如何做好音乐课课前准备工作
如何上好初中音乐欣赏课
如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课作为一门与学生们日常生活息息相关的课程，其重要性不言而喻。
但是，如何让学生们在听音乐中学到更多的知识，增长音乐文化素养，有很多值得我们深思的问题。
一、布置好课前准备首先，老师应该事先做好充分的准备工作，包括准备好所需要的教学资料、选好适合的曲目、熟悉音乐欣赏课的教学目标和教学重点等。
在教学过程中，老师要根据学生的年龄特点和认知水平，有的放矢、适度难度，让学生在听音乐中感受到音乐的魅力，提高学生们的音乐感悟能力。
二、营造良好的学习环境教学环境对于学生的学习非常重要。
老师应该挑选一个安静、舒适、宁静、干净的教室来上课。
同时，在课前，老师可以适当装饰一下教室，比如张贴音乐类海报、展示一些乐器等，让学生们对音乐教学产生浓厚的兴趣。
在课堂上，老师要营造一个温馨、和谐、积极的学习氛围，使学生们能够全身心地投入到音乐欣赏课中。
三、针对不同程度的学生施教在初中音乐欣赏课中，学生们的音乐认知水平和兴趣爱好各不相同。
因此，在教学中，老师要适度调整音乐欣赏课的教学难度、节奏和教学方法。
对于那些音乐方面较差的学生，老师可以通过一些具体的操作和实践来进行辅导，加深他们对音乐的了解和感受；对于那些音乐方面较好的学生，老师可以引导他们进行更深层次的思考和分析，让他们产生更多的灵感和创意。
四、乐曲讲解与演奏在教学中，老师最主要的任务之一是对所选的音乐进行详细的分析和讲解。
老师要分析乐曲的历史、文化背景，介绍乐器的表现力和音乐表达方式，讲述歌曲的表达情感。
同时，要适当配合乐曲现场演奏或演唱，让学生们真正地感受到音乐的魅力。
这样能够让学生们对音乐的认知更加细致和清晰，提高学生们对音乐的感悟、理解、欣赏能力。
五、多角度的引导与启迪在初中音乐欣赏课上，老师不仅可以讲解和分析音乐，还应该从其他方面来进行引导和启迪，比如引导学生们从音乐中汲取力量，培养乐观心态；引导学生们从音乐中感受到心灵的抚慰和情感的宣泄；启迪学生们通过音乐学习更多的文化知识，从中汲取文化营养。
音乐教育实习生的课前准备
音乐教育实习生的课前准备一、备课的重要性备课是教师教学能力提高的先决条件，是教师专业发展的重要途径，是提高教学质量的重要手段的可靠保证。
教学实践证明，教师在备课上所花功夫的多少直接影响教学的质量。
翻开记忆之门，我们可能都有这样的经历：在教师进行观摩教学前，他往往要为那一节课准备好长一段实间，不但在查找资料方面狠下功夫，而且会精心设计一些能激发学生兴趣的亮点，设计互动问题等等，作为听众会感觉课堂有声有色，这时的教学效果都比平时好。
原因并非观摩教学时教师的表现欲或者教学能力突然提高了，而在于教师备课比平时充分得多，并且在脑海中进行了反复演练，甚至已经试讲过。
从这可以看出：任何一堂成功的课，无不凝结这教师备课的心血。
没有准备的仗，注定败仗！[1]二、音乐实习生遇到的现实问题实习是进入岗位前得演习，是实习生从理论走向实践的跨越。
他们即使清楚的备课的重要性，也不可避免的会遇到一些问题：音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生去感受美、理解美、表现美和创造没。
让学生热爱艺术、热爱生活。
2005年我大专实习是在一所乡镇中学，当我请教知道老师改怎么上课时，那位老师给我的回答是：这种课没什么好讲的，直接那录音机去放，让学生听听歌或者学歌就可以了！因为学校只强调教案数量、课时数量的达标就可以有实习成绩，所以当时的我，为了轻松，根本没有尽到一个教师应尽的义务和责任，就按那位知道老师说的去做了。
结果可想而知，当时的课堂就像一个集市，学生在这样的课堂无法感受到音乐的美，更谈不上让学生去理解美和创造美。
就这样我完成了我的第一次实习任务，并且拿到了较高的分数。
幸好我有与别人不一样的经历。
2007年我本科毕业前的实习改变了我的教学观念。
我的第二次实习是在县高中，指导教师还是同一套方法。
于是第一堂课我还是按原来的方法去上，继续放录音机让学生自己取欣赏。
