小学语文扩句与缩句专题训练教学文案
扩句缩句教学文档
扩句练习：
１、花儿开了。 ２、老师批改作业。 ３、玲玲做操。 ４、同学们在听课。
缩句：
就是把结构比较复杂的句子中的 修饰限制 和 补充说明 的成分去掉，保留 主要成分 的意思。
简单地说：缩句就像把 一棵树的 枝枝叶叶 都去掉，只留下树的主干 一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的”“地”“得”
三、自我提问法：谁做什么？什么是 什么？什么怎么样？
四、留住句中的“着”“了”“过”
缩句练习
１、二十四只草船的草把子插 满了曹操射过来的箭。
草把子插满了箭。
２、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
鱼钩闪耀着光芒。
３、妈妈无微不至地照顾我。
妈妈照顾我。
４、同学们高兴得手舞足蹈。
同学们高兴
扩句练习
1、焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的 图案。
焰火构成图案。 ２、在农民的辛勤劳动下，今年的小麦 长势良好。
小麦长势良好。 ３、小红认真地看着有趣的新书。
小看着书。
课后作业：
１、这是第一面搭载我国自己的航天器遨 游太空的五星红旗。 ２、我们班教室的墙报上画着一个个充满 浓郁民族特色的红灯笼。 ３、我在教师节前夕新手为老师绘制了一 张精美的贺卡。 ４、雨大得像从天上倒下来似的。
扩句：
就是给简短的句子加上（修饰） 的成分，使它表达的意思 （更具体、更生动、更形象）
简单地说：扩句就像是给一棵树 干画上漂亮的 枝叶，使它 枝繁叶茂 更生动 ，更 漂亮
扩句：
小鸟唱歌。
一只可爱的 小鸟 快活地 唱歌。
扩句练习：
我望着天空。 红旗升起来了。
扩句要注意些什么：
缩句、扩句复习课件及教案
力
测试内容：包括缩句、 扩句的基本概念、方
法、技巧等
测试结果分析：通过测 试结果，了解学生在缩 句、扩句方面的优势和 不足，为教学提供依据
教学建议：针对测试 结果，调整教学方法 和策略，提高教学质
量
测试形式：选择题、 填空题、判断题、改
错题等
5
缩句、扩句的教学策略和教 学方法
教学策略
01
明确教学目标：让学生掌握缩 句、扩句的基本方法，提高语 言表达能力。
增加细节：在句子中添加具体的时间、地 02 点、人物等细节，使句子更加丰富、完整。
增加因果关系：在句子中添加因果关系， 03 使句子更加具有逻辑性和连贯性。
增加对比和比较：在句子中添加对比和比
04
较，使句子更加具有说服力和吸引力。
缩句、扩句的注意事项
1
保持句子的原意：在缩句和扩 句过程中，要确保句子表达的
分析：对案例进 行分析，让学生 理解缩句、扩句 在语言表达中的 作用和意义
4
缩句、扩句的测试和评估
测试方法
Hale Waihona Puke 01选取典型句 子进行缩句、 扩句练习
02
设计多种题 型，如选择 题、填空题、 判断题等
03
设定评分标 准，根据答 题情况给予 评分
04
定期进行测 试，以便及 时了解学生 掌握情况
05
针对测试结 果，调整教 学策略，提 高教学效果
评估标准
01
缩句：简洁明 了，保留核心
信息
02
扩句：丰富细 节，增加描述
性内容
03
语法正确：句 子结构完整，
无语法错误
04
逻辑清晰：句 子逻辑清晰，
易于理解
三年级扩句缩句教案
三年级扩句缩句教案第一章：扩句缩句的概念与重要性1.1 扩句缩句的定义扩句：在原有句子基础上增加修饰语，使句子更具体形象。
缩句：去掉句子中的次要成分，保留主要意思。
1.2 扩句缩句的重要性提高表达能力：通过扩句，使语言更丰富、生动。
培养思维能力：通过缩句，锻炼提取核心信息的能力。
提升写作水平：掌握扩句缩句技巧，有助于写作过程中句子更加通顺。
第二章：扩句的方法与技巧2.1 添加形容词和副词举例：原句“小明跑得很快。
”扩句：“小明跑得像兔子一样快。
”2.2 运用比喻、拟人等修辞手法举例：原句“小猫在沙发上睡觉。
”扩句：“可爱的小猫在柔软的沙发上安静地睡觉，就像一个甜美的小天使。
”2.3 添加细节描述举例：原句“公园里的花开了。
”扩句：“公园里的各种各样的花朵都开了，有红的、黄的、紫的，美丽极了。
”第三章：缩句的方法与技巧3.1 去掉次要成分举例：原句“我的好朋友叫张明，他今年10岁了，是一名乖巧的好学生。
”缩句：“我的好朋友叫张明。
”3.2 保留核心意思举例：原句“天气晴朗，阳光明媚，我们出去游玩。
”缩句：“我们出去游玩。
”3.3 注意主语的转换举例：原句“妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视。
”缩句：“妈妈做饭，爸爸看电视。
”第四章：扩句缩句的练习与运用4.1 扩句练习给出简单句子，让学生通过添加修饰语、运用修辞手法等方法进行扩句。
4.2 缩句练习给出复杂句子，让学生去掉次要成分，提取核心意思，进行缩句。
4.3 写作练习让学生在写作过程中，有意识地运用扩句缩句技巧，使句子更加通顺、生动。
第五章：扩句缩句的拓展与应用5.1 句子仿写让学生根据给出的句子模板，进行仿写练习，提高语言表达能力。
5.2 阅读理解在阅读文章时，引导学生关注作者如何运用扩句缩句技巧，提高阅读理解能力。
5.3 口语表达在日常生活中，鼓励学生运用扩句缩句技巧，提高口语表达能力。
第六章：扩句缩句在写作中的应用6.1 丰富故事情节举例：原句“小明去公园玩。
小学五升六年级暑期语文教案第9讲扩句缩句教师版
个性化教学辅导教案学生姓名年级五年级学科语文上课时间教师姓名课题扩句、缩句教学目标掌握扩句缩句的方法技巧教学过程1.我们遵守纪律。
改为双重否定句：我们不得不遵守纪律改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。
改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。
改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。
3.把陈述句改成反问句。
(1)猫的性格实在有些古怪。
猫的性格难道不古怪？(2)在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
在这个长满了红锈的鱼钩上，难道不是闪烁着灿烂的金色的光芒？4.把直述句改为转述句（1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。
”（1）爸爸让妈妈去把行李拿来。
（2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”（2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。
（3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”（3）齐威王问田忌他难道他还不服气。
5. 反问句变陈述句（1）我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
