中班数学排序：森林运动会
《森林运动会》
活动目标：
1、能迁移经验，用简单的排列方法有规律地进行设计活动。
2、在教师的引导下，能初步发现2-3种不同物体简单的排列规律。
3、迁移已有经验进行操作活动，会用语言讲述活动。
活动重点：能初步发现两种物体的排列规律。
活动难点：能用简单的排列方法有规律地进行设计活动。
按照一定规律排列的方法我们称为排序
跑步运动员进场
举重运动员进场
谁排错了
？体操运动员进场
谁排错了？裁判员进场
小朋友们，帮帮我准备奖品吧！
中班蒙氏数学教案《按规律排序》
中班蒙氏数学教案《按规律排序》 活动目标： 1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。 2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。 3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。 活动重点： 通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰 活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排 序 教学资源： 教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽ 学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡 片人手一份 活动过程： 一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？ 进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果 二、基本部分： 1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么 特点？ 小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案 很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列 的方法就叫按规律排序） 2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律： 红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝 3、教师小结： 原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让 这里更美丽了！ 4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意 帮忙吗？ 装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰） 6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。 *装饰盘子 *装饰相框 *装饰衣服 7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律 装饰的？ 8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。 9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装 饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。 还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。 我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有 趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。 三、结束部分 在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。 今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。 今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到 一枚魔仙奖章。
中班数学：按规律排序
中班数学：按规律排序 设计意图： 按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。 活动目标： 1.观察并发现ABB、AABB的排列规律。 能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。活动准备： 公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。 活动过程： 一、出示图片，从图卡片中寻找排列规律。 （一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。 教师：你们第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？ （二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片，引发幼儿思考如何排列。 教师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。 谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。 二、幼儿操作，学习按ABB或AABB的规律进行排序。 （一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。 教师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。 （二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。 （三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。 教师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？
老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。 幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。 三、分组操作。 巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。 （一）介绍各组的材料。 修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。 搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。 装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。 拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。 （二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。 四、展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。 活动延伸： 1.结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。 2.区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。 中班语言：小老鼠吃西瓜
