新人教版三年级数学下册第六单元导学案集体备课表格式
学生小组讨论，回答后集体订正。
自主
学习
1.学生探究2月的化规律。
课件出示：
2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，
出示填空题。
2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
合作
探究
（议）
2.认识并判断平年和闰年。
教学方法
实物演示与引导相结合。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
激趣
导入
教师活动
学生活动
个性化修改
一、复习导入
1.用24时计时法表示下列时刻。
下午2时是（）上午8时是（）晚上10时是（）夜里2时是（）
2.用普通计时法表示下列时刻。19时是（）12时是（）24时是（）
提问学生完成这些题目，
全体学生判断正误
自主
情感态度价值观：在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点
教学难点
重点：两种记时法的改写、计算“经过的时间“。
难点：用24时计时法表示时刻。
教学方法
实物演示与引导相结合。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
一、情景导入
年级：三年级科目：数学
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
年月日
课时
第一课时
教学
目标
知识与技能：1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大小月、平年和闰年。
过程与方法：通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理的能力。
知识与技能：.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。X K b1. C om
过程与方法：进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
情感态度价值观：进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点
教学难点
根据具体情况灵活计算经过时间。
评价
释疑
1.今年一、二、三月一共有多少天?
2.8月30日的后一天是( )月( )日。
总结
提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
课本80页练习十七第1题。
教学后记
年级：三年级科目：数学
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
年月日
课时
第二课时
教学
目标
知识与技能：了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。
学习
（学）
出示例题情境图（见教材第84页例3图）。
从图上说说你得到哪些信息？
如何计算乘车的时间呢？
1.讨论计算方法。
2.18时-9时=9小时
3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
合作
评价
释疑
先猜想一下16:00是几时？（课件出示）
时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。
总结
提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
课本85页第1—3题。
教学后记
年级：三年级科目：数学
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
年月日
课时
第四课时24时计时法（二）
教学
目标
（1）出示教材第79页“做一做”。
思考：观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？
1.2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。
2.今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。
评价
释疑
（示）
明确判断闰年、平年的方法：
公历年份是4的倍数都是闰年。
判断下面是平年还是闰年（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。
过程与方法：培养学生观察、分析和判断推理的能力。
情感态度价值观：.培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点
教学难点
判断闰年和平年的方法。
教学方法
自主探究与合作学习相结合
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
一、情景导入
1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。
1.中华人民共和国成立：2.劳动节
3.出示植树节图片
4.六一儿童节图片
1.1949年10月1日
2.5月1日
3.3月12日
4.6月1日
合作
探究
（议）
1.教学例1
(1)一年有几个月?
(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(3)二月有多少天?一年又多少天?
汇报交流：一年有12个月
大月：小月：
平月：二28天，闰年29天
个性化修改
一、设情境导入新课
1.播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。
2.你知道自己出生的日子吗?
3.这里有哪几个时间单位呢?
4.你还知道哪些特殊的日子?
1.学生说出自己出生的日子(如2003年5月18日)
2.根据学生回答板书课题：年月日
3在学生回答后出示课本插图
自主
学习
（学）
二、初步认识年月日
（议）
1.认识24时计时法。
课件出示：中央台节目单。
观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。
为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？
2.感知24时计时法。
晚上12时是0时，请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说
情感态度价值观：通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点
教学难点
重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年和闰年。。
难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学方法
自主探究与合作学习相结合
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
老师课件出示：钟表。
现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？
1：上午9时，我在上课。
2：晚上9时，我在睡觉。
自主
学习
1.像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。
2.谁能再举一个用普通计时法表示的时刻
凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时
合作
探究
总结
提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
练习十七第2—5题
教学后记
年级：三年级科目：数学
