课程教学团队建设任务书
任务书范文
任务书范文任务书任务名称：组织公司团建活动任务描述：在公司的的发展和业务扩展过程中，为了提高员工间的合作意识，增强员工的凝聚力，加强公司文化建设，我们需要组织一次公司团建活动。
活动时间为：2022年5月25日上午9:00-下午5:00，地点为XX度假村。
团建活动内容：1. 团队拓展训练（包括团队协作、沟通、解决问题等）。
2. 幸福料理DIY（在指导下各自DIY一道菜品）。
3. 团队比赛（篮球、排球、乒乓球）。
4. 团队建设演示（各自团队展示自己的拓展、比赛成果，精彩点评）。
具体流程：1. 上午：团队拓展训练和幸福料理DIY。
2. 中午：午餐自理。
3. 下午：团队比赛和团队建设演示。
注意事项：1. 参与活动的员工应提前一周做好身体检查，确保身体健康。
2. 参加篮球、排球、乒乓球比赛的员工应穿运动鞋和运动服装。
3. 各团队需自备拓展道具、演讲道具以及比赛器材等，具体要求另行通知。
4. 团队建设演示的评选标准包括创意、团队协作程度、演示效果、互动性等。
5. 团队名及队长成员自行确定。
费用安排：活动经费将由公司承担，具体花费情况将在活动前逐步公开。
任务执行人：本次任务由人力资源部门负责执行，其中负责人为王经理。
各部门需积极配合，并提供必要的支持与帮助。
任务完成日期：本次任务完成日期为2022年5月25日。
备注：本次团建活动是全公司团结、协作、互动的重要环节，希望各部门积极投入、全力以赴，为活动的顺利开展与成功举办而共同努力。
以上是本次任务书，请各位按照要求认真执行。
西北师范大学教学团队建设任务书[001]
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西北师范大学教学团队建设任务书
团队名称：化学工程教学团队
团队带头人：査飞
所在学院：化学化工学院（盖章）
团队批准日期：2011.9
联系电话：
电子信箱：
填报日期：2011.10
教务处制
填报说明
一、本任务书在《西北师范大学教学团队申请表》中提出的“团队今后建设计划”的基础上，由各有关学院、团队组织专家论证后填写。
任务书着重填写作为校级教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。
二、本任务书报教务处教学研究与质量管理科一式两份，。
三、如表格篇幅不够，可自行调整。
一、团队未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）
学水平提高等）。
课程教学团队建设任务书
XX大学课程教学团队建设任务书（20 年）XX《团队名称：》课程教学团队XXX首席主持：大学推荐部门： XX填报日期：大学制XX．填报说明一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。
任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。
二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。
三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。
一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）团队结构：团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。
努力建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队。
运行机制：由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。
打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。
通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。
具体措施组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究是提高师资队伍水平的重要径、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要保证教学质量是衡量师资队伍教学水平的重要指标提高课堂教学质量加强核、评比、竞赛，使团队建设见成效、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。
课程教学团队建设任务书
XX大学
课程教学团队建设任务书
（20 年）
团队名称：《XX》课程教学团队
首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学