下课时我问学生：你们以前一直都是这么上音乐课吗？有学生回答说：我们的老师上课就放录音机，这样的课谁都可以上！学生的回答使我汗颜。
如何做好音乐课课前准备工作
如何做好音乐课课前准备工作作者：康志洁来源：《新课程学习·上》2012年第05期美国心理学家和教育家罗杰斯认为，教师决定着课堂教学的性质与成败。
因此，要上好一堂音乐课，做好课前的充分准备是十分重要的。
我认为课前准备包括这样三项内容：一是音乐教师专业基本功训练：二是相关资料和教学设备的准备；三是设计教学方案。
一、课前基本功训练目前的教育要求音乐教师要有良好的专业基本功，因为音乐教育已不仅仅是单纯的音乐知识和技能的传授，而是深入人心的审美教育，是培养人、创造能力的有效手段，更重要的是将音乐的本质呈现给学生。
所以，针对歌曲教学，教师声情并茂的演唱展示，更富于感染力，使学生一听就想参与活动。
同时，教师的钢琴伴奏也在随学生对歌曲的熟悉程度的改变而改变，这种先入为主的感染力，使人一听就激动，更想表现音乐，这些都是听录音感受音乐所无法达到的效果。
而对于音乐欣赏，教师富有形象特征的艺术表演更能引起人的联想，激发人的想象力，使人有参与的动机。
课前针对教学内容的需要，老师要做到有的放矢地进行练习，达到示范教学的基本要求，为了使我们的音乐课上得生动形象，取得越来越好的效果，我们音乐教师必须坚持不懈地学习和练习，不断提高自身的艺术表现力，不断提高自身的音乐素质和基本功，这样就能更加吸引学生，提高学生学习音乐的积极性。
二、相关资料和教学设备的准备获得教学的相关资料，要求教师有针对性地选择，要根据自我特长以及具体的教材内容与教学目标，去选择合适的音乐资料、文学资料、音响资料、音像资料等等。
同时，综合歌唱教学，器乐教学，欣赏教学和识谱教学的需要，音乐教师还须准备示范教学使用的各种器具，当然，选择这些器具应选择直观的器具，因为直观的教具达到直观、形象、简化、明了的目的，又能有效地帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课题教学的气氛，提高学生的学习兴趣。
而直观教具种类繁多，比如：乐器实物、图片、模型、DVD机、放音机、幻灯机、多媒体电脑等。
幼儿园中班音乐教案的课前准备工作
幼儿园中班音乐教案的课前准备工作幼儿园中班的音乐课程是一门让孩子们在欢乐中学习、在玩耍中成长的课程，它不仅有助于促进孩子们在音乐上的发展，还能够培养其社交能力和团队合作精神，是非常重要的一门课程。
而在教学过程中，合理的课前准备工作是非常必要的，本文将会对幼儿园中班音乐教案的课前准备工作进行详细介绍。
一、教学目标的明确在进行教学前，我们需要明确教学目标。
幼儿园中班的学生年龄较小，我们的教学目标应该尽量简单明了，易于理解。
我们可以根据不同的音乐课程内容，设计不同的教学目标，比如说在学习儿歌时，我们的教学目标可以是让学生们掌握儿歌的歌词和旋律，感受儿歌所表达的情感和意境；在学习音乐基础时，我们的教学目标可以是让学生们了解音乐的基本元素、节奏、拍子等。
二、教学内容的准备教学内容是我们进行课前准备的重要组成部分。
我们需要根据教学目标，准备好相应的教学内容和教具。
比如说，在学习儿歌时，我们需要找到相应的儿歌，准备好音乐播放器或乐器，以及大量的视觉材料，如图片、卡通画等，以便让孩子们更好地理解儿歌的内容和意义。
在学习音乐基础时，我们需要准备好乐器、鼓棒、鞭炮等教学工具，以及音乐教材和音乐乐谱，让孩子们感受音乐的魅力和趣味。
三、教学环境的整备教学环境对于幼儿园中班音乐教学来说是非常重要的。
我们需要在教室内进行环境整备工作，将教学环境布置得更加美观、舒适，以吸引孩子们的注意力和兴趣。
我们可以将教室墙壁上张贴一些与音乐相关的图片和画作，贴上鲜艳的音符和音乐符号，让孩子们感受音乐带来的快乐和美好。
同时，在教学环境上，我们还需要保证教学设备的完好性，确保乐器、音响、投影仪等设备正常运行，以便我们平稳有效地进行教学。
四、教学步骤的设计教学步骤的设计是进行课前准备工作的关键环节之一。
