2020年中考语文文学类文本阅读考点针对训练——段落作用
中考语文阅读理解 段落的作用
中考语文阅读理解段落的作用
段落是文章的基本组成部分，常用于阅读理解中。
每个段落都有着特定的作用，帮助读者理解作者的观点、组织文章的结构以及加深对文章中信息的理解。
首先，段落可以帮助读者理解作者的观点和主题。
一个段落通常以一个主题句开始，这个主题句概括了该段落的核心思想。
通过阅读这个主题句，读者可以迅速了解作者要传达的信息，并在接下来的句子中得到更详细的解释和论证。
其次，段落有助于组织文章的结构。
段落可以帮助作者将文章划分为逻辑上的不同部分，使文章结构更加清晰和易于阅读。
每个段落通常围绕一个特定的议题展开，通过段落之间的过渡，整个文章的结构更加连贯。
此外，段落还有助于加深读者对文章中信息的理解。
段落通常会提供更多的细节和例证，用以解释和说明作者的观点。
通过阅读段落中的具体信息，读者可以更好地理解和掌握作者的意图，从而更好地理解整篇文章。
最后，段落还有助于读者阅读和理解的流畅性。
合理使用段落可以分割长篇大论，使文章更具可读性。
读者通过逐段阅读，可以更好地控制和理解文章的内容，有效地避免信息的混淆和丢失。
综上所述，段落在中考语文阅读理解中扮演着重要的角色。
它们帮助读者理解作者的观点和主题，组织文章的结构，加深对文章中信息的理解，并提高阅读的流畅性。
因此，在阅读理解中，我们应该注重理解每个段落的作用，从而更好地理解整篇文章的内容。
中考现代文阅读之段落的作用汇编
中考现代文阅读之段落的作用汇编
段落是一篇文章中的基本单位，通过对文章的分段，可以使文章更加清晰、有条理。
下面是中考现代文阅读中常见的段落作用的汇编：
1.引出话题和背景信息：段落的作用之一是引导读者了解文章的话题和背景信息。
通过开篇的段落，作者可以将读者引入文章的主题，让读者对文章感兴趣。
3.进行事实陈述和解释：段落还可以用来陈述和解释一系列的事实和信息。
通过逐个陈述和解释事实，段落可以使得读者更加清楚地理解文章中的信息和观点。
4.展示故事情节：对于叙事性的文章，段落可以用来展示和描述故事的情节。
每个段落都可以描写故事中的一个事件或者一个情节，通过衔接不同的段落，可以形成一个完整的故事线。
5.分析和比较：在阅读一些分析性文章时，段落可以被用来分析和比较不同的观点和论点。
每个段落可以围绕着一个特定的观点进行阐述，并通过对不同观点的比较和对比来分析问题。
6.进行转折和连接：段落的作用还包括进行文章内部的转折和连接。
通过不同的段落之间的转折和衔接，可以使文章的逻辑更加清晰，使读者更好地理解文章所表达的意思。
7.保持衔接和连贯性：每个段落都有一个明确的主题，通过前后段落之间的衔接，可以使得整篇文章的内容更加连贯和完整。
段落之间的衔接还可以帮助读者更好地理解文章的思路和结构。
总之，段落在中考现代文阅读中扮演着重要的角色。
它们可以引导读
者了解话题和背景信息，表达主题观点，陈述和解释事实，展示故事情节，分析和比较观点，进行转折和连接，保持衔接和连贯性，以及加深情感和
表达情绪。
掌握段落的作用，有助于读者更好地理解和分析文章的含义和
写作技巧。
初中语文 中考现代文阅读专题复习：理解段落作用。答题模板
初中语文中考现代文阅读专题复习：理解段落作用。
答题模板交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从各种角度描写环境，烘托人物情感，推动故事情节发展，揭示文章主题。
2.第×XXX可否删去？为什么？不能。
因为该段落在结构和内容上与前后段落有照应或承接作用，删去会破坏段落之间的逻辑关系，影响文章的整体结构和表达主题的效果。
3.第×段与第×段是否可以调换顺序？为什么？根据段落的作用和逻辑关系，可以考虑调换顺序。
但需要注意调换后是否符合文章的逻辑顺序和结构，是否能够更好地表达文章的主题和情感。
如果调换后不符合逻辑顺序或影响文章的表达效果，则不建议调换。
1.在XXX的山坡上，报春花正次第开放。
XXX正在采摘报春花，身子一起一伏。
阳光照在她长长的睫毛上，闪闪发光。
我远远地望着她，喜欢她却不敢接近。
那头牛犊却形影不离地跟着她，她用心呵护着它。
2.我暗暗地想，我一定要想尽方法博得查玛的欢心。
XXX 喜欢花。
那次她赶牛犊时，我捧着一大束报XXX出现在她眼前。
我把花束递给她，她眼中含笑，与我握手。
她邀请我跟她一起赶牛犊，我们从山坡的一边开始赶。
3.在赶牛犊的过程中，公牛犊轻轻顶了我一下，我先是一惊，之后又想如果能化险为夷，这头牛犊定会成为我和XXX 聊不完的话题。
我从怀里掏出烙饼，撕了一些喂它。
XXX发出银铃般的笑声，我想她并不反对我这样做。
4.在河边，我用书本粗糙的纸张做了一条船，提议和查玛赛船。
当我的船要超过XXX的船时，公牛犊跑过来顶了我一下，我险些掉进河里。
XXX嘲笑我，我们常常见面，我相信她会成为我的恋人。
5.夏天来了，我背着家人弄了一块旱獭肉去找XXX。
中考语文 阅读题 理解段落 ( 语句 ) 的作用
理解段落(语句)的作用一、首段的作用。
如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。
【经典范例】野菊花野菊花!漫山遍野的野菊花!花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。
分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。
几番秋雨秋风秋霜。
山野早已敛去了辽阔的绿色,只把灰脊露在人间;紫燕和鸿雁的呼唤,杳然寂灭在江南的路上,留下了牛儿和羊儿的哞咩,在枯草败叶间低回……纵然是松柏,也已减色,纵然是檀竹也已落魄,唯独野菊花,却以她野性的勇敢与进取,举起了开放的拓展的金旗,“欲与西风战一场,遍身穿就黄金甲”。
