教师如何上好课(新教师培训讲稿)教学文案
教师培训授课讲稿
教师培训授课讲稿一、引言尊敬的各位老师们，大家好！感谢各位能够抽出宝贵的时间参加今天的培训课程。
作为一名优秀的教师，不仅需要具备深厚的学科知识，还需要不断提升自身的教学能力。
本次培训旨在为大家分享有效的教师培训授课方法，帮助教师们提高教学水平。
在接下来的课程中，我将从以下几个方面进行讲解：二、学员需求分析在开始授课之前，我们首先需要了解学员的需求和教学背景。
通过调研和分析，我们可以得出以下几个关键问题：1. 教学目标：教师应该了解学员们的目标，例如提高学生的学习成绩、培养学生的创新能力等。
2. 学员特点：年龄、学习习惯、学科水平等都会影响学员的学习效果。
3. 学习难点：学员在学习过程中可能会遇到的难题和困惑，教师需要事先准备相应的教学策略。
三、授课设计基于学员需求的分析，我们需要设计一套科学合理的授课方案。
以下是几个关键步骤：1. 制定教学目标：明确授课的目标和重点，确保学员可以达到预期的学习效果。
2. 分解知识点：将知识点分成适当的小节，有利于学员的理解和记忆。
3. 设计教学活动：结合课堂教学实践，设计适合学员的互动活动，提高学习效果。
四、授课技巧分享一个好的教师需要具备一定的授课技巧，以下是几个值得分享的技巧：1. 生动有趣的引言：通过一个生动有趣的引言，吸引学员的注意力，激发他们对学习的兴趣。
2. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如PPT、视频等，能够更加形象地展示教学内容，提高学员的学习效果。
3. 提问和讨论：在课堂上提出各种形式的问题，引导学员思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
4. 知识巩固：通过课堂小练习、作业布置等方式，巩固学员对知识点的理解和记忆。
五、教学案例分享为了更好地理解和掌握授课技巧，我们将分享一些成功的教学案例，帮助大家更好地应用于实际教学中。
六、教学评估和反思授课结束后，我们需要对教学效果进行评估和反思。
以下是一些建议：1. 学员评价：可以通过问卷调查或小组讨论，听取学员对本次培训的评价和建议。
教师怎样上好一堂课
教师怎样上好一堂课引言教师是教育事业的中坚力量，他们的教学能力和教学质量直接影响着学生的学习效果和成就。
因此，教师上好一堂课是至关重要的。
在这篇文档中，我们将探讨教师要如何上好一堂课，包括课前准备、教学内容的设计、教学方法的选择以及课堂管理等方面。
一、课前准备上好一堂课首先需要进行充分的课前准备。
教师要对所要上的课程进行全面的了解和研究，了解学生的背景和需求，从而制定适合学生的教学目标和教学计划。
同时，教师还应该准备好教学所需的教材、教具和多媒体课件等教学资源，以便生动有趣地展示教学内容。
二、教学内容的设计上好一堂课的关键是教学内容的设计。
教师应根据学生的年龄、知识水平和学习目标，设计合适的教学内容。
教学内容要具有一定的难度和挑战性，既能引起学生的兴趣，又能满足学生的学习需求。
同时，教师还应该注重知识的结构性和系统性，将知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。
三、教学方法的选择上好一堂课还需要选择合适的教学方法。
教师可以根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等。
在教学中，教师还应该注重启发性教学和探究性学习，引导学生主动参与和探索，培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、课堂管理上好一堂课还需要注重课堂管理。
教师应该制定明确的教学规范和纪律要求，确保课堂秩序良好。
教师要善于引导学生合作学习，创造积极的学习氛围。
同时，教师还应及时给予学生反馈和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
五、评价和反思上好一堂课后，教师需要对教学效果进行评价和反思。
教师可以通过课堂观察、作业批改、测试评价等方式，了解学生的学习情况和教学效果。
同时，教师还要及时进行自我反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断改进和提高教学能力。
结论教师上好一堂课需要进行充分的课前准备，设计合适的教学内容，选择适当的教学方法，注重课堂管理，并且能够进行评价和反思。
只有这样，教师才能够在教学中发挥最大的作用，促进学生的全面发展和健康成长。
新教师培训讲话稿5篇
新教师培训讲话稿5篇新老师培训讲话稿2021年范文(1)敬重的各位领导、各位老师：大家好!得益于校领导的栽培让我有幸参与这次的岗前培训，作为新老师能够明白这次培训对自己教学水平的提升多么重要，因此我能够仔细学习培训期间的各类学问并对今后教学工作的绽开进行规划，而且通过和不同老师之间的沟通也让我对老师职责有了更深的理解，多亏了这次的培训让我从中学到了不少有助于教学工作绽开的阅历。