填报日期：
XX大学制
填报说明
一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。
任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。
二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。
三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。
一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）
（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）
（三）教学水平的提高（课程教学设计、教学资源的应用、教学过程落实、教学效果等）
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、系统内教师培养）
二、团队建设保障条件和具体措施
三、经费开支和预算
四、首席主持的责任。
教学团队任务书
院级教学团队建设任务书团队名称：计算机应用技术团队带头人：联系方式：所在系部：______________ 信息工程系填表日期：2011 年5月25日组织人事处制填表说明1.任务书限用A4纸双面打印，左侧装订。
2.所填内容必须真实、可靠。
3.如表格篇幅不够，可另附纸，但页码要清楚、团队基本情况简介二、团队成员情况1.带头人情况:2.主要成员情况（限填10人）三、团队建设目标四、团队建设方案3.建设措施（1）专业带头人建设2011-2013年，将培养省级专业带头人1名（）；同时按照省级专业带头人培养要求培养院级专业带头人1名（）；通过国内外访问、研修、考察、行业交流等多种方式，重点加强有关专业研究、课程体系幵发、各类科研和技术服务能力等方面的培训，培养成为“敬业爱岗、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新“的专业带头人（如表1所示）表1 计算机应用技术专业带头人培养措施一览表（2）青年骨干教师建设2011-2013年，将选拔3名青年教师作为骨干教师进行培养；重点加强学历、科研能力、教学能力、高职教育教学理念和专业实操能力的提升（如表2所示）。
）兼职教师队伍建设加强校企合作，根据机电一体化专业建设的需要，三年内将从企业增聘2名高级工程师来校任兼职教师（如表3所示），兼职教师达专业课教师总数的50鹉上。
表3 增聘兼职教师规划一览表) “双师”素质教师队伍建设3.建设措施（1）教育教学研究三年内，完成院级以上教研教改课题 4项，重点加强有关机电一体化专业方向的人才培养模式、精品课程建设与理实一体化教材幵发等各个方 面的研究，如表14所示。
2010年起，要求具有中级及以上职称的教师，每年要围绕教研教改撰 写1篇质量较高的教学论文或课题成果，中级职称以下的教师要完成 1篇教学论文或教学经验总结报告。
2010-2012年间，学院将每年派送1-2名 青年教师攻读硕士以上学位，每年自行组织青年教师教学研究能力培训与讲座不少于5次，以提高中青年教师的教学研究能力。
课程及课程团队建设任务书-内容框架
（7）健美操教练负责组织学生参加校级、市级、省级和国家级竞赛。根据课程人才培养方案，组织和指导学生开展课程实践活动、参加各级各类专业技能竞赛。
获奖
情况
（近年来，获得的主要的教学、科研奖励情况，总计不超过10项）
2.团队成员
姓名
年龄
职称/职务
校区、学院、系、室
授课起始时间
承担主要课程（近三年）
课程名称、性质、学时
授课专业、年级、校区、规模
讲师
2011.6
健美操、形体舞蹈、体育舞蹈
体育教育、社会体育、公共体育共近2000人
3.项目基础
内容说明：在课程、教学水平、师资、教研及人才培养等方面已取得的基础。
4.建设目标（未来三年）
内容说明：在教育教学研究、团队成员发展、课程建设、实践教学、教材等方面将达到的水平或层次，提出建设思路和总体目标。
5.建设内容与方案（未来三年）
5-1课程建设（课程与教学内容等方面建设具体目标与措施，可列表国家、省部、校、院级等在线课程、精品优质类课程或课件等建设规划数量、年度目标与计划安排。）
课程及课程团队建设任务书
申报课程：
团队名称：
团队负责人：
学院（系、室）：
填报日期：
四川农业大学
1.团队负责人
基本
信息
姓 名
性 别
出生年月
学历/学位
职称/职务
电话
所在校区院系室
学科专业
校内创新团队建设计划任务书
科技处负责人： （签字）
年月日
仅供个人学习参考
编号
校内创新团队建设计划任务书
团队名称：
级别：
团队带头人：
联系电话： 依托单位： 起止年限：
2009 年 1 月至 2011 年 12 月