幼儿园中班数学活动《按规律排序》
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动《按规律排序》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 涉及领域：语言科学社会 执教老师：创思东泰幼儿园凌芝 设计思路： 中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。 活动目标： 1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。 活动流程： 1、导入引发兴趣。 2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。 4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。
2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。 学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、开始部分 导入活动，引起幼儿兴趣。 教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。 二、基本部分 一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。 （1）两个人一组完成。 （2）按规律把小路铺完，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。 4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。 二、理解环形规律排序的特点。 1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。 2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。
中班数学活动4种以内颜色按规律排序
中班数学活动4种以内颜色按规律排序 教案反思中班数学活动4种以内颜色按规律排序教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序，在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看4种以内颜色按规律排序教案吧。 活动目标： 1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。 3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、魔术师道具一套，xx一块 2、红、黄、xx、绿的大卡纸各两张 3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔 活动过程： （一）、入场游戏： 老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座） （二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：
1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现 2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。 3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。 先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。 教师简单小结。 4、竞赛： 分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。 5、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）： 每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。活动结束：小结并发贴纸或红花。 活动反思： 通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。
幼儿园中班数学：排序
教学资料参考范本幼儿园中班数学：排序 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内） 2、能够 独立的取放，整理操作材料活动准备： 1、高矮不等的花朵6个 2、人手7个高矮不等的大树图片、空白 纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布活动过程： 1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个 游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排 排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。 下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？ 你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！ 起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，3组站在桌 子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。 我数3，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又 快又好。 2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？ 有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）⑵学习按物 体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师 要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的 大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？ （教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按 什么顺序给大树排队的。）③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同 的排法，用不一样的方法来给大树来排序？ (展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）