纪律的管理对学习效率的提升是非常重要的，但作为新老师想要在班上管理好纪律则往往需要班主任的协作，而且也需要与同学相处得比较好才能够得到他们的认可，所以我应当要在课堂上更加严格些并进行有效的管理，除了在教育课程内容以外也要查看班上是否有同学不仔细学习的状况，点名不仔细学习的同学回答问题也能够很好地激励他们，关于这点则需要在上课期间更加自信些并加深对同学们的了解，事实上在培训过后我也有找其他老师进行询问，从中让我明白良好的纪律是营造学习氛围的重要前提。
上课之前应当仔细备好教案从而把控好教学进度，对于教学工作的完成来说有所预备往往能够取得更加抱负的成果，所以我应当通从培训讲师的建议并提前对需要教育的课程内容进行分析，在了解到教学进度的前提下再来制定好相应的教案，这样的话在授课过程中也能够依据同学的反馈来改进教案，在我看来这属于长期的过程从而需要自己仔细对待教学工作，究竟即便是些许的疏忽都有可能导致课程结束以后难以取得抱负的成果，所以关于这点还需要多向其他老师请教并总结好相应的阅历。
与家长之间的沟通是新老师在工作中往往会遇到的问题，因此要着重分析同学在学习过程中遇到的问题并针对这点和家进步行沟通，再加上大部分家长都很关怀同学的成果自然能够相处得很好，但作为新老师还是应当要了解同学在家学习的状况才行，仅仅满意于完成家庭作业是难以获得成果提升的，关于这点要常常在课堂上进行强调并让同学明白自主学习的重要性，除此之外还要培育同学对学习的爱好并让他们喜爱上自己教育的课程才行。
怎样上好一节课
怎样上好一节课引言上好一节课对于教师和学生来说都是很重要的。
一节好的课能够帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助教师上好每一节课。
设计课程上好一节课首先需要对课程进行合理的设计。
教师应该确定课程的目标和目标，明确要传授的知识和技能。
教师还应该根据学生的年龄、能力和兴趣，选择合适的教材和教学资源。
设计课程时还应考虑教学内容的逻辑性和连贯性，以帮助学生建立知识的框架。
创造积极的学习氛围创造积极的学习氛围对于上好一节课非常重要。
教师应该在课堂上树立积极、乐观的榜样，鼓励学生克服困难，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过合作学习、小组讨论等方式促进学生之间的交流和互动，让学生感受到学习的乐趣。
制定清晰的教学目标在上好一节课之前，教师应该制定清晰的教学目标。
教学目标应该明确、具体，能够帮助学生了解他们将学到什么。
教学目标还应该与教材和教学方法相适应，有助于学生的学习和提高。
使用多种教学方法教师在上好一节课时应使用多种教学方法。
教学方法的选择应根据教材内容、学生特点和教学目标来确定。
教师可以使用讲解、示范、实验、讨论等多种方式，使学生参与到课堂活动中来。
使用多种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
充分利用教学资源教师在上好一节课时应充分利用教学资源。
教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。
教师可以根据教学内容选择合适的教学资源，增强教学效果。
同时，教师还可以利用互联网上的资源，丰富课堂内容，提高教学的多样性和趣味性。
关注学生的学习进程在上好一节课时，教师应密切关注学生的学习进程。
教师可以通过观察学生的表现、提问、作业等方式了解学生的学习情况。
对于学习困难的学生，教师应及时给予帮助和指导，帮助他们解决问题。
同时，教师还可以通过课堂调查和评价等方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度，及时调整和改进教学方法。
课后总结和反思上好一节课之后，教师应对课堂进行总结和反思。
新教师如何上好第一堂课
新教师如何上好第一堂课一、注重形象，精神饱满一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等。
其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。
二、作好开场白新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。
首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。
也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。
其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。