她不禁锢自己,有花就尽情地开,有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去,那一朵挣出半个脸儿来就开了。
从茎顶,从胁下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之间被风唤醒,一齐把眼睛睁开,睁得又圆又亮,再也不想闭上。
她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾……她不固守现成,匍匐的枝条看似柔弱,却从不攀援依附。
这枝被折去,更多的芽箭立即射出,迅速占领周围的地面,把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来,铺展如苍鹰的翼翮,拥护着黄花,风来想凌空而去,云过含不尽向往,活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》,从大别山巅挂到淮水河沿。
今年崖头岭上的几株,明年一定要发展成簇;今年篱前坎下的几丛,明年一定要繁衍成龙。
星散的,要汇聚;成块的,要连片。
然后,在荒滩坡,在贫瘠却是自由的土地上,左冲右突,向四面八方扩张,挺进,步步为营,为营步步。
不知是山野滋育了她的野性,还是她的野性诱发了山野的野味野情。
这是一种怎样的野性的美啊!而这野性美的烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的行动中,于生命的运动里发现自我,表现自我,实现自我,教人体味出一种人生境界。
故有久久的震颤回荡在心……问题:说说第一段的作用是什么。
【聚焦考点】2020中考语文阅读现代文备考绝学之二十二 把握段落大意及分析段落作用
中考语文阅读现代文备考绝学之二十二：把握段落大意及分析段落作用考点阐释把握段落大意及分析段落作用，是中考现代文阅读的一个比较细小的考点，但也是一个经常考查的知识点，所以不容忽视。
把握段落大意就是用精练的语言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情节，某段的主要说明方法，某段的主要观点等，它主要考查考生的归纳和概括能力，分值一般是2分。
而分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。
就近几年全国各地的中考试题看，这个知识点的命题形式基本上都是主观题，分值2～4分不等，应该引起考生的重视。
应对策略应对这一考点，同学们首先要研读近几年的中考真题，了解其命题形式、考查方向以及分值等基本情况，然后再根据对真题的研读，归纳一些合理实用的做题方法。
如此一来，同学们做这类阅读题时，就会事半功倍。
那么，怎样概括段落大意呢？1.抓“段眼”。
所谓“段眼”就是一段文字的中心句，或能涵盖本段大意的一句话。
该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于概括段落内容，也有助于培养同学们的归纳和概括能力。
2.抓住占据中心位置的人、事、物、情、理。
有的段落并没有中心句，但往往有占据中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是围绕这些内容来写，抓住了这一中心，概括段意就会水到渠成。
3.抓上下文联系。
文章是一个有机的整体，组成一篇文章的各个段落是密切相关的。
有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的总结。
同学们处理好上下段落之间的密切关系后，再进行段落大意的概括，就会得心应手。
4.归纳。
有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同特点的人或事物写在一段内，概括这一类段落的段意就可以运用归纳法。
另外，概括段落大意时，同学们还应该注意学习根据文体特点概括的方法。
记叙文侧重于考查概括段落的故事情节，说明文侧重于考查说明对象的特点或说明的顺序，而议论文则侧重于考查作者的观点以及论据的运用情况等。
2020初中语文记叙文阅读（二）段落的作用
2020初中语文记叙文阅读（二）段落的作用一、开头段作用1.总领全文或总领下文或引起下文①总领全文的识别方法：第一步，阅读全文，明确文体，大致明确全文的主要内容。
第二步，阅读开头，概括出开头部分的内容。
第三步，考虑开头部分的内容与全文内容的关系：如果开头部分的内容对全文内容做了概括，是全文的总起，那么该开头的作用就是总领全文。
其常见形式有：①中国名著的开宗明义式，如《三国演义》的开篇：话说天下大事，分久必合，合久必分…… ②外国名著的开宗明义式，如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》：“幸福的家庭是相似的，然而不幸的家庭却有各自的不幸。
”②总领下文的识别方法：如果开头部分的内容仅仅是对下文内容做了概括，是下文内容的总起，那么该开头的作用就是总领下文。
③引起下文的识别方法：开头的最后一句话直接点出了下一段所写的主要内容；或上文说明某道理，下文往往回答：“为什么这么说”；或上文流露出某感情，下文具体阐释这种情感的来由。
那么，该开头就有了引起下文的作用。
2.开门见山，直接点题。
3.奠定全文的感情基调。
4.欲扬先抑。
即以退为进，先抑住某个人物或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出主题的目的。
识别方法：一般情况下，采用这种手法的文章，作者先表达对所描写的事物或人物的不满之情。
接着在一两件小事的叙述中，突然转变了对这个事物或人物的看法。
这就是欲扬先抑。
5.设置（造成）悬念，激发读者的阅读兴趣。