中班数学 按规律排序
题目：按规律排序 年级段：中班 科目：数学 执教者：xxx 一、设计意图：在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些有规律的排序带给我们美的享受。孩子们在生活中会有意识或无意识的发现生活中存在的有规律现象，如：碗和盘子周边漂亮的花边，袖口裙边的花边……而我们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规律美的引导者。 根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》，由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成新年礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，并鼓励孩子将之用于生活。 二、活动目标： 1、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如：AB、ABC、AABB。 2、指导幼儿按发现的规律继续排序。 3、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。 三、活动准备：1、课件； 2、各种操作材料：卡纸卡片 四、教学难点：有规律排序
五、活动过程 （一）语言导入 师：“今天，徐老师请来了一位新朋友，看，是谁呀？”（米奇）师：“今天米奇很高兴，唱着歌儿要回家了，咦？家门口的路啥时铺上石头了呀？让我们一起去看看！” （二）发现规律 出示米奇回家的路线图，引导幼儿发现小路上石头颜色的排列规律。（三）铺路（按规律排序） 师：“嗯，我们小朋友真棒，一下子就帮米奇找到家了，可是，这条路还没有铺好呢，怎么办呢？我们来帮小熊把路铺好吧（按黄蓝黄蓝的规律排序）。#注：此处是ABAB的排列结构。 （四）装饰新年礼物 1、师：“路铺好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，终于到家了。 2、师：“马上就要过年了，可是米奇为好朋友们准备的礼物还没有完成呢，他可着急了！让我们一起来帮帮他吧！” 3、播放课件，共同装饰新年礼物。 （1）新年快到了，米奇想送小兔一定顶小红帽，让她变得更漂亮，小红帽上有什么呀？#注：此处是ABCABC的排列结构。 （2）冬天到了，北风呼呼地吹，长颈鹿想：要是我能有一条围巾那该有多好啊！米奇知道后，为长颈鹿准备了一条长长的围巾。围巾上有什么啊？#注：此处是ABBABB的排列结构。 （3）大年初二是小猪的生日，米奇还为小猪准备了一个大蛋糕，还
中班数学《按规律排序》
中班数学《按规律排序》 沈楠设计意图： 按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如：马路上的栏杆、幼儿的小花伞、班里的吊饰等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，我们利用串珠这一教具，让幼儿为娃娃穿项链、手镯等、使幼儿有了初步的排列经验。但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在学习运用中拓展思维。 活动目标： 1、技能：学会按ABB、ABC规律进行排序 2、认知：了解大小、形状、颜色不同的有规律排序 3、情感：感受生活中的规律美 活动准备： 经验：有初步的ABAB排列经验 物质：电脑、白板、童易软件、作业纸（33)、胶棒(33）、彩色三角形，圆形，正方形的小纸条若干（每组一小筐） 活动重点：学会按ABB、ABC规律进行排序 活动难点：了解大小、形状、颜色不同的有规律排序 活动过程： 一、以故事导入《小熊家做客》 师：小朋友们你们知道吗，小熊今天搬新家了，它的新家特别漂亮，它还请了个好朋友去它家做客，我们也一起去看看好不好？ 1、运用童易播放 小熊搬新家了，它请了三位朋友到家里去做客，它要求每位号朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎么样的路？ 师：呀！这下可怎么办啊，小兔、小猫和小狗都不会走那条路，你们愿意帮助一下它们吗？（愿意） 师：我们先一起看看小兔的路是什么样子的，你发现了什么？（有规律）请小朋友说一说，并请幼儿上前进行操作——教师点击按键变换不同排序规律（依次
进行提问：小狗、小猫——小兔走的路是按不同颜色规律排序的，小猫走的路是按不同大小排列的，小狗是按不同形状排列的） 注：幼儿在桌面上运用与童易软件相同图形的纸片进行操作，与上台小朋友进行比较看看是否一样。 师：小动物们都进去了，它们让沈老师跟聪明的小朋友们说声谢谢~ 师：快看，小熊的家里漂亮不漂亮？为了欢迎好朋友们小熊还准备了好吃的点心呢 二、请好朋友们吃点心（播放童易） 小熊请三位好朋友吃点心，分别装在不同的盘子里，盘子中的点心只有当把三位好朋友盘子上的花纹排列规律说出来点心才会出现 师：小朋友们你们发现规律了吗?(发现了)，我请举手举最好的小朋友来说一说你发现的规律，并帮小动物完成任务（盘子一中上有树叶和花，按花、树叶、花排列，说对了出现骨头。盘子二中按不同大小一隔二排列，说对了出现点心小鱼。盘子三中按不同形状一一排列，说对了出现点心萝卜） 三、小动物们要回家（出示作业纸） 师：时间过的真快，小动物们吃的饱饱的都该回家了，可是回去还是要走神奇的路（老师发放作业纸及教具），现在每个小朋友手里都有一张纸，请你帮助我们的好朋友回到自己的家好不好？ （幼儿开始动手进行操作，教师观察并进行个别指导） 活动延伸： 引导幼儿其他排序 1、百变金箍棒（长短）——在金箍棒中比较长短，并按长短顺序吧金箍棒进行排序训练 2、谁高谁矮（高矮）——在任务中比较高矮，并按高矮排序 3、森林伐木（粗细）——用鼠标拖动木材按粗细进行排序 4、收拾书架（薄厚）——按薄厚排序，用鼠标拖动书本在书架上排序 5、美丽百花园（颜色深浅）——按颜色深浅排序，用鼠标拖动换位
《按规律排序》---中班数学活动
《按规律排序》---中班数学活动 一、设计意图： 现实生活本身就具备多种排序条件，即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。因此，我以游戏情境“森林运动会”贯穿始终，基于幼儿前期经验，展开了本次活动，探索三种材料的排序方法。 二、说教材： 新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《按规律排序》是一个数学活动，着重解决数学中的排序问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而中班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来