南京信息工程大学科技处编制
二〇〇八年十一月
一、团队基本情况
1.1 研究方向
1、 2、 3、 4、 1.2 带头人简况
带头人（正）
带头人（副）
姓名
职称
学位/学历
手机：
2011 年
注：高水平论文指中文核心期刊以上论文
三、依托单位审核意见
负责人依托单位（公章）
年月日
四、主管部门审核意见
仅供个人学习参考
负责人科技处（公章）
年月日
五、主管校领导审批意见
主管校领导签字/章
年月日
六、“计划任务书”签定各方
团队带头人： （签字）
依托单位领导： （签字）
仅供个人学习参考
年月日 年月日
仅供个人学习参考
2.2 科学研究任务与目标
科研项目、经费 与科研成果类别
国家级科研项目（项）
总任务与目标
省部级科研项目（项）
市厅级科研项目（项
纵、横向项目经费（万元）
国家级奖励（项）
省部级奖励（项）
市厅级奖励（项）
专利（项）
高水平论文（篇）
专着（部）
软件着作权
分年度计划任务和目标
2009 年
20பைடு நூலகம்0 年
办公电话：
仅供个人学习参考
Email：
1.3 团队成员基本情况 姓名 性别 出生年月 学位/学历
职称
教师团队建设方案设计
教师团队建设方案设计一、教师团队的重要性教师团队是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学校的教学质量和发展潜力。
一个优秀的教师团队能够提供优质的教育资源和服务，培养出优秀的学生，助力学校取得更大的成就。
二、确定团队目标建设一支优秀的教师团队需要明确团队的目标。
通过与教师充分沟通，了解他们的诉求和期望，制定一个具体可行的目标，并与整个学校的发展目标相协调。
目标可以包括提高教师教学水平、提升学校整体形象、提高学生综合素质等。
三、明确分工与责任在教师团队中，每个教师都应该明确自己的分工与责任。
通过合理的分工，充分发挥团队成员的专长和特长，促进团队合作的高效进行。
同时，明确责任，激励教师们在各自的领域中不断创新和进步。
四、加强教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校可以积极组织教师培训活动。
培训可以包括理论知识传授、教学方法讲解、教材解读等多个方面。
通过不断提升教师的专业素养，可以保证教师团队的整体素质的提高。
五、鼓励交流与合作教师团队建设中，交流与合作是非常重要的环节。
学校可以组织教研活动、教学观摩、经验交流等形式，鼓励教师之间的交流与分享。
同时，学校还可以设立团队奖励机制，激励教师之间的合作与协作，提高团队成员的凝聚力。
六、构建良好的工作氛围学校应该为教师团队提供一个良好的工作氛围。
通过创造积极向上的工作氛围，促进教师的投入感和责任感。
学校可以建设舒适的办公环境，提供必要的教育资源和支持，使教师能够更好地履行教育使命。
七、注重教师评价与反馈学校应该建立完善的教师评价与反馈机制，及时了解教师的工作情况和发展需求。
通过定期组织考核活动、听取教师的意见和建议，为教师提供有效的反馈和改进方向，使教师能够不断提升自己的教学水平和综合素质。
八、引进优秀人才学校可以通过引进优秀的教师，扩充团队的人力资源。
引进优秀人才可以带来新的思维和教学方法，推动整个团队的进步和发展。
同时，学校也可以与其他学校或机构合作，进行教师人才交流和合作，互相借鉴促进共同进步。
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课程教学团队建设任务书XX大学课程教学团队建设任务书（20 年）团队名称：《XX》课程教学团队首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学填报日期：XX大学制一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）团队结构：团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。
努力建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队。
运行机制：由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。
打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。
通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。
具体措施：1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径。
2、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要保证。
