物、植物”为话题进行
口语交际，培养交际能力。通过认、读、识、记、说、做完成练习，培养学生的
学习兴趣。重点：自主发现，进一步认识字的构字特点，提高识字能力。通过看
图说反义词、读记词语，选词填空运用语言。 难点：通过观察和收集资料，
围绕“有趣的动物、植物”这一话题进行口语交际，使学生能在具体的语境中区
分意思相近的词语，培养学生朗读、说话、写话的能力。
三、说教法 1.直观演示法 利用图片的投影等手段，直观地演示，激
发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究
法 引导学生通过创设情境的方式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探
索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.
集体讨论法 给学生一定的提示，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在
学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习
方法的人”，因而，我在教学过程中特别注意学法的指导。让学生从机械的“学
答”向“学问”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和
培养学生的学习能力方面主要采取以下的方法：思考评价、自主探究法
五、说教学流程 本单元的学习园地我安排了4个课时，下面我主要说说第
一课时的教学流程。 （一）情境导入 1.师：小朋友们，今天我们要到大海
中的学习园地岛去活动，准备好了吗？咱们出发吧！ 2.师：小船慢慢地行驶
着，经过了很多的小岛。看，发现岛！ （二）“发现岛”活动 1.我的发现 师：
你们看，岛上的生字宝宝来欢迎我们啦！你们能叫出它们的名字吗？自己先读读，
不认识的借助拼音认识它们。（自由读） 师：小老师，谁来当？（小老师带
读） 师：读得真棒！全班再齐读两遍。 师：老师吧个别字的拼音去掉，你
们自己会读吗？先自己试试。（自由读）我们等下分四个小组比赛。 师：准备
好了吗？开始比赛。 师：每个小组读得都很标准。谁敢来挑战？（挑战读，
2-3人） 师：看来生字宝宝没有难倒你们。你们认真观察一下，哪个小朋友
来告诉老 师，这些生字宝宝的站队有什么特点。 生：第一排都有“牙”第
二排都有“令” 生：这些字都是形声字， 生：每组字的读音都相近或相
同。 师：你们的眼睛真雪亮。这些字都是形声字。例如“蚜虫”的“蚜”，“虫
字旁”是它的形旁，和它的字义有关。蚜虫是昆虫类的，所以是“虫字旁”。“牙
“就是它的声旁，跟它的发音有关。那你们能根据形声字的特点猜猜这几个字怎
么读吗？自己先试试。 （出示： 请 晴，城 城） 师：谁想来试
试？（指名读）6个 师：全班一起来读读。 师：读的真好。我们可以利用
形声字记住很多字的读音。还有很多生字宝宝也可以这样记住，你们能说说
吗？ 生举例。（3-4人，每组3个字左右）（学生练习巩固） 师：
你们真聪明，自己发现那么多有相同部件的汉子，还利用了形声字的特点记住汉
字。我们接着玩，向“发现岛”的另一站出发！ 2.看看说说 多媒体出示：
圆柱体。图片“一个小男孩旁边写着：看了它们我能说出很多反义词。” 师：
图片里的小男孩发现许多反义词。你们发现了吗？自己先想一想，和同桌讨论讨
论，并把它写下来，等下我们来比赛。 生讨论。 师：你们发现了几个？ 师：
真厉害，都找到那么多。哪个小组先来说说自己的发现呢？（其它小组的小朋友
可得认真听，听听哪些他们已经发现而你们没有发现的，等下交流补充
哦！） 生：我们小组发现了长-短“粗-细”“黑-白”“多-少” 师：其他小组
还有没有补充的呢？ 生：我们还发现了“高-矮” 师：还有吗？ 师：看来
你们都有在认真思考，懂得思考的孩子最棒咯！
部编版语文四年级下册《《语文园地八》说课稿
部编版语文四年级下册《《语文园地八》说课稿一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级下册语文教材的最后一课，本节课的内容丰富多样，包括口语交际、习作、阅读和欣赏等多个方面。
通过本节课的学习，让学生在实践中提高语文素养，培养对语文的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学习有了一定的认识。
但在口语交际、习作等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过口语交际、习作等实践活动，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实践中提高语文素养，掌握一定的阅读和写作技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际和习作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，培养学生的团队合作意识。
4.口语交际：设置一个特定的场景，让学生进行口语交际实践，提高他们的口语表达能力。
5.习作指导：教师引导学生进行习作练习，给予个别辅导，提高学生的写作能力。
6.作品展示：让学生展示自己的习作，互相评价，取长补短。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点。
可以采用思维导图的形式，将课文内容、口语交际、习作等方面进行整合，帮助学生更好地理解和记忆。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，本节课的主要内容是围绕“语文园地”进行的学习活动。
教材以丰富多彩的语言材料为基础，通过不同类型的语文题目，让学生在阅读、理解和表达中提高自己的语文素养。
教材内容涵盖了诗歌、散文、童话等多种文学形式，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌、散文等文学形式有了一定的了解。
但学生在理解较为深奥的文本时，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生在表达自己的观点时，有时会出现语言混乱、用词不当等问题，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文本内容，掌握诗歌、散文等文学形式的基本特点；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解文本内容，掌握文学形式的基本特点；2.教学难点：对于文本中较为深奥的观点，如何引导学生理解并表达自己的看法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、讨论交流、写作实践等方法，引导学生主动探究、积极表达；2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学习的内容，引出本节课的主题；2.阅读理解：让学生自主阅读文本，引导学生关注文本中的关键词语和句子，讨论文本的主题和作者的观点；3.表达与讨论：让学生结合自己的阅读体会，表达自己的观点，并进行小组讨论；4.写作实践：根据本节课的学习内容，让学生进行写作实践，引导学生运用所学知识进行创作；5.展示与评价：让学生展示自己的写作成果，进行互评和教师评价，总结本节课的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和教学重点。
人教部编版小学三年级语文上册 《语文园地八》教学课件
爱人若爱其身。
爱别人就像爱自己一样。
不迁怒，不贰过。
不把怒气转移到别人身上，不两次犯同样的错误。
仁者爱人，有礼者敬人。