理解这一概念，相对较容易。中班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此设计了“森林运动会”为线索的数学活动，幼儿通过给运动会排队、为运动员设计奖品来掌握排序规律。 三、说目标： 《纲要》指出：能从生活和游戏中感受物体的排序，并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制定以下目标：1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。2、体验按规律排序活动操作的乐趣。 四、说准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须
中班语言《森林运动会》教案
中班语言领域《森林运动会》教案 活动时间：4月9日活动领域：语言 活动内容：《森林运动会》活动班级：中一班 授课教师：张晓燕 活动目标： 1、理解故事内容，引导幼儿结合小动物的特点用“XX会X”的句式来表述故事内容。 2、愿意参与续编故事的活动，能够将自己喜欢的运动项目续编进故事之中。 3、乐于倾听故事，初步懂得“欣赏他人长处”的道理。 活动重难点：目标1,2 活动准备： 1、PPT，故事背景图，小动物的图片。 2、音乐《走路》。 活动过程： 一、开始部分： 1、听音乐《走路》进入活动室，找到位置坐好。 教师：今天有这么多客人老师和我们一起上课，我们起立转身给客人老师们打个招呼。 2、出示PPT一，引入主题。 教师：今天还有一个小动物也要来和我们一起做游戏，我们来看看是谁，（出示PPT一） 教师：小朋友，你们看，这是谁？（大象），我们一起来听听大象先生说了什么(播放语音)“小朋友们，你们好，我是大象先生，昨天森林里举办了一场运动会，可热闹了，我拍了一些运动会上的照片，我们一起来看看吧。 二、基本部分： （一）出示PPT，引导幼儿观察、讲述。
1、出示PPT二，提问：你们瞧，都有哪些小动物参加了运动会？（青蛙、鸭子、小鱼、袋鼠、松鼠、小兔子、小马） 2、出示PPT三、四，提问：这是什么运动项目？（游泳）你觉得 会有哪些小动物参加这项运动呢？为什么？（小鸭子、小青蛙、小鱼）你觉得谁会赢得第一名？（小鱼） 教师小结：运动会的第一项是“游泳比赛”，小青蛙会游泳，小鸭子 会游泳，小鱼也会游泳，所以小青蛙、小鸭子、小鱼参加了这项比赛，最后，生活在水里的小鱼拿了第一名。 3、出示PPT五、六，提问：这是什么运动项目？（跳远）你觉得 会有哪些小动物参加这项运动呢？为什么？（袋鼠、松鼠、小兔子）你觉得谁会赢得第一名？（袋鼠） 教师小结：运动会的第二项是“跳远比赛”，小兔子会跳、小松鼠会跳、袋鼠也会跳，所以小兔子、小松鼠、袋鼠参加了这项比赛，最后，袋鼠拿了第一名。 4、出示PPT七、八，提问：这是什么运动项目？（跑步）你觉得 会有哪些小动物参加这项运动呢？为什么？（所有的动物）你觉得谁会赢得第一名？（小马） 教师小结：最紧张的跑步比赛开始了，会跑的小动物们都来到了赛场，最后，小马获得了第一名。 5、出示PPT九，提问：谁获得了奖牌？为什么？我们听听大象先 生说了什么（我要给所有参加比赛的选手颁发奖牌，因为每个小动物都展示了自己的长处）。引导幼儿学说这句话。 教师小结：小朋友们，我们每个人都有自己的长处，我们要学会欣赏别人的长处。 （二）出示故事背景图，引导幼儿结合小动物的特点用XX会X的 句式讲一句话，并将小动物贴在相应的背景图上。 过渡语：小动物们都展示了自己怎样的长处呢？让我们一起来说一说。谁参加了游泳比赛？谁参加了跳远比赛？谁参加了跑步比赛？为什么？
中班科学教案按规律画 按规律排序 小熊请客
中班科学教案按规律画按规律排序小熊请客 活动目标 1.能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法； 2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提升动手能力； 3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。 活动预备 1.多媒体课件 2.小熊的图片一张 3.幼儿领域的操作用书 活动过程 一、感知规律。 （一）出示图片，激发幼儿的爱好。 师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗） 师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是如何样的小路呢？
小兔：不同颜色一隔一的排序 小猫：不同大小一隔二的排序 小狗：不同形状一、一、一的排序 （引导幼儿发觉并讲出其中的规律。） 二、出示PPT，引导幼儿体验学习不同排序方法。 （一）引导幼儿按规律排列。 师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可快乐了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢！但是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会显现了。 小兔：不同实物一隔一的排列下去（讲对了显现萝卜） 小猫：不同大小一隔二的排列下去（讲对了显现小鱼） 小狗：不同形状一、一、一的排列下去（讲对了显现骨头） 三、幼儿动手操作。 （一）简单介绍活动内容。
师：小熊还要请我们小朋友去做客呢，然而小熊为小朋友出了一道题，闯关成功的小朋友才能够到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小朋友才能够到小熊家做客。 （二）教师的示范讲解。 （三）幼儿动手操作。 1.提出制作要求： 按一定规律排序 保持安静，完成后举手告诉老师
中班数学教案设计 排序ABAB
中班数学教案设计排序ABAB 1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。 2、了解有规律排序与人们生活的联系。 活动准备： 1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片 2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔） 活动过程： 一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。
今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿） 做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。 谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：××小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！） 二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。 这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！
