最新湘教版地理选修1《认识星空》教案.doc
(新课标)高中地理第一章宇宙中的地球核心素养地理实践力——星空观测学案(含解析)湘教版必修1
（新课标）高中地理第一章宇宙中的地球核心素养地理实践力——星空观测学案（含解析）湘教版必修1地理实践力——星空观测准备材料秋季星空图，手电筒，红色绸布选择时间9月份的晚上20：00～22：00之间比较合适选择场地灯光少、开阔的场地，学校操场比较理想观察步骤1．练习利用手电筒光柱指示夜幕中的某颗星，是在老师指引下认识星空的起点。
练习使用红色绸布遮住手电筒白光，使用红色光线观看星空图，避免看纸质星空图时强光刺眼，影响眼睛对黑暗环境的适应，影响观看星空的效果。
2．认识北斗七星。
北斗七星由七颗亮星在天球上组成一巨大的勺形，在我国古代天文中占有及其重要的地位。
北斗七星是大熊星座的主体，9月份的北斗七星在天空西北侧，接近西落地平线。
注意观察北斗七星斗柄的指向，9月份斗柄指向西南侧。
利用斗柄方向判断季节，是我国古人认识自然、利用自然的智慧。
《鹖冠子·环流篇》就总结出了规律：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
”3．按照下图方法寻找北极星。
以勺头两颗星(天璇→天枢)的连线为长度单位，向勺口所指方向度量，大约五倍距离处那颗亮星，即为北极星。
北极星是小熊星座的一颗亮星。
目前的北极星基本上就是地球自转轴北端指向的位置，所以北极星的高度(从正北地平面向上的夹角)就等于当地的地理纬度，这也是测定地理纬度的基本方法。
北半球看到的恒星都围绕北极星按照逆时针方向转动。
4．认识秋季的其他星座和银河。
下图中的阴影条带就是银河。
秋夜星空主要的星座和位置概括总结如下：秋夜北斗靠地平，仙后五星空中升。
仙女一字指东北，飞马凌空四边形。
英仙星座照夜空，大陵五是变光星。
南天寂静亮星少，北落师门赛明灯。
注意事项1．提前做好规划，做好各项准备工作；留意天气预报，选取天气晴朗、繁星闪烁的时间最理想。
初秋的昼夜温差较大，晚上观察需注意做好保暖工作。
2．借助星空图寻找、对照某个星座或者恒星时，必须用红色绸布遮住白色的手电筒光束，这样眼睛才可以及时适应黑暗的环境，有利于寻找比较暗的恒星。
认识星空-湘教版选修一宇宙与地球教案
认识星空-湘教版选修一宇宙与地球教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.理解宇宙和星空的概念；2.了解太阳系、银河系和宇宙的形成；3.了解天体运动的规律和历史上的天文学家；4.掌握使用天球仪和望远镜观测星空的方法；5.培养对宇宙和星空的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.宇宙、星空和天体运动的概念；2.太阳系、银河系和宇宙的形成；3.天文学家和他们的贡献；4.天球仪和望远镜的使用。
三、教学难点1.理解宇宙和星空的概念；2.了解天体运动的规律和历史上的天文学家；3.掌握使用天球仪和望远镜观测星空的方法。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一张星空的图片，让学生了解星空的美丽和神秘，激发他们对宇宙和星空的兴趣和好奇心。
2. 讲解宇宙和星空的概念（10分钟）在导入之后，介绍什么是宇宙和星空，它们的概念和意义，激发学生对宇宙和星空的兴趣和好奇心。
3. 讲解太阳系、银河系和宇宙的形成（30分钟）介绍太阳系、银河系和宇宙的形成，让学生了解宇宙的基本结构和演化过程。
4. 讲解天体运动的规律和历史上的天文学家（30分钟）讲解天体运动的规律和历史上的天文学家，如托勒密、哥白尼、开普勒等，让学生了解天文学发展的历程和不同学派的观点。
5. 练习使用天球仪和望远镜观测星空（30分钟）在教师的指导下，学生进行天球仪和望远镜的使用练习，观测星空，体验天文学家的工作过程。
6. 总结（10分钟）总结今天的学习内容，回答学生提出的问题，强化学生的知识点。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生基本掌握了宇宙和星空的概念，了解了太阳系、银河系和宇宙的形成，学习了天体运动的规律和历史上的天文学家，掌握了使用天球仪和望远镜观测星空的方法。
但在教学过程中，学生对具体的天文学知识点掌握还不够深入，同时希望下一次课程能够针对学生的反馈，提出更好的培养兴趣、探究问题的方式与方法。
认识星空-湘教版选修一 宇宙与地球教案
【认识星空-湘教版选修一宇宙与地球教案】一、教学目标1.理解宇宙和地球的基本概念；2.了解宇宙和地球的形成过程；3.掌握星系和银河系的基本知识；4.学会观察星象，认识天体的运动规律；5.培养学生的观察、思考和分析能力。
二、教学重点1.宇宙与地球的基本概念；2.星系和银河系的基本知识；3.天体运动规律的认识及观察能力的培养。
三、教学难点1.了解宇宙和地球的形成过程；2.观测星象并掌握天体运动规律。
四、教学方法1.课堂讲授；2.观察、实验、讨论；3.学习资料分析。
五、教学内容1. 宇宙的形成宇宙大爆炸理论及相应的证据，宇宙的年龄和大小，宇宙中的物质组成等。
2. 地球的形成地球的年龄和历史，地球的结构及其相互作用，地球上的水、大气等基本特征。