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
年月日
课时
第三课时：24时计时法（一）
教学
目标
知识与技能：初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
过程与方法：.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
新课标人教版小学三年级下册数学第五、六单元集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：58页例1及做一做、练习十四1~4题
第二课时：59页例2（估算）
第三课时：口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）
第四课时：笔算乘法63页例1、做一做，练习十五1、2题。
第五课时：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）
请6名学生上黑板板演其第六课时：65页例2、做一做，练习十六1、2题。
第七课时：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）
第八课时：整理复习：两位数乘两位数
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：教科书第71——74页
第二课时：长度单位和面积单位的对比
第三课时：课本第77~78页（长方形和正方形面积的计算）
第四课时：课本第78页例3，第80、81页练习。
第五课时：课本第82、83页（面积单位间的进率
第六课时：课本第84页（公顷、平方千米）
第七课时：课本第86、87页（综合练习）。
人教版小学数学三年级下册第六单元集体备课
小学数学三年级下册第六单元集体备课
一、教材分析
本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。
这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。
小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。
学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
二、教学目标
1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
三、教学重难点
1、教学中展现概念的形成过程。
2、教学中重视常用面积单位表象的形成。
3、教学中强化概念的比较辨析。
4、教学过程中注意让学生经历探究的过程。
四、课时安排
面积和面积单位…………………………………1课时长方形和正方形面积的计算……………………2课时面积单位间的进率………………………………1课时公顷、平方千米…………………………………2课时整理和复习………………………………………1课时。
人教版三年级数学下册集体备课教学案全册(表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：例1及练习。
第二课时：例2、例3及练习
第三课时：综合练习
第五课时：第9页例5以及练习
第六课时：位置与方向的综合练习
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：口算除法
第二课时：.估算
第三课时：口算练习
第四课时：.笔算除法
第五课时：20页例2
第六课时：练习：除数是一位数除法的算理和计算方法
第七课时：22页例3
第八课时：第23页练习五1——8题。
第九课时：25页例4
第十课时：26-27页第4—7题
第十一课时：28例5
第十二课时：29页例6
第十三课时：31页例7及做一做
第十四课时：32页例7的第二题及做一做
第十五课时：33页练习八5至8题
第十六课时：11——12整理复习：除数是一位数的除法
第十七课时：复习
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：第38页例1
第二课时：例2
第三课时：平均数第42页例1
第四课时：用平均数来比较两组数据的总体情况
第五课时：练习十一练习题
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：教科书第46——49页上的内容
第二课时：练习课。
三年级数学下册第六单元教案(表格式)
第六单元：千米和吨教材分析
教学目标：
1.使学生在具体生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。
2.借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。
3.使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
二、教学重点：
1.知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。
2.知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。
三、教学时间：
1.教学5课时。
课标人教版小学三年级数学下册全册集体备课表格式【推荐】
小学集体学案（备课）用表
第一课时：例1及练习。
第二课时：例2、例3及练习
第三课时：综合练习
第五课时：第9页例5以及练习
第六课时：位置与方向的综合练习
小学集体学案（备课）用表
第一课时：口算除法
第二课时：.估算
第三课时：口算练习
第四课时：.笔算除法
第五课时：20页例2
第六课时：练习：除数是一位数除法的算理和计算方法
第七课时：22页例3
第八课时：第23页练习五1——8题。
第九课时：25页例4
第十课时：26-27页第4—7题
第十一课时：28例5
第十二课时：29页例6
第十三课时：31页例7及做一做
第十四课时：32页例7的第二题及做一做
第十五课时：33页练习八5至8题
第十六课时：11——12整理复习：除数是一位数的除法
第十七课时：复习
小学集体学案（备课）用表
第一课时：第38页例1
第二课时：例2
第三课时：平均数第42页例1
第四课时：用平均数来比较两组数据的总体情况
第五课时：练习十一练习题
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：教科书第46——49页上的内容
第二课时：练习课
第三课时：教科书第52--53页上的内容。
人教版三年级数学下册导学案全册表格式.pdf
《位置与方向》学案（一）
学校：涢水小学年级：三年级设计者：廖传军学生姓名：
《位置与方向》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《位置与方向》学案（三）年级：三年级学生姓名：
《位置与方向》学案（四）
年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（一）年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（三）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（一）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（三）学生姓名：
《统计》学案（四）学生姓名：
《年、月、日》学案（一）学生姓名：
《年、月、日》学案（二）学生姓名：
《年、月、日》学案（三）学生姓名：
《年、月、日》学案（四）学生姓名：。
人教版三年级下册第6单元集体备课稿稿
人教版小学数学三年级下册第六单元《面积》集体备课主备人：钟彩英参与人：蓝桂君陆婷婷时间：2013年5月7日地点：三（1）班教室一、教学内容1、本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。