1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律） 这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花） 原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手) 2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律） 那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。摘自小精灵儿童资讯站
幼儿园中班数学《按规律排序》教案
幼儿园中班数学《按规律排序》教案 活动目标 1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。 2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。 3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。 活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰 活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序 教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽ 学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程： 一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？ 进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果 二、基本部分： 1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？ 小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序） 2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律： 红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝 3、教师小结： 原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？ 装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗？（激发幼儿兴趣） 5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰） 6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。 *装饰盘子 *装饰相框 *装饰衣服 7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？ 8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。 9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
中班数学按规律排序教案
数学《按简单的规律排序》 一、教学目标： 1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。 2、提高观察能力和排序能力。 二、教学重点： 1.能够找出规律并进行排序。 2. 掌握ABAB的排列规律，了解ABBABB这样的排列规律。 三、教学难点： 自编规律进行排序。 四、教学准备： 1、教师：PPT课件、动物磁铁、场景图。 2、幼儿：雪花片、串珠若干。 五、教学过程： （一）预备活动： 游戏导入：请你跟我这样做。 教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。 （二）集体活动： 1、情境创设：参加森林运动会。 师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西？ 请幼儿回答。 师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的？ 幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。 师：除了球之外，还布置了哪些东西？它们是按什么规律来排列的？谁来说。 （引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB，ABCABC这样的排列规律。） 师：哦，（旗子）它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。 幼：旗子。一条长一条短的规律排的。 师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。 （引导幼儿按旗子的排法来拍彩带） 2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。 师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。 现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗？ 幼：不是。 师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下？ 幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。
中班数学区域《按规律排序》案例分析
中班数学区域《按规律排序》案例分析幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”，《纲要》中还指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 一、案例 早饭后孩子们自由选择活动区进行游戏，好几个小朋友在数学区选择了串糖葫芦游戏，还有串珠、穿项链，给图形玩具和小积木排队等。孩子们操作的很高兴，互相之间还比较谁的颜色多，谁穿的比较长，比较漂亮等，但多数都是单一的或没有规律比较随意的，我看佳涵在穿项链就对她说：“你能帮我穿一条只用蓝色和黄色珠子的漂亮的手链吗？”佳涵说：“没问题。”于是开始用黄色和蓝色的珠子穿，很自然的她穿一个蓝色的，穿一个黄色的，一个蓝一个黄很快便穿好了递给我。我说：“谢谢你，一个蓝一个黄这样穿出来的手链真漂亮。”旁边的梓墨看看我手里的手链再低头看看自己穿的混色的项链之后，把珠子都弄了下来也开始用这个方法穿起来。 二、案例分析 “排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而中班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。《纲要》指出：能从生活和游戏中感受物体的排序，并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。中班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。要根据幼儿这一特点，抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。从这个案例中我觉得游戏材料的合理投放与有效运用，直接影响着幼儿游戏的质的提高。实践证明，游戏材料可以促进和提高幼儿自我生活的质量马卡连柯曾说过：玩具是游戏的中心。没有中心，游戏就玩不起来，可见玩