再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。
三、精心准备上课内容备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。
在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。
四、克服紧张情绪新教师由刚出校门的学生一下子变成了教育工作者，角色反差大，不能从心理、思想上承受学生、家长、社会对他们的角色期望，总是怀疑自己的能力，认为自己缺乏相应的职业技能和基本功，担心自己的知识水平不能适应教学的需要。
因此，他们上课时紧张混乱，不知所措。
这些问题如何克服呢？北师大教育培训中心认为树立自信，和强烈的自我认同感是克服焦虑情绪的关键。
新老师如何上好第一节课
新教师如何上好第一节课良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。
第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的根底。
一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作：一、备形象：第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到教师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师〞，才能“信其道〞，有助于后续教学工作的顺利开展。
二、备计划上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。
毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权〞，因此教学计划的制定要从市二中中学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。
这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。
因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于教师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。
三、备教材第一堂课的教案主要应包括以下容：首先，教师做自我介绍。
将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。
其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以表决的方式通过课堂纪律规的有关条款。
四、备学生备学生就是要了解学生，认识学生。
事物矛盾具有特殊性，这就要求我们看问题时要具体问题具体分析。
我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽一样，学习根底也有所区别。
因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。
我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。
为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校教师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、根底知识、生活习惯等等。
教师如何上好课(新教师培训讲稿)
教师如何上好课(新教师培训讲稿)一、十项课堂教学常规1.按课表上课,未经学校批准,教师不得擅自停课,私自调课或请人代课。
2.做好上课前的准备工作。
上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具,调试好电教设备等。
教师提前2-3分钟候课,做好课前准备工作,巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角,由课代表每节课提醒并检查）。
进入教室后,不得中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。
5.尊重学生的人格,不能歧视和讽刺学生,不准体罚或变相体罚学生。
6.用普通话讲课。
板书书写要工整,书写要规范,用正楷字,不写错别字和不规范的简化字,身先示范做好习惯培养,不用手涂抹黑板上的字迹,用好直尺等工具。
7.重视教学效果,力争当堂过关,每周过关,单元过关。
课堂练习一般不少于15分钟,练习题要精心选择和设计,如果用学习卡,提前打印好。
课内做练习时,教师应当巡视,随时批改,对于共性的问题,当堂讲评。