（2）这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
（3）这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
（4）大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，哪里都有野花的倩影。
（5）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
【缩句】1、纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。
（缩句）河道里穿行着小艇。
2、我们要把时间当成生命一样爱惜。
（缩句）我们爱惜时间。
3、青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
（缩句）瓜、藤和叶构成了装饰。
4、默默无闻的小红为什么取得了这么大的成功？（缩句）小红为什么取得了成功？5.小明高兴得直拍手。
小明高兴6.我们的心头流动着一种幽幽的、凉凉的、说不清道不明的感觉。
_____________心头流动着感觉____________________________【扩句】（1）形象铭刻心中。
小学语文扩句与缩句专题训练知识讲解
小学语文扩句与缩句专题训练扩句和缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。
还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例①老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
（扩句）扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4、添加的成分要注意排列顺序。
5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词如：雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
我会扩句（练一练）1、母亲注视护士。
（扩句）2、沙滩上有贝壳。
（扩句）3、战士们冲向阵地。
（扩句）4、同学们打篮球。
（扩句）5、阳光照耀田野。
（扩句）6、溪水流过村庄。
（扩句）7、小蝌蚪游着。
（扩句）8、黑熊表演节目。
（扩句）9、太阳升起来了。
（扩句）（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
部编版三年级语文下册扩句和缩句讲解和练习
部编版三年级语文下册扩句和缩句学习目标1.了解扩写与缩写的概念及答题技巧，让学生充分掌握；2. 了解四年级课内同步常考扩写与缩写的相关题型，并进行拓展迁移。
知识精讲扩写（1）扩写句子就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
（2）扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。
（3）扩写技巧扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。
扩写后别忘了加标点。
①句子扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
②整体扩句法：就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
缩写（1）缩写句子：把结构较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。
也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。
（2）缩写句子时注意事项:①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如“哥哥的发型很漂亮”。
复习扩句缩句教案
课题：扩句和缩句节数：一课时教课目的：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培育学生谴词造句的能力及提升理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确娴熟地变换句子。
教课要点：经过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培育运用句子的能力。
教课难点：能按要求正确缩写、扩大句子。
教课过程：一、导入〔一〕同学们，我们经过六年的学习，累积了好多知识，也接触过很多改写句子的形式，此刻老师这里有两组句子，想请同学们察看是你们见过的那种形式。
〕〔二〕出比如句：1、生病的母亲正在凝视着年青的护士。
母亲凝视护士。
2、沙岸上有贝壳。
海边的沙岸上各处有五颜六色的贝壳。
二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。
让学生谈谈扩、缩句的方法。
三．扩句〔一〕扩句：就是给简洁的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更详细、更形象、重生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶.使它枝繁叶茂 . 重生动 . 更美丽。
〔二〕出示句子让学生口头训练。
〔三〕教师提示学生扩缩句应注意的问题。
〔课件出示〕1.不可以改变本来句子的意思。
2.加上的修饰词要正确，一定与骨干搭配适合3.要按题目的要求或供给的例子增补4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的〞“地〞“得〞。
的+名词；地 +动词；得 +形容词〔四〕扩句练习〔五〕讲堂练习四．缩句〔一〕缩句就是 : 把构造比较复杂的句子中的修饰、限制和增补说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说 : 缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的骨干同样。
〔二〕小学里有以下几种常有的缩写技巧：1、去“枝〞留“干〞法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包含：形容词、数目词、表示程度、时间、地址的词。
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
句：草把子插了箭。
2、借助“的、地、得〞。
是最的方法：把“的、地〞前面的除，去除“得〞后边的。
健的起来。
复习教案缩句和扩句
复习教案缩句和扩句扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶,使它枝繁叶茂,更生动、更漂亮。
扩句要注意些什么？一、扩句时一般要在原句的基础上扩充两处及其以上。