中班下期数学活动《森林运动会》
中班下期数学活动：有规律的排序 森林运动会 活动目标： 1．观察、理解教学图片ABB形式的排序规律。 2．通过操作，理解、掌握ABB排序方法，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：运动场布置背景图1、背景图2。 学具：穿珠、红花、黄花、绿花、三角形、正方形、圆形；爱心、五角星、皇冠等各种形状和颜色的装饰图形纸。 活动过程： 一、导入 ——小朋友们，今天我们班里来了一位小客人。（出示小猴子） ——（以小猴子的口吻说）：小朋友,你们好?我们森林里小动物们要开运动会了，你们想去参加吗？它们正在布置运动场，我们一起去看看吧！ 二、学习排序 （一）认识运动场上的规律（出示背景图1）。 ——孩子们，我们看看这运动场周围都布置了什么？（气球、灯笼、彩旗） ——这些东西是怎么排列的？ 1.气球是：红黄蓝、红黄蓝……循环排序。 2.灯笼是：红色大灯笼、红色小灯笼、红色小灯笼……循环排序。 3.彩旗是：黄色三角形、绿色长方形、绿色长方形……循环排序 ——场地还没布置完呢，你们能帮助它们把这些东西摆放好吗？请幼儿来布置场地。
（出示背景图2，根据ABB形式进行气球、灯笼、彩旗填缺补漏排序。） （二）运动员入场 ——孩子们真棒，你们帮小动物们把运动会场地给布置好了，现在运动员们要入场了。（播放运动员进行曲音乐） 1.举重运动员入场。 ——首先进场的是举重运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。（象熊熊、象熊熊……）——下一个出场的会是什么动物？为什么？谁来把它们请出来？ 2. 爬树运动员入场。 ——接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。（教师逐组出示：松鼠松鼠猴猴、松鼠松鼠猴猴……） ——咦，快看小动物是怎么排队的？你们有什么发现？（有的小动物站错了位置） ——谁愿意帮它们把位置换过来？ 3. 跑步运动员入场 ——最后进场的是跑步运动员（没出来），请跑步的运动员马、狗、鹿入场。 ——咦，它们怎么还不入场呀，到底是怎么回事呀？我去看看。哦，它们在吵架呢，因为队总是排不好，怎么办呢？谁来帮帮它们？ 请一名幼儿，然后让他请自己的好朋友两个人一起商量给跑步运动员排好队。（他们由配班老师指导给小动物排队） ——主讲老师：孩子们（其他幼儿），跑步运动员是马、狗、鹿，如果让你给它们排队你会怎么排？ 幼儿自由发表想法。 ——（两位小朋友排好后）有请跑步运动员。问：
按规律排序说课稿
中班数学活动《按规律排序》说课稿 尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我说课的内容是中班数学活动《按规律排序》。下面我将分别从教材分析、目标定位、活动准备、教法学法、活动过程几方面进行我的说课。 一、说教材。 新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《按规律排序》是一个数学活动，着重解决数学中的排序问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而中班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。中班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此设计了“小兔请客”为线索的数学活动，幼儿通过铺路、给食物排队来掌握排序规律， 二、说目标 纲要指出：能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制
定以下目标： 1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。 2、体验按规律排序活动操作的乐趣。 三、说准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下准备： 1、教具：PPT课件，涂色卡。 2、学具：串珠、涂色卡， 四、说教法 中班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。 1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。 2、情境教学法：在教学过程中，考虑到中班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去小兔家做客的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同
中班数学规律排序教案
中班数学规律排序教案 【篇一：中班数学活动教案《找规律》】 中班数学活动教案：找规律 中班数学活动：找规律 预设目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备： 1、各种排列规律的卡片。 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动预设： 一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学 习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？ 3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么 要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行 有规律的排列。 屈老师 【篇二：中班数学活动：《趣味排序》】 中班数学活动：《趣味排序》
活动目标： 1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。 3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。 活动准备： 1、自制房子，瓷砖 2、套娃，入场券，箭头 活动过程： （一）设置情境，激发兴趣 师：今天早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小朋友的，我来看看，信上写了什么。 （打开信封，取出信）：哦，原来是羊村要举行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让我们来看看第一个任务是什么。 （二）初步感受规律，尝试按物体大小规律排序 1．师：村长交给我们的第一个任务是帮助要参加运动会的娃娃们排排队，按箭头的方向，我们的娃娃呢，请他们出场。 2．（出示套娃）师：谁来给他们排排队？幼儿尝试按大小规律对套娃排序。你是怎么排的？（强调“规律”） 小结：大小不同的套娃，我们可以按照从大到小的规律，也可以按照从小到大的规律来排队，这些都是有规律的好办法。 （三）自主尝试设计规律，将两种颜色的瓷砖有规律的排序 1．说一说规律 师：第一个任务你们完成的非常棒，小娃娃在你们的帮助下，有规律的排着队，开开心心的去参加运动会了。看你们这么能干，村长安排了第二个任务，加大难度了，看看是什么？ 师：哦，原来是请我们小朋友当设计师，把羊村的房子贴上漂亮的瓷砖。 师：看，瓷砖在这。（教师取出瓷砖）这些瓷砖一样吗？有什么地方一样，什么地方不一样。（大小、形状相同、颜色不同） 师：现在我们用这两种颜色的瓷砖，可以怎么搭配？ 慢羊羊村长还有一个要求，他希望我们小朋友能有规律的贴瓷砖，现在请你和好朋友一起说一说你想怎么有规律的贴瓷砖。（幼儿讨论）