8.科学课要认真上好实验课或技能操作课,教材规定的演示实验开出率达100%,学生实验和技能操能达100%。
讲解好操作中安全注意事项,美术课用剪刀、体育课用体育器材,都要讲清安全须知,合理使用功能教室,做好每节课的使用记录。
9.室外体育课,要统一穿运动服,在完成教学任务后,集合整队总结,方可下课。
教师要坚守课堂,保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡,不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课）,与其他文化科的常规要求相同。
10.信息技术课,要求老师严格按操作规程,使用各项设备,且将学生编好固定座位,人机对应,组织学生穿鞋套有序地出入微机室,妥善保管好学校财产。
二、优质课堂教学十项特征及衡量指标（一）清晰的课堂教学结构1.过程明了,目标明确,内容清晰；2.师生角色分配清楚,师生双方协商好规则、程序及自由空间。
衡量标准：一级指标（直接观察到的指标）1.教师用语和学生用语通晓易懂。
如何上好一堂课
如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。
一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。
本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。
一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。
教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。
只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。
2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。
首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。
其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。
还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。
3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。
通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。
传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。
而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。
探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。
通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。
3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。
创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。
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教师如何上好课(新教师培训讲稿)教师如何上好课一、十项课堂教学常规1.按课表上课，未经学校批准，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。
2.做好上课前的准备工作。
上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具，调试好电教设备等。
教师提前2-3分钟候课，做好课前准备工作，巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角，由课代表每节课提醒并检查）。
进入教室后，不得中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。
3.教师要以人格魅力影响人，举止文明，穿着大方，仪表端庄。
在课堂里，男教师不准留长发、穿拖鞋、穿背心、着非西装短裤。
女教师不准穿袒胸露背的或半透明的服装，不化浓妆。
在课堂上，不准接打电话或干其他私事。
4.教师必须严格执行课堂常规，科任教师在课前发现学生缺席，要和班长和班主任及时取得联系，教学卫生规范，不吸烟。
无特殊情况，不坐着讲课。
上课不迟到、不早退、不提前宣布下课，下课不拖堂；不允许学生在上课期间，在办公室和其他场所为单独为学生补课。