我们需要根据不同的教学内容，设计合理的教学步骤，以保障教学的顺畅进行。
同时，在设计教学步骤时，我们还需要考虑孩子们的年龄和心理特点，避免教学内容过于复杂或过于抽象，以保证教学效果的最大化。
中小学音乐课堂常规的基本要求
中小学音乐课堂常规的基本要求一、音乐教学准备（一）制定学期教学工作计划1.教师应在每学期开学前制定本学期的教学工作计划，并按我校规定及时报送备案。
制定科学合理的教学计划。
2.学期教学计划的内容应包括指导思想、学情分析、全书教材分析、总体教学目标、教学进度、课外活动安排等。
3、在保证达到《音乐课程标准》对所教学段总要求的前提下，经学校批准，教师可根据本校实际情况或教学改革的需要对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当的调整，尤其应按课程标准要求在乡土音乐教材方面积极予以开发。
（二）备课1.准备教材。
首先要熟悉课程标准，仔细体会学科的概念、价值和性质。
在此前提下，要明确这一时期的目标和内容，确定重点和难点，梳理和规范教学语言，科学设计各种教学情境。
2、备学生。
教师应充分尊重、关注每一个学生，掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。
3、备教法学法。
根据教学目标的内容及学生实际选择不同的教学活动方式，为学生提供各种音乐实践的机会，给每个学生参与和思考机会。
根据教学需要，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现教学过程的完整性和审美感。
4、提倡校内或联盟校合作的各种集体备课，但应在集体备课提供基本思路的基础上予以修改及具体化。
5、小学低年级1—2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
3—6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
小学二年级音乐教案实施步骤详解
小学二年级音乐教案实施步骤详解音乐是人类文化和生活中不可或缺的一部分，尤其对于小学二年级的孩子，音乐的学习更是重要的一环。
为了帮助教师更好地开展小学二年级音乐教学工作，本文将详细介绍小学二年级音乐教案实施步骤。
一、教学目标的确定在教学之前，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，明确本堂课的教学目标。
教学目标应该包括知识、技能、情感、态度等一系列方面的内容，以保证教学效果的全面性和实用性。
二、教学准备教学准备是教学的重要前置条件。
在教学之前，教师需要做好各项教学准备工作，包括准备好教学资料、教具、器材等，对教学场所进行整理、布置等，帮助孩子们创造一个良好的学习氛围。
三、教学过程1. 课堂导入：教师要给孩子们创造放松、愉悦的氛围，激发孩子们的学习热情。
可以使用小游戏、歌曲、故事等方式来导入课堂。
2. 教学主体：在教学主体环节，教师需要根据教学目标结合实际情况，展开针对性强的教学活动。
如果是教授歌曲知识，可以通过歌曲欣赏、歌词解读等方式;如果是教授器乐演奏技巧，可以进行器乐演奏训练，引导学生感受音乐的节奏、音调等元素。
3. 课堂总结：在教学结束前，教师需要总结当堂课教学内容，强调教育教学的重要性，激励孩子们的学习兴趣。
四、教学评价教学评价是教学的重要一环。
教学结束后，教师需要对孩子们的学习效果进行评价，可以通过“师生互评”、“学生自评”、“同伴互评”等方式进行评价。
评价结果要及时反馈给学生，指导他们在以后的学习中不断改进。
小学二年级音乐教学的实施步骤包括教学目标的确定、教学准备、教学过程、教学评价。
只有通过针对性强、循序渐进的教学方式，才能够切实帮助孩子们掌握音乐基础知识和技能，提升专业素养，达到音乐教育的良好效果。
浅谈如何上好音乐课
浅谈如何上好音乐课音乐是一门艺术，不仅有深厚的历史，而且具有广泛的影响力。
音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，如何上好音乐课成为了教师和学生们共同关注的问题。
