课堂观察记录表-小学科学

执教者姓名马丽学校沂南县第二实验小学观察者姓名邹兴花学院沂南县第二实验小学课题《有趣的发现》

观察中心教师的教学方法和教学环节设计

观察记录

视角单项评价备注

1. 能否有效调控学习气氛？能气氛好，学生能积极

参与课堂活动

2.能否有效激发学生的学习兴趣？能举例贴合生活，能够

激发学生学习兴趣3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂, 讲解

是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/

音量/节奏）？

能

语速适中，言辞易

懂，条理清晰，易于

理解

4.非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是

否合理，效果怎么样？

合理通过移动能关注到

整个班级体5.是否指导学生学习（如自主，合作，探

究学习），是否有效？

是

能够指导学生动手

实验，一对一辅导成

效显著

6.是否倾听学生发言，是否作出即评价？是

倾听学生发言并能

够作出鼓励，能及时

的总结学生的发言7.能否通过恰当问题（如评价等）引导对

学习主题的深入思考？

是

问题设计很好，考虑

到趣味性，并时不时

引导学生逆向思维8.媒体（板书, 课件等）呈现是否合理，是

否为学生学习提供了帮助？

一般

课件的字有些多，没

有运用视频呈现不

是很直观

9.教态是否自然，沉稳、愉快？是教态自然

10.教学机智表现如何？很好能随机应变

总体评价

老师整节课调理清晰，问题设计的很好，课堂的整体气氛好，节奏适中。老师在提问之后留给学生一定的时间思考问题，这样既利于学生独立思考，又利于学生可以积极举手发言。老师的教态自然，能够运用眼神、语音、语调、手势、动作和移动给学生及时的提醒与强调，这样可以使得学生的注意力很集中，此外，老师不断地关注坐在教室比较靠后、靠边、靠角落的学生，让他们不会因为座位的原因被课堂边缘化。最后，老师在提问之后能够及时的总结学生提出的问题，并能及时的纠错以及指正，这样利于学生更好的被引导，利于他们的思路走向正确的方向。