5.尊重学生的人格，不能歧视和讽刺学生，不准体罚或变相体罚学生。
6.用普通话讲课。
板书书写要工整，书写要规范，用正楷字，不写错别字和不规范的简化字，身先示范做好习惯培养，不用手涂抹黑板上的字迹，用好直尺等工具。
7.重视教学效果，力争当堂过关，每周过关，单元过关。
课堂练习一般不少于15分钟，练习题要精心选择和设计，如果用学习卡，提前打印好。
课内做练习时，教师应当巡视，随时批改，对于共性的问题，当堂讲评。
8. 科学课要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的演示实验开出率达100%，学生实验和技能操能达100%。
讲解好操作中安全注意事项，美术课用剪刀、体育课用体育器材，都要讲清安全须知，合理使用功能教室，做好每节课的使用记录。
9.室外体育课，要统一穿运动服，在完成教学任务后，集合整队总结，方可下课。
教师要坚守课堂，保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡，不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课），与其他文化科的常规要求相同。
10. 信息技术课，要求老师严格按操作规程，使用各项设备，且将学生编好固定座位，人机对应，组织学生穿鞋套有序地出入微机室，妥善保管好学校财产。
二、优质课堂教学十项特征及衡量指标（一）清晰的课堂教学结构1.过程明了，目标明确，内容清晰；2.师生角色分配清楚，师生双方协商好规则、程序及自由空间。
衡量标准：一级指标（直接观察到的指标）1.教师用语和学生用语通晓易懂。
2.课堂教学参与者的角色定位清晰。
3.教师能始终遵守之前发布的教学指令。
4.课堂练习任务表述清晰。
5.课堂教学的每一步都有清楚的标识。
6.以教师讲授为主导的和以学生参与为主的各个课堂教学阶段区分清楚。
7.灵活熟练地掌握课堂教学节奏，按时上下课。
8.遵循规则和程序。
9.教室空间管理要适应目标、内容和方法。
二级指标（成果效应指标）1.学生随时都能说明自己在做什么以及为什么而做。
2.学生能较好地遵守约定、尊重界限。
3.学生表现出愿意接受老师的帮助并与之协作。
4.课堂教学较少受到干扰。
5.学生说话和活动的声音大小与课堂教学形式相应。
6.有效学习时间比例高。
7.课堂教学过程从容不迫。
8.课堂教学计划很少出现需要更正的情况，即便出现，也能给出合理可信的解释。
（二）高比例的有效学习时间1.时间安排得当，守时；2.拨冗去繁，日程安排有节奏。
衡量标准：1.大多数学生都能积极认真参与课堂教学。
2.学生不会因为一点小事就分心。
3.学生在上课时不会感觉到无聊。
4.学习成果内容丰富，与学习任务的要求相应。
5.每课时、每日教学计划、每周教学计划遵循其自身的、有教学法依据的节奏。
6.积极活跃的学习阶段与休息放松阶段相交替。
7.很少有违反纪律的情况出现。
8.学生不滥用自主学习的机会。
9.教师不偏离主题。
10.教师不干扰学生学习。
提高有效时间的措施：1.师生做好课前准备。
2.师生都守时。
3.排除组织上的琐碎事宜的干扰。
4.课堂教学过程规划清晰。
5.每日和每周的课堂教学节奏安排适宜。
6.根据学生的学习能力，在布置学习任务时给予细致或宽泛的引导。
7.课外整治违反纪律的行为。
8.课堂教学过程中安排注意力训练环节、热身练习及收尾放松练习。
（三）促进学习的课堂气氛1.互相尊重，互相信任；2.遵守规则，承担责任；3.公正，关怀。
衡量标准：1.教师在和学生相处过程中能尊重学生。
2.学生不会因为学习成绩差而受到歧视。
3.在学习过程中，学生会兼顾到其他同学，同学之间互相帮助。
4.学生间不存在攻击行为。
5.学生不会辱骂同学。
6.学生不说侮辱性话语，不开下流玩笑。
7.教师不会偏向或歧视个别学生。
8.学生的各个小团体之间很少有敌对和争权夺利的现象。
9.学生不会暗地里歧视同学。
10.班级内设有明确的责任岗位。
11.学生互相督促遵守共同商定的规则。
12.班级里、课堂里，时时会有笑声。
（四）清晰明确的教学内容1.任务设置明确易懂；2.教学主题的展开合理可靠；3.课堂教学成果能得到明确的保障，保障措施具有约束力。
衡量标准：1.开宗明义地介绍课堂教学主题。
2.自我监控。
3.教学过程紧扣主题——不偏题离题，不要丢了西瓜，捡了芝麻。
4.利用、对比和进一步发展学生已有的认识及日常经验。
5.恰当地使用板书。
6.将课堂教学成果整洁地记录到笔记本上或存进电脑。
7.使用合适的教学媒体。
8.使用各种模型、比喻、例子、图标等形象化手段。
9.机智灵活地纠正学生的错误。
10.记录截止到目前的教学成果。
11.定期复制、总结（尽可能让学生完成）。
取得成效：1.课堂教学符合教学计划。
2.学生知识结构建构系统化。
3.学生能够举一反三，将新学到的知识应用到相关领域以及学过的知识领域。