识别方法：如果能够根据文章开头提出“为什么谁会怎么做”的回题，或能够让读者产生到底是怎公回事的疑问，并吸引着读者，使读者一读开头的内容就有往下读的欲望，那么，该开头的作用就是设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
如张之路的《羚羊木雕》：“’那只羚羊木雕哪儿去啦？’妈妈突然问我。
”6.为下文情节的展开作铺垫。
识别方法：第一、阅读全文，明确文章是写人还是叙事或是写景状物。
第二、明确主要写作对象是什么。
第三、看开头部分是否对主要写作对象提前做了基础性的描写，或为行将来临的事物做了衬托，如果是，那么该开头的作用就是为下文情节的展开作铺垫。
2020年广东中考语文文学类文本阅读——考点2 段落作用
1
考点探源
(统编七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”)有人认为美女蛇的故事是
考
向
赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
2
【解题思路】首先通读全文，然后分析美女蛇的故事在文章中的作用，看其
是否能够体现作者的写作目的，是否能够为文章的中心服务。再摆出自己的
考
观点，谈谈此部分内容能否删除，并说明理由，即该部分内容所起的作用。
考点2 段落作用
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考
◎统编其他设问
向
(统编七下《邓稼先》“思考探究”改编)有感情地朗读课文第五部分，想一
1
想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？
【参考答案】第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，
考
说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史深处，增加了文章的
向
2
厚重感。
考
【解题思路】解答段落作用类题，应该从内容和结构上进行分析。内容上：本
向
文最后一段，将楠木和白杨树进行对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神
2
和品格。结构上：最后一段收束全文，同时“我要高声赞美白杨树”呼应开头
“我赞美白杨树”。
考
向
【参考答案】最后一段通过对比赞美白杨树，收束全文，呼应开头，进一步突
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得 很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思， 是好奇，是不屑，还是不以为然？（？）正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存
考点2 段落作用
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的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿 是打瞌睡呢。
中考语文一轮复习：记叙文阅读之段落作用
中考语文一轮复习讲与练记叙文阅读之段落作用（解析版）目录................................................................................ 错误!未定义书签。
【课标要求】....................................................................... 错误!未定义书签。
【考查重点】....................................................................... 错误!未定义书签。
【主要题型】....................................................................... 错误!未定义书签。
【命题趋势】 (2)【备考策略】 (2) (2)考点1.开头段 (2)考点2.中间段 (5)考点3.结尾段 (7)考点4.段落是否可以删除 (9) (11)中考记叙文阅读之段落作用题解题技巧 (11)14【课标要求】段落作用考查题考查学生的综合理解能力，诸如词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等都离不了阅读段落，段落理解是最能解决这些题目的关键，甚至一些文章的主旨也常常隐含在其中。
【考查重点】分析段落的作用就是要把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。
段落作用一般从结构和内容两方面进行分析。
【主要题型】1、选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么?？2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。
3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？4、联系全文，简要概括第x段的作用。
5、结合文章内容，分析第x段能否删去。
6、两段能否调换顺序？【命题趋势】对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
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考点7 段落作用
考点针对训练
十、记叙性文章阅读(14分)
给它一个攀爬的理由
①秃的墙，没有看头。
便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。
②爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。
“压条”后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。
③接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，“虎”善爬，听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。
④然而不然。
爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。
⑤“怪了！这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？怎么跟地瓜秧一个脾性了？”一位邻居讶异地说。
⑥我们请来了生物老师。
他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。
⑦说干就干。
我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。
⑧经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。
我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根搭到墙上的花窗孔中，然后警告它们道：“这下，你要是还不爬，可就没有理由啦！”
⑨居然，它还是不爬！
⑩生物老师又来了。
他挠着头皮说：“可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了，也就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上爬了。
”
⑪看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。
⑫以为只能这样了——新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。
⑬清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。
却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙碌。
再仔细看时，我惊叫了起来。
——天！那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条！他们已经粘了十几根了。
丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。
⑭我对那父亲说：“你真行啊！太有创意了！”那父亲嘿嘿一笑说：“不是我，是我儿子想出的办法。
跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！看它们实在爬不上去了，他就说：咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易些……”
⑮如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧？而我却不能忘怀。
每次走到这里，我都忍不住驻足。
我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。
作为一名教师，我问自己，我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？当理想的藤条在现实面前怆然仆地，我能否像那个可爱的男孩一样，不沮丧、不懊恼、不怨艾，智慧地拿出自己的补救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？
(选自《教师博览》，有删改) 1. 阅读全文，梳理概括文章内容，填写下表。
(4分)
2.
新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。
3. 结合上下文，分析文章第②段在文中的作用。
(3分)
4.文章标题“给它一个攀爬的理由”有着深刻的含义，请结合全文以及下面的链接材料，谈谈你对这句话的理解。
(4分)
【链接材料】无腿少年双手登山引关注。
11岁的小宇因为一场车祸失去了双腿，但他没有自暴自弃，而是以手代脚努力生活，他的事迹感动了众多网友，他的偶像33岁的陈州听闻后也专程来看望小宇。
陈州13岁时从火车上摔下失去双腿，他走过全国700多个城市，靠着双手登上过泰山、黄山等国内100多座高山。
现如今，陈州已经娶妻生子，成为一位励志演说家。
2016年9月10 日，在山东省青岛市，陈州与小宇相约登崂山，在陈州的鼓励下，小宇完成了人生中第一次登山挑战。
登山后陈州说：“小宇未来的路还很长，他是个坚强的孩子，未来等待他去挑战的事情有太多，我希望无论他走到哪都记住，所有的挑战最终是为了征服自己。
”
参考答案
考点7 段落作用
考点针对训练
十、(14分)1. (4分)①惊讶失望②“破坏”墙面③万分沮丧④衬出诗意(或粘上墙壁)
2. (3分)示例：运用想象、对比和拟人的手法(写出两种即可)，写出了想象中新藤条向上生长的情景和现实中老藤条匍匐地上的情景，形成对比，表现了“我们”无可奈何、万分沮丧的心情。
3. (3分)示例：第②自然段交待爬山虎易成活的特点，并写出其生长情况，为下文爬山虎出乎意料的生长状态做铺垫。
4. (4分)示例：“给它一个攀爬的理由”这个标题告诉我们：当他人像爬山虎一样怀着强烈的愿望的时候，我们应尽己所能，帮助他们走出困境，实现梦想。
材料中，陈州帮助小宇实现了人生的第一次登山，也帮助他找到了勇攀生活高山和征服自己的勇气，帮他认识到了人生的真谛，这也正体现了这一点。