本文将从学生和教师两个角度，浅谈如何上好音乐课。
一、学生角度1.积极参与上好音乐课的第一步就是积极参与。
学生要主动开展课前准备，了解当天课程的内容，预习相关知识。
在课堂上，要积极回答老师提出的问题，与同学们互动交流，展示个人的音乐才艺。
积极参与不仅可以提高听课效果，还可以培养自信心和表达能力。
2.做好笔记在课堂上，学生要及时记录重点内容。
可以采用多种方式，如手写笔记、录音等。
同时，对于一些音乐术语和专业性知识，应该加以重点记忆和理解。
这样能够加深对知识的理解和记忆，便于复习和巩固。
3.课后复习上好音乐课不仅仅在于参与，还要在课后进行适当的复习和巩固。
学生可以利用课后时间，进一步了解所学知识。
例如，可以阅读相关音乐书籍、观看音乐类纪录片、听音乐会等。
此外，还可以主动尝试演奏乐器或唱歌，提高自己的音乐技能。
4.创造机会学生还可以参加一些额外的音乐活动，创造机会来提高自己的音乐能力。
例如，参加学校合唱团、乐团或社团，参加音乐比赛等。
通过实际操作和与他人的合作，能够更好地学习和理解音乐知识。
二、教师角度1.热爱音乐一名优秀的音乐教师首先要对音乐充满热爱。
只有对音乐有热情，才能将热情传递给学生，激发学生对音乐的兴趣。
教师可通过听音乐、演奏乐器、参加音乐会等方式，不断提升自己的音乐素养和表演能力。
2.设置目标教师应该针对不同的教学内容和学生特点，制定清晰的教学目标。
目标应该具体明确，以确保教学的针对性和有效性。
通过设立目标，能够使学生明确知识的进展和自己的努力方向。
3.运用多媒体手段在音乐课上，教师应该充分利用多媒体手段。
例如，可以使用幻灯片展示音乐知识、演奏示范，或者播放音乐视频、音乐片段等。
多媒体手段能够形象生动地展示音乐内容，提高学生的理解和记忆。
小学三年级音乐课备课：如何有效地教唱
小学三年级音乐课备课：如何有效地教唱在小学三年级的音乐课上，教唱对于孩子们的音乐素养和声乐技巧有很大的帮助，但是如何有效地教唱却是一件不容易的事情。
在本文中，我们将介绍一些有效的教唱方法，帮助老师们更好地教唱。
一、培养孩子们的音乐素养在教唱之前，需要先培养孩子们的音乐素养。
孩子们需要了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、节拍等等。
老师可以通过讲解、唱歌、演奏等多种方式来让孩子们了解这些基础元素。
老师也可以通过音乐故事、音乐游戏等方式培养孩子们的音乐感知能力，从而提升他们的音乐素养。
只有在音乐素养方面打下良好的基础，才能更好地教唱。
二、选用适合孩子们的歌曲在教唱的时候，需要选用适合孩子们的歌曲。
要考虑的是歌曲的难易程度。
一般来说，小学三年级的孩子们较适合唱些简单的歌曲，旋律简单易唱，歌词简洁易记。
歌曲要有鲜明的主题和情感，能够引起孩子们的共鸣，增加他们的兴趣和学习积极性。
老师也可以根据课程要求和季节等因素选择相应的歌曲，让孩子们在唱歌的同时，了解节日和文化传统。
三、采用适合孩子们的教学方法在教唱的时候，老师需要采用适合孩子们的教学方法。
要讲解清楚歌曲的基本信息，如曲名、演唱者、出处等。
要通过口型、手势、舞蹈等多种方式教唱，使孩子们能够更好地理解和记忆。
老师还要注重孩子们的反应和参与，在教唱过程中鼓励他们积极表现和参与，增加他们的自信心和表现力。
四、渐进式教学法在教唱的过程中，老师需要采用渐进式教学法。
可以通过小组教唱，让孩子们互相学习，互相交流，从而提高他们的学习积极性和自学能力。
可以采用分段教唱的方法，逐步将歌曲分为几个部分，让孩子们先熟练唱出每个部分，再逐步合成整个歌曲。
可以采用师生合唱的方式，教唱整个歌曲，让孩子们在老师的带领下，唱出完整的歌曲。
五、激发学生学习兴趣在教唱的过程中，老师需要激发学生的学习兴趣。
可以通过创设情境、增加趣味性等方式，让孩子们对歌曲产生浓厚的兴趣和热情。
例如，老师可以用小故事、动画等方式让孩子们了解歌曲的背景和故事情节，从而让孩子们对歌曲产生更浓厚的兴趣和热情。