3. 星系和银河系星系的组成和分类，银河系的结构和特点，了解类星体和星云。
4. 天文观测利用望远镜观测天体，认识星象的基本现象，掌握天体运动规律及其背后的物理规律和数学模型。
六、教学步骤1. 宇宙和地球的基本概念1.1 引出本期的学习主题——认识星空，宇宙和地球是大家熟知的两个概念，了解这两个概念有哪些基本的内容。
1.2 分析反映宇宙和地球的基本信息，为后续的学习做准备。
2. 宇宙和地球的形成过程2.1 学习宇宙大爆炸理论及相应的证据，了解宇宙的年龄和大小，宇宙中的物质组成等。
2.2 学习地球的年龄和历史，地球的结构及其相互作用，地球上的水、大气等基本特征。
3. 星系和银河系的基本知识3.1 学习星系的组成和分类，认识银河系的结构和特点，了解类星体和星云。
3.2 讨论银河系或者其他星系中的星云、行星、恒星等，理解这些天体的形成和演化。
4. 天体运动规律的认识及观察能力的培养4.1 引入天文观测的概念，了解天文学的基本知识。
4.2 通过望远镜观测天体，认识星象的基本现象，掌握天体运动规律及其背后的物理规律和数学模型。
4.3 讨论和分享自己的观测记录和观测结果。
10.认识星空
10.认识星空尊敬的各位老师，大家好！我是1号考生，我准备好了。
我说课的题目是《认识星空》。
下面我将从教材与学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几方面展开说课。
首先，说教材，本课选自人教鄂教版六年级下册第三单元第三课，主要介绍了怎样观察、辨别星星以及利用北斗七星和北极星辨认方向的方法，为后面的学习提供了感性认识和理性基础，体现了教材编排的连续性和逻辑性。
掌握学生情况才能更好的因材施教，六年级的学生有了一定的科学概念，具备了一定的科学思维和操作能力。
但是思维缺乏严谨性，知识迁移的能力也有所欠缺，因此需要教师给予适当的引导。
结合教材内容和新课标核心素养的要求，我确定了以下教学目标：1、科学观念：知道大熊座、猎户座等主要星座。
知道利用北极星辨认方向。
2、科学思维：能够运用比较、分析等思维方式，归纳概括出观测星空的方法。
3、探究实践：能针对探究的问题，设计实验并进行操作。
4、态度责任：能够感受科学与生活的联系，进一步激发学生对科学的学习兴趣，愿意交流分享自己的探究结果。
根据以上教学目标，我确定的教学重点为：通过观察与分析，知道大熊座、猎户座等主要星座。
知道利用北极星辨认方向。
教学难点为：能够对观察的现象进行解释，对获得的信息进行处理与分析。
为了突破重难点，我主要通过出示多媒体课件，采用启发式提问，讲解等教法来教学。
而学生主要通过观察，自主探究，合作交流，阅读等学法来学习本课。
接下来，重点说说教学过程，我将教学过程分为以下四个环节。
环节一：图片导入，引出课题。
课程开始，我会结合课页图呈现这样一幅情景：晴朗的天空，满天的星星，多得数也数不清。
引导学生思考：我们怎样认识它们呢？由此引出课题：认识星空。
本环节，我主要通过图片，采用启发式提问的方式进行导入，能够激发学生的好奇心和探究兴趣。
环节二：观察探究，实践新知这个环节一共分为3个部分。
第一部分，学生根据生活经验，全班分享对星星的了解。
并提出自己不理解的问题？第二部分，学生阅读课本，观察星空图片，思考：天上这么多星星，我们怎样观察、辨认她们呢？学生会发现可以选择合适的时间、地点、借助天文望远镜观察；为了便于识别天空中的星星，科学家将位置相近的星星联系起来，划分为88个星座。
《星空》教学教案
《星空》教学教案一、教学内容本节课选自《初中地理》教材第四章第一节“星空与天体”，详细内容包括：星空的构成，星座的认识，天体的基本分类，以及人类对星空的认识过程。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星空的基本知识，认识主要的星座，理解天体的基本分类。
2. 培养学生的观察能力，提高学生对地理现象的感知和认知能力。
3. 激发学生对天文地理的兴趣，培养学生热爱自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点难点：星座的认识与辨别，天体的分类。
重点：星空的构成，星座的特点，天体的基本分类。
四、教具与学具准备教具：星座图，天体模型，天文望远镜。
学具：学习笔记，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天文望远镜观察星空，引导学生感知星空的美丽与神秘。
2. 星空知识讲解（15分钟）（1）介绍星空的构成，引导学生认识星座。
（2）讲解主要星座的特点，引导学生学会辨别星座。
（3）介绍天体的基本分类，让学生了解各类天体的特点。
3. 例题讲解（10分钟）以“夏季大三角”为例，讲解星座的识别方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，根据星座图找出指定的星座，并进行交流分享。
6. 板书设计（5分钟）（1）星空的构成（2）主要星座特点（3）天体的基本分类六、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，找出自己感兴趣的星座，并记录其特点。