他们能比教学计划规定的进度更抢先一步（纵向以及横向的知识建构）。
4.学生认识到自己的知识能力得到了拓展，由此获得成功的体验。
（五）创建意义的师生交流1.引导学生参与课题规划，营造良好的讨论氛围；2.举行交流研讨会，鼓励学生写学习日记，征集教学反馈意见。
衡量标准：1.学生能集中精力学习。
2.学生认为学习过程是有趣的。
3.学生能养成并进一步发展对学科兴趣以及跨学科的兴趣。
4.学生能主动回顾以前的上课内容，并将其融入到新的教学内容。
5.学生能反馈学习上取得的进步和遇到的困难。
6.学生信任教师的教学行为，能积极思考教师的观点。
7.学生能提出自己的观点。
8.学生能提出批评性的问题和更深入的问题。
9.学生会对学习过程进行反思。
10.学生能以合适的方式评判其学习成果。
（六）多样化的教学方法1.丰富的组织技巧，多样化的行为模式；2.教学流程不拘于一格。
均衡使用多种教学方法。
衡量标准：1.运用丰富的组织技巧。
2.运用多样化的行为模式。
3.课堂教学流程灵活多变。
4.均衡运用课堂教学的基本形式。
备注：教学方法基本模式：自主学习（个体化教学）、讲授式教学、项目教学（合作式课堂教学）（七）促进个体发展1.给与学生自由发展的空间，给与学生时间和耐心；2.对学生进行内部的区分和整合；3.分析个体学习水平，调整个体促进方案；4.对于风险学生群体给予特别的帮助。
衡量标准：1.学生完成不同的任务，在各自能力范围内均能较好地进步。
2.根据学习主题、兴趣重点和能力使用相应的教科书、学习材料和帮助手段。
3.有学习困难的学生能够得到额外的帮助。
4.教师督促所有的学生，尤其是那些学习能力较差的学生，对自我学习情况进行回顾思考。
5.定期进行学习回顾（自我监控）。
6.需要特殊教育手段促进的学生得到了准确的学习水平诊断。
学校为其制定出促进方案，各参与者熟悉方案的内容，方案得以付诸实施。
学得较慢的学生能有足够时间完成学习任务。
7.有身体机能或者情绪方面问题的学生能够有机会“喘口气”。
8.有健康问题的学生都能得到与他能力相适应的学习量。
9.学习能力强的学生有权利并且有机会在与教师协商后不用做常规性的习题，而去研究自己学习的重点。
10.全体学生都知道，人的学习能力有所区别。
学生再学习时互相扶持、互相帮助。
11.教师使每个学生都能明确与自己能力相应的成绩期望，并帮助他们实现这些期望。
12.为母语不是中文的学生提供额外的课程。
13.风险小组的学生得到特别的辅导。
14.学生若是反复逃课，教师应当与家长或是监护人进行谈话，并且要和当地的青少年帮助机构取得联系。
（八）“巧妙”地安排练习1.帮助学生掌握学习策略；2.布置明确有效的教学任务；3.有针对性地提供辅导；4.创造有助于学生完成练习任务的框架条件。
衡量标准：1.经常进行简短地练习，但练习时间宽裕。
2.练习规则由师生共同商定，双方都必须遵守（例如使用简明的学习资料，练习时的音量，练习使用过程中的走动等）。
3.学习氛围安静，学生能够集中精力。
4.很少出现干扰课堂教学的情况，即使出现，师生也能不动声色地给予消除。
5.学生明白练习的内容，遇到不懂的地方能主动向同学或老师请教。
6.根据学生、学习目标、主题内容或者方法的不同，安排不同的练习任务。
7.能为学生提供有吸引力的、练习目的明确的练习资料。
8.练习时，学习准备好相应的学习用品（学习资料、练习本、文具）9.练习材料里包含相应的检查测验材料——以个人或者互相小组的形式进行测验。
10.教师在学生练习地时候进行观察，并在必要时给予专业的指导。
11.对学生取得的练习成果予以承认。
12.要检查和评价学生的家庭作业。
（九）对学习成果有明确的期望1.学习内容要以教育方针或教育标准为导向；2.学习内容要符合学生的学习能力；3.检查测试学习情况后及时给予反馈，并给与帮助和促进。
衡量标准：1.教师及时对学生的学习成果给予具体细致的反馈评价。
2.教师用清楚明了的语言表达反馈意见，尤其是让学习能力较差的学生能够理解。
3.在课堂过程中，学生始终知道自己要完成什么样的学习任务；如果有不清楚的地方，能向教师询问。
4.教师能向学生说明学习任务的难易程度，或者把学习资料设计成可以让学生自己估计出任务的难度。
5.采用不同的形式来检查学习成果，并说明各种检查形式的作用。
6.测验或考试要提前通知。
7.利用学生反馈来纠正对学习成果的期望。
8.学生就学习成果的检查测试提出自己的建议。
（十）完备的课堂教学环境1.教学秩序井然；2.教学设备和教具能正常使用。
三、明确“五步”上课流程（一）引入新课：一般用时3分钟以内关注两点八个字——注重情趣；贴近生活。
导入的方法：1.开门见山引入法2.复习引入法3.提问、质疑、设置悬念引入法等。
（二）探究新知：一般用时15-20分钟做到八要——（1）目标一定要明确。
（2）知识点要层层递进，由易到难；（3）重、难点一定要精讲，一节课重点最多不超过两个，做到一课一得。