这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长以及能估计一些物体的长度并进行测量的基础上进行的。
小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。
学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
2、与省编教材相比，这部分内容有以下变化：（1）省编教材这部分内容安排在第七册的第六单元，其中常用的土地面积单位（公顷和平方千米）安排在第九册。
（2）对“面积”的描述与省编教材稍有变化，更加严密。
省编教材：物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
人教版新教材：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
（3）增加了“长度单位与面积单位的对比”（P74例1）。
这是防止概念混淆，促成概念精确分化，加强记忆的有效措施，它有助于帮助学生建立清晰的面积单位概念。
二、教学目标：1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3激发学生学习数学的乐趣，让学生在动手操作的过程中，体会几何知识的乐趣。
三、教学重点：1、正确理解面积的含义，初步形成面积单位实际大小的表象。
2、比较面积单位的大小，及面积单位与长度单位之间的辨析。
(完整版)新课标人教版小学三年级下册数学集体备课教学案全册(表格式),推荐文档
小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日第一课时：例1 及练习。
第二课时：例2、例3 及练习第三课时：综合练习第四课时: 例4 以及练习第五课时：第9 页例5 以及练习第六课时：位置与方向的综合练习小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日极措施，激活学生已储存的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。
（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么──再做什么──接着做什么──最后做什么”的有序思考方法。
教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算的经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序地思考和操作的习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。
（3）引导学生用简洁的语言表述思考过程。
引导学生用数学语言表述口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生进行归纳、整理运算程序和运算规律的过程，它是计算活动过程的提炼和升华。
在这个过程中，教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境。
首先，让学生在思考每个例题时，自言自语地、轻声地说出自己的思考过程。
其次，让学生在小组（或与同桌）说自己的思考过程。
最后，提供说话的范例。
让说得较好的学生在班上交流，或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。
通过有层次地说过程、说算理，使学生自主归纳出口算或笔算除法的基本方法，同时学会用简洁的语言表述自己的思考过程。
2.拓宽主题图的情境视野。
为了让学生在解决问题的情境中学习除数是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题。
但是，这些素材远不能满足广大城乡师生的需要。
因此，实际教学时，教师应根据当地情况和学生的需求，将除法的学习与人的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食、科普知识等联系起来，使枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动之中，提高学生学习的趣味性和探究性。
3.把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。
人教版小学数学三年级下册第六单元教学设计(表格式)
用下表制作今年1月份的月历。
日
一
二
三
四
五
六
（1）告诉学生明年1月1日是星期几。
（2）独立或小组合作完成制作月历。
（3）展示制作结果。
四、课堂小结。
这节课你有什么新收获？
板书设计：略。
备课修改
教学反思：
总课时数
课型
授课时间
备课人
课时
50
新授课
课题
24时计时法
教学目标
⒈使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用这两种计时法表示时刻。
⑶某工厂每天节约用水2吨，求3到5月份一共节约用水多少吨？
三、公布答案，订正错误。
四、共性问题，集中讲解。
五、课堂小结。
这节课你有什么收获？
板书设计：略。
备课修改
教学反思：
总课时数
课型
授课时间
备课人
课时
48
新授课
课题
认识平年、闰年
教学目标
⒈使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
⒉培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
方法二：31×7+30×4+28=365（天）
方法三：30×12+7-2=365（天）
⑶提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？
板书：365+1=366（天）
⑷小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。
⒊判断平年、闰年。
⑴谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
总课时数
课型
人教版三年级数学下册导学案全册表格式
人教版三年级数学下册导学案全册表格式
学校：涢水小学年级：三年级设计者：廖传军学生姓名：
《位置与方向》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《位置与方向》学案（三）年级：三年级学生姓名：
《位置与方向》学案（四）
年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（一）年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（三）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（一）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（三）学生姓名：
《统计》学案（四）学生姓名：
《年、月、日》学案（一）
学生姓名：
《年、月、日》学案（二）学生姓名：
《年、月、日》学案（三）学生姓名：
《年、月、日》学案（四）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（一）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（二）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（三）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（四）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（五）学生姓名：
《面积》学案（一）学生姓名：。