2. 答案：根据实际观察，描述星座的形状、位置及特点。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对星空知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注天文新闻，了解我国在天文领域取得的成就，激发学生的民族自豪感。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了星空的构成，认识了主要星座，掌握了天体的基本分类。
在课后，通过观察星空、完成作业，培养学生的观察能力和探索精神。
整体教学过程严谨、流畅，有助于提高学生对地理学科的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 星空知识讲解3. 例题讲解4. 随堂练习5. 板书设计6. 作业设计一、实践情景引入1. 观察星空时的安全事项，如避免直视太阳、防止跌倒等。
(完整版)《星空》公开课教案
(完整版)《星空》公开课教案一、课程介绍本公开课名为《星空》。
通过本课程，学生将有机会了解有关天文学和宇宙的基本知识。
学生将研究星座、恒星、行星以及其他宇宙现象的背后的科学原理。
此外，我们还将探索太空探索的历史，并讨论人类对太空开发的重要性。
二、教学目标知识目标：1. 了解星座的概念和分类；2. 掌握一些常见的星座名称和图案；3. 了解不同类型的恒星和它们的特征；4. 了解行星的轨道和它们的特点；5. 了解宇宙中的其他现象，如彗星、黑洞等；技能目标：1. 能够在夜晚辨别和识别一些常见的星座；2. 能够使用恒星图和天文望远镜来观测恒星；3. 能够使用模型来解释行星的运动和轨道；4. 能够描述和解释宇宙中的其他现象；5. 能够进行简单的太空探索历史和发展的讨论。
情感目标：1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；2. 培养学生对宇宙和太空的敬畏之情；3. 培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学内容1. 星座- 概念介绍：星座是天空中被划分出来的区域，每个星座都有自己的名称和符号；- 常见星座：北斗七星、天琴座、双子座等；- 星座识别：使用恒星图来辨认和识别常见的星座。
2. 恒星- 恒星的定义和特征；- 不同类型的恒星：红巨星、白矮星、超新星等；- 观测恒星：使用天文望远镜观测和研究恒星。
3. 行星- 行星的轨道和特点；- 太阳系中的行星：水金火木土；- 模型演示：使用模型来解释行星的运动和轨道。
4. 其他宇宙现象- 彗星、流星和陨石的介绍；- 黑洞、星系的概念和特征；- 探索外太空：探讨太空探索的历史、成就和未来。
四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解基本概念和原理，向学生传递知识；2. 实地观测：利用校园或实验室的条件，进行一些简单的天文观测；3. 模型演示：使用模型来模拟和演示行星运动的原理；4. 小组讨论：组织学生进行有关太空探索的讨论，培养学生的思考和合作能力。
五、评估方法1. 学生参与度：观察学生的积极性和主动参与程度；2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握和理解程度；3. 实地观测报告：要求学生撰写观测报告，评估他们的观测和记录能力；4. 讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
(完整版《星空》公开课优质教案
(完整版《星空》公开课优质教案一、教学内容本节课选自教材《星空》章节，详细内容包括：星空的基本知识、恒星的形成与演化、星座的辨认以及天文观测方法。
通过本节课的学习，使学生了解星空的奥秘，激发对宇宙科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解星空的基本知识，掌握恒星的形成与演化过程。
2. 学会辨认常见星座，并能运用天文观测方法进行观测。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点重点：恒星的形成与演化、星座的辨认、天文观测方法。
难点：恒星演化过程的理解、星座的辨认技巧、观测方法的运用。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座图、天文望远镜、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生说出自己对星空的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍星空的基本知识，包括恒星、星系、星座等概念，并讲解恒星的形成与演化过程。
3. 实践情景引入：组织学生分组讨论，分享自己认识的星座，并引导学生学会辨认常见星座。
4. 例题讲解：讲解星座辨认技巧，并通过示例进行演示。
5. 随堂练习：让学生在星空中寻找并辨认星座，教师巡回指导。
6. 天文观测方法介绍：讲解望远镜的使用方法，并组织学生进行实地观测。