爱的人爱别人，有礼貌的人尊敬别人。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
和别人说善意的话，比布帛还要温暖；用恶毒的语言伤害别人，比用长 矛利戟刺人还要严重。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
词句段运用——整理购物清单
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你 帮她整理一份购物清单。 鲫鱼 速冻饺子 馒(mán)头 橙子 毛毯 牙刷 菜板 饼干 充电器 枕(zhěn)头 垃圾桶 棉 拖鞋 沐(mù)浴液(yè) 衣架
日积月累
新课导入 交流平台 识字加பைடு நூலகம்站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
日积月累
爱人若（ruò）爱其身。 ——《墨子》
不迁怒，不贰（èr）过。 ——《论语》
仁（rén）者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，深于矛（máo）戟（jǐ）。 ——《荀子》
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
识字加油站
zhǎ
kuāng
chǒu
眨眼 眼眶 怒目圆睁 瞅见
dèng
dǔ
目瞪口呆 耳闻目睹
新课导入 交流平台 识字加油站 词语段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
识字加油站
怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。近义词：怒目 而视、横眉怒目。 目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子。 反义词：淡定自若、从容不迫。 耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。反义词：捕风捉影、闭目 塞听。
部编版小学语文三年级上册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第四单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
（三）学习第三题。 1.生自读书上的句子。 2.指生说发现。
3.师明确： 这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。 一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……” 二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来； 三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
7.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。 提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法 判断是否有用。 8.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
板块三、识字加油站 1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。 2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法） 3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
三、说教学目标
1.学会用多种方法读准生字。 2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。 3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。 4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的 好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
1、学会用多种该去读准生字； 2、了解提示语的三种形式。
教学难点
培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课采用情景教学和活动探究法，让学生自主分享 、探索，主动地参与到知识形成的整个过程中，营造门谐平等的课堂氛 围中，良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和写好提示语， 提高学生的鉴赏能力和修改能力，增强学生的写作兴趣。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀说课稿
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本单元的主题是“语文园地”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，对汉字、词语、句子等方面有了初步的认识。
本节课旨在通过各种形式的语文活动，提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生对语文已经有了基本的了解，具备一定的阅读和写作能力。
但在学习过程中，部分学生对字词的理解和运用还不够熟练，写作能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高语文能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能熟练掌握本单元的生字词，正确书写，并能运用到实际阅读和写作中。
2.过程与方法目标：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习和运用，以及对文章内容的理解。
2.教学难点：对文章深层次含义的把握，以及写作能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、教学卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引发学生对本节课的兴趣，导入主题。
2.生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范，引导学生掌握生字词的正确书写和运用。
3.文章理解：学生自读课文，理解文章大意，教师针对重点内容进行讲解，帮助学生深入理解文章。
4.语文实践活动：学生进行小组讨论、写作、朗读等形式的活动，提高学生的语文实践能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本节课的主要内容是培养学生对语文知识的综合运用能力。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、语言实践等多个方面，旨在让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高自己的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力有一定的提高。