中班数学《森林运动会》教学设计
中班数学活动：感知7以内的数 设计思路： 中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字7是一个抽象的概念，如何让孩子把数字7的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字7，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“森林运动会”，让幼儿带着要求去数物匹配，在号码牌、几只小动物不知不觉地感受7的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。 活动目标： 1.在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。 2. 培养幼儿对计算活动的兴趣。 活动准备： 数卡、点卡、森林图片、小鼓、幼儿用书 重点难点： 运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。 活动过程：
活动反思： 中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习7的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。 数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听鼓声游戏，看点卡送数字等，从而使幼儿通过多角度掌握数学知识。这节课上下来，我觉得离我的预想目标还有距离，活动中有多处细节地方未注意到，活动中我让孩子说的机会体现不多，有的只是叫了2-3个小朋友说说，就草草了事，这点在以后的教学中我会多注意，让孩子有更多的机会展示。
幼儿园教案中班数学活动：学习按高矮、大小排序
教案 目标： 1、能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。 2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。 3、能仔细观察物体的差异，并进行调整。 准备： 1、经验准备：幼儿接触过排序活动，有一定的排序经验。 2、物质准备：教具：大图片两张；学具：《幼儿用书》（P4——5页），幼儿人手一支笔。 过程： 1、排队坐火车去旅游。 ——教师：我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。教师请5个个子比较明显差异的孩子：我是火车头，我想请一个最矮的旅客排在第一个，请下面的小朋友帮我找一找。 ——幼儿指认，找出最矮的一个孩子排好队。 ——教师：剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他们排排队。请个别幼儿帮助排队，并请他们说一说用了什么方法。 ——教师小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。那从高到矮排队呢？帮助幼儿一起总结方法：从高到矮排队时可以每次都找最高的。并进行验证。 ——教师：还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢，我们帮他们来排排队，那现在的队伍应该怎么排了呢？请小朋友按照从矮到高和从高到矮的顺序重新排列。 2、幼儿操作活动。 ——教师出示大图片：排排队。观察画面上的长颈鹿，说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮，然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿标上数字。 ——教师出示大图片：给放对的打勾。请幼儿逐一观察每一排的物体，说一说他们有什么不一样，看一看他们是怎么排列的。给按从大到小排的物体涂上红色；按从小到大排的物体涂上绿色；给从长到短排的物体画圈；给从短到长排的物体打勾。 3、活动评价。 ——请幼儿示范从高到矮排队的方法，引导幼儿在排序有困难时，将两个物体放在一起比一比。 ——表扬活动中仔细观察的幼儿。 幼儿园
中班数学《按规律排序》
中班数学活动 《按规律排序》 涉及领域：语言科学社会 执教老师：创思东泰幼儿园凌芝 设计思路： 中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。 活动目标： 1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。 活动流程： 1、导入引发兴趣。 2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。 4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有“一一间隔”排序的经验、两人一组合作的经验。 2、教具：《童易软件》“按规律排序”。“小路”人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。 学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、开始部分 导入活动，引起幼儿兴趣。 教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。
二、基本部分 一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的“路”，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿“铺路”，教师介绍玩法和要求。 （1）两个人一组完成。 （2）按规律把小路铺完，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。 4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。 二、理解环形规律排序的特点。 1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。 2、教师出示“盘子”，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作“粘贴盘子花纹”，说说排列规律。 教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。 三：结束部分 课件演示结果，幼儿验证，结束活动。