3、教学质量是衡量师资队伍教学水平的重要指标。
提高课堂教学质量，加强考核、评比、竞赛，使团队建设见成效。
4、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。
力争加大师资培训力度。
课程团队最近进修和培训计划：1、课程专家XXX，南京理工大学机械工程学院访问学者，2008；2、课程专家XXX，香港大学工程学院访问学者，2010；3、核心成员XX、XXX，南京数控教师培训班，2010；4、骨干成员XXX、XXX，今年8月刚完成香港科技大学短期进修，2011；5、核心成员XXX,计划于今年11月赴德国科技大学进修，2011；6、建设期争取团队成员有机会参加各种培训或进修。
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）1、教学改革研究课程教学力求彰显特色性、创新性、实用性。
本课程在教学设计、内容选取上进行了精心思考，采用创新的教学理念，课程建设向学思结合、知行统一转变。
打破传统的只注重知识体系的完整性、理论性，引进模块递进、项目引导的理念注入课程体系、注重能力的活力培养，让课程更贴近社会生产实际。
例如：增加“创新设计案例”模块，详解了案例的创新设计方案分析、设计过程、方法步骤，并进行了设计小结，最后，学生可以看到设计结果的视频结果。
“工程实录”模块拓宽了学生的视野，更好地理解知识的应用以及与企业的无缝隙接轨。
2、开发课程资源网络技术的发展，为教育教学提供了一种新的教学形式，打破了传统教育面授形式，打破了师生的时空界限，为教学提供了新的形式，展现其实践的三维立体效果、动态效果。
体现其设计、制造、控制、装配过程，电子教材的建设必不可少，是文字教材的有效辅助，课程设置了相应的课程资源网站、配套教学光盘，网络教学资源丰富。
根据课程特点，从教学效果和使用实际出发，对本课程网站的设计进行了深入的探讨和优化。
页面布局合理、色彩搭配协调、信息量大、重点突出、导航清晰，并及时更新信息。
学员可按自己的需要，自由选择章节内容进行学习，使得学习更加方便、快捷。
课程资源具体计划：2011年12月之前，在学校网站推出精品课程主页，完成主页的各项内容；2012年6月底前，充实二级页面内容，完成10个仿真实验、8个视频录像等上传；2012年12月起，网站试运行，不断更新课程主页的各项内容。
2013年9月，完成精品课程网站建设，做好每学期维护，不少于2次；2013年9月，完成配套创新教材1本出版。
3、. 教学模式改革课程教学团队以“3D”即由“导学、导做、导研”为三个维度立体构建课程建设模式组织学习活动，每章配有详尽的“导学方案”，采用课程教学的实践性“感性化”创新教学法，针对学员记不住的特点，课程建设提出开放成人教学的多感官刺激，使他们对教授的知识不易遗忘，用“感性化”创新教学架设理论与实践的桥梁，使学员融会贯通。
创新教学强调的是“教”与“学”的有机结合，是会教、巧教，是学会、学通。
课程团队着力探索和总结3个以上适用本课程的教学方法。
（三）教学水平的提高（课程教学设计、教学资源的应用、教学过程落实、教学效果等）精心设计课程课程开发与建设力求彰显特色性、创新性、实用性。
本课程在教学设计、内容选取上进行了精心思考，采用创新的教学理念，课程建设向学思结合、知行统一转变。
打破传统的只注重知识体系的完整性、理论性，引进模块递进、项目引导的理念注入课程体系、注重能力的活力培养，让精品课程更贴近社会生产实际。
例如：增加“创新设计案例”模块，创新案例10个以上，详解案例的创新设计方案分析、设计过程、方法步骤，并进行了设计小结，最后，学生可以看到设计结果的视频结果。
“工程实录”（30个）模块拓宽了学生的视野，更好地理解知识的应用以及与企业的无缝隙接轨。
教学资源应用1、以形成课程的教学标准、教师准入标准、培训标准为重点，逐步形成包括精品课程在内的多种优质教学资源。
观察、记录和研究这些标准在实施过程中产生的效果、问题，并提出改进意见和建议，形成相关研究报告。
2、组织课程团队全体成员，真正参与教学过程，参与课程资源更新与建设，集体研究课程资源组合方案和教学实施方案，逐步形成适应不同地区、不同学生的教学资源组合使用方案。
3、建立“XX创新设计”项目化教室1个，融合理论与实践教学。
教学过程落实1、积极开展教研活动，推进团队建设良性发展每学期至少召开1次教学研讨会，形式多样（采用网上教研，如利用在线平台课程论坛、双向视频等开展日常教学信息传递、研讨）。
积极开展集体备课（1次）、观摩教学（2次）、经验总结（1次）、试讲（3次）、教师培训（2次）、专家报告（2次）、专题讨论（1次）等教研活动。
通过各种切实有效的活动，加强教学经验的交流，提高教学水平，建立良好的师德风范。
2、围绕学生利用网络自主、协作学习能力的培养，不断改革教学方法和手段，采用多种措施，促进学生学会学习，激发学生学习兴趣和潜能。