但是，学生在语言表达和创造能力方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习得到进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的语文知识。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的语文能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对语文的兴趣，提高自己的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握一定的语文知识。
2.教学难点：学生能够运用所学的语文知识进行语言实践，提高自己的语文能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习、教师讲解等多种教学方法。
利用多媒体手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的小故事，引发学生对语文的兴趣，导入新课。
2.课内阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解，解答学生疑问。
3.课外阅读：学生阅读与课文相关的课外文章，拓宽视野，提高阅读能力。
4.语言实践：学生根据课文内容进行语言实践，如仿写、表演等。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课文标题、关键词、教学重点等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生课堂表现、作业完成情况、知识掌握程度等方面。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
部编版小学语文一年上册课文(四)《语文园地八》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规那么书写 汉字。
教学难点
积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。
五、说教法
本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学 法等进展教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活 中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进展语文 根底知识的综合练习，展示学习成果。这既表达了老师“导〞的作用，也 表达了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
1.认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职业。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.理解汉字“先中间后两边〞“先外后内〞的笔顺规那么，能按规那么 正确书写。 5.朗读、背诵?风?。 6.试着把?春节童谣?读给大人听，理解春节的风俗，体会过年的快乐。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一是引导学生联络生活实际进展扩词积累。通 过读一读、记一记掌握积累词语的好方法，激发学生学习语文的兴趣。二 是引导学生理解贺卡的写法，锻炼学生把话写完好，让孩子在自主创作中 享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们 也要学会让别人快乐。
课文〔四〕?语文园地八?说课
部编版小学语文〔一年级上册〕
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文〔四〕单元的?语文园地八?，下面我 将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
学生在生活中累积起来的体验和第一环节内容结合起来。这既能唤 醒学生的生活体验又能激发学生探究新知的欲望，为新课的开展做 好铺垫。
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
三年级下语文优质课件《语文园地八》人教部编版20
1 慢性子裁缝和急性子顾客 2 胖驴和瘦马 3 大个子兔子和小个子狼 4 大方的魔法师和小气的巫婆
三年级下语文优质课件《语文园地八 》人教 部编版2 0
品读题目，巧发现
1.大头儿子和（ 小头爸爸） 2.（高个子）阿姨和矮个子（叔叔）
品读题目，巧发现
懒惰的小花猫和勤劳的老牛 瓦罐和铁罐
03
创设情境，巧转述
品读题目，巧发现
读一读这些题目，说 一说你发现了什么？
1 慢性子裁缝和急性子顾客 2 胖驴和瘦马 3 大个子兔子和小个子狼 4 大方的魔法师和小气的巫婆
三年级下语文优质课件《语文园地八 》人教 部编版2 0
三年级下语文优质课件《语文园地八 》人教 部编版2 0
品读题目，巧发现
我发现这些题目中都 有两个相关的人物， 并且这两个人物具有 相反的性格特征。
小练笔
花瓶砰的一声掉下来摔碎了。
我会写
大雨哗哗地下着，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。
三年级下语文优质课件《语文园地八 》人教 部编版2 0
三年级下语文优质课件《语文园地八 》人教 部编版2 0 三年级下语文优质课件《语文园地八 》人教 部编版2 0
02
品读题目，巧发现
三年级下语文优质课件《语文园地八 》人教 部编版2 0
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
读读上面的例句，说一说，转述别人 的话和直接引用别人的话有什么不同 之处？
我发现：直接引用的句子改为转 述句，有两处变化。1.冒号要变为逗 号，引号去掉。2.“我”要变成“他” 或“她”，其他地方不变。
2 椰子扑通一声掉进水里。
部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意 境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地四 交流平台、词句段运用 日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修 改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺 的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病 句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文 园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地 安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词 句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的 内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生 学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背 诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后 两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通 过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用 起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需 在学生不理解的地方给予指导。