六、板书设计1. 星空基本知识恒星星系星座2. 恒星的形成与演化3. 常见星座辨认4. 天文观测方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学的三个星座，并简述其特点。
（2）简述恒星的形成与演化过程。
（3）运用所学观测方法，观察并记录星空中的某一星座。
2. 答案：（1）例如：猎户座、大熊座、仙女座。
猎户座：形状像猎人，有四颗亮星组成腰带，易辨认。
大熊座：形状像熊，有北斗七星组成，易辨认。
仙女座：形状像仙女，由一颗亮星和若干颗较暗星组成，较难辨认。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了星空的基本知识，但部分学生在星座辨认方面仍存在困难，需要在课后加强练习。
(完整版《星空》公开课教案
(完整版《星空》公开课教案一、教学内容本节课选自《初中地理》教材第七章“地球与宇宙”的第二节“星空”，内容主要包括：星空的构成，星座的认识，以及天体的运行。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星空的基本构成，理解星座的概念。
2. 培养学生观察星空的兴趣，提高他们的观察能力和想象力。
3. 使学生了解天体的运行规律，培养他们的空间观念。
三、教学难点与重点教学难点：星座的认识和天体的运行规律。
教学重点：星空的构成，星座的特点和辨识。
四、教具与学具准备教具：星座图、地球仪、天文望远镜。
学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的星空图片，引发学生对星空的好奇心和探索欲望。
2. 知识讲解：a. 星空的构成：讲解恒星、行星、卫星等天体的概念，以及它们在星空中的分布。
b. 星座的认识：介绍星座的定义，展示星座图，引导学生辨识主要星座。
c. 天体的运行：讲解地球自转、公转，以及天体的运行规律。
3. 实践操作：组织学生分组观察星座，记录观察结果。
4. 例题讲解：通过解答一道有关星座辨识的题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成一组有关星空的选择题，检验学习效果。
六、板书设计1. 星空的构成：恒星、行星、卫星等。
2. 星座的认识：星座的定义，主要星座的辨识。
3. 天体的运行：地球自转、公转，天体的运行规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列举你所了解的三个星座，并简要描述它们的特点。
b. 解释地球自转和公转对星空的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对星座的认识有了更深刻的理解。
但在讲解天体运行规律方面，可能还需加强学生的理解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察星空，探索更多星座的奥秘。
推荐阅读《星座的故事》等天文科普书籍，提高学生对天文学的兴趣。
重点和难点解析1. 星座的辨识方法。
2. 天体的运行规律。
3. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
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第二章认识星空
2.3 认识星空
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星星
汉语拼音：xīngxīng[
英文单词：star
（1）[star] [口]：夜晚天空中闪烁发光的天体
（2） [tiny spot]：细而小的点儿
（3）[Informal] ：stars; planets; satellites
肉眼可见6973颗星星。
决定人们观察星星是明是暗的，主要有两个因素
一是由于星星发光能力的大小；二是星星和人们之间距离的远近。
天文学家通常把星星发光的能力分为25个星等，发光能力最强的比发光能力最差的大约相差100亿倍。
星星的亮度常用星等来表示。
星星越亮，星等就越小。
在地球上测出的星等叫视星等；归算到离地球10秒差距处的星等叫绝对星等。
使用对不同波段敏感的检测元件所测得的同一恒星的星等，一般是不相等的。
目前最通用的星等系统之一是U（紫外）、B（蓝）、V（黄）三色系统（见测光系统“cla ss=l ink>测光系统”），B和V分别接近照相星等和目视星等。
二者之差就是常用的色指数。
太阳的V=-26.74等，绝对目视星等M=+4.83等，色指数B-V=0.63，U-B=0.12。
由色指数可以确定色温度]
离人们距离近的星星它的发光能力强，因此人们看到它就很亮。
可是，即使发光能力相当强的星星，假如离人们十分遥远，那么它的亮度也许还不及比它的发光能力差几万倍的星星呢
假如，有一颗叫“心宿二”的恒星，它的体积大约是的2.2亿倍，发
光能力也大约是太阳的5万倍，但因为它离地球有410光年，人们只可以看到它是一颗闪烁着红光的亮星。
假如将“心宿二”移到太阳的位置，它射出来的光及热就会把地球烤成什么都消失了的大石球了。