3、积极开展实践教学改革。
根据课程建设需要，加大实践教学改革的力度，精心设计课程实践教学体系，及时更新实践教学内容，修订课程实践教学实施方案，改革实践教学方法。
课程预期效果：（1）力求建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队，发挥应有的课程资源共享、教法分析、教学研究等方面的引领作用；（2）团队加强课程体系研究、认真研究分析并完善各个教学环节，把《XX》课程建设成为体现专业特色，紧贴社会生产需求，符合学生自主学习特征的课程；（3）进行文字、电子教材建设，依靠团队促进精品课程资源建设，力求教材与教法配套、协调，力争建成1个具有特色的《XX》精品课程；（4）把拥有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理等作为团队总体目标和具体任务，确保课程诸要素之间的协调性和课程系统功能的最佳状态，构建完善的开放教育人才培养模式的课程体系。
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、系统内教师培养）教学改革成果应用推广课程团队要总结具有特色的建设经验，尤其在教学过程落实、课程建设以及教师个人成长等方面有新突破，并在同行之间推广和经验交流，发挥应有的引领作用和辐射影响力。
系统内教师培养充分发挥有经验的老教师的传、帮、带作用，对青年教师进行教学素养的指导，促进青年教师的快速成长。
根据课程建设需要，及时进行队伍的培养、调整和补充。
摸索系统内教师力量协同运作的机制和系统内教师自我培养及协作培养机制，形成经验与教训总结报告，供今后教学团队建设参考，构建全省系统团队合作体系，提供动作范例，提高团队师资综合能力和水平。
二年内在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，“青蓝工程”结对3对以上，提高教师队伍整体水平。
二、团队建设保障条件和具体措施团队建设保障条件1.课程团队基础保障：a、该课程团队的课件2010年获省立项建设；b、课程导学方案2010年获省优秀导学方案一等奖；c、课程2010年获市精品课程立项建设。
2. 课程团队资源保障：当前已完成纸质教材、网络课件等多种媒体教学资源的建设，课程体现产学结合机制和创新教学改革，并由此来推动理论与实践的紧密结合。
采用任务式和项目驱动式设计课程，成为一个源于课本，而又不等同于课本的，具有鲜明特色的实践型、创新型课程。
3. 课程团队实训条件保障：校内已建设机电液一体化、PLC、单片机、远程机电一体化创意、机电一体化开发等实验室；校外建设10多个校外实训基地。
争取再建2个有特色的课程实践基地。
4. 课程团队建设经费保障：教学团队立项建设经费1:1配套。
具体措施:1、制定团队管理规章制度制定规章制度，制定辅导教师行为规范。
课程的教学标准、教师准入标准、培训标准；教学资源组合使用方案；优化的教学实施方案和实践教学方案；学生学习积极性激励措施。
明确各层级教师职责切分，规范团队及成员的行为，并探索切实可行的工作机制。
制定团队发展计划、工作规程及工作总结。
团队根据发展计划所进行的改革与取得的成效，以及任务书中所承诺的各项任务完成情况。
2、科学合理的教学队伍建设本课程建设队伍由教学经验丰富的系统教授担任精品课程建设项目负责人，并由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成的课程建设团队，有二人获教学创新奖。
团队成员具有丰富的开放教育教学经验，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，相互之间分工明确，成为学习支持服务的坚强保障。
3、教材及配套实验教材的使用与建设课程团队编写了适用的《XX》创新校本教材，拟正式出版，以学生为中心，以职业为先导，以能力提高为目的的理念贯彻于整个教材的编写之中。
分项目、分模块编写，由浅入深，由易而难，循序渐进，环环相扣，使学员学得轻松、记得牢靠，打造具有鲜明创新特色的精品教材。
4、加强数字化学习资源建设为配合网络教学，学院配备了数码摄像机、高清晰度扫描仪、光盘刻录机及多台高配置电脑等设备，用于多媒体开发，已完成网络课件等多种媒体教学资源的初建工作。
课件体现产学结合机制和创新教学改革，并由此来推动理论与实践的紧密结合。
采用任务式和项目驱动式设计课程，力争设计成一个源于课本，而又不等同于课本的，具有鲜明特色的实践型网络课程。
为学生提供更广泛的学习空间，教师可以利用网络随时更新教案，在线答疑，为学生提供帮助。
5、开展校企合作，紧密联系企业校内专任教师与校外兼职教师一体化，改革教学方法。
专任教师在校内实训基地通过现场教学、直观教学，利用多媒体课件、专题案例录像等媒体手段进行教学，提高学生的认知水平。