二、不能改变句子原来的意思。
扩句练习1、小鸟在唱歌。
一只漂亮的小鸟，在高高的树上欢快地唱歌。
2、九寨沟是仙境。
3、徐悲鸿是画家。
扩句:四川的九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
扩句:励志成才的徐悲鸿是我国著名的大画家。
缩句缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变句子原来的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
小学阶段有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法（什么怎样了？）凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点等的词。
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点等的词。
缩写为：蝴蝶飞走了。
二、把“的、地、得”前面的词语删除。
1、矫健的秃鹰飞起来。
缩写:秃鹰飞起来。
2、弟弟高兴得跳起来。
缩写:弟弟跳起来。
3、春风轻轻地吹着我。
缩写：春风吹着我。
三、“自我提问”法：“谁”在“做什么”龙泉小学四（2）班的同学们正在专心致志地听课。
缩写为:同学们在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”。
①他勇敢地跨过了这条小沟。
缩写为:他跨过了小沟。
②小东聚精会神的看着月亮。
缩写为：小东看着月亮。
五、去掉“在…(中…里)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习：1、妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
2、盘古的汗水变成了滋润万物的雨露甘霖。
缩写为：汗水变成雨露甘霖。
缩句和扩句的区别：不同点扩句：把短句子写成长句子。
缩句：把长句子写成短句子。
相同点：在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思.仿写句子要注意些什么？1、仿写出来的新句子修辞手法和例句一样。
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小学语文扩句与缩句
专题训练
扩句和缩句
（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。
还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例①老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
（扩句）
扩句的注意事项：
1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4、添加的成分要注意排列顺序。
5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词
如：雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
我会扩句（练一练）
1、母亲注视护士。
（扩句）
2、沙滩上有贝壳。
（扩句）
3、战士们冲向阵地。
（扩句）
4、同学们打篮球。
（扩句）
5、阳光照耀田野。
（扩句）
6、溪水流过村庄。
（扩句）
7、小蝌蚪游着。
（扩句）
8、黑熊表演节目。
（扩句）
9、太阳升起来了。
（扩句）
（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
我思念着启蒙老师们。
（缩句）
分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。
都江堰是大堤。
（缩句）
③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。
我和同伴们前进。
（缩句）
④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。
杂交水稻是“第五大贡献”。
（缩句）
缩句的注意事项：
1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。
2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。
（“着”用在动词后面，表示动作正在进行。
“了”用在动词后面表示动作已经完成。
“过”字用
在动词后面表示动作已经过去。
）
4、句子中的专用词不能去掉。
如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。
5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。
我会缩句（练一练）
1、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
缩句：
2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
缩句：
3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。
缩句：
4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。
缩句：
提示：缩句后，主要成分必须是词或词组。
比如：“杏花”不能缩成
“花”,“流水”不能缩成“水”。
5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。
缩句：
提示：否定句中的否定词要保留。
不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。
6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
缩句：
7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。
缩句：
提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在缩句时要保留。
8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。
缩句：
提示：缩句时复指成分要完整的保留。
9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。
缩句：
提示：缩句时应保留一些必要的附加成分，不能缩成学生帮助学生，则意思不清。
保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。
缩句扩句
只留主干添枝加叶
（简单明了）（具体生动）
原意不变。