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如何做好音乐课课前准备工作
美国心理学家和教育家罗杰斯认为，教师决定着课堂教学的性质与成败。
因此，要上好一堂音乐课，做好课前的充分准备是十分重要的。
我认为课前准备包括这样三项内容：一是音乐教师专业基本功训练：二是相关资料和教学设备的准备；三是设计教学方案。
一、课前基本功训练
目前的教育要求音乐教师要有良好的专业基本功，因为音乐教育已不仅仅是单纯的音乐知识和技能的传授，而是深入人心的审美教育，是培养人、创造能力的有效手段，更重要的是将音乐的本质呈现给学生。
所以，针对歌曲教学，教师声情并茂的演唱展示，更富于感染力，使学生一听就想参与活动。
同时，教师的钢琴伴奏也在随学生对歌曲的熟悉程度的改变而改变，这种先入为主的感染力，使人一听就激动，更想表现音乐，这些都是听录音感受音乐所无法达到的效果。
而对于音乐欣赏，教师富有形象特征的艺术表演更能引起人的联想，激发人的想象力，使人有参与的动机。
课前针对教学内容的需要，老师要做到有的放矢地进行练习，达到示范教学的基本要求，为了使我们的音乐课上得生动形象，取得越来越好的效果，我们音乐教师必须坚持不懈地学习和练习，不断提高自身的艺术表现力，不断提高自身的音乐素质和基本功，这样就能更加吸引学生，提高学生学习音乐的积极性。
二、相关资料和教学设备的准备
获得教学的相关资料，要求教师有针对性地选择，要根据自我特长以及具体的教材内容与教学目标，去选择合适的音乐资料、文学资料、音响资料、音像资料等等。
同时，综合歌唱教学，器乐教学，欣赏教学和识谱教学的需要，音乐教师还须准备示范教学使用的各种器具，当然，选择这些器具应选择直观的器具，因为直观的教具达到直观、形象、简化、明了的目的，又能有效地帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课题教学的气氛，提高学生的学习兴趣。
而直观教具种类繁多，比如：乐器实物、图片、模型、dvd机、放音机、幻灯机、多媒体电脑等。
上课需要用到哪些教具，我们应该做到心中有数，并于上课前准备好，如果运用电教化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常运行，最好自己先预做一次演示实验。
这些工作应该做得充分和细致一点，这样可避免因操作事故而影响教师和学生的注意力，确保课堂教学过程的流畅性，使教师的精力和学生的注意力都集中在教学中。
三、设计教学方案
设计教学方案，即拟订教学计划，也就是常说的教案。
教案是课堂教学的路线图，也是教师基本功的体现。
教师要在备课的充分准备和构思的基础上，善于把思考的过程进行提炼，并用文字写下来，撰写的教案既要写得目的明确、重点突出、内容详略合理、层次清楚、文字通顺，语句简练，又要能充分体现课堂设计的科学性、艺术性，反映教师的教学思路、教学方法及学法指导，突出主导和主体地位，做到编写精辟，独特新颖。
我觉得要从这几个方面去做：
1.教案应该体现《义务教育音乐课程标准》和教材内容的实施要求，学生的学习要求，其中包括培养音乐兴趣的需要、提高音乐审美水平的需要、学习音乐知识的需要、学习音乐技能的需要、掌握与相关文化知识整合能力的需要、学生心理和生理的需要、学生实际接受能力的需要，使教学设计充分体现以人为本，以学生为主的教育思想。
2.师生之间建立和睦相处的学习方法，真正做到“以情感人，以理育人，营造出探究式的学习气氛”。
3.充分考虑个体差异，要尽可能地为他们创造学习和表现音乐的机会，培养他们的信心和意志。
4.考虑现有的教学条件以及学生和音乐教师自身的素质条件，尽可能地做到因地制宜，有的放矢，尽可能地发挥和利用本地资源，利用简易条件、简易办法开展教学。
5.多媒体的使用要紧紧围绕教学目的，体现其实效性。
6.教学设计要合理，因为包含了教师对教材内涵和教学艺术的掌握程度，更重要的是它必须体现整个音乐教学的发展方向。
总之，我认为课前的精心准备和具体的教学实践经验的积累是提高教师教学水平和课堂教学质量的重要保证。
（作者单位甘肃省兰州市城关区五里铺小学）。